教學目的
1. 會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個生字。會寫“又、手、書、本”4個字和詞語“一本書”。
2. 流利地朗讀課文，背誦課文。
3.教學重點：識字和指導學生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學生對書本的興趣，培養(yǎng)學生愛看書的習慣。
教學時間：2課時。
教學準備：生字，詞語卡片或教學掛圖。
教學過程
�。ㄒ唬┳R字、寫字。
1. 識字。
�、抛寣W生借助拼音讀準生字的字音。
師：利用生字卡片點名讀、和“開活車”的方式讀，比一比，誰讀得準，以便激發(fā)學生識字興趣。
�、浦攸c指導“最、狗、貓”三個字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準的要和時糾正。
�、钦f說自身的識字方法。
�、葞熞獑l(fā)學生用多種方法記憶字形。如“最”字，可啟發(fā)學生：這個字是我們認識的哪些字組成的？讓學生把它拆成“日、耳、又”三個已經(jīng)認識的熟字，以便協(xié)助記憶�！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來記憶�！氨尽弊挚膳c“木”字進行比較。
2. 寫字。
�、抛寣W生先看一看要寫的字的字形。
⑵師引導：“又”“本”兩字書寫時撇和捺要伸展�！笆帧弊謺鴮憰r撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長一點，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤。
�、菚�
�、日n堂練，教師輔導。
�。ǘ├首x、背誦指導。
�、爬首x第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉溺和陶醉在書本中。“我也愛看書”中的“也‘字應拖長一點，表示出“我”
也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應讀重些，強調書的種類多。
第二節(jié)的最后兩句押“”韻，朗讀時要讀出韻腳。
�、茙е淇斓男那檩p松地朗讀，體會“我”對書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會了“我”對書本的濃厚興趣。
�、且龑W生邊讀邊做動作，扮演朗讀。
⑷檢查互讀。試背誦。
�。ㄈ└形�、理解。
�、抛寣W生朗讀課文后，師引導觀察：畫面上有哪些人？他們在干什么？讓學生說說，然后引導學生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是“我也在看書”，體會“也”的用法。
⑵讓學生做“拿”和“捧”的動作，比較課文中用詞的準確性，同時體會小朋友一家對書本的喜愛。
�、钦页稣n文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進行想象，感悟課文內容的精彩。
⑷結合課文內容，編故事，把編的故事說給同學們聽一聽,
�。ㄋ模┩瓿烧n后練習第2題。先讓學生回憶，再進行推薦。
（五）實踐活動
�、抛x讀“詞語花籃”中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
�、瓢才艑W生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書最多
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