《山霧》教學設計
教學目標
1．學習生字詞，并學會運用。
2．有感情地朗讀課文，并了解霧的由來和變化。
課前送詞
騰云駕霧 大霧迷蒙 霧里看花 漫天大霧
一、 聯(lián)系生活，導入新課
1．出示圖片：霧大家都熟悉，起大霧時，你有什么感覺呢？
2．板書課題
二、 初讀課文，感知山霧
1．自己讀讀課文，把第一次跟你見面的字圈出來，劃出新詞，快讀讀＜山霧＞吧 ，它地方就藏在你的課文紙上。
2．檢查初讀情況
（1） 指名上臺讀劃出的新字新詞。
（2） 師出示新詞，指名讀
（3） 指名讀課文
▲看，課文的第一小節(jié)挺長的，它有幾句話？
指導讀好疑問句
你們現(xiàn)在看到的是什么時候的山霧？
板書：大清早
▲誰來讀第二小節(jié)？
你們現(xiàn)在看到的是什么時候的山霧？
板書：太陽出來了
三、 精讀課文，品味語言
（一）教學第一自然段
1．看來山里的霧比我們這里的霧好玩多了，現(xiàn)在就讓我們一起先來欣賞這大清早的山霧。
誰來讀讀第一小節(jié)，其他同學邊聽邊想：這大清早的霧在你的心中留下了怎樣的印象？
2．交流
貪玩
從哪些地方可以看出他很貪玩？
3．自讀第一自然段
4．交流
▲一會兒從山下跑到山上了
引導學生想象：好像在干什么呢？
出示詞語卡片：追逐嬉鬧
出示圖片
怪不得作者說它們像群貪玩的孩子：（將前半句變色）山霧像群貪玩的孩子
▲ 一會兒又鉆進了密林
引導學生想象：好像在干什么呢？
出示詞語卡片：捉迷藏
出示圖片
怪不得作者說它們像群貪玩的孩子：（將前半句變色）山霧像群貪玩的孩子
▲ 指導讀句子
5．展開想象：你就是其中的一員，你還會干什么呢？
6．配樂讀文
（二）教學第二自然段
1．太陽公公起和床了，指導讀第一句
2．出示第二句
漸漸地，慢慢地，發(fā)現(xiàn)山霧不見了，你心里在想什么呢？
3．它跟到哪里去了，我們一起來找一找
指名說
4．指導誦讀第三句
你能把穿紅衣服的句子讀好嗎？
5．配樂朗讀第二自然段。
6．出示兒歌
它到底云哪兒了呢？我們來讀一首兒歌吧
四、 鞏固知識
1．詞語大盤點
2．出示語段，填詞
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