《別擠了》教學(xué)設(shè)計 (北師大版六年級上冊)

發(fā)布時間：2017-2-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)內(nèi)容分析

《別擠了》是英國著名作家狄更斯所作的一首給人以心靈教化的詩歌，他通過對人思想感情上“別擠”和嚴(yán)防把美好心靈擠走兩方面的抒寫，表達了作者向往人間的美好，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去生活的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):1.掌握字詞，聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句意思。

　 2.有關(guān)背景知識.

3.體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.

能力目標(biāo): 通過朗讀、理解詩歌，培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力并能模仿寫一首。

情感目標(biāo):世界就是一個大家庭,應(yīng)該禮讓,和平共處. 感受“真善美”的重要，樹立正確的道德觀，塑造良好形象。

德育目標(biāo):學(xué)會用寬容善良的心去對待別人.

教學(xué)難點分析

教學(xué)重點: 體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.

教學(xué)難點: 培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、了解作者，背景鋪墊。

　　1、根據(jù)課前所查找的資料來介紹狄更斯先生(1812-----1870)英國現(xiàn)實主義作家,是繼莎士比亞之后對實界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家.代表有<匹克威克外傳><雙城記>等.。狄更斯先生是一位偉大的英國作家。他向往和追求人間美好的一切，追求真善美，倡導(dǎo)人和人之間的和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去對待生活。他一生著作頗豐，共有近二十部中長篇，著名的有《大衛(wèi)科波菲爾》、《遠大前程》、《雙城記》、《霧都孤兒》等，他的語言質(zhì)樸、生動，表現(xiàn)力驚人。狄更斯(1812-----1870)英國現(xiàn)實主義作家,是繼莎士比亞之后對實界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家.代表有<匹克威克外傳><雙城記>等.狄更斯所生活的年代,英國資本主義經(jīng)濟發(fā)展迅速.經(jīng)濟繁榮的同時,現(xiàn)實的階級矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級瘋狂追求利潤,想發(fā)橫財,工人們失業(yè)無家可歸.狄更斯從人道主義出發(fā),呼吁統(tǒng)治者在追求個人利益的同時,不能剝奪勞動人民的權(quán)力,勸戒統(tǒng)治者要講道德,有良知.學(xué)習(xí)本文要結(jié)合作者所生活的時代背景,明確寫作用意.

2.解題: 從“擠”入手，感悟課題內(nèi)涵

看到“擠”，你能想到哪些詞？學(xué)生組詞，課件出示，讀讀這些詞語，你有什么感受？（擁擠、擠擠插插、排擠、擠兌、擠壓、擠軋）（學(xué)生通過讀這些詞，可以感受到憋悶、窒息、壓抑，從而引導(dǎo)學(xué)生深入理解，通過讀這些詞，我們感受到了人們渴望生存空間的寬松、和諧，渴求人與人之間的相互寬容和理解。）

出示課題：別擠啦，讀讀這三個字，你想讀出怎樣的語氣？（可以讀出勸誡、可以讀出警示）19世紀(jì)英國現(xiàn)實主義作家，一生追求真善美，憧憬美好生活美好人生的狄更斯以這樣的三個字為題目寫了一首詩《別擠啦》，他要告訴讀者什么？表達自己怎樣的情感呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們打開書第78頁，自己讀讀這首詩，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字自己查字典解決。本文以”別擠了”為題,語言親切自然,生動明了,直切主題.查預(yù)習(xí):略。

二、初步感知，了解大意。

　　　1、出示詩句：“世界那么大，它容納得了我，也容納得了你�！�(有條件的利用課件出示，無條件的可利用黑板出示。)

　　　2、反復(fù)朗讀，讀出世界包羅萬象之“大”，相機理解兩個指代語“我”、“你”：既指課堂上的師生，又指生活中的自己和他人，實指全世界各地區(qū)各種族的所有人。

　　　3、出示詩句：“所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。”

　　　　a) 問題導(dǎo)讀：世界究竟有多大？(通過問題提示，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“自由”、“敞亮”的快樂。)

　　　　b) 通過“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意：

　　　　　“所有的大門都敞開著，這里沒有(國界、種族、膚色、階層……) 之分，在這里，我們可以自由地(說話、高歌、玩耍……) 。(畫“”的留白處由學(xué)生聯(lián)系生活展開想像，大膽進行“補白”。)

　　　4、出示詩句：“你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切�！�

　　　　a) 問題導(dǎo)讀：這世界究竟有多自由？(通過問題提示，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“盡情追求”、“追求最好”的樂趣。)

　　　　b) 通過“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意：

　　　　　“我要盡情地追求，我在中追求(成功、快樂、自由……) �！�

　　　　c) 導(dǎo)思過渡：自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂，然而，如果別人的追求傷害了你，你還會快樂嗎？如果你的追求也傷害了別人，別人又還會快樂嗎？

　　　5、出示詩句：“只是你得保證，保證你自己不使別人受到壓抑�！�

　　　　a) 導(dǎo)思拓展：我們在追求自由的時候，應(yīng)當(dāng)如何保證不使別人受到壓抑？

　　　　b) 通過“留白”練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對“規(guī)則”與“道德”的理解具體化形象化：

　　　　　“當(dāng)我(盡情地高歌) 時，我應(yīng)當(dāng)不影響別人休息�！�

　　　　　“當(dāng)我(善意地對別人指出他的缺點) 時，我應(yīng)當(dāng)想到他的心情，盡量不傷害他的自尊) 。”

