《宋慶齡故居的樟樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
高壩中心校 楊守萍
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情到朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，在腦海中樹(shù)立樟樹(shù)蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹(shù)的可貴。
3、培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)人們對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟樟樹(shù)的可貴之處。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。
教學(xué)方法：課內(nèi)課外知識(shí)交融，追求開(kāi)放性；
讀中感悟怡情養(yǎng)心，注重人文性
學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)樟樹(shù)嗎？（沒(méi)有）你們想不想見(jiàn)呀？看，這就是樟樹(shù)。（出示圖片），你們覺(jué)得這棵樟樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？（學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）可我們今天要了解的不是一般地方的樟樹(shù)，而是宋慶齡故居的樟樹(shù)（出示課題）
二、了解原因，感受宋慶齡對(duì)樟樹(shù)的喜愛(ài)
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解到周恩來(lái)同志勸宋慶齡搬家，她不肯。為什么呢？我請(qǐng)一位同學(xué)們讀1-3小節(jié)，其他同學(xué)注意聽(tīng)，用筆畫(huà)出相關(guān)句子。
2、交流學(xué)習(xí)成果（出示句子：我舍不得這兩棵樹(shù)）。（我？這？）（板書(shū)：宋慶齡 樟樹(shù)）
3、宋慶齡舍不得這兩棵樹(shù)，所以不愿意搬家。我想問(wèn)大家，宋慶齡是誰(shuí)呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。大家知道，周恩來(lái)總理是當(dāng)時(shí)中國(guó)最忙的一個(gè)人，他要親自為這個(gè)人安排住房問(wèn)題，這個(gè)宋慶齡是什么人呢？我們來(lái)看看。（出示圖片資料）
4、小結(jié)：宋慶齡是一個(gè)很了不起的人，周總理覺(jué)得這房子小了點(diǎn)兒勸她搬家，她不肯，就是因?yàn)樗岵坏眠@兩棵樹(shù)。（出示句子：我舍不得這兩棵樹(shù)）
5、齊讀這句話(huà)，讀出不舍之情。
三、品詞析句，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義
過(guò)渡： “這是兩棵--樟樹(shù)”，宋慶齡什么沒(méi)見(jiàn)過(guò)！為什么“舍不得這兩棵樟樹(shù)”？ 這兩棵樟樹(shù)到底長(zhǎng)得如何？我們來(lái)看看第四自然段。
1、學(xué)習(xí)樟樹(shù)的外形與生長(zhǎng)特點(diǎn)
（1）、出示自學(xué)要求：
①默讀第四自然段，找出最能體現(xiàn)樟樹(shù)特點(diǎn)的一個(gè)詞，在下面畫(huà)“●”。
②從哪些地方看出了樟樹(shù)的蓬勃？找出重點(diǎn)詞畫(huà)上“ ”。
（2）、學(xué)生靜心讀書(shū)學(xué)習(xí)。
（3）、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)。
出示句子：樟樹(shù)不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。
① 最能體現(xiàn)樟樹(shù)特點(diǎn)的一個(gè)詞是哪個(gè)？“蓬蓬勃勃”是什么意思？（出示）
②從課文哪些地方看出來(lái)的？（枝干粗壯、稠密、綠得發(fā)亮、四季常青）（出示）
③“四季常青”是什么意思？那一年四季，三百六十五天，樟樹(shù)要經(jīng)歷多少殘酷的磨難呀！樟樹(shù)會(huì)經(jīng)歷哪些磨難呢？它還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
（出示：無(wú)論是 還是 ，它們總是那么蓬蓬勃勃。）
（4）、師小結(jié)：不管條件多么惡劣，它們總是那么蓬蓬勃勃！多么頑強(qiáng)的樟樹(shù)！讓我們一起來(lái)讀第四小節(jié)。（讀出粗壯、蓬蓬勃勃）
（5）、學(xué)了這一段，你覺(jué)得宋慶齡為什么舍不得這是兩棵樟樹(shù)？（蓬蓬勃勃）
過(guò)渡：宋慶齡喜歡這兩棵蓬蓬勃勃的樟樹(shù)，可是天下蓬蓬勃勃的樹(shù)很多，為什么宋慶齡對(duì)這兩棵樹(shù)情有獨(dú)鐘？
