[教學(xué)目標(biāo)]
認(rèn)知目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)“共、同、家、天、土、禾、地、球”8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“土、云、大、禾”4個(gè)字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo):
讀懂課文內(nèi)容，感悟家鄉(xiāng)的可愛(ài)，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)人類(lèi)和動(dòng)、植物的生存環(huán)境--地球。
能力目標(biāo):
練習(xí)用“( )是( )的家”句式說(shuō)話。
[內(nèi)容分析]
《共同的家》是語(yǔ)文出版社S版教材中一年級(jí)上冊(cè)里的一首兒歌。課文把土地比做禾苗的家，把樹(shù)林比做小鳥(niǎo)的家，把大海比做魚(yú)兒的家，把地球比做我們共同的家，既傳授了知識(shí)，又滲透了環(huán)保教育。為學(xué)生提供了廣闊的想象空間，同時(shí)也讓學(xué)生感受到大自然的美。
[學(xué)生分析]
一年級(jí)學(xué)生年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不是太豐富，但是他們活潑、天真、可愛(ài)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)。
[設(shè)計(jì)思路]
在教學(xué)時(shí)，我按照“引學(xué)第1行--自學(xué)2-4--共同體會(huì)第5 行”為主線，以讀為主，配以精美的課件把課文內(nèi)容變得更直觀，邊讀邊展開(kāi)想象，互相提問(wèn)題，讓學(xué)生有所感，有所悟。在讀、提問(wèn)、匯報(bào)的同時(shí)，讓孩子們初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力，較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)情感也得到了體驗(yàn)，讓孩子們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和朗讀、背誦課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解“地球是我們共同的家�！�
[教具準(zhǔn)備]
CAI課件、小黑板、小動(dòng)物頭飾
[教學(xué)課時(shí)劃分]
兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，放學(xué)后你們都回哪兒呀？（板書(shū)：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋�(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想一想，在這個(gè)世界上除了有我們?nèi)祟?lèi)之外，還有什么？它們的家在哪兒呀？
2、今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的關(guān)于家的兒歌。（板書(shū)：共同的家）
3、誰(shuí)能讀讀題目？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字：共、同、家）
二、自主讀文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音讀兒歌，把要求認(rèn)識(shí)的字用“-”畫(huà)出來(lái)。
2、小組互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
�、傩『诎宄鍪颈菊n生字，愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。
生字：共、同、家、天、土、禾、地、球。
詞語(yǔ)：藍(lán)天、白云、大海、地球
�、陂_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。
�、廴サ羝匆�，認(rèn)讀生字詞。
4、課文一共有幾行？有幾句話？
三、教學(xué)第一行
1、課件出示藍(lán)天、白云圖，學(xué)生用一句話表示圖上意思。
你看到什么了？
2、出示句子：藍(lán)天是白云的家。
白云的家在哪兒？
3、體會(huì)情感
①為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家？（學(xué)生討論匯報(bào)）
師：朵朵白云在藍(lán)色的天空中飄蕩，藍(lán)天襯著白云，白云離不開(kāi)藍(lán)天，藍(lán)天是白云的家。
�、趯W(xué)生試讀
�、劢處煼蹲x指導(dǎo)：藍(lán)天∥是∥白云的家。
�、芡阑プx，小組比讀，齊讀。
4、藍(lán)天還是誰(shuí)的家？（學(xué)生討論后匯報(bào)）
三、師生互動(dòng)，引學(xué)第二行
1、出示句子：土地是禾苗的家。（指名讀）
2、學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生互相提問(wèn)，互相解答）
3、集體交流。
誰(shuí)想來(lái)讀讀這句話，當(dāng)當(dāng)小老師給大家提個(gè)問(wèn)題？（讓小老師自己指名回答，并判斷）。
禾苗的家在哪兒？
為什么說(shuō)土地是禾苗的家？
�。ǔ鍪就恋�、禾苗圖，進(jìn)一步體會(huì)：碧綠的禾苗在肥沃的土地上茁壯生長(zhǎng)，禾苗離不開(kāi)土地，土地是禾苗的家。）
土地還是誰(shuí)的家？
4、朗讀這句話：土地∥是∥禾苗的家。
四、課中操
五、探究課文三、四行
1、師生一起總結(jié)學(xué)法
�、僮x；②提問(wèn)題；③指名回答；④有感情朗讀。
2、學(xué)生自學(xué)，喜歡哪行就學(xué)哪行。（同桌互相提問(wèn)，互相答）
學(xué)會(huì)后可在小組內(nèi)交流。
3、集體交流。學(xué)生講到哪行教哪行，以學(xué)定教。
�、贅�(shù)林是小鳥(niǎo)的家。
☆匯報(bào)讀。
☆學(xué)生提問(wèn)：小鳥(niǎo)的家在哪兒？
☆樹(shù)林為什么是小鳥(niǎo)的家？
☆樹(shù)林還是誰(shuí)的家？
�、诖蠛Ｊ囚~(yú)兒的家。
☆出示大海、魚(yú)兒圖，學(xué)生用書(shū)上的一句話表示圖意。
☆互相提問(wèn)題，進(jìn)行解答。
魚(yú)兒的家在哪兒？
大海還是誰(shuí)的家？
☆朗讀比賽。
六、齊體學(xué)習(xí)第五行
1、課件出示：地球是我們共同的家。（齊讀）
2、討論，體會(huì)情感：
�、贋槭裁凑f(shuō)地球是我們共同的家？
�、凇肮餐募摇敝傅氖钦l(shuí)的家？
�、鄣厍蚴俏覀児餐募�，愛(ài)護(hù)和保護(hù)我們的家應(yīng)該從小做起，從我做起，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的家？
3、朗讀指導(dǎo)：地球∥是∥我們∥共同的家。
4、齊讀全文
七、鞏固課文內(nèi)容
1、游戲“找家”：學(xué)生戴上藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒等的頭飾，下位找找家。（要求找家的小朋友動(dòng)作要做準(zhǔn)確：白云飄，小鳥(niǎo)飛，魚(yú)兒游……）
2、指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生找規(guī)律后背誦：詩(shī)中每句最后都是“家”，有四句句式相同。
②同桌互背，看誰(shuí)背得好，不丟字，不添字，背誦流。（會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。）
3、學(xué)生自選練習(xí)題，小組比賽口答。
課件出示：
☆藍(lán)天是（）的家，土地是（）的家，
樹(shù)林是（）的家，大海是（）的家，
地球是（）的家。（指名回答）
☆（）是（）的家。（以小組為單位，互相討論，每人說(shuō)一句，試著連起來(lái)念一念。）
3、小結(jié)本課：地球給我們提供了生活的環(huán)境，我們?cè)诘厍蛏闲腋５纳�，所以地球是我們共同的家，我們要保護(hù)好我們的家。
板書(shū)： 2、共同的家
藍(lán)天
�。ò自疲�
樹(shù)林 地球 大海
�。ㄐ▲B(niǎo)） 共同的家 �。~(yú)兒）
土地
�。ê堂纾�
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