8、大江保衛(wèi)戰(zhàn)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、 通過對(duì)具體語言材料的閱讀品味，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶、投影片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，去經(jīng)歷那難忘的日日夜夜，去感受人民子弟兵與洪水頑強(qiáng)決戰(zhàn)的動(dòng)人情景吧！
二、學(xué)習(xí)課文二至五自然段
1、師：同學(xué)們，課文二至五自然段也向我們展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，那么課文描寫了哪幾個(gè)典型的事例？課文中哪些句子令你感動(dòng)？為什么會(huì)令你感動(dòng)？下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，或者默讀勾畫，或者輕讀批注，或者朗讀品味，或者是其它你喜愛的方式，來思考這幾個(gè)問題。
2、學(xué)生自讀。
3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由地選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論交流上面提出的這幾個(gè)問題。
4、集體交流。
（1）師：下面我們進(jìn)行集體交流，誰先來說說，課文主要描寫了哪幾個(gè)典型事例？（板書：大堤搶險(xiǎn)、鐵漢本色、勇救群眾）
（2）下面請(qǐng)大家來觀看一段錄像，再來重溫一下那驚心動(dòng)魄的抗洪場(chǎng)面。（播放錄像）
（3）讀了課文，看了錄像，同學(xué)們一定被深深地感動(dòng)了。誰來交流，哪些句子最令你感動(dòng)？
①官兵們肩扛……保住大堤。（投影出示）
A、你從這段話中體會(huì)到什么？
B、有哪位同學(xué)想示范地給大家讀一讀這段文字？（指名讀）
C、戰(zhàn)士們奮不顧身的精神令我們感動(dòng)，更令我們敬佩，讓我們一起來讀，把對(duì)他們的敬佩之情表達(dá)出來。（齊讀）
②戰(zhàn)士們高聲喊道……一道人墻。（投影出示）
A、戰(zhàn)士們的話語鏗鏘有力，戰(zhàn)士們的壯舉驚天動(dòng)地。誰來把這種豪壯之情朗讀出來？
B、指名讀，齊讀。
③經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)……傷痕累累。
A、看到戰(zhàn)士們傷痕累累，我們感動(dòng)得幾乎要哭了。
B、誰來把這種感情讀出來。
④黃曉文的事跡。
A、讀了黃曉文的事跡，你有什么想說的嗎？
B、黃曉文的精神真讓我們敬佩，那么你們能夠通過自己聲情并茂的朗讀把這種敬佩之情傳遞給我們身邊的每一個(gè)人嗎？請(qǐng)同學(xué)們先小聲地練習(xí)練習(xí)。
C、齊讀。
D、師：是啊，黃曉文只是幾十萬解放軍官兵中的一個(gè)典型，曾經(jīng)有戰(zhàn)士說：“站著是一根佇立的樁，倒下是攔洪的沙袋�！睙o論是久經(jīng)考驗(yàn)的將軍，還是剛剛?cè)胛榈男卤�，他們都像黃曉文一樣，早已將自己的生死置之度外，發(fā)出了“人在堤在，誓與大堤共存亡”的豪邁誓言，他們可歌可泣的英勇事跡，顯示了人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。他們不僅付出了鮮血的代價(jià)，有的還獻(xiàn)出了年輕的生命。在這次抗洪斗爭(zhēng)中，高建成、李向群等二十六名戰(zhàn)士光榮犧牲。在他們身上都有一段感人至深的故事。同學(xué)們，你們搜集到了他們的哪些感人的故事，能給大家介紹介紹嗎？（指名說說）。
⑤洶涌的激流中……生的希望……（投影出示）
A、從這段文字中你體會(huì)到了什么？
B、書上這段話寫的真令人感動(dòng)，我們一起來有感情地讀一讀。
C、他們的沖鋒舟僅僅來到了漂動(dòng)的樹梢，滅頂?shù)姆课荩瑩u搖晃晃的電桿嗎？他們救出的僅僅是周運(yùn)蘭、小江珊?jiǎn)�？（不）從課文中哪些地方可以看出？
D、出示：哪里有……閃爍。（你從這句話中讀懂了什么？）
E、誰來讀出這個(gè)意思？指名讀，齊讀。
F、是啊，他們救的何止是擊運(yùn)蘭和小江珊兩個(gè)人，（投影出示），看，他們把年邁的老大娘抱出了危險(xiǎn)的房屋，他們把救生艇讓給了在洪水中苦苦掙扎的人民群眾，所以，在滔滔洪水中的群眾看到了……看到了……就像看到了……（引讀最后一句）
5、師：感人的事太多太多，我們無法一個(gè)一個(gè)去述說，我想，我們只要盡情地去讀好這段話，也就把那些英雄們永遠(yuǎn)地記在心里。下面就讓我們盡情地誦讀第五自然段，讓我們的激情在讀書中飛揚(yáng)。
（1）學(xué)生練讀。
（2）齊讀。
三、總結(jié)課文，升華延伸
1、師：為了保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)，解放軍官兵奮不顧身，舍生忘死，哪里有危險(xiǎn)，他們就沖向哪里，讀了這篇課文，老師也深受感動(dòng)，課前，老師創(chuàng)作了一副對(duì)聯(lián)--出示：
錚錚鐵漢奮不顧身保大堤
人民救星舍生忘死救群眾
橫批：軍民魚水情深
我想，同學(xué)們讀了這篇課文也一定會(huì)被解放軍偉大的抗洪精神深深打動(dòng)，此時(shí)此刻，你想對(duì)抗洪的解放軍叔叔說些什么？
2、指名說。
3、師：是哪，大江，永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵；人民，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1998年的夏天，不會(huì)忘記我英勇的人民子弟兵。他們用最美的歌聲表達(dá)自己的感激之情。
（播放《為了誰》，師生齊唱）
四、布置作業(yè)
作業(yè)“超市”：
1、摘抄課文中的四字詞語，并從中選擇你喜歡的兩三個(gè)詞語寫一段話；
2、小練筆：給抗洪戰(zhàn)士寫一封信，表達(dá)自己對(duì)他們的崇敬之情；
3、友情鏈接：
中國(guó)九江網(wǎng)《98抗洪專題》www.jiujiang.gov.cn
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