語文S版：《做燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-6-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，檢查作業(yè)：

　　1、課前老師給同學(xué)們講一個(gè)美國(guó)幼兒園的故事《孩子的第一本書》，讓學(xué)生從中懂得成為小作家其實(shí)并不難，要有讀書和寫作的興趣，這很重要。故事里邊還包含什么內(nèi)容呢？這與我們本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容好像有一點(diǎn)聯(lián)系，學(xué)完今天的課文后請(qǐng)大家告訴我好不好？

　　2、檢查同學(xué)們昨天的《我最喜歡的一張照片》的寫話練習(xí)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，從中給學(xué)生寫作的信心。

　　二、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

　　從課題入手，課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？請(qǐng)大家圍繞題目猜想。

　　師生交流課文大致要寫的內(nèi)容，適時(shí)引導(dǎo)板書。

　　三、初讀課文，讀正確、讀流利。

　　1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句，在小隊(duì)里反復(fù)練習(xí)直到讀準(zhǔn)讀通。

　　2、師出示本課的生字卡片，采取開火車的方式或是搶讀的方式認(rèn)字并組詞，檢查生字充分調(diào)動(dòng)情況。

　　2、同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說說課文寫了一件什么事。

　　3、指生回答，師生評(píng)議并板書相關(guān)內(nèi)容。

　　師：課文里講的這個(gè)故事，好像就發(fā)生在我們的身邊一樣，是那樣的近，老師相信你們，一定能夠把這個(gè)我們很熟悉的故事讀好的，現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)直接選擇你最喜歡朗讀的段落來讀給大家聽，讀完后你要說一說為什么最喜歡這個(gè)地方，聽清楚了嗎？

　　4、指生朗讀后全體評(píng)議，師提出建議。分析完后再讓學(xué)生有感情地讀自己喜歡的段落。

　　教師適當(dāng)點(diǎn)拔感情。

　　四、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容

　　1、小隊(duì)四人合作朗讀課文，讀后評(píng)議交流誰讀的最流利，誰讀得不太熟練？讀錯(cuò)的地方是什么？

　　2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。

　　請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，提出感到困惑的問題，同學(xué)之間互相合作解決。

　　3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個(gè)字。

　　4、說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（指生交流）

　　5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。

　　6、我們?cè)賮砘氐揭婚_始付老師給大家講的那個(gè)美國(guó)幼兒園的故事好嗎？說一說那個(gè)故事現(xiàn)在讓你又明白了什么道理？

　　老師小結(jié)：

　　是�。⊥瑢W(xué)們，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)有遇到一些困難的時(shí)候，一個(gè)人的智慧和能力是有限的，兩人智慧勝一人，三人行必有我?guī)�，我們�?yīng)該從小學(xué)會(huì)合作，與他人一起合作共同分享，你才會(huì)真正感到快樂與幸福，嫦娥一號(hào)的成功飛行，正是上千位科學(xué)家努力合作的結(jié)果，所以我們更加應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)合作，“合作真快樂”！

　　五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

　　1、鞏固會(huì)認(rèn)字。

　　2、教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀本課的多音字“扎、模、教”；

　　會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

[語文S版：《做燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版二年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：

1.語文s版開天辟地教案

2.語文S版窮人課件

3.語文s版搭石課件