一、課題激趣，引入新課
1. 老師語言引入：大家都知道中國(guó)民間流傳有許多的寓言故事！這些寓言故事往往能用最淺顯的語言告訴大家一個(gè)深刻的道理。看哪些同學(xué)能把自己以前讀過的寓言說給大家聽一聽，如果誰還能講講它的寓意，那就更好了。
2. 同學(xué)交流自己讀的寓言故事并說說自己的感受。
3. 給予評(píng)價(jià)，引出新課，板書課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1. 自由讀課文，感知課文大意。
2. 遇到不認(rèn)識(shí)的字、詞查字典或聯(lián)系上下文理解，并多讀幾遍。
三、再讀課文，勾畫重要句子
1. 再一次自讀課文，進(jìn)一步理解課文。
思考：
（1）課文中哪些人對(duì)父子倆的不同做法有評(píng)論？他們是怎么說的，父子倆又是怎么做的？
（2）怎么理解父親最后說的那句話“我們應(yīng)該有自己的主見”。
2. 學(xué)生自讀，用不同的符號(hào)勾出不同人物說的話以及父子倆的做法。
3. 同桌相互說說你對(duì)最后父親的話的理解。
四、精讀課文，啟發(fā)教育
1. 抽生讀讀課文中不同的人對(duì)父子倆不同做法的評(píng)論。
2. 體會(huì)不同人物的話。
�。�1）老先生的話：結(jié)合“哈哈大笑”、“竟然”體會(huì)老先生的內(nèi)心活動(dòng)。你覺得老先生的話對(duì)不對(duì)？
�。�2）老奶奶的話：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)“孝”的理解。老奶奶主張父子倆怎么做？
�。�3）表演讀年輕母親的話和一群小孩子的話，提醒注意說話人的身份。
3. 四人小組討論：為什么今天的事，左也不對(duì)，右也不對(duì)？
4. 引導(dǎo)學(xué)生說出覺得怎么做才好呢？
5. 讀一讀父親的話，說說你從這個(gè)寓言中明白了一個(gè)什么道理。
6. 分角色朗讀課文。
7. 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來講故事。
五、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維
1. 齊讀課文。
2. 結(jié)合生活實(shí)際，說說你對(duì)“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的理解。
3. 學(xué)生自由組合表演課本劇。
4. 回家后把這個(gè)故事講給家里人聽一聽。
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