《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3. 讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 理解作者具體描寫(xiě)“日子匆匆過(guò)去”的句子。
2. 體會(huì)散文的語(yǔ)言美。
教學(xué)資源開(kāi)發(fā)：
1. 學(xué)生課前搜集有關(guān)作者的資料。
2. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、投影儀。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
略
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們今年多大了？一年有多少個(gè)日子？算一算你走過(guò)了多少日子？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是作者在走過(guò)了八千多個(gè)日子的時(shí)候?qū)懙摹?板書(shū)課題，齊讀)本文寫(xiě)了什么匆匆？
2、 了解作者
(1) 哪位同學(xué)查到了有關(guān)作者的資料？給大家說(shuō)一說(shuō)。
(2) 教師補(bǔ)充。
二、初讀課文
1、提出自學(xué)要求
(1) 用自己喜歡的方式讀課文
(2) 思考：作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？他有沒(méi)有做出回答？那你又是怎么理解這個(gè)問(wèn)題的？
2、學(xué)生按要求自學(xué)
三、深入理解課文
1、請(qǐng)學(xué)生回答作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。那誰(shuí)能給大家讀讀這一自然段，讓我們一下子就能喜歡這個(gè)開(kāi)頭？(學(xué)生朗讀)你喜歡這個(gè)開(kāi)頭嗎？喜歡哪些句子？給大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)理由。
2、作者既然發(fā)現(xiàn)并提出了問(wèn)題，那一定就開(kāi)始思考反思了�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們接著往下看，找一找喜歡的或讀懂了的句子，標(biāo)注出來(lái)。談?wù)勼w會(huì)，小組交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)抓以下重要句子、段的品讀。
(1) 第二自然段，投影打出原文和改過(guò)的段落，比較哪個(gè)句子好。
(2) 重點(diǎn)：第三自然段。投影“于是--洗手的時(shí)候……又溜走了一日�！�(小組讀，示范讀，男、女生分別讀)采用多種方式朗讀，談感受。那我們自己的日子又是怎樣消失在“時(shí)間的流里”的呢？(學(xué)生依照句子說(shuō))
(3) 難點(diǎn)：第四自然段。投影“過(guò)去的日子如輕煙……什么痕跡呢？”“我赤裸裸……走這一遭��？”體會(huì)作者的心情。適時(shí)介紹寫(xiě)作背景。那我們又是什么樣的心情呢？未來(lái)準(zhǔn)備怎么做？
4、作者地最后又一次強(qiáng)調(diào)性地提出了這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在你覺(jué)得文中回答了嗎？你又是怎么理解的？
三、總結(jié)、拓展
1、同學(xué)們的發(fā)言使老師也受到了啟發(fā)。其實(shí)，關(guān)于珍惜時(shí)間這方面的名言，警句有很多，你知道的有哪些？
2、今天的品讀，同學(xué)們都談得很好，看來(lái)大家都是聯(lián)系了自己的生活實(shí)際去思考，加深了對(duì)課文的理解，與作者在思想上產(chǎn)生了共鳴。希望大家在以后的品讀中也能做到。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16 匆匆
珍惜時(shí)間
無(wú)聲無(wú)影
一去不復(fù)返？ 一去不復(fù)返？
匆匆
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