教材分析：《向狼借路》一文以生動的語言和扣人心弦的懸念，講述了一個“向狼借路”的故事，說明勇者無懼的精神。
全文共5個自然段，內(nèi)容可以分成為兩部分。
第一部分，寫“我”去深山旅行碰到了6只森林狼。
第二部分，也就是文章的重點(diǎn)部分寫“我”以勇敢無畏的精神成功地向狼“借路”。
文章以兩條主線狼的行動，我的心理感受，將一場與狼斗智斗勇的無聲戰(zhàn)斗描繪的真實(shí)生動，極富感染力。
學(xué)情分析：整篇文章在層層推進(jìn)的故事情節(jié)帶動下，學(xué)生閱讀興趣不成問題。就目前高年級閱讀教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在閱讀時大多是“獨(dú)眼龍”，睜大了注視內(nèi)容的眼睛，緊閉著本該聚集語言形式的目。對文字的理解只是表面的，對文字背后的含義很少去思考。
設(shè)計(jì)理念：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將以讀為突破口，依托文本，構(gòu)建開放而又具有生成空間的閱讀話題，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)語言文字精妙的同時挖掘文本價值，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在簡簡單當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程中提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過讀書，體會文中“我”臨危不懼，沉著應(yīng)對的勇敢無畏精神。
2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會人物當(dāng)時心情，把握人物特點(diǎn)。
3.掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
4.通過有感情朗讀文本，滲透朗讀技巧，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句體會人物當(dāng)時心情，把握人物特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過品詞析句，體會不同的“勇敢”。
教學(xué)用具：小黑板
一、激趣導(dǎo)入
用篆體狼字導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識狼兇殘本性。揭示課題。
[語文是傳承民族文化最重要的工具，一堂語文課，如果洋溢著濃郁的民族文化味，那么我們就可以說它具有語文味。在追憶起源，感悟祖國語言文字的博大精深中既激發(fā)學(xué)生對母語的熱愛又對狼兇殘本性進(jìn)行了認(rèn)識，為理解文本進(jìn)行鋪墊。]
二、讀好課題
回答問題的方式引導(dǎo)學(xué)生讀好課題
師：聽老師問題，用語言作答。怎樣讀就能回答向誰借路？怎樣讀就回答了向狼借什么？
[語文不用概念說話，它是感悟的，用輕重緩急作答]
三、初讀課文
1.結(jié)合預(yù)習(xí)檢測，指生分自然段通讀課文，整體感知課文。
關(guān)注重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.引導(dǎo)學(xué)生概括全篇課文主要內(nèi)容。
關(guān)注點(diǎn)：學(xué)生對語言的敏感度及概括力。
拓展：擬題方法。
[小語姓小名語，一課教一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生的語文能力就這樣形成了。]
3.瀏覽課文，找出借路成功的原因。
[瀏覽課文是高年級重點(diǎn)訓(xùn)練的閱讀方式之一，而借路原因中的“勇敢”一詞又是本文牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵詞，]
四、層層剖析，感悟勇敢
（一）在戰(zhàn)勝自我中品味“勇敢”
1、離狼群大約50米距離。
引導(dǎo)重點(diǎn)： 詞：井然有序。
方法：聯(lián)系上下文。
[聯(lián)系上下文理解詞語是學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，掃除閱讀障礙的一項(xiàng)重要能力。所以一定要扎實(shí)落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中"能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,體會課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用"的具體要求。]
句：我的心理活動句子。
方法：抓關(guān)鍵詞品讀。
2、離狼群25米-30米距離
引導(dǎo)重點(diǎn)：狼挑戰(zhàn)性的嗥叫聲之恐怖。
方法：有感情朗讀（把文字讀成流動的畫面）
[中高年級的朗讀要求都提到了“有感情的朗讀課文”。葉老把有感情地朗讀課文叫做美讀：“設(shè)身處地的，激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉......盡情發(fā)揮作者當(dāng)時的情感，美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相感通�！北咎幵O(shè)計(jì)意在從狼嗥恐怖中品味出我的 “勇敢”。]
體會我的心里活動，感悟作者用詞準(zhǔn)確。
方法：刪詞法。讀出總算背后的含義。
（二）體會充滿智慧的勇敢
引發(fā)討論：我已經(jīng)經(jīng)過狼群了，可不可以跑？
關(guān)注點(diǎn)：人類的智慧。
[文本是主體感悟的語言載體，讓學(xué)生深入文本，與作者達(dá)到情感共鳴，形成獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，情感感悟，學(xué)生的思維才會被真正激活。]
五作業(yè)：收集有關(guān)勇者的故事以“勇者無畏”為主題辦一期手抄報。
[向狼借路(教科版五年級教學(xué)設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
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