教學(xué)目標(biāo)
1蹦蘢災(zāi)魅鮮恫⒄確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2蹦芏煉故事，了解魯班造傘的過(guò)程，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
3敝道善于觀察、勤于動(dòng)腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，有主動(dòng)觀察的習(xí)慣和創(chuàng)造的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1繃私飴嘲嘣焐〉墓程。
2碧寤帷白邢腹鄄�、侵�?cè)溎X”對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事。
教師：準(zhǔn)備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨铮趾驮~語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、介紹魯班，導(dǎo)入新課
1甭嘲嗍俏夜古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故事呢？
2苯沂究撾奶餑浚郝嘲嘣焐〉拇說(shuō)。
3貝涌撾奶餑磕闃道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1弊遠(yuǎn)量撾模要求能讀準(zhǔn)字音，讀通故事。
2背鍪敬音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
3蓖ü抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。
4苯淌Τ槎量撾模要求讀得正確、流利。
三、精讀課文，質(zhì)疑探究
1鄙再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫(huà)：(1)魯班為什么想到發(fā)明傘？(2)魯班發(fā)明傘的經(jīng)過(guò)是怎樣的？
2畢刃∽榻渙鰨再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)朗讀感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
(1)學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生讀第2段最后一句話，并練習(xí)用“既……又……”的句式說(shuō)話。
(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿意”“他吃不好飯，睡不好覺(jué)”兩個(gè)句子感悟魯班勤于動(dòng)腦的品質(zhì)。
(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨�，觀察兩者的相似處，抓住“仔細(xì)打量”一詞感悟魯班仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來(lái)？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子、段落讀一讀。
3閉頁(yè)鑫鬧兇約合不兜木渥踴蚨溫洌讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4痹謁娜誦∽檳誚慘喚猜嘲嘣焐〉墓適攏各小組再推薦講得最好的同學(xué)在全班講。
四、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維
1蹦忝腔瓜攵勻嗣竅衷謔褂玫納〗行什么改進(jìn)？你要增加或改善它哪個(gè)方面的功能？
2斃∽楹獻(xiàn)魈致郟全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師注意在交流中引導(dǎo)學(xué)生合理創(chuàng)造，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。
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