《舟過安仁》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩。

　　　2．能借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，理解詩句意思，感受小童形象。

　　　3．想象詩中所描繪的情景。能體會(huì)作者對(duì)兒童的贊賞、喜愛之情，同時(shí)也感受詩人的不泯童心。

　　　4．用畫的方式自由表達(dá)所想象的詩沖情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　以讀解意，以畫悟情。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　　　　以前我們學(xué)習(xí)了哪些寫兒童的詩？（牧童）這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)一首寫兒童的詩。和《牧童》這一首詩有所不同的是，《牧童》只寫了一個(gè)小孩子，而這首詩中寫了兩個(gè)十分頑皮的小孩子。你們想知道他們?cè)鯓宇B皮嗎？（想）那我們就一起來學(xué)習(xí)這首楊萬里寫的《舟過安仁》（板書課題）

　�。ǘ┳宰x感知，理解詩句

　　　1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

　　　　　（注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音：篙、棹）

　　　2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準(zhǔn)，最流利。

　　　3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。

　　　4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡回指導(dǎo)）

　　　　　篙：撐船用的竹竿或者木桿。

　　　　　棹：船槳。

　　　　　怪生：怪不得。

　　　　　遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。

　　　　　使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。

　　　5．匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。