課題
9、《看書》
計劃課時
2課時
教
學
內(nèi)
容
分
析
本課以兒歌的形式表現(xiàn)“愛學習”的主題，用第一人稱寫“我們”一家人都在看書的情景，課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我們”一家人愛看書，第二節(jié)講“我們”看什么樣的書。本課語言生動活潑，充滿童趣。課文配有兩幅插圖，能幫助學生理解重點、難點詞句，并能激發(fā)學生的課外閱讀興趣。
教
學
目
標
1、會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、又”8個生字，會寫“又、本、手、書”4個字以及詞語。
2、通過多種形式的朗讀，激發(fā)學生對文本的興趣，在讀中感悟文本內(nèi)容，背誦課文。
3、通過走進文本，理解內(nèi)容，欣賞文本中的人物，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習慣。
教
學
重
難
點
重點： 指導學生識字寫字和有感情地朗讀課文。
難點：“書”的寫法，第二筆橫折鉤。分段讀課文。
教具
學具
準備
生字卡片。
教
學
設
計
思
路
根據(jù)新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，以及語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特點，本課教學設計思路如下：
1、猜猜看，導入新課
我先請同學們猜猜看，老師最喜歡做什么？在學生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學生，老師最喜歡做的事情是“看書”。并由此揭示課題。
2、整體感知課文內(nèi)容。
3、學習生字詞。（識字是低年段教學的重點內(nèi)容，不僅要保證學生一定的識字量，還要培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)學習興趣。我主要采用生動形象的學習方式，如“送生字寶寶回家”、“生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等各種趣味性學習活動，讓學生在充滿童趣的氛圍中找生字，劃詞語、讀字音、學寫字。）
4、誦讀課文，感悟內(nèi)容
�。ㄕw感知、讀中感悟，是新課程大背景下，語文教學所積極倡導的學習方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語言文字和學生感悟能力的水平，我主要以讀為主，借助圖畫、動作，幫助學生在讀中感悟課文內(nèi)容，在演一演、做一做中體驗學習樂趣。）
5、拓展延伸，建立圖書角，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力�！�
第一課時
一、談話引入，激發(fā) 興趣。導入新課
1、我先請同學們猜猜看，老師最喜歡做什么？
在學生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學生，老師最喜歡做的事情是“看書”。
2、揭示課題。板書課題。
1、猜一猜。
2、齊讀課題兩遍。
設置懸念激起學生的好奇心，接近師生間的距離，使課堂氛圍更為融洽。
二、自讀課文，認識生字。
“其實，不僅老師喜歡看書，有一位小朋友和他的爸爸媽媽也很喜歡看書。我們一起去看看他們好嗎？”
1、教師范讀課文。
“小朋友和他的爸爸媽媽是多么喜歡看書呀！你們也來讀一讀，學學他們看書讀課文�！�
2、學習生字詞。
愛看書的小朋友為我們帶來8個生字寶寶，你們能不能把它們送回家，在課文中圈出生字寶寶。
3、學習小組中自學識生字，比比看，誰能又快又準地叫出生字寶寶的名字，就是讀出、讀準字音。
4、開火車”、隨機抽讀、競讀、猜讀、游戲等各種形式反復讀，直到不看拼音也能認讀出生字。
1、 學生自由讀或齊讀課文。
2、 讓學生一邊讀課文一邊圈生字。
3、 小組合作識字。
4、 多種形式認讀生字。
圈出生字，可以培養(yǎng)學生讀文認字的學習習慣，
小組學習，既發(fā)展學生的自學能力，養(yǎng)成學習習慣，又能逐步培養(yǎng)小組合作學習的能力習慣。多種形式認讀，鞏固生字。
三、精讀課文，理解感悟。
（一）讀第一節(jié)課文。
1．看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？
2．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。
3．指導朗讀。
師：看他們讀得多認真啊！你們能這么認真地讀書嗎？
（1）自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。
（2）小組互讀，看誰讀得好。
（3）老師范讀，學生評一下老師，說說老師讀得好不好。
（4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。
（5）練習背誦第一節(jié)課文。
（二）讀第二節(jié)課文。
1．看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？
2．自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關的詞語。
3．指導朗讀。
（1）指名讀，讀后評價。
（2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。
（3）自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。
（4）比賽讀，看誰讀得好。
（5）讀句子，說句子。
爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。
（6）背誦全文。
1、讀第一節(jié)課文。看圖說一說。
2、找一找句子，讀一讀。
3、自由讀，小組互讀，聽老師范讀。表演讀。
4、練習背誦第一段。
5、 看第二幅圖，說一說。畫一畫關鍵詞。
6、 指名讀，聽范讀，自由讀。比賽讀。
7、 讀一讀，說一說。
8、 背誦全文。
（整體感知、讀中感悟，是新課程大背景下，語文教學所積極倡導的學習方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語言文字和學生感悟能力的水平，我主要以讀為主，借助圖畫、動作，幫助學生在讀中感悟課文內(nèi)容，體驗學習樂趣。）
四、教師總結(jié)
針對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行小結(jié)。并鼓勵表揚學得認真的學生。
樹立學習的榜樣。
聽老師小結(jié)課堂內(nèi)容。
感受自己學有所獲的快樂。并向榜樣學習。
第二課時
一、復習導入。
1、出示生字卡片認讀。
2、指導學生以各種方式讀課文。聽讀、接力讀。
1、認讀生字。
2、讀課文。
復習鞏固舊知。為學習新知打基礎。
二、學習會寫字的筆畫、筆順和學會書寫。
1、出示四個生字，讓學生說一說：你認為那一個字最難寫？
2、師導：誰能幫助他把這個字記好？指導學生寫好橫折、橫折鉤。豎是懸針豎，在豎中線上。
3、指導書寫其他字。
教師師范寫，提醒學生注意“本”是在“木”的基礎上加一橫，豎在書中線上，撇和捺要對稱
1、說一說，找出最難寫的字。
2、看老師范寫。
3、學生描紅書空，師生互評共賞。
4、練習書寫。
通過觀察，認真寫好本課生字，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。
三、開展讀書比賽。
1、以小組為單位，小組內(nèi)讀一讀自己喜歡的故事。
2、全班交流
1、讀自己喜歡的故事。
2、交流閱讀收獲。
培養(yǎng)學生愛讀書的興趣。
四、課堂小結(jié)。
1、本課同學們通過齊讀、個人讀等多種方式熟悉了課文，你們說全家看書的場面美不美��？
2、那我們也要像他們一樣，熱愛書籍，養(yǎng)成閱讀的習慣。
集體回答
教育學生養(yǎng)成閱讀的習慣。
作
業(yè)
設
計
1、給下列生字各找兩個朋友。
本（ ） （ ） 最（ ） （ ）
叫（ ） （ ） 貓（ ） （ ）
2、背誦課文。
板
書
設
計
第9課、看書
厚厚的書
大大的書
花花綠綠的書
小狗叫、小貓?zhí)⒑镒訕渖洗蛴拄[
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