15、奇異的植物世界
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀會認(rèn)字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。
2、理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文中描寫植物的奇異之處。
5、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的神奇與奧妙。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的思想感情。
二、教學(xué)重、難點：
1、理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語句。
2、理解課文中所描寫的植物的奇異之處。
三、課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；初讀課文，講讀第一段。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利，其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。
2、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。
3、出示本課生字：
4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。
5、出示文中的詞語：奇異艷麗 醉意 清脆 向?qū)?農(nóng)藝 麻木 好奇 本領(lǐng) 參觀
6、指定小組進(jìn)行“開火車”讀生字、新詞比賽。
7、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出令你最感興趣的植物，認(rèn)真體會他的神奇之處，并在句子旁邊寫上自己的感受。
三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)
1、以小組為單位，小組討論，每個自然段寫了什么內(nèi)容。
2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。3、反饋學(xué)習(xí)情況。
4、各個小組互相修改自然段的段意。
5、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、全班齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么？
3、反饋學(xué)習(xí)情況。
4、全班再讀課文第一段。
5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。
五、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了第一課時，植物世界里都有哪些奇異的植物呢？究竟有什么神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)吧。
六、作業(yè)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二～八自然段；總結(jié)全文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)課文第二段
1、指名朗讀第二段，要求：正確、流利、有感情。
2、學(xué)生評價朗讀情況。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。
4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有什么疑問？
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：本段介紹了哪一種奇異的植物，它有什么神奇之處呢？
2、師生共同評價朗讀情況。
3、你看到了這種植物，心里會怎么想呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、那么這種帶電植物傷害人么？
5、誰能用“因為……所以”說一句話？
6、全班齊讀本段，要讀出我們的“不可思議、神奇”的感覺。
四、學(xué)習(xí)課文第四段
1、指名朗讀課文，其他學(xué)生思考，本段介紹了哪一種奇異的植物，它有什么神奇之處呢？
2、師生共同評價朗讀情況。
3、反饋學(xué)習(xí)情況。
4、你知道為什么把它叫做蠟燭樹嗎？
五、自主學(xué)習(xí)五-七段
1、你讀懂了什么？
2、讀了這些內(nèi)容，你有什么體會？
3、聯(lián)系你們看到的或是聽到的有關(guān)大自然中奇異的植物，并向大家介紹。
4、全班有感情地朗讀這部分課文。
六、學(xué)習(xí)第八段
1、全班齊讀第八段。
2、為什么結(jié)尾用了“奇異”這個詞語？你能給它換個說法嗎？（奇特）
七、總結(jié)全文
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會？
2、你懂得了什么？
八、作業(yè)：
1、有感情地朗讀全文。
2、完成課后練習(xí)2、3題。
3、仔細(xì)觀察身邊的植物，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
板書設(shè)計：
15、奇異的植物世界
哈哈樹 可以發(fā)出哈哈聲
帶電植物 可以放電
奇異的植物 醉草 含有酒精
捕蠅草 可以捕捉蟲子
水笛荷 可以發(fā)出笛聲
[奇異的植物世界 教學(xué)設(shè)計(S版三年級下冊)]相關(guān)文章：
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