觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，春天來(lái)了，在這明媚的春光中，你最想做什么？（ ）我們可以去湖邊欣賞翠綠的楊柳，去野外觀賞粉紅的桃花。我們都有一雙明亮的眼睛，可以盡情享受這美好的春色�？墒牵幸晃慌�，她的眼睛卻無(wú)法看到這一切。他是誰(shuí)？（ ）上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位盲女孩安靜，她和我們一樣，也在享受著這美好的春光。那么，她又是以怎樣獨(dú)特的方式來(lái)感受春天的氣息的呢？這節(jié)課，就讓我們和他一起去觸摸春天。（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、研讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，先聽(tīng)老師讀一遍課文，邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面�？匆豢矗谀愕哪X海中出現(xiàn)了哪些片段。（配樂(lè)朗讀）
在你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？
一個(gè)盲女孩捉住了一只蝴蝶，這真是一個(gè)奇跡！那么，盲童安靜都創(chuàng)造了哪些奇跡呢？課文又是怎樣來(lái)描述的呢？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題細(xì)細(xì)的品讀課文，從中勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。畫(huà)完以后，可以和你的同桌互相交流感受。我們?cè)谧x課文的時(shí)候，你可以把自己當(dāng)作文中的一個(gè)人物，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，這樣你一定會(huì)有更深的體會(huì)的。假如你就是安靜，讓我們來(lái)試試看。
盲童安靜都創(chuàng)造了哪些奇跡呢？把你感受較深的地方讀出來(lái)。
出示：早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。
談?wù)勀愕捏w會(huì)。你從哪些詞中體會(huì)到的。抓住重點(diǎn)詞來(lái)理解和體會(huì)，這是讀書(shū)的好方法。你能解釋“穿梭”嗎？你見(jiàn)過(guò)什么在哪穿梭嗎？舉個(gè)例子。
很快的走來(lái)走去，安靜可是個(gè)盲人，在你的印象中，盲人是怎么走路的？（小心翼翼，很慢的，步履蹣跚)
可是，安靜為什么能流暢的穿梭呢？你知道嗎？你是從哪句話(huà)中了解到的？（這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。）整天是什么意思？（從早到晚）她在這干什么呀？（ ）安靜在花香中走來(lái)走去，漫步，玩耍，她在花香中玩啊，這時(shí)候，要吃午飯了，媽媽叫他：安靜，回家吃飯了！她怎么說(shuō)呀？（ ）這樣的表現(xiàn)可以用流連來(lái)形容。說(shuō)說(shuō)流連的意思。（留戀，舍不得走,長(zhǎng)時(shí)間停留）你還學(xué)過(guò)哪些和流連意思相近的詞語(yǔ)？（戀戀不舍，流連忘返）通過(guò)這些詞，你能看出這個(gè)小女孩怎樣��？
一個(gè)盲童，她不愿意整體呆在家里，喜歡外面的世界，渴望感受這美妙的春光。所以她天天留戀此中。
讓我們?cè)賮?lái)看一看安靜還創(chuàng)造了哪些奇跡？（她慢慢的伸出雙手，在花香的指引下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。）
哪個(gè)詞讓你體會(huì)很深？極其準(zhǔn)確，不是一般的準(zhǔn)確，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。她怎么就能這么準(zhǔn)確的判斷這朵花的位置呢？
說(shuō)的真好，你能用你的朗讀把這種準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎？誰(shuí)能讀得更好？老師聽(tīng)得出來(lái)，你在極其準(zhǔn)確這用了重音。讓我們一起來(lái)讀一讀。
讓我們接著來(lái)感受安靜創(chuàng)造的奇跡。哪些句子讓你感受很深？（安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿(mǎn)了驚訝。）
你有什么感觸？（驚訝，出乎意料，不可思議）你還想到了哪些詞來(lái)形容你此刻的心情？作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表達(dá)這種感情？你能換一個(gè)嗎？你能不能試著用自己的朗讀把這種感覺(jué)讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試一試？
睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩捉住了，真是一個(gè)奇跡!讓我們?cè)O(shè)身處地感受一下那種神奇。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，你就是盲女孩安靜，慢慢的伸出你的雙手，在花香的指引下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。那朵花上，正停著一只蝴蝶，安靜的手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。蝴蝶在你的手指間撲騰。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)到的地方。
