教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“人字頭”。練習(xí)用“（ ）是（ ）的家”句式說話。朗讀課文，背誦課文。初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)用“（ ）是（ ）的家”句式說話，朗讀課文，背誦課文。初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1.同學(xué)們，今天老師想考考大家，你們知道老師有幾個(gè)家嗎？
2.老師呀，有兩個(gè)家，一個(gè)是我的小家，在這個(gè)小家里，我有一個(gè)和你們一樣可愛的女兒，她給我這個(gè)小家?guī)?lái)了很多的快樂。我呢還有一個(gè)大家庭，這就是我們這個(gè)充滿歡笑充滿溫馨的一（1）班，我非常喜愛我的這兩個(gè)家。我們每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都愛自己的家，家讓我們感覺溫暖、感到安全，感到快樂。不僅我們有家，花鳥蟲魚都有自己的家，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)幔?/p>
3.今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌。（齊讀課題）
二、初讀課文，感知文意。
師：范讀。請(qǐng)大家翻開書本第 70 頁(yè)，聽老師讀一讀，找一找哪幾行詩(shī)告訴我們花鳥蟲魚的家在哪兒。你們想不想也像老師一樣美美地把這首兒歌讀一讀呢？
師：好！小朋友們自己試著讀讀課文。不過，請(qǐng)小朋友們聽清老師的要求。（老師出示朗讀要求：把這首兒歌讀正確、讀流利。）
師：剛才小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面老師來(lái)檢查一下生字詞是否讀準(zhǔn)了。（檢查學(xué)生生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。）
三、理解感悟，指導(dǎo)朗讀
1.誰(shuí)來(lái)說說你找到了誰(shuí)的家？困
2.師：誰(shuí)愿意和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（用第一句），老師問，你用朗讀來(lái)回答老師的問題。
師：哪里是白云的家？ 生：藍(lán)天是白云的家。
師：藍(lán)天是誰(shuí)的家？ 生：藍(lán)天是白云的家。
師：老師聽出來(lái)了，藍(lán)天是白云的家。
師：哪里是誰(shuí)的家？你回答的時(shí)候要讓別人聽出誰(shuí)和他的家在哪里。
生：（藍(lán)天）是（白云）的家
師：誰(shuí)愿意像我們剛才一樣進(jìn)行對(duì)話練習(xí)？
師：請(qǐng)你和同桌一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
3.過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家，那么你最喜歡誰(shuí)的家呢？
4.交流。
�。�1）“藍(lán)天是白云的家”
師描述：（課件）一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，似羊群，像冰山。藍(lán)天襯著白云，白云躺在藍(lán)天的懷抱里，所以說“藍(lán)天是白云的家”。 誰(shuí)能美美地讀一讀，讓老師感到白云像在藍(lán)天悠悠地散步？
(美),你讀得真好，特別是“藍(lán)天”，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美呀！
小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎？聽了你的朗讀,老師好象也看到了無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天. 聽出來(lái)了，白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀
對(duì)呀，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。你知道藍(lán)天還是誰(shuí)的家嗎？
�。�2）“樹林是小鳥的家”。
白云的家真美,那為什么說樹林是小鳥的家呢？小鳥在樹林里做什么呢?你聽,他們嘰嘰喳喳的說話呢!他們?cè)谡f什么呢?（課件）
對(duì)呀,小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家! 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這么可愛的小鳥呢？
聽出來(lái)了你真是只快樂的小鳥!你是一只活潑的小鳥。
樹林還是誰(shuí)的家呢？
（3）“小河是魚兒的家”
假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會(huì)在可愛的家里干些什么呢?”假如小魚離開了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長(zhǎng)。小河是魚兒離不開的家呀!
我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。（課件）
�。�4）“泥土是種子的家”。
小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來(lái)做做種子發(fā)芽好嗎?
種子種子快快長(zhǎng)種子種子發(fā)芽了!
