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臺灣的蝴蝶谷(第二課時)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-3-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  臺灣的蝴蝶谷(第二課時)

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--生讀題。(個別讀,齊讀)

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道臺灣是個怎樣的地方?

指名讀。

3、引讀第一段:是呀!祖國的寶島臺灣--,的確是--。

二、細(xì)讀第二段:

1、那我們一起去瞧瞧吧!

2、出示多媒體。配圖,師范讀第二句。(臺灣的山多--)

3、說話。①你看到了什么?相機補充描寫顏色的詞。出示:五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕。

②你還知道哪些描寫色彩的詞語嗎?

4、師:五彩繽紛的蝴蝶谷真美呀!誰來讀一讀第二自然段。

師評價:你讀得真美呀!

5、聽了他的朗讀,你知道這些山谷為什么叫“蝴蝶谷”嗎?

指名答。是呀!蝴蝶谷里的蝴蝶可多啦!

6、你從哪兒看出來的?(相機插入問題:它們是怎么來的?)

(多媒體出示第二句話)

請你來讀一讀。生個別讀。生評議。再個別讀。

7、一群群色彩斑斕的蝴蝶,都像收到了請柬一樣,飛快地趕到山谷里來聚會,它們的心情怎樣呢?

指名答:高興、請你來讀一讀。師評價,它們是多么高興呀!--

著急。個別讀。師評議。蝴蝶真著急。

8、假如你就是其中的一只美麗的蝴蝶,請告訴我為什么要趕到山谷里來聚會?

指名答:師生對話:(黃色)的小蝴蝶你為什么要趕到山谷里來聚會?(3~4)

師小結(jié):原來是這樣,怪不得你們這么著急,這么高興呢!

9、讓我們一起做做美麗的蝴蝶,飛起來吧!生齊表情背誦第二自然段。

三、細(xì)讀第三節(jié)。

1、師引讀第三節(jié),這么多的蝴蝶從四面八方涌來,蝴蝶谷里的景色--有的山谷里--有的山谷里--

2、課文寫了兩個蝴蝶谷的景象,這兩個蝴蝶谷都很迷人,你喜歡哪個蝴蝶谷就挑你喜歡的那個蝴蝶谷多讀幾遍。

3、學(xué)生自由讀。

4、交流。你喜歡哪個蝴蝶谷?

第二句:①為什么喜歡?

②個別讀。生評價。

③師描述:是呀!雖然只有一種黃顏色,但是在陽光照耀下金光燦燦,也很美!你也來讀。

④生再讀。還有誰也想讀。生再評價,再讀。

⑤師:這么壯觀的景色,讓我們一起來感受一下吧!生齊讀第二句話。

第三句

①為什么你喜歡這個蝴蝶谷?個別讀。師評價

⑴五彩繽紛的蝴蝶可真美呀!

⑵多美的蝴蝶呀!他們在空中隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去,多么輕盈,多么優(yōu)美啊,誰再來讀。

②師描述:在青草地上,山谷里上下飛舞,輕輕的、柔柔的。

③評價與學(xué)生個別讀。

④師評價:A:多么輕盈的舞姿呀!還人誰也想來讀?師評價:多么優(yōu)美的舞姿啊!

B:多么活潑的蝴蝶呀!再個別讀3~5個同學(xué)。

C:小蝴蝶真自由呀!齊讀第三句。

5、蝴蝶谷里的景色真是迷人,讓我們再來回味這獨一無二的景象吧!生齊讀第三段。

6、蝴蝶谷里是不是就這兩種景象呢?

①你們能想象一下,別的山谷里會是怎樣的景象呢?

②學(xué)生討論,師巡視。

③指名說話,師隨機糾正。

四、細(xì)讀第四段。

1、引讀第四段。師:蝴蝶谷的景象這么迷人,奇特,蝴蝶這么美麗可愛,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們--

2、師問:蝴蝶是怎樣歡迎游客的?

指名答。師評:多么好客的小蝴蝶呀!

3、小蝴蝶是怎樣將游客團團圍住的?小蝴蝶對游客說什么?

師小結(jié):小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀!

讓我們一起再來讀一讀第四段。

五、延伸、升華:

1、讀到這兒,你想對蝴蝶谷說些什么?師板書:真美!--

讓我們再次回味臺灣的蝴蝶谷這獨一無二的迷人的景象吧!生齊讀全文。

2、此時此刻,你最想干什么?

3、讓我們插上想象的翅膀,做做小蝴蝶去臺灣看一看吧。ǚ哦嗝襟w)你想說什么?

六、學(xué)習(xí)生字:撒、趕。

猜字謎:急急地走(趕):出示生字卡片 趕

①讀音。

②記形

③師范寫

④生描紅。

做撒花瓣的動作:(撒)出示生字卡片 撒 (學(xué)法同上)

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