一、考試情況概況:
全班48人參加考試,考試時(shí)間共60分鐘,試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題,卷面整潔。本張?jiān)嚲碛行╊}目有一定難度,為學(xué)生初次涉及的題型。一小部分孩子還沒完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),成績不是很理想,相信在家長、老師、孩子的共同努力下,迎難而上,學(xué)習(xí)問題將迎刃而解。
二、試卷分析
1.第一題:聽力測試:這道題只要是考察會(huì)認(rèn)的字、句子連線和聽讀短文填空,絕大多數(shù)同學(xué)都做得不錯(cuò)。
2.第二題:語海暢游。
這道題目很靈活地考察了學(xué)生拼音的拼讀情況的掌握情況、詞語積累、連詞成句、古詩詞識記和造句等方面的語文能力。學(xué)生必需要在充分理解題意的基礎(chǔ)上做題。絕大多數(shù)孩子正確地答題。
3.第1小題:看拼音,寫詞語。本題主要是考察學(xué)生的識字情況和拼讀能力。
出錯(cuò)原因:
(1)個(gè)別孩對拼音拼讀掌握不牢。
(2)個(gè)別孩子對生字詞識記還不夠熟練。
4.第2~9小題主要考察課本內(nèi)容的掌握程度。大多數(shù)孩子能完全正確地答題。但第2小小題(選出正確讀音的序號,填在相應(yīng)的括號里。)很多同學(xué)都不理解題意,沒有寫序號,直接把正確的答案寫下來,導(dǎo)致失分較重。另第3小題(把下面詞語補(bǔ)充完整。)很多同學(xué)都把“補(bǔ)”字的部首寫成示子旁。
出錯(cuò)原因:平時(shí)少訓(xùn)練這樣的內(nèi)容,另因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)讀課外書的機(jī)會(huì)少,導(dǎo)致理解能力差。
5.第4小題:連一連,熟記成語。本題主要考察八字成語,學(xué)生答得不錯(cuò)
6.第5小題:選字組詞,用“√”表示,主要考察學(xué)生同音字的識記。
7.第6、8小題:主要考查學(xué)生的表達(dá)能力和連詞成句的能力,很多同學(xué)寫完句子忘了寫標(biāo)點(diǎn)。
8.第7、9小題:主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的識記,很多同學(xué)答得都不錯(cuò)。
9.第三題閱讀平臺:主要考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解,第3、4小題錯(cuò)誤率比較高。主要是理解能力比較差。
10.第四題能說會(huì)道你有很多優(yōu)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?想一想,然后寫下來,個(gè)別理解能力差的同學(xué)不理解“優(yōu)點(diǎn)”這個(gè)詞。所以就無從下手。
11.寫話寫自己感興趣的事,有個(gè)別同學(xué)寫的不錯(cuò),但也有三兩個(gè)同學(xué)不會(huì)寫,導(dǎo)致平均分不高。
二,今后措施
抓識字。課堂教學(xué)中,講究生字教學(xué)的方法,采用各種學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生記憶生字。例如:猜謎語、加一加、減一減、換一換,在課后,要多抽出時(shí)間來鞏固生字,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在特定的情境中識字,拓展識字的途徑,讓學(xué)生多識字,多閱讀。
抓課文背誦,這次考試相當(dāng)多內(nèi)容都是考查學(xué)生對課文內(nèi)容的識記
抓閱讀。力為學(xué)生營造一個(gè)“自主、合作、探究”的研究性閱讀氛圍,珍視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給予學(xué)生更多的自我閱讀的時(shí)間和空間,使學(xué)生在潛心讀書中,有所思、有所悟、有所發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀書,多看書,并和學(xué)生及家長一起討論,讓學(xué)生在一番議論、評價(jià)中,加強(qiáng)對課文的理解,同時(shí)也提高表達(dá)和評價(jià)能力。另外還要加強(qiáng)學(xué)生普通話的訓(xùn)練,從一年級開始就注重普通話的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。
抓表達(dá)能力
力求多形式、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境,鼓勵(lì)學(xué)生人人開口,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流的熱情,讓學(xué)生在具體的實(shí)踐體驗(yàn)中敢于、樂于與人交際,激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生充分對話,實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生、師與師的互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
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