一、教學目標
1、了解詩歌的意思，體會上山人急切和欣喜的心情。
2、學會本課要求會寫的生字及組成的新詞，學習認讀字。
3、有感情的朗讀、背誦詩歌。
二、教學重、難點
1、通過了解山寨的位置和周圍的環(huán)境，以及山路的蜿蜒綿長，體會上山人的急切和欣喜的心情。
2、理解山路是盤旋、時隱時現的，補充課文中的插圖。
三、教學課時
三課時
第一課時
一、教學內容
認識生字、詞。理解詩歌的意思，體會上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗讀、背誦詩歌。
二、教具準備
生字卡片
三、教學過程
（一）導出課題
這節(jié)課，我們一起學習一首詩歌。
板書課題：山寨
注意撜瘮的讀音。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、出示生字卡片，學生借助漢語拼音認讀。
�。�1）指名認讀。讀正確，大家跟讀；讀錯誤，第二個同學幫助糾正。
�。�2）同桌互讀檢查。
同學們已經和生字寶寶成為好朋友。認我們把它們送回家。
2、自己讀詩歌。要求讀準字音，標畫小節(jié)。
3、指名讀詩歌。想想這首詩主要是寫什么？
（三）學習詩歌
1、學習第一小節(jié)。
⑴、指名讀第一小節(jié)。想想這節(jié)共有幾句話？每句話都講什么？
�、啤⒄垉蓚�學生分別讀兩句話，理解每句話的意思。
�、恰⒅笇ёx出語氣。
2、學習第二小節(jié)
�、�、自讀第二小節(jié)，提出不懂的問題。
⑵、圍繞這個問題，分組討論。
�、�、指導學生有感情的朗讀。
3、學習第三小節(jié)
�、拧⑻岢霾欢膯栴}。(摿終謔餮跀是什么意思？）
⑵、借助觀察插圖理解這個詞的意思是綠樹掩映，找不到寨門。
�、�、補充山路的插圖。學生邊理解邊畫
�。ㄋ模�、有感情的朗讀、背誦。
1、配樂，學生自己練。
2、指名匯***讀，師生評議。
3、同桌互相試背。
第二課時
一、教學內容
學會本課的生字及新詞。
正確規(guī)范的書寫生字。
二、教具準備
生字卡片
三、教學過程
�、�、檢查復習
有感情的背誦詩歌
㈡、教學識字、寫字
1、出示生字卡片，指名接龍讀。
2、學生用學過的識字方法，識記字形。
3、集中交
4、學生書寫生字，老師及時進行反饋。
�、纭U詞練習
鼓勵學生充分說。
煙：煙花濃煙煙火
彎：彎腰彎月彎路
喚：呼喚喚起喚醒
掛：掛號掛件掛面
四、板書設計：
炊煙裊裊
山寨 山路曲折 急切、欣喜
綠樹掩映
第三課時
一、教學內容
古詩《華山》，自讀短文
二、教學過程
�、�、學習古詩
1、觀察圖畫。畫上有誰在干什么？
2、利用拼音自學古詩。
提出自讀要求。
師巡視輔導。照顧個別學生，幫助他讀準生字的讀音，安排學生開展互動學習。
3、檢查自讀情況。
4、討論：這首詩講了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方嗎？組內討論解決。
5、組織學生進行提問，解疑，理解詩文。教師從旁點撥，指導朗讀。使迅速理解華山奇拔俊秀、高入云端、氣勢磅礴的特點。
�、�、自讀短文
師：你們愛山嗎？美麗的大自然總是吸引著人們，給人以無數的蒙。古時候的人愛山、寫山、贊美山；現代的小朋友也愛山、寫山、贊美山，想看看一位住在山里的孩子筆下的山嗎？
1、自主學習提出自學要求。
2、交流：你還有什么不懂的嗎？提出來大家一起解決。教師可做引導和點撥。
3、范讀
4、朗讀比賽，思考作者看山時想到了什么？
5、你喜歡這座山嗎？喜歡山里的哪一季？想對它說點什么嗎？愿意把它畫下來的孩子可以畫。
㈢、發(fā)散拓展
你還知道哪些帶有撋綌字的詞語或寫山的古詩和文章？
�、�、本課小結
咱們一起欣賞了兩篇和山有關的文章：一篇是宋代寇準對華山的描寫，一篇是現代作家賀興安小時候對山的向往。孩子們收集了好些和山有關的詞語或文章，相信你寫出來的山也一定很美。
㈤、板書設計
華山 夏天滿山蒼翠
只有天在上， 冬天白雪覆蓋
更無山與齊�！ 】瓷健〈禾煊粲羰[蔥
舉頭紅日近， 秋天紅葉點綴其中
回首白云低。
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