《“這個規(guī)矩不能有”》
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾公平的好品質(zhì)。教育學生在任何時候不能搞特殊化，要和大家一樣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)。
教學時數(shù)：
2課時
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容，了解故事經(jīng)過。
教學重點：
1、學會本課生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學方法：
小組合作 啟發(fā)談話 朗讀 講解
教具準備：
多媒體教學光盤 投影儀
課前準備：
1、收集有關(guān)彭總的資料。
2、預習課文，學習生字詞。
教學過程：
一、介紹彭總，交流收集的資料。
1、出示彭德懷照片：同學們，你們知道這是誰嗎？
學生拿出自己收集的資料，說說對彭總的了解。
2多媒體出示有關(guān)彭總的資料、圖片，了解彭總其人。
3、課文是怎樣介紹彭總的呢？找出相關(guān)段落讀一讀。
今天，我們就來學習一個有關(guān)彭總的故事。（板書課題）
二、投影出示學習目標。
1、學會本課生字、新詞。（注意：運用適合自己的學習方法去學習。）
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、學習生字新詞。
1、（播放多媒體光盤）學生聽課文，邊聽邊畫出生字詞。
2、投影出示自學要求，小組合作學習生字新詞。
①文中哪些生字是你初次認識的？怎么識記？試著組詞。
②書寫時應注意哪些字的寫法？
③查字典，結(jié)合上下文討論不理解的詞語。
3、交流小組合作學習情況。
①生字要加強形近字、易錯字的指導。如：“德”、“奉”、“鬼”的寫法，“辨”、“辯”和“辮”的區(qū)別等。（利用多媒體光盤指導學生書寫）
②詞語一定要結(jié)合上下文理解，如“辯解”、“納悶”等。
4、游戲練習，強化識記。
多媒體課件進行形近字換偏旁練習。
四、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、學生自由讀課文，讀通順。思考：課文寫了一件什么事？
2、討論交流。
3、師歸納并板書：
人多要逛北海 遇閉園接待 返身走出公園
4、再聽多媒體讀文。（動畫展示）
5、學生練習讀課文并展示。
五、總結(jié)：
本節(jié)課學習目標是否完成？
六、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計：
“這個規(guī)矩不能有”
（彭總）
人多要逛北海 遇閉園接待 返身走出公園
第二課時
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。教育學生在任何時候不能搞特殊化，要和大家一樣。
2、有感情地朗讀課文，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)。
教學重點：
有感情地朗讀描寫彭總語言和行為的語句，體會彭總以身作則，不搞特殊化與人民群眾平等的品質(zhì)。
教學方法：
小組合作 啟發(fā)談話 朗讀品味
教具準備：
多媒體教學光盤 投影儀
教學過程：
一、質(zhì)疑導入
（板書課題）
本課的課題和以往的課題相比有什么不同？（加了引號）為什么加上引號呢？（是彭總說的話）彭總為什么要說這句話呢？這節(jié)課我們就來學習這篇課文。
二、揭示學習目標，小組合作學習
1、投影出示學習目標
①理解課文內(nèi)容，知道“這個規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩，彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”。
②我們應該向彭總學習什么？
③有感情地朗讀課文，能積累一些詞語。
2、播放多媒體光盤學生聽讀課文。
3、學生結(jié)合本節(jié)課的學習目標展開小組合作學習。
三、討論、交流
（一）彭總說了什么？
1、“這個規(guī)矩”指什么規(guī)矩？（閉園接待首長）
2、彭總是怎么說的？
（投影出示：“為什么要這樣做？這么大一個公園，我們來了，別人就不能來？這個規(guī)矩不能有！”）
彭總說這句話時是什么心情？（非常生氣）誰能試著讀一讀？（注意標點符號的使用）
3、彭總還說了什么？找出相關(guān)的句子讀一讀。
你覺得應該讀出什么感情？（生氣）指名試讀。
（二）彭總為什么生氣？
1、小組討論：彭總嚴厲地批評了工作人員，他為什么會發(fā)這么大的火呢？
2、交流：①彭總為什么要去公園？
②工作人員是怎么做的？為什么這樣做？（結(jié)合彭總的身份）
3、總結(jié)：工作人員所做與彭總所想大相徑庭，所以彭總非常生氣，嚴厲批評了工作人員。
（三）彭總的為人。
你覺得彭總是一個怎么樣的人？
（彭總是一個以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的人。）
除了彭總說的這幾句話，你覺得還有那些語句表現(xiàn)了彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)？
畫出相關(guān)句子，讀一讀。
（彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。
彭總返身走出了公園。）
四、總結(jié)拓展：
1、總結(jié)：（結(jié)合板書）彭總用自己的言行表明作為一名國家領(lǐng)導人要以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等。
2、分角色朗讀課文，
3、在你的生活和學習中遇到過搞特殊化，不平等的事情嗎？說一說。
五、作業(yè)
1、五人一組將課文改編成課本劇表演。
2、將生活中遇到的不平等的事情寫在日記上。
板書設(shè)計：
“這個規(guī)矩不能有”
穿著便衣去公園 以身作則，不搞特殊化
彭總 嚴厲批評工作人員
返身走出公園 與人民群眾平等的好品質(zhì)
[這個規(guī)矩不能有(北師大版三年級教學設(shè)計)]相關(guān)文章：