張磊
一、 解讀課題
1、說說海峽這個(gè)詞的意思。
2、橋具有連接的作用，那么課文中的這座橋把誰連接在了一起？
3、讀課文，解決生字新詞。
4、解決問題：橋把誰連接在了一起？ 小錢--青年
李博士
醫(yī)護(hù)人員
設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書設(shè)計(jì)原本是想讓學(xué)生把這條線理得更加清晰一點(diǎn)，這座生命橋不僅存在于小錢與臺(tái)灣青年之間，也存在于小錢和李博士以及醫(yī)護(hù)人員之間，這不僅是幾個(gè)人的生命橋，這也是兩岸同胞之間的一座生命橋。
教后反思：學(xué)生在理這條線時(shí)未能很好地體會(huì)到兩岸這個(gè)層次，后來，聽小郭老師一分析，頓時(shí)茅塞頓開。我沒有把“臺(tái)灣”與“大陸”這兩個(gè)關(guān)鍵詞出示，而且也沒有出示“海峽”具體所指代的區(qū)域，因?yàn)闆]有視覺上的明確，必然也就沒有了腦海中的明確。
二、 解讀文本
1999年9月22日，早晨7時(shí)30分，陽光灑滿了美麗的杭州市，桂樹還沒有開花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來甜絲絲的香氣。這座跨越海峽的生命橋正在悄悄地架起。
就在這一刻，杭州的小錢正靜靜地躺在病床上。
理解句子：
☆小錢靜靜地躺在病床上。
從“靜靜地”這個(gè)詞中體會(huì)到什么？（病情嚴(yán)重、對(duì)生命的渴望與期待。）通過朗讀相關(guān)的語句進(jìn)行體會(huì)，并反復(fù)練讀這個(gè)句子。
病情嚴(yán)重：你從哪里體會(huì)到的？相關(guān)語句：這個(gè)剛滿十八歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。
朗讀句子體會(huì)。
對(duì)生命的渴望與期待：相關(guān)語句：小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。
因?yàn)橛辛诉@樣的人，使他的生命有了希望。
那么他的內(nèi)心會(huì)想些什么呢？
讀句子體會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)小錢的心理進(jìn)行一個(gè)剖析，讓學(xué)生知道雖然小錢靜靜地躺在病床上，但他的內(nèi)心卻是不平靜的，他的病情嚴(yán)重，他的期待，他的渴望，其實(shí)他的內(nèi)心是豐富的，他具有對(duì)生的渴望。正因有了這份渴望，才有了后面那一個(gè)感人的場(chǎng)面。
教后反思：小錢病情的嚴(yán)重學(xué)生有體會(huì)，但是對(duì)于他對(duì)生命的渴望與期待卻不是很明確，這需要老師反復(fù)的引導(dǎo)，而且這次課讀的東西相對(duì)少了點(diǎn)，致使學(xué)生理解上就更有了障礙。
☆ 那位青年也靜靜地躺在病床上。
就在此刻，海峽彼岸的一位青年也靜靜地躺在病床上。讀句子。
當(dāng)他靜靜地躺在病床上時(shí)，外部的環(huán)境是怎么樣的呢？（余震不斷）出示地震錄象，讓學(xué)生感受地震的可怕。
當(dāng)他靜靜地躺在病床上時(shí)他的內(nèi)心會(huì)想些什么？
⒈擔(dān)心他的家人；相關(guān)語句出示
⒉擔(dān)心自己的生命危險(xiǎn)；
⒊惦記著大陸彼岸的小錢。你從哪里知道的？（但是，他知道……I期待著他的骨髓。）
出示矛盾：他擔(dān)心自己的家人，擔(dān)心自己，為什么他還是那么靜靜地躺在病床上。為什么他要那么堅(jiān)定地躺在病床上。
練筆：此時(shí)此刻，他的內(nèi)心會(huì)怎么想呢？
是呀，他的內(nèi)心充滿了對(duì)小錢的一份愛、一份承諾，因此他靜靜地躺在病床上。
反復(fù)練讀：他很擔(dān)心自己的家人，他多想去看看他的家人是否平安，可是他卻--靜靜地躺在病床上；
他也很擔(dān)心自己的生命，但是他仍舊--靜靜地躺在病床上；
他為了小錢能夠早日得救，他甘愿--靜靜地躺在病床上。
終于青年的骨髓從身體里涓涓流出，你仿佛看到小錢的生命如同
。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白當(dāng)時(shí)青年的內(nèi)心是充滿矛盾的，但是為了大陸彼岸的這位小錢早日得救，這位青年甘愿冒著死亡的危險(xiǎn)，完成手術(shù)。
教后反思：在上這位青年的內(nèi)心時(shí)，我明顯感覺自己的思路很亂，特別在處理青年矛盾的內(nèi)心時(shí)，由于學(xué)生沒有答到點(diǎn)子上，自己又不知道該如何引導(dǎo)，結(jié)果，這個(gè)矛盾就這么過去了，青年的內(nèi)心戲就這么簡(jiǎn)單過場(chǎng)，可以說“雷聲大，雨點(diǎn)小”，后來反思一下可能自己還沒有深入到文本中去，仍舊停留于表面，而且讀的內(nèi)容仍舊很少。這是要我好好改進(jìn)的。
三、小結(jié)
這座生命橋的跨越不僅有這位青年的愛，還有李博士以及醫(yī)護(hù)人員的愛，還有海峽兩岸很多的愛，正因?yàn)橛辛四敲炊嗟膼郏@座橋才顯得更加堅(jiān)固。那么下次課我們就來解讀博士以及另外人的愛。
總反思：這堂課下來，感覺比第一次上得順一點(diǎn)了，思路清晰一點(diǎn)了，但是很多細(xì)節(jié)的東西還是沒能很好地處理。朗讀還需要再多一點(diǎn)，畢竟學(xué)生的悟性就是從朗讀中一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的。
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