誰(shuí)能告訴我，你現(xiàn)在體驗(yàn)著什么？你有什么感觸嗎？此時(shí)的安靜臉上充滿(mǎn)了驚訝，安靜為什么那么驚訝？
蝴蝶在安靜的手里撲騰，她終于知道蝴蝶是什么樣子了，這是她從未有過(guò)的經(jīng)歷，所以作者說(shuō)（ ）。
這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)到的地方。
此時(shí)此刻，在攏住蝴蝶的安靜心中，會(huì)是一個(gè)什么樣的世界，安靜的內(nèi)心正經(jīng)歷著什么？體驗(yàn)著什么？
同學(xué)們，誰(shuí)說(shuō)盲人的心中是一片黑暗呀？現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)安靜的內(nèi)心，看一看，此時(shí)此刻，安靜的心中正經(jīng)歷著什么。（看大屏幕，蝴蝶飛舞，陽(yáng)光爛漫，春景滿(mǎn)園，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)她看到了什么?她的心靈正經(jīng)歷著什么？）
（富有勃勃生機(jī)................）
雖然安靜的眼睛看不見(jiàn)，但她的心靈一定感受得到。
現(xiàn)在，讓我們也來(lái)走進(jìn)安靜的內(nèi)心，充滿(mǎn)感情的讀一讀這一段，和安靜一起觸摸春天。（指名讀、配音樂(lè)、一起讀、做動(dòng)作）
老師能聽(tīng)出你們走進(jìn)了安靜的心靈，跟她一起觸摸到了春天。
就是這樣的一只珍貴的蝴蝶在她八歲的人生中起到了極其重要的意義，那她怎樣對(duì)待這只蝴蝶的呢？
（許久，她張開(kāi)手指..........）
（述說(shuō)著...................）
她怎樣對(duì)待這只蝴蝶的呢？
“許久”是多長(zhǎng)時(shí)間，（很長(zhǎng)很長(zhǎng)），你體會(huì)到什么？所以她才能攏住蝴蝶許久，雖然舍不得，可她還是把她放了，蝴蝶沿著一條美麗的曲線(xiàn)飛走了。你看，她多想跟隨蝴蝶的翅膀去遠(yuǎn)方看一看哪，她仰起頭來(lái)張望，什么是張望，誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作？（向四周看）
你認(rèn)為“張望”用在這里準(zhǔn)確嗎？
“雖然看不見(jiàn)，她仍在努力追尋著蝴蝶的蹤影”，她的內(nèi)心充滿(mǎn)了渴望，我們看她在張望什么呢？同學(xué)們說(shuō)，此時(shí)的安靜張望到了什么嗎？
雖然她的眼睛看不到，但是她的心靈一定感覺(jué)得到，因?yàn)�，“上帝她關(guān)閉了一扇門(mén)，卻又在心中為她開(kāi)啟了一扇窗”，這是一扇心靈之窗，讓我們共同祝愿吧，安靜一定能看得到了！
讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)安靜的內(nèi)心，來(lái)讀一讀這一段。帶著我們美好的祝愿（指名讀）
老師相信，你和安靜一樣，感受到了春光，感受到了飛翔的快樂(lè)，學(xué)到這兒，我們也被安靜深深地感動(dòng)了，她雖然看不見(jiàn)。卻在用心感受著這個(gè)世界，這個(gè)小女孩給你留下了怎樣的印象？
同學(xué)們，其實(shí)，在生活中，想安靜這樣的人有很多，他們都在用自己的生命譜寫(xiě)著人生的篇章，你還知道哪些身殘志堅(jiān)熱愛(ài)生命的人呢？這些人雖然身體上不健全，可是他們用自己的熱情描繪了一個(gè)繽紛世界，這些人，告訴了我們一個(gè)道理：
“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界”！
“誰(shuí)”指的是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
安靜雖然雙目失明，但是她仍然可以用自己的內(nèi)心來(lái)感受，用自己對(duì)生活的熱情感受著美好的世界，她的內(nèi)心是多彩的，是繽紛的。
那么，安靜僅僅會(huì)觸摸春天嗎？
在安靜心中，不僅僅是春天，生活的每一天都是繽紛的，美好的，快樂(lè)的，她是如此熱愛(ài)生活的每一天，所以，作者發(fā)出這樣的感嘆-------誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”!
“誰(shuí)”指的是誰(shuí)？
除了安靜，你還會(huì)想到哪些人？
你還知道哪些身殘志堅(jiān)的故事？
“誰(shuí)”僅僅只殘疾人嗎？
“誰(shuí)”包括你我他，包括我們每一個(gè)人，作為身體健康的人，你是怎么想的？
只要我們熱愛(ài)生活，我們每個(gè)人都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界!
同學(xué)們，人的一生會(huì)無(wú)數(shù)次的面對(duì)暴風(fēng)驟雨，甚至是生命的殘缺或死亡，不管怎樣，只要我們有一顆熱愛(ài)生命的心，能夠堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀起來(lái)，我們每個(gè)人都可以創(chuàng)造出熱情和精彩1
當(dāng)我們遇到挫折自暴自棄時(shí)，當(dāng)幸運(yùn)之神不在降臨我們時(shí)，不要灰心，讓我們將強(qiáng)勇敢的對(duì)自己說(shuō)：
“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的繽紛的世界”！
老師相信，在今后的日子里，你們每個(gè)人都是最棒的，都是生活的強(qiáng)者！
讓我們?yōu)樽约簩?xiě)下一句生命感悟！
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