《鄭成功收復臺灣》教學設計
第一課時
（一）導入：
在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領、仁人志 士、民族英雄。同學們通過讀書讀報、看電視、聽廣播、網上沖浪，一定也了解了不少，能說說你了解了他們中的哪些人？哪些給你的印象最深？今天,老師也帶同 學們去認識一位民族英雄.板書課題《鄭成功收復臺灣》
（二）自學提綱
（1）自學生字，理解新詞的意思。
（2）一邊默讀，一邊思考：注意課文圍繞“收復臺灣”寫了哪些內容？哪些地方說明了這一事件的原因、結果，哪些地方寫明了收復臺灣的經過？人們是怎樣評價鄭成功的？你能按照提示給文章分段，并寫出主要內容嗎？（可在自讀時進行勾畫及批注。）
（3）想想鄭成功渡海東征的時間和陣容，經歷了哪些戰(zhàn)斗，克服了哪些困難？注意鄭成功是怎樣指揮每次戰(zhàn)斗的，面對敵軍的頑抗及求和又是怎樣說和做的。
（4）簡要說說鄭成功收復臺灣的經過.
（5) 聽了同學們的復述，你覺得鄭成功有著怎樣的品質？
（三）小組合作交流 教師巡回指導。
（四）展示
預設：
（1） 檢查：
①在帶點字正確的讀音上打“√”
憎恨（zēngzèng）廈門（shàxià）乘勢（chéngchèng）
應戰(zhàn)（yīngyìng）喝退（hēhè）獲悉（xīxì）
�、谀隳芨鶕~語的意思寫出本課的四字詞語嗎？
A形容兵馬極多、陣容強大。（ 千軍萬馬 ）
B張開利牙，揮舞爪子。用作形容野獸兇猛的樣子，或形容壞人猖狂的樣
子，或形容人手舞足蹈時動作十分粗魯。（ 張牙舞爪 ）
C無路可走。形容處境十分困難。（ 走投無路 ）
D耷拉著腦袋，神情沮喪。形容失望懊喪的樣子。也比喻枯萎而沒有了生
氣。 （ 垂頭喪氣 ）
E用簞盛飯，用壺盛湯。形容百姓熱情歡迎他們擁護的軍隊。表示饋贈食物。（ 簞食壺漿 ）
（2）全文可分為如下四個部分。
起因：（第1--2自然段）：自幼立志，驅除荷虜。
經過：（第3--8自然段）：率兵東征，收復臺灣。
結果：（第9--10自然段）：寶島回歸，同胞歡慶。
評價：（第11自然段）：豐功偉績，永載史冊。
（3）第三自然段：首先交代渡海東征的時間：1661年4月21日；還描述了那浩
浩蕩蕩的陣容和氣勢。
第四自然段：接著寫敵軍企圖憑借戰(zhàn)艦大炮阻擊。
第五自然段：鄭成功沉著指揮我軍取得了登陸臺灣的初步戰(zhàn)果。
第六自然段：后來寫敵軍求和，鄭成功義正辭嚴予以拒絕。
第七自然段：鄭成功采納了臺灣同胞“切斷水源”的獻計，使守赤嵌城
敵軍投降。
第八自然段：最后寫鄭成功用長期圍困的辦法逼迫臺灣城內敵軍投降，終
于在1662年初，收復了被荷蘭侵略軍侵占38年之久的臺灣。
�。�4）總結學習方法：
我們怎樣把這一事件的經過簡要復述出來的？ 把每段的內容串起來，就簡要地把這個事件說清楚了
（5）（不可動搖的決心、沉著鎮(zhèn)靜的風貌、機制靈活的謀略……-）
（五）達標測評
(1)按提示抄寫文中詞語。
歡慶寶島回歸祖國：
鄭成功的歷史功績：
（2） 根據課文內容填空。
美麗富饒的寶島臺灣，（ ）就是我國的（ ）。（ ）末年，（ ）侵略者搶占了臺灣。（ ）年4月21日，鄭成功帶兵東征，并于1662年收復了被侵略者侵占了（ ）年之久的寶島臺灣。
（六）拓展作業(yè)
讀閱讀鏈接、課外閱讀有關臺灣進一步了解她的過去和現(xiàn)在�；蚪榻B鄭成功其他事跡的書籍或資料，根據閱讀所得，辦一期小報，自命一個恰當的題目。
板書設計：
鄭成功收復臺灣
起因：自幼立志，驅除荷虜。
經過：率兵東征，收復臺灣。
結果：寶島回歸，同胞歡慶。
評價：豐功偉績，永載史冊。
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