《花臉》教學(xué)實錄
師：同學(xué)們，你們看過京劇嗎？對京劇有什么印象嗎？
生1：看過京劇。京劇里的人物穿著很特別！
生2：京劇中的人物穿著古裝，臉畫得很怪！
師：對，京劇中不同的人物畫著不同的臉譜，你能說出幾個嗎？
生1：我知道白臉、黑臉。
生2：還有紅臉。
師：是的，京劇中的臉譜，不同顏色象征著不同的人物性格，如白色象征奸詐，黑色象征正義，紅色象征忠誠，藍色象征魯莽等等，今天我們要學(xué)習(xí)的是〈花臉〉（投影出示課題），京劇中不同的臉譜統(tǒng)稱為花臉，齊讀課題（學(xué)生齊讀）
作者馮驥才是一位非常有才氣的當代作家（出示作者簡介）現(xiàn)在讓我們?nèi)ゼ毤毱肺哆@位作家的作品。
請同學(xué)們以喜歡的方式按照要求自讀課文。
（出示要求：自讀課文，讀通，讀準，說說讀懂了什么，又有什么疑問？（學(xué)生按照要求自讀）
師：我們來交流讀懂了什么，有什么疑問。
生1：我讀懂了作者很喜歡花臉。但他為什么獨獨喜歡關(guān)公花臉？
師：誰來幫助他解決這個疑問？
生2：因為關(guān)公花臉與那些愣頭愣腦、傻頭傻腦縮頭縮腦神頭鬼腦的都不一樣。雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人。
師：他引用原文來回答你，你能滿意嗎？
生1：滿意。
生3：我讀懂了作者從關(guān)公花臉中得到了樂趣。我疑問既然害怕那關(guān)公花臉為什么還要買？
師：誰來為他解答？
生4：他喜歡這個與眾不同的花臉，文中寫了當他看見這花臉時的感覺是：這花臉好大，好特別！
師：你們都讀得很仔細，還有誰想交流讀后感受？
生5：我也讀懂了作者獨愛“關(guān)公花臉”，我想知道那句“我--姓關(guān)、名羽，字云長”怎么唱？
師：誰來給他唱一唱？
（模仿京劇中強調(diào)唱了起來）
生7：（拖腔拖調(diào)讀了起來）
師：大家似乎都躍躍欲試，根據(jù)你的想法，認為當時的小作者是怎么唱的就怎么唱？一起把課文最后一句話讀一讀或唱一唱。
大家的朗讀或者唱腔讓我感受到戴關(guān)公花臉真是很威風！
現(xiàn)在請大家再一次讀課文，邊讀邊劃出文中的感嘆句，小組內(nèi)討論這些感嘆句表達了人物怎樣的感情，在小組內(nèi)試著讀一讀，該怎樣讀？
（學(xué)生自讀課文后小組交流）
師：我想你們找的感嘆句應(yīng)該就是這些。（投影出示課文感嘆句）說說你們小組討論的結(jié)果，找一句你喜歡的說一說，讀一讀。
生1：這花臉，好大，好特別！這句寫出當時作者看見這花臉時又驚又喜，來讀一讀。
師： 說得好，誰也把這種又驚又喜念出來，（一生念）一起來念出這句話，思考：作者既然看到這張花臉又驚又喜，為什么又“竟不敢指它”？（齊讀）
生2：他被關(guān)公花臉所具有的凜然不可侵犯的莊重之氣震住了。
師：你說到點上了，繼續(xù)交流。
生3：這刀！這花臉！沒想到一下得到兩件寶貝。這句話寫出了當時作者得到關(guān)公花臉和青龍偃月到 4時的高興心情。
師： 讀出這種高興。（生3讀）誰也來試試（生4讀）你的朗讀讓我感受到你好象也得到了這兩件寶貝。學(xué)者他們的樣一起來高興高興，（齊讀）繼續(xù)交流。
生5:哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！這句寫出當時作者戴著關(guān)公花臉很興奮！我來讀。
生6：這句話寫出當時作者的激動。我來讀。
師： 讀得真不錯，學(xué)著他們的樣一起來讀。（齊讀）作者看到這花臉后先是驚喜（出示驚喜）買下后又是無比的高興（出示高興），戴上它有是興奮不已（出示得意洋洋）我認為是得意洋洋，我們都是對的。請同學(xué)再一次讀全文，思考作者喜歡這花臉的原因究竟是什么？出示“我”喜歡關(guān)公花臉，因為____，因為____，又因為____。（學(xué)生自讀課文）
生1：“我”喜歡關(guān)公花臉，疑問這花臉好大，好特別，因為它與那些愣頭愣腦，傻頭傻腦，神頭鬼臉的花臉都不一樣，有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，又因為“我”戴上它，與我一般大的男孩子門投來艷羨的目光，使我快活之極。
師： 你的前兩個原因應(yīng)該是相似的，都是因為這花臉的外部特征而喜歡，還有補充嗎？
生2：還因為戴上它，到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱我“小關(guān)公”。
師： 對，誰來完整的用這句式說說。
生3：“我”喜歡關(guān)公花臉，因為它與別的花臉不一樣，有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，因為戴上它與我一般大的男孩子門投來艷羨的目光，使我快活之極，又因為把它戴回家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱我“小關(guān)公”。
師： 是的“我”喜歡關(guān)公花臉，因為它與別的花臉不一樣，有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，因為戴上它與我一般大的男孩子們來艷羨的目光又因為曾得到家長，親戚朋友的贊賞，有這樣的一個句式。選擇一個或幾個理由說說你喜歡什么的理由，先同桌交流。出示句式：我喜歡____，因為____，因為____，又因為____。（同桌交流）
生1：我喜歡猴子，因為猴子可愛，因為猴子還會表演節(jié)目。
生2：我喜歡吃蘋果，因為蘋果顏色好，因為蘋果味道甜，又因為蘋果具有多種維生素。
師：你說的真好，誰再來說。
生3：我喜歡媽媽，因為媽媽關(guān)心我，因為媽媽總在我生病時照顧我，還因為媽媽是我的親人。
師：是啊，每個人喜歡一件事物都有自己的理由。作者喜歡花臉也有他自己的理由。齊讀課文，思考兒時的作者是個怎樣的孩子。（學(xué)生齊讀）
生1：是個可愛，特別崇拜關(guān)公的孩子。
生2：是個與眾不同，學(xué)關(guān)公想做英雄的孩子。
師：對，《花臉》中的“我”是個崇拜英雄，想做英雄的孩子。本文記敘了童年的一件趣事�！拔摇豹殣刍�，無意中發(fā)現(xiàn)關(guān)老爺?shù)幕�，給我?guī)砹司薮蟮捏@喜�！拔摇卑阉I了回來，驚喜變成了自得，所以無論是在回來的路上，還是到了家里，“我”都是快樂無比。文章以輕快的筆觸寫出了孩子天真爛漫的童趣。請你學(xué)著本文作者的樣，結(jié)合自身經(jīng)理，來寫一寫你的童年趣事。
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