《鴨子和白兔請客》教學(xué)設(shè)計 (S版一年級下冊)

發(fā)布時間：2017-8-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、學(xué)習(xí)課文，能夠正確認(rèn)讀生字、新詞，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”這句話的含義。體會課文所滲透的善于理解他人、學(xué)會與他人溝通、交流的思想感情。

　　教學(xué)重、難點：

　　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　　2、教育學(xué)生要善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”的道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　　生字、新詞卡片，課文插圖。

　　教學(xué)課時：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。

　　　1、復(fù)習(xí)：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文第13課，字寶寶正排著整齊的隊伍等著我們，大家快和他們打聲招呼吧。（讀生字新詞卡片）

　　　2、談話：同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎？誰來說說？（板書：鴨子和白兔請客）

　　　3、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要一起去看看鴨子和白兔分別請對方吃了什么？它們都愛吃這些食物嗎？同學(xué)們想了解這個故事嗎？

　　　　設(shè)計意圖：以直接、簡潔的語言切入課文第二課時的學(xué)習(xí)，用“與字、詞寶寶打招呼”這樣一個低年級學(xué)生喜聞樂見的形式既復(fù)習(xí)了字詞知識，又使學(xué)生一下子進(jìn)入了一個富有童趣的教學(xué)氛圍之中。

　　二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)白兔請客。

　　　1、用自己喜歡方式讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　　2、快找找課文哪個自然段寫了白兔請客？用橫線把白兔說的話畫下來吧。（適時出示兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。）

　　　2、對比讀：

　　　　A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！

　　　　B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！

　　　　�。�1）、讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　　　�。�2）、多了“好”“請”讀后你有什么感受？（進(jìn)行文明禮貌教育）

　　　　　（3）、請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。（讀出熱情的感情）

　　　3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

　　　　　設(shè)計意圖：通過對比讀，讓學(xué)生明白講文明講禮貌的重要性，學(xué)生也更能體會到白兔是熱情招待鴨子的。

　�。ǘW(xué)習(xí)鴨子請客。

　　　1、大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）為什么呢？

　　　2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　　�。�1）、什么時候我們會嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

　　　　（2）誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）

　　　　　過渡：小朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵）鴨子生氣了，但第二天他居然請白兔去他家做客，我們來看看接下來又發(fā)生了什么事情。

　　　3、請大家自己讀讀第三自然段，看看鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔？（適時出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。）

　　　　過渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。小朋友們讀讀第四自然段，用波浪線把白兔說的話畫下來。

　　　4、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

　　　�。�1）、學(xué)生自由讀文，畫出小白兔說的話。

　　　　　　過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話？

　　　　（2）、指名表演讀、全班表演讀。

　　　5、分角色讀一讀。

　　　�。�1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

　　　�。�2）、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）

　　　　　　設(shè)計意圖：課文充童趣，很容易激起孩子的閱讀興趣。但小朋友們的注意力很容易分散。于是我精心設(shè)計了多種讀文方式：自由讀、個別讀、評讀、表演讀等。從而讓小朋友們在保持閱讀興趣的同時感受到閱讀的樂趣。

　　　　　　過渡：主人這么熱情�？煽腿藚s不開心，真是太奇怪了！為什么會這樣呢？帶著這個問題到小組中去討論一下吧。

　�。ㄈ�、合作學(xué)習(xí)，議中明理。

　　　1、小組合作學(xué)習(xí)，教師參與其中。

　　　2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。

　　　　　過渡：（豎起大拇指）大家說得真好！是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。白兔和鴨子終于明白了這個道理。下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。

　　　3、齊讀第五自然段。

　　　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生在自己的讀書活動中，在與小組同學(xué)的討論交流中，在師生互動、生生互動中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。

　　三、討論明理，拓展延伸。

　　　1、你們平時在生活中有碰到過這樣的情況嗎？你是怎么解決問題的？

　　　　　設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心、體貼家人，朋友。

　　　　　過渡：是呀，在我們的生活中這樣的問題還有很多很多，我們應(yīng)該多理解身邊的親人、朋友。這不，鴨子明白了這個道理后，決定再請白兔去他家做客。這一次它會怎樣招待白兔呢？請小朋友們找上你的朋友一起演一演吧。

　　　2、演一演：鴨子再次邀請白兔。

　　　�。�1）、學(xué)生自由表演。

　　　　（2）、指名上臺表演。

　　　　　　設(shè)計意圖：“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，有多少個孩子就有多少只白兔，多少只鴨子。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的語言實踐提供舞臺，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，聯(lián)系生活實際，充分展開想象進(jìn)行對話、表演，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

　　　3、談一談：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

　　　　　結(jié)束語：是啊。今天白兔和鴨子教會我們明白了一個道理：自己喜歡的東西別人并不一定喜歡。平時，我們應(yīng)該多理解，尊重身邊的朋友。這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都非常的棒，大家也都是合格的小主人。有機會老師會去小朋友們家做客，相信大家的招待都會令老師滿意的。

　　四、作業(yè)設(shè)計。

　　　1、回家后把這個故事說給家人聽聽。

　　　2、把課文中的好詞好句摘抄到采集本里。

　　　　　設(shè)計意圖：使學(xué)生樂于與家人共享學(xué)習(xí)成果，引發(fā)兒童平時積累詞語的興趣，逐步養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。

　　板書設(shè)計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、鴨子和白兔請客

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鴨子　　　　白兔

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　喜歡　　　　喜歡

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　田螺、泥鰍　　　　菜葉、青草

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自己喜歡的別人不一定喜歡