教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)讀本課10個生字，會寫9個生字。至少能按學(xué)過的步驟和方法獨(dú)立識字6個。
2、練習(xí)默讀。通過練習(xí)表演，找出文中的重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容。在理解課文基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
3、能夠明白用不同方式陳述的對話。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心，激發(fā)做好事的愿望。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1.板書課題：一件好事。問：同學(xué)們，你做過好事嗎？誰能說說你做過什么好事？當(dāng)你做完好事以后，你周圍的人是怎么評價(jià)的呢？
2.師述:我有兩個好朋友－克拉拉和她的弟弟，他們倆做了一件好事讓他們的父親哭笑不得，你們想知道這是為什么嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來看看這個故事吧。
3、板書課題，齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1.老師知道有許多同學(xué)很想當(dāng)一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢就有機(jī)會實(shí)現(xiàn)了。仔細(xì)聽一下廣告。
播放：課本劇招募有關(guān)編排《一件好事》的演員廣告。出示應(yīng)聘條件：請同學(xué)們自由朗讀。
�。�1）考驗(yàn)第一關(guān)：
�、賹W(xué)會本課的生字、詞。②能正確、流利地讀課文。
�。�2）考驗(yàn)第二關(guān)：從書中畫出你認(rèn)為對你的表演最有幫助的句子。
�、傩〗M內(nèi)交流:這些句子為什么對你的表演會有幫助？
�、谕ㄟ^動作、表情、語言表現(xiàn)一下你對這些句子的理解。
�。�3）考驗(yàn)第三關(guān)：
�、俑鶕�(jù)劇情進(jìn)行分工，確定角色及任務(wù)。
�、诰幣胚^程中是否服從組長的安排，具有合作精神。
2.看來啊，要想當(dāng)好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰(zhàn)嗎？
�。墼O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造性地把學(xué)習(xí)變?yōu)榛顒�，使以往單調(diào)、乏味的課堂變得生動、有趣、活潑，有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、表演欲、使學(xué)生進(jìn)入好學(xué)樂學(xué)的境界。］
三、開放學(xué)習(xí)，理解感知。
�。ㄒ唬┛简�(yàn)第一關(guān)：（課件出示考驗(yàn)第一關(guān)的內(nèi)容）
1.問：同學(xué)們，你們想怎樣解決這兩個難題？學(xué)生可能會根據(jù)以前的學(xué)習(xí)這樣回答：
�。�1）先讀讀課文，把不認(rèn)識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認(rèn)識的字可以向別人請教。可以根據(jù)上下文猜字或查字典。
（2）在小組里把課文讀給大家聽聽，然后聽同學(xué)給自己提出的建議，再自己練習(xí)默讀課文。
2.師生、生生交流識字方法，突破難點(diǎn)生字。
�。ǘ┛简�(yàn)第二關(guān)：從書中畫出你認(rèn)為對你的表演最有幫助的句子。
1.請同學(xué)們根據(jù)要求，在小組里討論一下。（給學(xué)生充分的討論時(shí)間）
2.小組推薦同學(xué)展示給大家看看。（先讀讀畫出的句子并談?wù)劺碛�；再通過動作、表情、語言等表現(xiàn)你對句子的理解。）
3.根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解下面的句子并指導(dǎo)朗讀：
（1）爸爸深深地嘆了口氣，說：“我真想哭，也真想笑。”爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？（這句話可以統(tǒng)轄全文，可以指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會爸爸此時(shí)的心境。）
（2）“當(dāng)然，這是一件非常好的好事。別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。（抓住“當(dāng)然”這個詞，“當(dāng)然”這個詞表示不容置疑地認(rèn)為這是一“件好事。”）
（3）“為什么窮人就該是老穿舊的東西呢？”克拉拉問。“對呀，”“那樣他們看上去就更窮了�！毕鄼C(jī)出示語文天地中“想一想，哪一句話不用回答？”
4.哪位同學(xué)愿意把你對這三句話的理解說給大家聽聽？
5.看看這幾句對話，表示的方式有什么不同？
［設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的理解句子，變成演一演、讀一讀的形式，使學(xué)生在輕松的氛圍中理解課文內(nèi)容。］
�。ㄈ┛简�(yàn)第三關(guān)：（課件出示考驗(yàn)第三關(guān)的內(nèi)容）
1.談?wù)勀銈冃〗M想怎樣分配角色，為什么？（教師加以指導(dǎo)）
2.現(xiàn)在各個小組開始排練。遇到困難，可請老師或其他小組同學(xué)作參謀，吸取經(jīng)驗(yàn)。（可在室內(nèi)、也可在室外排練。）
（四）表演課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解感悟。
小組展示表演，其他同學(xué)可向演員提問自己不明白的問題，演員進(jìn)行解釋。
學(xué)生可能提出這樣的問題：
�。�1）他們捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎樣想的？
�。�2）問“我”：你在給窮人捐衣服和鞋的時(shí)候，你都想了些什么？
�。墼O(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑”，學(xué)生提出不理解的問題，可以更加深入地理解課文內(nèi)容，還可使表演不流于形式。］
3.師小結(jié)：同學(xué)們，圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。我相信同學(xué)們在今后的生活中肯定會是一個講信用、說話算數(shù)的人。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）讀文
1、自讀課文，默讀課文，，用自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
2、糾正讀音，學(xué)生可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。
3、成果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來，互相考一考。
（二）檢查
師：這些字（出示10個生字）你們還認(rèn)識嗎？好，識字擂臺賽現(xiàn)在開始。誰先來？
例：我認(rèn)識了袋，口袋的袋。我還知道有布袋，袋子。
（擂臺賽的規(guī)則是：能識多少字就說多少字。每個字必須組詞。同學(xué)們識的字能重復(fù)，但組的詞不能重復(fù)。說對一個字獎一顆星，星最多的同學(xué)獲勝。
請擂主帶領(lǐng)我們把這些生字讀一讀。小擂主這個小老師教得真好。。（例：袋，口袋的袋）
（三）寫字
1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學(xué)生可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。
2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實(shí)物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認(rèn)為寫得最好的一個字，邊展示邊講。
3、評價(jià)，其他 人評一評展示的學(xué)生在書寫和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。
（四）交流
1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時(shí)語言簡潔完整。
2、讀文中有不理解的地方提出來大家討論。
3、小組討論：我們什么時(shí)候感到快樂？指名匯報(bào)
（五）拓展
學(xué)完這篇課文之后，你有什么收獲？
向同學(xué)講述自己感到快樂的一件事。并試著寫下來，同學(xué)之間互相評議。
（六）小結(jié)
快樂就在我們的身邊，幫助別人可以獲得快樂，通過努力能獲得更大的快樂，熱愛生活，快樂生活，我們的生活會更加豐富多彩。
[《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版二年級下冊)]相關(guān)文章：
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