美麗的小興安嶺(教科版三年級課堂實錄)

發(fā)布時間：2017-1-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

1、在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，今天老師就帶領(lǐng)大家去美麗的小興安嶺看一看。

（教師板書生齊讀課題）

師：課前同學(xué)搜集了有關(guān)小興安嶺的資料，誰能用一句話介紹一下美麗的小興安嶺。

（生介紹）

師：同學(xué)們的資料可真豐富��！下面請同學(xué)們把書打開讀一讀課文，難讀的地方多讀幾遍。（教師巡視指導(dǎo)）

師：課文讀完了，我來檢查一下同學(xué)讀得怎么樣。

（課件出示：宿舍榛子蘑菇紫貂）

指名單個讀個人連讀一起讀

（課件出示：積雪融化溪水淙淙縷縷金光匯成小溪漲滿春水刮過樹梢蔥蔥蘢籠）

教師指讀開火車讀一起讀

師：小興安嶺的最大特色就是那的樹木很多。（播放課件樹木）

師：小興安嶺的樹可真多�。ń處煱鍟骸皹洹保�

師：你也試著來讀一讀1、2自然段，感受感受

生：自由練讀

師：你感受到樹多了嗎？（從哪些地方感受到的）

生1：我從綠色的海洋這句話中感受到樹很多。

生2：我從數(shù)不清連成片這幾個詞中感受樹很多。

師：你能讀一下這名話嗎？指名練讀、比賽讀（教師指導(dǎo)）

師：讓我們一連成綠色的海洋。（師生共讀）

師：（板書：“海”）你知道課文是按照什么順序來介紹小興安嶺的么？

生：從春、夏、秋、冬四個方面來描寫小興安嶺的美麗。

師：就讓我們先走入春天的小興安嶺。（教師板書：春：）

師：下面請同學(xué)們自己讀一讀課文的第三自然段，找一找作者想我們介紹了哪些春天的景物，用鉛筆圈一圈。

生：邊讀邊圈。（教師巡視指導(dǎo)）

師：誰來說一說。

生：（匯報）樹木積雪春水小鹿

師：這些景物又美在哪呢？咱們首先來看春天的樹木。（播放課件：樹木圖片、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。的句子）

生：自由大聲讀。

師：那個詞讓你感受到?jīng)]了呢？

生1:嫩綠這個詞讓我感受到了美。

師：（課件：“嫩綠”這個詞變紅）

師：那就請你讀出這種美好么？

生：讀。

師：他讀的葉子是那么嫩那么綠，誰再來讀一讀？

生2：讀。

師：讓我們一起來讀一讀。

師：讀著讀著我們似乎感覺到葉子在動？你感受到了么？

生：我是從“抽出”和“長出”這兩個詞感受到的。

師：你來讀一下好么？

生：讀。

師：樹木長得可真起勁兒呀！讓我們一起開心地讀一讀這句話。

生：齊讀。

師：那么春天的“積雪春水小鹿 ”又美在哪呢？請你選擇自己喜歡的一處讀一讀。讀好以后在完成這個填空。

師：（教師出示課件：春天的很美，我仿佛看到，似乎聽到。）

生：自由大聲讀。

生：（匯報）積雪很美。看到積雪融化，聽到滴滴答答的聲音。

師：再告訴我們什么？（春天來了）

師：（課件出示：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。）這里有一個表示聲音的詞是什么呀？（淙淙）淙淙變紅色。