　　　　　……

　　　6、小結(jié)學(xué)習(xí)，揭示課題：自由的天地里，我們盡情地追求，追求善良、追求寬容、追求尊重，追求一切最美好的人格。我們之間沒有壓抑，不道德行為已遠離了我們。這樣的大世界，容納了我，也容納了你；這樣的大世界，也正是作者狄更斯先生追求的王國。所以，他寫下了這首詩《別擠啦》(板書題目)。他再三呼吁“不要擠!”(出示詩句“你，不要擠!”，使第一節(jié)詩歌完整起來。)

第二課時

一、深化理解，感悟詩意。

1.指導(dǎo)朗讀第一節(jié)詩歌，讀出自己所理解的情感。

　　　　【設(shè)計意圖：在揭示課題之前先將第一節(jié)的內(nèi)容分解導(dǎo)讀，通過問題提示、“留白”“?白”的方式引導(dǎo)學(xué)生分句體會詩句意思，并在理解詩句過程中反復(fù)品讀，讀出自己的感受。在整個“問題導(dǎo)學(xué)”過程里，老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文為理解本詩做足了鋪墊：世界之大，足以容納所有人的自由。隨著作者寫作思路的轉(zhuǎn)變，老師跟著將矛盾拋給學(xué)生：無拘無束的自由并非真自由，真正的自由是有條件的，需要做出“保證”的。在矛盾激發(fā)的同時，揭示課題“別擠啦”，揭示作者的中心意思“不要擠”，學(xué)生對它的接受與體會當(dāng)然就自然且深入了�！�

2.、導(dǎo)思：熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長長的隊伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。狄更斯先生高喊“不要擠”，究竟是不要擠走什么？

3、、自由朗讀第二節(jié)詩歌。

4、、學(xué)生交流：

　　　　a) 做個有良知的人，不要擠掉道德，留�。赫嬲\、寬容、善良、和平、平等……

　　　　b) 做個勇敢且有毅力的人，不要讓丑惡擠進心靈，抵制：虛偽、貪婪、兇殘、卑瑣……

5、、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，舉例說說對這節(jié)詩歌的理解。

6、、分角色朗讀這節(jié)詩歌：

　　　　A角色：　　不要把善良從心靈深處擠走，

　　　　　　　　　　給道德以應(yīng)有的地位，

　　　　　　　　　　給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭睿?/p>

　　　　B角色：　　更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。

　　　　　　　　　　讓每一天成為一項嚴(yán)峻的記錄，

　　　　　　　　　　面對著它，我應(yīng)當(dāng)問心無愧：

　　　　　　　　　　給別人生的權(quán)利，活的余地。

　　　　C角色(A+B)：不要擠，千萬不要擠!

　　　　　(先分A、B、C三部分內(nèi)容讀，再分角色串讀整節(jié)詩歌，意在幫助學(xué)生通過朗讀更明了這節(jié)詩歌的意思。)

8、朗讀全詩，鼓勵背誦。

　　　　(在多次品讀的基礎(chǔ)上，老師給予提示語的幫助，學(xué)生嘗試背誦全詩，從中體味：敢于挑戰(zhàn)，追求成功，也是不能擠走的良好的人生態(tài)度。)

　　　　【設(shè)計意圖：本單元的主題是“地球家庭”，課文中表現(xiàn)了令人震撼不已的美好心靈，滲透了“和平”“民族”“種族”“責(zé)任”“給予”等內(nèi)容，《別擠啦》則是以詩歌的形式來講述道理。狄更斯先生寫這首詩的目的是呼吁人們“別擠啦”，如果教學(xué)只停在讀明白字面意思的層面上，是無法達到教學(xué)目的的。所以，通過聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解，在聯(lián)想與交流中體會詩意，在實際學(xué)習(xí)中感受良好的人生觀等等，可以深化“擠”的內(nèi)涵，拓展“擠”的外延，聯(lián)系自己的實際來體味詩意使之更近更真更樸實也更生動�！�

　　四、拓展思維，模仿寫詩。

1. 總結(jié)全文談收獲和感悟。

2. 再次帶著感情朗讀并背誦全文。

3. 作業(yè)：在這首詩歌里，偉大的作家狄更斯先生大聲高喊“別擠啦”，他請大家千萬記�。骸安灰焉屏紡男撵`深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底�！彼眯蜗笥腥さ恼Z言和筆調(diào)表達了他對生活的深刻體驗和對社會的敏銳觀察，讓人們在閱讀詩歌中受到生動的道德教育。

　　做為一個敢于挑戰(zhàn)、追求成功的孩子，你又是如何獨樹一幟地理解“擠”的，如何用“你筆”寫出“你心”，讓自己的、同學(xué)的、老師的心靈，讓家長的心靈甚至陌生人的心靈也受到洗滌？生活中，你一定對身邊的某些事物或景物有過很深的感觸，能寫一首小詩表達你的感受嗎？

　板書：

　　　　　　　　　　不要擠

　　　別　第一節(jié)　　不要侵犯別人的權(quán)利

　　　擠　　　　　　不要讓別人受到壓抑　和諧

　　　了　第二節(jié)　　善待別人　　　　　　共處

　　　　　　　　　　遵守道德

8．課堂練習(xí)