2、學(xué)習(xí)樟樹(shù)的高貴
（1）默讀第五自然段，用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)別的樹(shù)的句子，用“﹏”畫(huà)出描寫(xiě)樟樹(shù)的句子。再想一想樟樹(shù)與其他的樹(shù)有什么不同。
（2）、交流學(xué)習(xí)成果
①說(shuō)說(shuō)畫(huà)出的句子。
②交流樟樹(shù)與別的樹(shù)不同之處。
③重點(diǎn)體會(huì)樟樹(shù)有拒蟲(chóng)的香氣和永久保持的特點(diǎn)。
出示句子一：而樟樹(shù)本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持 。（板書(shū)：香氣）抓�。骸跋銡狻薄坝谰帽３帧眱蓚�(gè)特點(diǎn)。
師問(wèn)：這種香氣可以永久保持，到底久到什么程度？
出示句子二：即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。只要這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類(lèi)就怕它一天。
“只要這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類(lèi)就怕它一天�！保ㄊ�、百年……），說(shuō)明了樟樹(shù)有了這個(gè)香氣就有了什么樣的功能？（板書(shū)：拒--蟲(chóng)）蟲(chóng)子被拒之門(mén)外了，誰(shuí)得到了保護(hù)？（學(xué)生說(shuō)后師板書(shū)：養(yǎng)-物）
（3）、樟樹(shù)的有拒蟲(chóng)的香氣，保護(hù)了物品，那別的樹(shù)呢？（招蟲(chóng)）這是一種怎樣的寫(xiě)法？體會(huì)對(duì)比的手法。
（4）、樟樹(shù)能把蟲(chóng)拒之門(mén)外了，蟲(chóng)子沒(méi)有了，樟樹(shù)怎么樣？（欣）我們帶著高興、贊美的語(yǔ)氣再讀這幾句話(huà)。
（5）、學(xué)了這一段，大家說(shuō)說(shuō)宋慶齡舍不得樟樹(shù)的原因還在哪里？
（6）、小結(jié)：樟樹(shù)的香氣能拒蟲(chóng)，香氣能永久保持，所以宋慶齡舍不得這兩棵樹(shù)。
四、品讀感悟，感受故居主人的人格魅力
1、過(guò)渡：宋慶齡喜歡這兩棵樹(shù)，你們喜歡嗎？如果你去宋慶齡的故居，你會(huì)怎么做？（出示最后一小節(jié)），學(xué)生齊讀。
2、“崇敬”、“瞻仰”是什么意思？為什么人們懷著崇敬的心情去瞻仰宋慶齡的故居？（學(xué)生說(shuō)） 那為什么人們也愛(ài)在樟樹(shù)前留影紀(jì)念？（學(xué)生說(shuō)） 僅僅這些嗎？讓我們進(jìn)一步走近宋慶齡。
3、（出示宋慶齡的一段文字）簡(jiǎn)單敘述并引出：宋慶齡與樟樹(shù)有什么相似之處呢？（樟樹(shù)就是宋慶齡，蟲(chóng)子就是敵人，把敵人擋在門(mén)外，不和敵人同流合污，這就是宋慶齡的樟樹(shù)品質(zhì)的力量）（板書(shū)：敵）
4、樟樹(shù)拒蟲(chóng)保護(hù)了衣物，宋慶齡把敵人擋出去，保護(hù)了誰(shuí)？我們?cè)賮?lái)看她還在干什么？（出示解放后的資料）（板書(shū)：人）
5、一邊小結(jié)一邊板書(shū)箭頭：樟樹(shù)的香氣將蟲(chóng)拒之門(mén)外，保護(hù)了物品，宋慶齡頑強(qiáng)抗敵，保持了人民，現(xiàn)在你應(yīng)該明白了人們?yōu)槭裁磹?ài)在樟樹(shù)前留影紀(jì)念了？（不僅僅是因?yàn)檎翗?shù)蓬蓬勃勃，有拒蟲(chóng)的香氣，更因?yàn)樗螒c齡也像這樟樹(shù)那樣，一身正氣，令敵人畏懼，樹(shù)如其人，樟樹(shù)就是宋慶齡的化身，和樟樹(shù)留影就是為了表達(dá)對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念。）
6、出示填空：宋奶奶一生永葆革命的青春，就如樟樹(shù) ；宋奶奶一身正氣讓敵人害怕，就如樟樹(shù) ；宋奶奶高貴的品質(zhì)永留人們心中,就如樟樹(shù) 。
7、帶著對(duì)宋慶齡的崇敬、懷念之情齊讀最后一段。
五、揣摩寫(xiě)作手法，拓展延伸
過(guò)渡：這篇課文還是在寫(xiě)樟樹(shù)嗎？
1、回答，板書(shū)：借、喻
2、小結(jié)：表面上寫(xiě)物，實(shí)際上寫(xiě)人，像這種寫(xiě)法我們叫借物喻人。
3、賞析文學(xué)作品中借物喻人的寫(xiě)法：《青松》、《竹石》、《卜算子.詠梅》，推薦課外閱讀：《秋菊》《石灰吟》
4、賞析《卜算子.詠樟》
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
蟲(chóng) 敵
拒
樟樹(shù) 香氣 宋慶齡
借 養(yǎng) 喻
物 人
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