《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)四個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字，理解新詞。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得“只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，掛圖。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：
師簡(jiǎn)筆畫出一棵小松樹，提問：你們知道松樹的哪些特點(diǎn)嗎？
二．了解自學(xué)情況：
1．小組生字紅綠燈（檢查生字學(xué)習(xí)情況）
2．指名讀課文。
3．默讀，概括課文大意。
三．質(zhì)疑問難。
四．指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫生字。
1．觀察字形，交流記憶方法。
2．教師范寫。
3．學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.指名認(rèn)讀詞語。
2．指名讀課文。
二．師生互動(dòng)：
1．自由讀，畫出中心句。
2．“只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)”是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際說一說。
3．小松樹是怎么明白這個(gè)道理的？讀課文，思考。
三．生自學(xué)課文，看看小松樹的成長(zhǎng)共分為幾個(gè)階段，每次成長(zhǎng)的動(dòng)力是什么，結(jié)果怎么樣。
四．全班交流。
五．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
六．學(xué)了這篇課文，你有什么感想？
板書設(shè)計(jì)：
2．小松樹
只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)
教學(xué)總結(jié)：《小松樹》可分成兩段音樂。因此，在第一段音樂中，我從其速度、節(jié)奏、情緒等方面進(jìn)行考慮，第一段音樂速度稍快，富有彈性的節(jié)奏讓人感到明快、活潑的氣氛，旋律上下起伏，讓學(xué)生感受發(fā)揮他們的想象力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā):"你們想到了哪些鐘的聲音呀?"他們聯(lián)想到了"有小鐘，大鐘，還有布谷鐘,他們正在進(jìn)行唱歌比賽。"于是我讓學(xué)生直接參與音樂表演中，讓他們來表演: "用你的手指當(dāng)分針和時(shí)針走路,注意要按照音樂的節(jié)奏進(jìn)行。" 如：有的用手指劃圈；有的左手上舉不動(dòng)，右手劃圈；有的幾個(gè)小朋友一起圍成圈，中間兩個(gè)小朋友扮分針和秒針走動(dòng)……。伴隨著"滴答滴答"的鐘表聲，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。接下來在第二段音樂的欣賞中進(jìn)行與第一段的比較得出這段音樂比較安靜，給學(xué)生一個(gè)想象的空間，讓他們自由發(fā)揮想象。"你們聽那是老爺爺在為小鬧鐘看病呢?"讓學(xué)生不僅可以用肢體語言來表現(xiàn)音樂形象，也可以用口頭來表達(dá)所聽到的內(nèi)容。音樂欣賞教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中，對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)低齡兒童來說，更要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容和形象。
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