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我的外公
我的外公，60出頭，已是滿頭銀發(fā)了，還挺著一個啤酒肚，一副學(xué)者的氣魄。他十分勤勞，不僅對工作很負責(zé)，而且還對我很好。
每天一早，外公便到建筑社上班去了。他是一個工程師，整天都坐在辦公室里搞設(shè)計。要是附近哪家要造房子了，他們肯定會找到我外公。難怪大家都稱外公為土專家呢。
外公不僅在工作上非常認真，而且對我也很好。如果我有什么問題請教他，他肯定盡量幫我解決。
那次，市教育局、市科協(xié)等四個部門聯(lián)合舉辦了一界“恩施市中小學(xué)科技大賽”。我準備做模型沙發(fā)。做的紙沙發(fā)長、寬、高分別是50、50、80厘米才合適，而且不能用膠布，因為用膠布是很丑的。學(xué)校的老師們絞盡腦汁也想不出個好法子來。放學(xué)后，我來到外婆家對外公說了這件事，外公答應(yīng)我一定想辦法。
傍晚，外公讓我和爸爸媽媽一起到他家討論做這個沙發(fā)。我們來到外婆家，外公說：“這個沙發(fā)我已經(jīng)有些眉目了。坐墊用一張紙，靠背用一張紙兩個扶手各一張，共四張紙�！蔽艺f：“外公，坐墊下面應(yīng)該放一個‘井’字架，這樣才牢靠。”爸爸也發(fā)表了自己的意見。就這樣，我們一直討論到9點多才回家。
第二天，我把討論的結(jié)果告訴了老師。老師又作了修改。之后，我們做了一個大模型，這個模型做得非常棒！
后來，我們參加比賽，獲得了一等獎。這里面，外公也有一份功勞哩。
我的外公學(xué)識淵博，又是設(shè)計專家，他真是我的好榜樣��！
1、這篇短文共有 個自然段。
2、短文是圍繞哪句話來寫的？請用﹏畫出這句話。
3、短文先總的寫了外公
接著寫
最后寫
4、文章表達作者對外公怎樣的感情？
上課
上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進教室。她將書放在講臺上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開始講課。一個假期沒有見到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說：“董老師，我們多么惦念您啊!”不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R的海洋，去打開科學(xué)寶庫的大門。同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑……
1、 根據(jù)意思填詞語。
（1）、形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。 （ ）
（2）、形容精神飽滿的樣子。 （ ）
2、選擇答案。
（1）、“笑瞇瞇”是對老師（ ）的描寫。
A、動作 B、語言 C、神態(tài) D、心里
（2）、文中作者把老師比做（ ），把自己比做（ ）。
A、園丁 B、紅燭 C、花朵 D、小樹苗
（3）、文章的最后一句話是（ ）
A、比喻句 B、擬人句 C、排比句
3、請把你喜歡的句子用“ ”在文中畫出來。
4、請描述一下你的老師上課時的樣子。
炮手
炮手的臉色更加慘白了。這時，裹著大衣的副官們在凜冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手的前額卻滾下了大粒的汗珠。他服從了命令，仔細瞄準目標，開了一炮。
1、寫炮手神態(tài)的詞語是 。 2、“凜冽”的意思是（ ）。A 風(fēng)起得大很大。 B 刺骨地寒冷。
3、作者用“裹著大衣的副官們在凜冽的寒風(fēng)中打顫”與“炮手的前額上滾下了大粒的汗珠”進行（ ），表現(xiàn)出炮手當時的復(fù)雜、矛盾的心情。
作文部分
如何進行細致的人物描寫？
一．神態(tài)描寫：對人物的神氣、表情和態(tài)度的描寫。
正面：容光煥發(fā)，得意，熱情，嚴肅等
負面：無精打采，失望，粗暴，生硬等
二．動作描寫
動作的描述--動詞+修飾語
1、方向+動詞：我向右轉(zhuǎn)了個身。2、輕重+動詞：媽媽輕輕的摸了摸我的頭。3、動詞+數(shù)量：他迅速地后退了幾步。4、快慢+動詞：他被嚇得馬上跳了起來。5、程度+動詞：他深深地吸了一口氣。6、質(zhì)量+動詞：他麻利地拆開了包裹。7、比喻+動詞：球像箭一樣飛了出去。
連續(xù)性動作描寫
事物都是由一系列較大的動作組成的連續(xù)性動作，而每一個較大的動作又還可以細分為許多小動作，每個小動作都有方向，輕重，數(shù)量，快慢，程度，質(zhì)量等，且都可以用比喻來修辭。
三．語言描寫
語言描寫就是把人物的話用文字記錄下來，包括對話和獨白。
1.運用語氣詞，象聲詞，感嘆詞
例：“喂，你到哪里去？
“哦--，我去領(lǐng)獎，中大獎啦！”
2.運用一些方言，土語或特定語言
舉例：“跟他講話，真是雞同鴨講，一點都說不來��！” “菜鳥一個”
3.套用一些成語，歇后語
成語--
“說起我家那小子，可真是一表人才、萬里挑一，打著燈籠都難找的絕代天驕啊！”
歇后語--
“一點到他的痛處，他就好像屁股底上安了彈簧--一蹦老高，反應(yīng)大得很咧！”
寫活說話人的幾個方法
1、對話+動作：老師走上講臺，放下課本，喊道：“上課！”
2、對話+表情：“我錯了�！毙∶鞯椭^，滿臉通紅。
３、對話＋心理：我嚇了一跳，心想，完了，不由長嘆：“好慘��！”
４、對話＋語氣：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翹得那么高？”媽媽嘻嘻笑道。
５、對話＋音質(zhì)：“那邊的花好好看喔！”一個清脆的童音在我耳邊響起。
四、心理描寫
心理描寫就是把人物心里的想法寫出來。
1、“覺得”“認為”“想起”等詞來引導(dǎo)人的心理活動。
如：爸爸覺得事情有點奇怪，明明放在桌子上的鑰匙，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了呢？
2、通過自言自語來引導(dǎo)心理活動的內(nèi)容
“完了�！毙∶靼到�，“明天就要開學(xué)了，可我的寒假作業(yè)還有那么多沒寫呢！我該怎么跟老師說呀？”
3、通過幻覺、夢境來描寫心理活動
夢境--過一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望熟睡了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩腿，正在念他的信--泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴--（《凡卡》）
幻覺--《賣火柴的小女孩》里，小女孩劃了一根火柴，兩根火柴和三根火柴時在火光中看到的幻覺。
4、與人物的語言、動作和神態(tài)結(jié)合起來的心理活動
例子：
小明走著走著，突然，前面一團黑影掠過，“我的媽呀！”嚇得他脖子一縮，感到兩腳冰涼，提不起來，“那是什么東西？”他想起一部動畫片里的故事，一只兇猛的老虎從動物園里跑出來，還吃了兩個小孩子。
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