“種子,種子,你為什么長(zhǎng)得這樣快?這棵種子長(zhǎng)得最高,你來(lái)說說！
你的成長(zhǎng)離不開泥土這個(gè)家。你喜歡你的家嗎?你來(lái)夸夸你的家。
聽出來(lái)了，你的家真溫暖呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?你的家真好呀！
�。ㄕn件）春天，陽(yáng)光暖暖地照著泥土，小種子醒來(lái)了。它伸伸小腿，生根了；它伸 伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)成花，長(zhǎng)成草，長(zhǎng)成樹木和莊稼。 我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這一句。
5.小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。
6.過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來(lái)嗎？
①小朋友們自己試著讀一讀。
②交流、總結(jié)方法：讀--評(píng)--讀--評(píng)--讀
�、埤R讀。
�、軒熒餐硌葑x。
7.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。
�。�1）藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家，為什么作者又說“地球是我們共同的家”呢？讓我們帶著這個(gè)問題把最后兩行讀一讀。
�。�2）“我們”指的是誰(shuí)？
我們不僅僅指人類，還包括藍(lán)天上的白云，樹林中的小鳥，小河中的魚兒，泥土中的種子以及世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物。
(課件)同學(xué)們你們看，世界只有一個(gè)地球，地球才是我們共同的家，它給我們帶來(lái)了溫馨，帶來(lái)了快樂，可是有些人卻這樣……（課件）
你認(rèn)為他們這樣做對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎樣做？
同學(xué)們說得真好，希望你們說得能夠落實(shí)到你們的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，共同來(lái)愛護(hù)我們的地球，共同來(lái)保護(hù)我們的家園
�。�3）你能用“共同”說一句話嗎？
�。�4）體會(huì)情感，朗讀指導(dǎo)。
8.練習(xí)背誦
這首小詩(shī)寫得多美呀！你們想不想把它背下來(lái)?其實(shí)背書還有小竅門呢？快看看這幾行的句式有什么特點(diǎn)？再看看這首小詩(shī)是按什么順序?qū)懙�？（看黑板�?/p>
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些特點(diǎn)用你最快的速度自己試著把這首小詩(shī)背一背。
誰(shuí)愿意站起來(lái)給大家背一背？
指名背 你的記憶力真棒！
誰(shuí)還愿意給大家背一背？
有這么多同學(xué)都想背，那就讓我們一起看著黑板把這首小詩(shī)背一背，背不下來(lái)的同學(xué)可以看著書讀。
四、句式遷移，拓展延伸
1.想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰(shuí)的家？（如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家，藍(lán)天也是月亮的家。）
�。�1） 藍(lán)天是（ ）的家。 樹林是（ ）的家。
小河是（ ）的家。 泥土是（ ）的家。
大山是（ ）的家。（ ）是（ ）的家。
（2）（ ）是（ ）的家。學(xué)生 以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來(lái)，看看是不是一首兒童詩(shī)。
五、指導(dǎo)書寫
課文我們已經(jīng)學(xué)完了，老師還有一個(gè)生字想考考大家，快看看你認(rèn)識(shí)嗎？
出示“個(gè)”
誰(shuí)愿意聲音宏亮的帶著大家讀一讀？
指名帶讀
你有什么好方法記住它？請(qǐng)給大家說一說。
請(qǐng)同學(xué)們學(xué)們打開書71頁(yè)看著“個(gè)”的筆畫跟隨空手在桌子上寫一寫。
請(qǐng)你把書上第一個(gè)紅色的“個(gè)”描一下，注意寫字姿勢(shì)。
你們寫得真認(rèn)真，我也想給大家寫一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們先停下筆來(lái)看著老師寫一個(gè)好不好？
師范寫
請(qǐng)同學(xué)們把第二個(gè)紅色的“個(gè)”描一下，描完后再在后面的田字格里寫一個(gè)。
讓我們一起看看大家寫得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說一說？
誰(shuí)能用“個(gè)”組詞?
六、作業(yè)：
1.必做：從課文中任意的選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫句子。
2.選做：有興趣的小朋友可以學(xué)著用“（）是（）的家”做一首詩(shī)。
板書：
藍(lán)天
關(guān)心
樹林 7 共同的家 小河
愛護(hù)
泥土
教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容理解很容易，能正確流利朗讀課文，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境，關(guān)心大自然。。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“人字頭”。朗讀課文，背誦課文。初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范的書寫生字。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)拼讀音節(jié) 困
藍(lán)天 白云 孩子 小鳥
泥土 種子 魚兒 共同
二、朗讀課文
1.同桌互相讀課文
2.指生朗讀課文，說說什么地方讀得好什么地方讀得不好？
3.學(xué)生練習(xí)朗讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)讀生字
2.學(xué)習(xí)“云”字
你有什么好方法記住它？請(qǐng)給大家說一說。
請(qǐng)同學(xué)們看著“云”的筆畫跟隨空手在桌子上寫一寫。
請(qǐng)你把書上第一個(gè)紅色的“云”描一下，注意寫字姿勢(shì)。
你們寫得真認(rèn)真，我也想給大家寫一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們先停下筆來(lái)看著老師寫一個(gè)好不好？
師范寫
請(qǐng)同學(xué)們把第二個(gè)紅色的“云”描一下，描完后再在后面的田字格里寫一個(gè)。
讓我們一起看看大家寫得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說一說？
誰(shuí)能用“云”組詞?
3.學(xué)生自己學(xué)習(xí)“子”并書寫
四、練習(xí)
1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)
2.朗讀課文
五、課堂小結(jié)
說說你學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)本課的生字掌握較好，能夠正確書寫，個(gè)別生還要多提醒書寫習(xí)慣。
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