《雞毛信》教學(xué)設(shè)計 (西師版五年級上冊)

發(fā)布時間：2017-4-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

　　　1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅強(qiáng)的品質(zhì)和愛國主義精神。

　　　2.通過海娃的言行去體會人物的思想品質(zhì)。

　　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅強(qiáng)的品質(zhì)和愛國主義精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過海娃的言行去體會人物的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：　看電視--《雞毛信》影片片斷，多媒體課件。

　　教學(xué)方法：欣賞教學(xué)法研究法導(dǎo)讀教學(xué)法等

教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入

　　　1.今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄的課文。你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？（抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，稱兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。）

　　　下面，我們看電視--《雞毛信》影片片斷，欣賞兒童團(tuán)團(tuán)長小英雄海娃沉著機(jī)智、勇敢堅強(qiáng)的品質(zhì)和愛國主義精神。

　　　2.教師板書課題。

　　　3.理解課題：

　　　　雞毛信：抗日戰(zhàn)爭時期華北地區(qū)軍民創(chuàng)造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標(biāo)志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。

　　二、初讀課文

　　　1.要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　　2.畫出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。

　　三、再讀課文

　　　1.選擇自己覺得最有效的方式讀課文，思考：

　　　�。�1）說說課文主要講一件什么事情？

　　　　（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標(biāo)題的形式概括出來。

　　　�。�3）兒童團(tuán)團(tuán)長海娃給你留下了怎樣的印象？

　　　2.檢查交流。

　　　�。�1）說說課文主要講一件什么事情？（這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團(tuán)長海娃接到給八路軍送雞毛信的任務(wù)，沒想到半道上遇見了日本鬼子，海娃急中生智，將信綁在羊的大尾巴下，并巧妙回答敵人盤問的故事。）

　　　�。�2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標(biāo)題的形式概括出來。

　　　　　�。ㄕn文是按照放羊放哨--接受任務(wù)--巧妙藏信--巧答盤問--羊群被奪這樣的事情發(fā)展順序敘述的。）

　　　�。�3）兒童團(tuán)團(tuán)長海娃給你留下了怎樣的印象？（沉著機(jī)智、勇敢堅強(qiáng)、愛國、認(rèn)真負(fù)責(zé)）

　　　3.你是從課文中的哪些句子體會到的？

　　　　（1）羊群卻一點(diǎn)兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著……看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細(xì)毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。

　　　師：面對突如其來的敵人，海娃是怎樣處理雞毛信的？

　　　師：這段話中哪些詞生動形象地描寫了海娃處理雞毛信的動作？（搶、撲、抱、掀、就、擰、綁）

　　　師：從這一系列的動作，你看到了什么？

　　　　　　　�。ㄒ粋€處變不驚、沉著機(jī)智的小孩兒形象。）

　　　　　　　�。ㄒ粋€年齡雖小，但斗爭經(jīng)驗(yàn)十分豐富的革命少年。）

　　　　　　師：帶著這樣的感受，誰來讀讀這段話。（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對他的敬佩之情。誰再來讀？（生讀）一個沉著機(jī)智的少年仿佛就在我們的眼前。男生齊讀。（男生齊讀）一個聰明可愛、熱愛祖國的孩子形象在我們心中越來越高大。女生齊讀。（女生齊讀）讓我們一齊贊美這位可愛的小英雄吧！全班齊讀。

　　　�。�2）“你的--八路探子的！”小胡子吼叫的時候，嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了。

　　　　　　　海娃一點(diǎn)兒也不怕，故意歪起腦袋說：“我不是，我是放羊的�！薄�

　　　　　　　師：從這兩段話體會到了什么？

　　　　　�。◤摹靶『雍鸾小蔽殷w會到鬼子的兇惡；從“嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了”一句我體會到作者和海娃對鬼子的憎恨與厭惡之情。）

　　　　　　師：帶著這樣的體會，讀讀這句話，好嗎？（生讀）

　　　　　　師：你從中還體會到了什么？

　　　　　　�。ǔ林鴻C(jī)智。）

　　　　　　師：你能讀讀這幾句話嗎？（生讀）

　　　　　　師：是啊，多么兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話--

　　　　　　師：多么機(jī)智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話--

　　　　　　師：怪不得張連長稱贊海娃說：你真是個小八路，咱們的小英雄！

　　四、作業(yè)