一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)讀不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn): 通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，想象重點(diǎn)句子描繪的畫面，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
三、教學(xué)時間： 兩課時
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過的名勝古跡，激發(fā)愛國之情。（同學(xué)們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞?wù)f給大家聽聽嗎？當(dāng)時你的感受如何？）2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，板書、揭題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。指名分節(jié)朗讀，糾正讀音。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
（1）指名說說。
（2）教師引導(dǎo)小節(jié)并板書。
幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開拓
4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）小組討論。（2）交流，小結(jié)。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節(jié)的反差） �。ǎ玻鞍。覀儛勰�，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律） 3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、熟讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時教學(xué)過程：
一、檢查、復(fù)習(xí)1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課-深情齊讀課題。
2、檢查、復(fù)習(xí)（1） 指名朗讀全詩。
（2） 齊讀第一節(jié)，說說這一節(jié)主要寫了什么。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
過渡：第一節(jié)從時間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰兀?/p>
1、指名讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛？（壯麗的山河或具體的內(nèi)容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子你想到了什么？
3、除了詩中所描繪的美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的）
4、欣賞壯麗河山的圖片。
5、練習(xí)有感情的朗讀這一節(jié)。
6、引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)這一節(jié)的方法。
三、學(xué)習(xí)第三-第六小節(jié)
1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。
2、自學(xué)后全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四小節(jié)。
3、如有小節(jié)沒人學(xué)習(xí)，則簡單介紹，指導(dǎo)朗。
4、練習(xí)有感情地朗讀第二-六小節(jié)。
5、小結(jié)：這五個小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。
四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1、齊讀。
2、你認(rèn)為哪些詞要讀好？為什么？
3、結(jié)尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復(fù)羅嗦？這樣寫有什么好處？
（呼應(yīng)開頭，突出文章中心，升華感情）
4、有感情朗讀這一小節(jié)，讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、模仿詩歌形式，學(xué)習(xí)寫作。
3、搜集歌頌祖國的詩歌，準(zhǔn)備開一次詩朗誦會。
板書設(shè)計(jì)： 1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
“我們愛你，中國” 物產(chǎn)聞名世界
（幅員遼闊） 民族風(fēng)物迷人 “我們愛你，中國”
文化古老燦爛 （奮發(fā)開拓） 民族精神偉大
作業(yè)設(shè)計(jì)：一、比一比，再組詞。
恢（ ） 裝（ ） 瀾（ ） 醇（ ） 魄（ ）詼（ ） 妝（ ） 斕（ ） 諄（ ） 魂（ ）
二、寫近義詞。
自豪（） 依然（） 閃爍（）胸懷（） 高潔（） 洋溢（）
三、在括號里添上合適的詞。（ ）的桂林山水 （ ）的杭州西湖 （ ）的黃山（ ）的長江 （ ）的松樹 （ ）的梅花
教后記：全詩語言凝練、形象，意境深遠(yuǎn)，讀來使人聯(lián)想豐富，余味無窮。課文中寫了祖國不少名山大川，獨(dú)有的物產(chǎn)，風(fēng)情，代表了祖國豐富、燦爛的文化。激發(fā)起讀者對祖國的贊美、熱愛之情。但是，學(xué)生幾乎沒有一人親身感受 過，很難留下深刻印象。理解內(nèi)容就不夠高度。為此，我設(shè)計(jì)了一個實(shí)踐活動－－－－搜集資料，介紹文中寫到的祖國名勝、特產(chǎn)。學(xué)生們對此活動興致很高，紛查找資料。我班學(xué)生每人手中至少有兩本課外讀物。所以查找起來很方便。查不到的，又求助于我，要從網(wǎng)上找。我一一滿足了他們的要求。之后，又開了一個小型匯報會，全班同學(xué)共享資源，了解更全面，理解課文更加深刻。
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