15 奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：嚼 醉 蚌 閉 蠅 膜;要求會(huì)認(rèn)的字有:園| 棚碰 縮 摘 剝 頓 醉 洼 第 閉 蠅 荷 柔; 要求掌握的詞語(yǔ)有: 植物園花盆 碰到 摘下 剝開 頓時(shí) 醉意 低洼 第一 閉和捕蠅草荷花 柔和.
2 、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)植物世界的奇異,激發(fā)探索植物世界奧秘,熱愛大自然的思想感情.
3、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.
二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文
2、 學(xué)習(xí)本文的學(xué)習(xí)方法理解有關(guān)詞語(yǔ)句子
三 、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
四、 教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、揭示課題
1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了15課 齊讀課題
2、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道本課重點(diǎn)寫的是什么(植物)，這些植物最大的特點(diǎn)是什么(奇異)，你怎樣理解奇異?課文哪幾個(gè)自然段寫了它的奇異？
3、 它到底奇異在什么地方?下面我們就跟隨李叔叔一起走進(jìn)這奇異的植物世界
二、 細(xì)讀感悟（學(xué)習(xí)第2-7自然段）
1 、默讀課文，思考李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？
2、 匯報(bào)交流 板書六種植物（課件）
過渡： 那么作者怎樣圍繞”奇異”這個(gè)意思來具體寫的呢?下面我們來分別學(xué)習(xí)
3、 讀第二自然段這段寫哪種植物,它的奇異之處是什么
大家是怎么發(fā)現(xiàn)的,它的奇異在什么地方? 從哪兒看出來的(指導(dǎo)朗讀李叔叔的話，李叔叔的話要讀的平和親切，表現(xiàn)出長(zhǎng)者的平易近人，循循善誘，充滿智慧)
第二段寫的植物是哈哈樹，是從聽覺的角度寫的，并通過李叔叔的介紹來具體寫的。哈哈樹奇異的地方就在于它能發(fā)出“哈哈”大笑的聲音。
4、小結(jié): 作者在寫給哈哈樹時(shí)圍繞著奇異,按先后順序?qū)懴聛?這就是作者教給我們?cè)诮窈髮懽鲿r(shí)要運(yùn)用的方法。
過渡: 了解了哈哈樹的奇異,我們跟隨李叔叔去觀賞另一種奇異的植物
5、 讀第三自然段,這段寫了什么植物?它奇異在什么地方?怎么發(fā)現(xiàn)的,指導(dǎo)朗讀
第三自然段寫的是一種帶電植物，是從觸摸感覺的角度，并通過李叔叔的介紹來寫的，這種植物奇異的地方就在于它的帶電，能使人觸摸后感到麻木。
過度:了解這兩種奇異的植物,使我們覺得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇異的植物呢?那么就請(qǐng)大家用老師的方法自學(xué)4---7自然段(自學(xué)要求出示課件)
6、匯報(bào)交流 評(píng)價(jià) 補(bǔ)充 并適時(shí)指導(dǎo)朗讀（出示課件，顯示六種植物的圖片，以加深學(xué)生對(duì)植物的奇異的印象。
7、 發(fā)現(xiàn)了這些有趣的植物,你有什么感受呢?作者呢?讀最后一段你覺得應(yīng)怎樣讀呢? 從這句話你體會(huì)到了什么/(作者對(duì)大自然的熱愛)這也是中心句
7、過渡：學(xué)習(xí)了課文,我們深深的被這奇異的植物世界的美所感染, 表示路線語(yǔ)句，讀一讀，想一想：課文如果沒有這些語(yǔ)句好不好？為什么？（課件）
走進(jìn)植物園→離開哈哈樹，同學(xué)們來到花棚→同學(xué)們繼續(xù)向前走著→大家走到一塊草地上→李叔叔又把大家?guī)У揭粔K低洼的水草地旁邊→李叔叔把大家?guī)У胶苫ǔ剡叀?/p>
8、小結(jié)： 不止是熱愛，其實(shí)讓我們還知道大自然中還有許多的奧秘，需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
三、情感交流
出示課外搜集的其他奇異植物（出示課件）
1、繼續(xù)搜集奇異植物資料，和同學(xué)交流
2、到野外或植物園游覽參觀，重點(diǎn)觀察幾種植物，看有什么特點(diǎn)。
教學(xué)反思：
本課主要介紹了哈哈樹、帶電花、蠟燭樹、醉草、捕蠅草、水笛荷，這六種奇異的植物。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受植物的奇異，我在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)有些沒把握住，在自然界里還有許許多多奇異的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。學(xué)生從課文中了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)。這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的，所以，在教學(xué)中，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，課前要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦收集有關(guān)奇異植物的材料，在課堂上展示出來，讓更多的學(xué)生了解得更多的知識(shí)。也讓他們明白：收集資料是提高語(yǔ)文閱讀能力的一種實(shí)踐活動(dòng)，是拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)的渠道�？上险n時(shí)間不夠,就沒有開展這一環(huán)節(jié)。
朗讀是加深理解文本,體會(huì)作者思想感情最好的途徑,但在這節(jié)課中,我對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)比較少,以后會(huì)在這方面加強(qiáng)。自己講的時(shí)間太多，留給學(xué)生自讀自悟的時(shí)間較少，今后應(yīng)重視引導(dǎo)而不是一味的講，學(xué)生在回答問題時(shí)，我擔(dān)心時(shí)間不夠，往往就把答案說了出來，這樣不利于學(xué)生的思考，今后要在這方面加強(qiáng)。
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