師：就讓積雪匯成的小溪淙淙地流起來吧！誰來讀一讀。

生：讀。

師：誰能流淌得再更好些呢？

生2：讀。

師：大家感受到了什么？

生：春天來了，真的很美！

師：誰還想說說？你喜歡什么？

生：春天的河水很美，看到小河里漲滿了春水，聽到小河說我要流進大海了。

師：（課件：河里漲滿了春水�。┱l來讀一讀？

生：讀。

師：誰來讓河水漲得再滿一些！

生：讀。

師：我們一起讓河水漲得再滿一些！

（師生齊讀）

師：誰喜歡小鹿？

生：小鹿很美，看到小鹿在喝水，聽到小鹿在說悄悄話呢！

生：看在草地上玩耍，聽到小路說春天真美呀

師：課件出示：幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）哪只小鹿來讀一讀。

生：讀。

師：哪只小鹿再讀一讀。

生：讀。

師：我們一起來讀一讀。

生：齊讀

師：這一幅幅美景構(gòu)成了一幅春景圖。下面讓我們在一起來感受一下春天的美景。（播放課件：春天）

師：小興安嶺的春天可真是一片生機勃勃的景象。（板書：生機勃勃）

師：不知不覺夏天來了，夏天的小興安嶺是非常的短暫，但卻是非常的美麗。請同學(xué)們讀一下第四自然段。作者又向我們介紹了哪幾方面的景物，用筆圈一圈。

生：讀

師：誰來說一說。

生：樹木霧陽光野花

師：課件出示表格）下面我們具體的來感受一下夏天的美景，老師把同學(xué)們分成四大組，第一組感受樹木的美，第二組感受霧的美，第三組感受花的美。先找到相關(guān)句子讀一讀，在小組內(nèi)看著填空說一說。

師：（出示課件：夏天的很美，我仿佛看到，似乎聽到。）

生：讀、小組說。

師：誰來先匯報。樹木這組先來。

生：樹木很美，看到樹木長得蔥蔥蘢籠，把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實實，聽到樹木說瞧我多厲害！

師：出示數(shù)目的句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

師：夏天的樹木是一道獨特的風(fēng)景線，誰來讀一讀。

生：讀

生：看到樹木長得多茂盛，聽到，樹木說小胖友們快到我的下面來乘涼。（生讀）

生：看到樹木長得蔥蔥蘢籠，聽到樹木說我多想個巨人。（生讀）

師：真美呀!那霧呢？誰來說一說！

生：霧美，看到整個森林盡在乳白色的霧里，聽到霧說我給大山穿上了一件婚紗。（讀）

生：霧美，看到整個森林盡在乳白色的霧里，聽到霧說我在跟小鹿玩捉迷藏呢。（讀）

師：多俏皮的霧呀！咱們一起讓霧升起來吧�。R讀）

師：太陽出來了，陽光美么！誰來說說它沒在那？

生：陽光很美，看到千萬縷利劍一樣的金光，。。。。。。草地上。聽到金光說我多厲害密密層層的枝葉都被我穿過了。

師：對山能的力量美。

生：讀（齊讀）

師：那么花有沒在哪呢？

生：看到紅的黃的，聽到花說歡迎來到小興安嶺。

師：讀出花的美。（是生齊讀）

師：讓我們在一起感受一下夏天的小興安嶺吧�。úシ耪n件：夏天）

師：夏天的小興安嶺可真是一個萬物生長的季節(jié)。（板書：萬物生長）

師：春天和夏天的小興安嶺為我們展現(xiàn)了一個個美景圖。真像一個大花園。（板書：大花園）

師：秋天和冬天的小興安嶺又是什么樣的呢？請同學(xué)們讀一讀第五、六自然段。小組內(nèi)說一說，秋天和冬天留給你印象最深的是什么？（板書：秋、冬）

生：小組交流

師：咱們先來看秋天，誰來說一說？

生：白樺和柞樹的葉子變黃了。

師：出示課件：白樺和柞樹的葉子變黃了，松樹顯得更加翠綠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

師：是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰愿意美美地讀？

生：讀。

師：誰來說一說秋天給你印象最深的是什么？

生：秋天有山葡萄、榛子、蘑菇、木耳和藥材

師：（課件：播放圖片）

師：這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？

師：（課件：這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。)

師：秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？

生：（匯報搜集的資料）

師：讓我們在一起來感受一下碩果累累秋的天吧？（播放課件：秋天）（板書：碩果累累）

師：在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？

生：（匯報）白雪黑熊松鼠。。。。。

師：（課件出示：雪景圖樹上積滿了白雪。）哪個詞用得好？

生：“積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。

師：讀一讀這句話。

師：（課件出示：“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌�！保爸缓谩本褪侵荒苓@樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動物生存的本能。在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達(dá)出作者對自然界的喜愛之情。

師：讀一讀這句話。

師：動物們獨特的過冬方式可真是樂趣無窮呀！誰愿意來表演一下小動物們的過冬方式。

生表演。

師：冬天的小興安嶺雪花飛舞美麗極了！讓我們再來看看冬天的小興安嶺（播放課件：冬天）（板書：雪花飛舞）

師：我們大家在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？

生：寶庫、花園

師：作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。請同學(xué)們齊讀最后一個自然段。

生：讀

師：小興安嶺不僅景美，而且物美，有價值，有貢獻(xiàn)，就讓我們熱愛大自然、熱愛祖國的大好河山。下課。

小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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