11冊(cè)10課教案《宇宙生命之謎》
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)“酶、碳、冥、磁”4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問(wèn)題講了些什么，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：
科學(xué)家根據(jù)生命存在的條件探索火星的情況及其成果。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)有關(guān)生命科學(xué)的理論、術(shù)語(yǔ)的理解。
教時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》。在地球之外，還有生命存在嗎？這一直是一個(gè)謎。《宇宙生命之謎》要回答的也是這樣一個(gè)問(wèn)題�，F(xiàn)在，讓我們跟隨著作者一同去解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧。
2、默讀“閱讀提示”，提示中給我們提出了幾個(gè)問(wèn)題？分別是什么？
�。�1）作者圍繞著“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了些什么？
�。�2）課文按照什么順序介紹的？
（3）結(jié)論是什么？
（4）提出不動(dòng)或者感興趣的問(wèn)題和大家說(shuō)一說(shuō)。
二、理清順序，了解內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。
2、想想課文從哪到哪開(kāi)始討論“宇宙有沒(méi)有生命”這個(gè)問(wèn)題的？
3、學(xué)生回答2--9自然段。
4、課文第一段和最后兩段告訴了我們什么？
5、學(xué)生自由發(fā)言，相互補(bǔ)充。
第一自然段寫(xiě)的是從古至今地球之外有沒(méi)有生命一直是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。
最后兩個(gè)自然段講的是人們至今沒(méi)有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。
6、現(xiàn)在你知道了文章是按照什么順序介紹的嗎？
（提出問(wèn)題---分析問(wèn)題---探求結(jié)論）
7、全文圍繞“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了些什么？進(jìn)行自學(xué)后，請(qǐng)你把自己不懂或者感興趣的問(wèn)題提出來(lái)與大家交流。
8、學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（圍繞問(wèn)題學(xué)習(xí)）
9、組內(nèi)進(jìn)行交流。
10、小組間進(jìn)行匯報(bào)。
第一小組：分析第二、三自然段。
作者從理論和分析兩個(gè)方面說(shuō)明了“地球之外有生命存在”。
從理論上講，第一，宇宙無(wú)限，第二，有許多類似太陽(yáng)系的星球，“與地球類似的星球肯定存在”。由這兩點(diǎn)證明了“地球絕不是有生命存在的唯一天體”，一定還會(huì)有其它星球也有生命。
從分析天體存在生命的條件上說(shuō)，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點(diǎn)的星球：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質(zhì)，三是有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞�。四是有足夠的光和熱。因�(yàn)檫@四點(diǎn)是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會(huì)有保證這四個(gè)條件的星球。
第二組：分析課文第四、五自然段。
根據(jù)四點(diǎn)生命存活的條件，科學(xué)家先用了排除法，把不符合條件的星球--水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。
作者運(yùn)用列舉法，把這幾個(gè)星球不符合的原因給我們一一進(jìn)行了列舉，使我們清楚地知道這六個(gè)星球的特點(diǎn)。
作者根據(jù)四個(gè)條件證明，認(rèn)為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學(xué)家們所爭(zhēng)論。
第三組：分析第六--九自然段。
為了揭開(kāi)火星是否有生命存在的奧秘，作者先用了比較法證明。他把火星與地球進(jìn)行比較，找到了兩個(gè)相似點(diǎn)：1、自轉(zhuǎn)時(shí)間相似；2有晝夜，有四季，兩極也都寒冷。由這兩種比較出的相似點(diǎn)，又引出了科學(xué)家的兩種猜測(cè)：1、火星表面的黑色線條是運(yùn)河，2、火星表面顏色隨季節(jié)變化，認(rèn)為那是植物在變色。
一環(huán)扣一環(huán)，作者就兩種猜測(cè)進(jìn)行了揭秘，并且過(guò)程很真實(shí)，一是拍照，二是近距離觀測(cè)。這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類、火星上有植物的兩種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
作者為進(jìn)一步證實(shí)火星上沒(méi)有生命，闡述了宇宙飛船的發(fā)現(xiàn)。采用擺實(shí)事、列數(shù)字的方法，證明了火星上水分少、大氣稀薄、溫度低、無(wú)磁場(chǎng)，這說(shuō)明“火星上生命難以生存”。
作者為使讀者更加心服口服，通過(guò)到火星進(jìn)行實(shí)地考察，列舉了兩個(gè)結(jié)果：1、土壤無(wú)有機(jī)分子，沒(méi)有有機(jī)分子植物就不可能生長(zhǎng)；2是未發(fā)現(xiàn)微生物存在，也就是火星連微小的生命都沒(méi)有存在。這樣又否定了火星上有生命的說(shuō)法。
第四組：分析第十、十一自然段。
雖然火星上沒(méi)有生命，但在太陽(yáng)系之外，還有許多人類不可知的星系。人們確信 ：在不斷的探索中，一定會(huì)解開(kāi)這個(gè)“宇宙生命之謎”。
11、學(xué)完文章后，你有什么感想？（學(xué)生暢所欲言。）
12、朗讀自己喜歡的段落。
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