棉花姑娘(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-7-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

棉花姑娘

教學(xué)目的:

1、會(huì)快速認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)“姑娘、蚜蟲……”等八個(gè)詞語，會(huì)寫“請(qǐng)和幫”兩個(gè)生　　　　　　　　　　

　　　　　　字。

　　　�。�、通過學(xué)習(xí)，了解“燕子、啄木鳥、青蛙”不能幫棉花姑娘治病的原因，明白

　　　　　　七星瓢蟲能幫棉花姑娘治蚜蟲病。

　　　　３、有感情地朗讀課文，愿意扮演角色演一演。

　　　　４、滲透事物間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)；教育學(xué)生保護(hù)燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲等益　　　　

　　　　　　蟲�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�

教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　　�。�、“幫”字的寫法。

　　　�。�、深刻地感悟“燕子、啄木鳥、青蛙”幫不了棉花姑娘治病的原因。

　　　　３、形象地感知棉花姑娘病時(shí)及病好后的樣子。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1﹑精美的Flash課件

2﹑各動(dòng)物頭飾(四人小組人手一份)　

3﹑動(dòng)物圖片(板書)

教學(xué)過程: 第一課時(shí)(略)

第二課時(shí)

一．情景合一,優(yōu)化復(fù)習(xí)

1﹑在棉花姑娘傷心的哭聲(課件)中復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容.板貼:蚜蟲圖

2﹑進(jìn)入棉花園認(rèn)讀生字:棉花姑娘身才都藏著什么呢? (生字朋友)都認(rèn)識(shí)它們嗎?我們一起來讀讀吧!

A.隨機(jī)點(diǎn)擊,學(xué)生自主認(rèn)讀.

B挑選“請(qǐng)，幫”.練習(xí)書寫.寫這兩個(gè)字應(yīng)該注意些什么呢？（通過課件著重指導(dǎo)“幫”字）

C、生練寫，師巡視。

D、投影展示書寫作品。

二．扶放并行,入境悟情

1﹑讀通課文,初步感知.師:“棉花姑娘多分盼望有人給它治病呀！它請(qǐng)人幫忙了嗎?”請(qǐng)自由的讀讀課文,邊讀邊找一找,棉花姑娘都請(qǐng)誰幫忙治病了?

2、指名生答。（燕子、啄木鳥、青蛙）貼圖板書

3、情景動(dòng)畫:棉花姑娘請(qǐng)它們幫忙也不知結(jié)果如何,我們?nèi)タ纯窗伞úシ臚lash動(dòng)畫,動(dòng)畫中三個(gè)小動(dòng)物依次飛來飛去,棉花姑娘與它們交談只出現(xiàn)“對(duì)話云朵”云朵里省略號(hào)不斷閃動(dòng),云朵消失棉花姑娘傷心的低下頭……）

A.師(捉住時(shí)機(jī)):怎么樣?你看到了什么？

生1:把手舉得高高:我看見燕子飛來又飛去,棉花姑娘就不開心了

生2:啄木鳥也沒幫上忙

生3:青蛙沒幫上.

生4:它們好像在說話

B.師順勢(shì)追擊:那此時(shí)你最想知道什么?

生5:我想知道他們說了些什么?

4、自由讀課文:快到課文里去找吧,邊讀邊用把他們說的話用鉛筆畫下來.

5﹑指導(dǎo)“燕子”段:

A、出示課件:誰先飛來了,(燕子)棉花姑娘見它來了,一定很開心,它是怎么說得呢?

B﹑課件隨機(jī)出示棉花姑娘的話.練讀。(指導(dǎo)讀棉花姑娘的話。)

C﹑課件點(diǎn)擊燕子的話.比賽讀.并板書。