《小草和大樹》教案教學(xué)設(shè)計 (蘇教版六年級上冊)

發(fā)布時間：2017-3-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【教材分析】：

課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭受了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至震動文壇的作家。這個故事折射出夏洛蒂和兩個妹妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅強意志，課文7個自然段分三個部分，第一部分概括敘述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第2~4自然段講述了她堅持寫作、學(xué)習(xí)，但不斷遭受著打擊和失敗，第5~7自然段講述了在孜孜不倦中終獲成功。課文有兩條線索，一是夏洛蒂在成長中的經(jīng)歷，二是與保守和偏見相抗?fàn)幍木€索。

【設(shè)計理念】：

本文講述了出生于貧困家庭的夏落蒂勃朗特在沉重的生活的重壓下，堅持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她遭受到了巨大的打擊時，她并沒有失去信心，還是從羞慚中抬起頭來與兩個妹妹共同努力，繼續(xù)寫作，最終脫穎而出成為震動英國文壇的作家的故事。在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。讀的形式是多樣的，朗讀、默讀、自由讀、指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在精讀中走進(jìn)文本，將自己當(dāng)作文章主人公，與主人公共命運、同呼吸，引導(dǎo)他們在語境中發(fā)表獨立見解，再把自己的情感通過朗讀表達(dá)出來，從而讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

【教學(xué)重點】：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。

【教學(xué)難點】：

1.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

2.抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

【教具準(zhǔn)備】：PPT文件

【課前先學(xué)】

1、閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，注意做好記號。

2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。

3、查資料，了解作品《簡.愛》，了解它們的大概內(nèi)容。

【教學(xué)時間】：2課時

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

【教學(xué)過程】：

一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文

1.根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。

2.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫詩，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

大樹

二、檢查預(yù)習(xí)

1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，【出示詞語：課后第一題中八個詞語】

這些詞語的讀音你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀）（讀完后指名糾正）齊讀。

【蘇教版中很少有讀好字音的課后習(xí)題，而本課卻將幾個中點的讀音作為習(xí)題出現(xiàn)，可想這幾個字的讀音肯定是非常容易讀錯或是讓學(xué)生混淆的因該引起重視。】

2、課文都讀了嗎？（鼓勵讀的遍數(shù)多的）（評：書讀百遍，其義自現(xiàn)同學(xué)們一定要養(yǎng)成愛讀書，多讀書的好習(xí)慣。）

3、讀了課文，你知道文章主要講了什么內(nèi)容嗎？（評價：語言簡潔、概括準(zhǔn)確。）

【課程標(biāo)準(zhǔn)對于第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概。指導(dǎo)學(xué)生盡量用簡潔的語言來概括文章主要內(nèi)容，我想對于提高孩子的概括、理解能力是有益的�！�

4、文中的誰給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？

【課程標(biāo)準(zhǔn)對于第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概。簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。】

5、作者是如何評價夏洛蒂的呢？（為什么比喻成風(fēng)沙中的仙人掌花，加以理解）

【作者是如何評價夏洛蒂的呢「作者的這句話應(yīng)懷著怎樣的感情來讀？」愿因：關(guān)于第一節(jié)中比喻句的深入理解應(yīng)放在學(xué)生充分理解課文，對主人公的經(jīng)歷、人品有了深入的理解之后的基礎(chǔ)上進(jìn)行，如果剛進(jìn)入課文就讓學(xué)生理解有些過早。】

6、齊讀第一節(jié)，（贊美）

7、作者稱夏洛蒂為逆境成才的典范，夏洛蒂的經(jīng)歷了那些不幸？請將課文翻到44頁，默讀課文2-4節(jié)，邊讀邊畫邊概括，注意抓住文章的重點詞語去體會文章的表達(dá)效果。

8、夏洛蒂經(jīng)歷了那些方面的不幸，（交流板書：家庭、事業(yè)）

【第一課時教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，有利于學(xué)生更加清晰的把握文本，進(jìn)而更加清楚作者表達(dá)的順序及表達(dá)方法�！�

9、誰來讀讀描寫夏洛蒂家庭不幸的句子？（指名讀后出示）讀讀這段話，從那些詞讓你感受到了夏洛蒂的不幸？（指名交流、點紅，簡單談?wù)劯惺埽?/p>

【課程標(biāo)準(zhǔn)對于第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出：理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果�！�

10、同學(xué)們，面對如此不幸，夏洛蒂的表現(xiàn)如何？（指名讀）從她表現(xiàn)當(dāng)中你感受到了一種怎樣的精神？

11、生活上的不幸并不能阻礙夏洛蒂前進(jìn)的志愿，１８３７年冬，夏洛蒂將自己認(rèn)為最好的幾首詩寄給了當(dāng)時鼎鼎大名的桂冠詩人，羅伯特騷塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。誰來讀讀羅伯特騷塞給夏洛蒂的回信？（指名讀）

12、沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，面對困境，夏洛蒂和她的兩個妹妹又是怎么做的呢？

【本段教學(xué)應(yīng)抓住重點詞語：慎重，感受夏洛蒂姐妹的智慧和不屈】

13 、她們的路終于走對了，（出示）讀了這段話，你有什么感受？

這里的小草和大樹又指什么？從兩個硬是你感受到了什么？