《提燈女神》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案設(shè)計(S版五年級下冊)

發(fā)布時間：2017-7-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)要求：

　　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　　2、理解課文內(nèi)容，認識南丁格爾，了解她的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?/p>

　　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　　　了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?/p>

　　課時劃分：兩課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　　2、展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。

　　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、解釋課題，導(dǎo)入新課。

　　　1、教師板書課題，大家一起讀一讀。

　　　2、師：同學(xué)們，女神指的是神話傳說中的女性的神。你們知道提燈女神是誰嗎？（學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料）

　　　3、教師設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹柲�？她有哪些業(yè)績讓人們用“女神”這個詞來贊美她�，F(xiàn)在，我們就去讀課文。

　　　�。◤念}目入手，通過解釋題目，展示搜集到的南丁格爾資料以及照片，了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”，為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。）

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　　1、教師提出要求，學(xué)生自讀。

　　　�。�1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。

　　　�。�2）想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情？

　　　2、檢查學(xué)生生字新詞掌握的情況。

　　　3、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　　4、大家一起朗讀課文。

　　　5、指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事？（南丁格爾沖破阻力，去當(dāng)一名護士；南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護理隊來到前線護理傷病員；人們?yōu)榱思o念南丁格爾，設(shè)立“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。）

　　　　（以學(xué)生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學(xué)生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。）

　　三、課堂小結(jié)。

　　　　教師小結(jié)：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道南丁格爾的事跡，知道了“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”都是人們?yōu)榱思o念她而設(shè)立的。那人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪兀肯鹿?jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　四、布置作業(yè)。

　　　1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

　　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?/p>

　　　2、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫，導(dǎo)入新課。

　　　1、教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。

　　　2、聽寫課文中的詞語。

　　　3、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的5月12日“護士節(jié)”、著名的“南丁格爾獎”都是為了紀念南丁格爾而設(shè)立的，人們用“提燈女神”來贊美她。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來進一步感受南丁格爾的人格魅力。

　　二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。

　　　1、學(xué)生默讀第1至4自然段，思考：你認為南丁格爾是一個怎么樣的人，你從哪里看出來的？

　　　2、指名反饋。

　　　�。�1）南丁格爾是熱愛護理工作的人：從小就對護理感興趣，鄉(xiāng)間度假時，常常跑去看護生病的村民。在人們認為護理是卑微的職業(yè)時，十七歲時南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學(xué)習(xí)護理，立志要當(dāng)一名優(yōu)秀護士；在戰(zhàn)爭中，她帶領(lǐng)醫(yī)療護理隊到野戰(zhàn)醫(yī)院護理傷員。

　　　�。�2）南丁格爾是一個具有奉獻精神的人：南丁格爾帶領(lǐng)護士們冒著隨時會被疾病傳染的危險，沒日沒夜的工作……南丁格爾還主動拿出錢來，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購買書籍、游戲用品和長篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。

　　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。

　　　4、指名讀第4自然段，說說人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹枺?/p>

　　　5、指名反饋。

　　　�。隙「駹柎认榭捎H，以高度的責(zé)任感，夜以繼日地?zé)嵝恼樟蟼T。每晚，當(dāng)她手提油燈巡視傷病員時，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”。）

　　　6、有感情地朗讀傷病員寫的話。（感激地、尊敬地）

　　　7、講講南丁格爾的不朽業(yè)績。

　　　8、有感情地朗讀全文。

　　　　（尊重學(xué)生的主體性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中句子，在讀中體會南丁格爾的可貴品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的崇敬與敬仰之情。）

　　三、課堂小結(jié)。

　　　　教師總結(jié)：同學(xué)們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻的精神，博得各國公眾的贊揚。護士工作的重要性為人們所承認，護理工作從此受到社會的重視。

　　四、布置作業(yè)。