綜合實(shí)踐活動(dòng)《家鄉(xiāng)方言》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、方言文化價(jià)值
方言所體現(xiàn)的地方特色是普通話無法比擬的，例如山西方言最大的特點(diǎn)就是保留古漢語入聲，聲調(diào)有極其復(fù)雜的變化。語言文化遺產(chǎn)有特別重要的保護(hù)價(jià)值。這首先在于語言文化作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的雙重屬性：它既是其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的載體，其本身也是一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。語言是特定族群文化的重要部分，體現(xiàn)著一個(gè)族群對(duì)世界的基本認(rèn)知方式和成果，通常被當(dāng)作構(gòu)成一個(gè)民族的標(biāo)志性元素之一；同時(shí)，語言作為其他文化的載體，承載著一個(gè)族群在長期的歷史過程中積累的大量文化信息。漢語的各種方言是地域文化的重要載體和表現(xiàn)形式，也是普通話健康發(fā)展的資源和保障。這些關(guān)于語言的文化價(jià)值的基本論點(diǎn)已經(jīng)有不少文獻(xiàn)論述，限于篇幅，此處不加詳論。
學(xué)者周海中教授在接受媒體采訪時(shí)指出：語言是人類文化的載體和重要組成部分；每種語言都能表達(dá)出使用者所在民族的世界觀、思維方式、社會(huì)特性以及文化、歷史等，都是人類珍貴的無形遺產(chǎn)；當(dāng)一種語言消失后，與之對(duì)應(yīng)的整個(gè)文明也會(huì)消失。當(dāng)今處于弱勢的民族語言正面臨著強(qiáng)勢語言、全球化、互聯(lián)網(wǎng)等的沖擊，正處于逐漸消失的危險(xiǎn)；因此，有關(guān)機(jī)構(gòu)和語言學(xué)界都應(yīng)該采取積極而有效的措施，搶救瀕臨消失的民族語言。保護(hù)漢語方言，有利于人類文明的傳承與發(fā)展和社會(huì)安定。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)《家鄉(xiāng)方言》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)《家鄉(xiāng)方言》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合實(shí)踐活動(dòng)《家鄉(xiāng)方言》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊第二單元《家鄉(xiāng)的方言》。
教材分析：
“美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”鄉(xiāng)音最美，鄉(xiāng)音最親，鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)印在家鄉(xiāng)人身上的烙印。說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。同時(shí)，我國由于地域遼闊，各地的方言更是豐富，他與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解祖國各地的方言，重點(diǎn)是了解方言在人們生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系，同時(shí)通過與普通話的對(duì)比，了解方言的利弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。
2、過程與方法
能夠自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的應(yīng)用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)方言，了解方言在人們生活中的應(yīng)用。
2、了解說方言的利與弊，正確應(yīng)用普通話。
3、感悟家鄉(xiāng)的民風(fēng)民情，增強(qiáng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)理念：
動(dòng)態(tài)生成、以學(xué)定教。
教學(xué)模式：
“三動(dòng)三發(fā)”動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)模式
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。
2、學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來，課堂進(jìn)行討論。
3、flash課件，《倒鴨子》、《貓和老鼠》蘭州方言版等視頻資料。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
1、動(dòng)畫激趣：同學(xué)們，你們看過《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片嗎？今天老師和同學(xué)們一起來欣賞《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動(dòng)畫片有什么特點(diǎn)？
2、引出課題：這部動(dòng)畫片用蘭州方言進(jìn)行了配音。蘭州方言和我們本地話屬于同一個(gè)西北方言語系，也可以說是我們的鄉(xiāng)音�！懊啦幻兰亦l(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)音最美，鄉(xiāng)音最親，鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)印在家鄉(xiāng)人身上的烙印。那么說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的語言是最具有代表性的。（課件出示）。不同的家鄉(xiāng)，有著不同的'地方語言，人們把這種地方語言就叫做“方言”。
二、說家鄉(xiāng)方言，感受方言特點(diǎn)。
1、談話交流：同學(xué)們，大家會(huì)說家鄉(xiāng)的方言嗎？是否喜歡說家鄉(xiāng)的方言呢？今天我們就開展一個(gè)闖關(guān)比賽！把全班同學(xué)分成兩個(gè)隊(duì)，看哪個(gè)隊(duì)闖關(guān)表現(xiàn)更好。
第一關(guān)“說”：要求：
把下邊這句話用你的家鄉(xiāng)話讀出來“我的家鄉(xiāng)是金昌，我愛美麗的金昌。”當(dāng)然如果你的家鄉(xiāng)是其他地方也可以說成“我的家鄉(xiāng)是XX，我愛美麗的XX�！�
師：剛才在大家講話中，聽著、說著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！我國唐代詩人賀知章的一首《回鄉(xiāng)偶書》中其中“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其是那些身在他鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。
第二關(guān)“寫”：
比一比，誰寫的方言土語詞匯量最多。
小組合作完成課本29頁家鄉(xiāng)方言與普通話對(duì)比表。
合作學(xué)習(xí)要求：
1、由小組長組織討論，組內(nèi)同學(xué)可依次發(fā)言，其他同學(xué)要注意傾聽，相互討論交流。最后由小組長記錄表中。
2、全班匯報(bào)交流時(shí)，由小組長代表本小組匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，其他成員補(bǔ)充。然后全班交流。
第三關(guān)“聽”：
你能讀懂下邊這段話嗎？
前那日么是夜呢個(gè)設(shè)，我料見了樹上蹲著兩個(gè)“巧兒”，公巧兒對(duì)母巧兒說：“但，波人擠著，你往那木挪卡設(shè)”，母巧兒說：“但，你勺著呢么，我一挪干就跌哈起了么”
2、小結(jié)：同學(xué)們，通過說方言、寫方言、聽方言，你們有什么感受��？是啊，在同鄉(xiāng)中講方言親切順口，并且不同方言都有各自的魅力，說方言，既能傳遞濃濃鄉(xiāng)情，又能豐富祖國的語言文化。
3、除此之外，你還知道哪些方言？（出示課件，簡單介紹方言的種類和分布情況。）
我國有56個(gè)民族，共有80種以上的語言，僅漢語方言就分為七大類：一是北方方言，包括四個(gè)次方言：(1)華北，東北方言。(2)西北方言。(3)西南方言。(4)江淮方言。二是吳方言，也叫江浙話。以蘇州話或上海話為代表。三是湘方言，以長沙話為代表。四是贛方言，以南昌話為代表。五是閩方言，主要分布在福建省。六是粵語，粵語也稱廣東話，以廣州話為代表。六是客家方言，主要分布在閩，粵，贛三省的邊緣地帶，以廣東東部的梅縣話為代表。
過渡：在生活中有時(shí)候說方言讓人很親切，但是因?yàn)榉窖圆煌渤３硪恍┞闊�，有時(shí)候還會(huì)鬧誤會(huì)。下面再看個(gè)視頻短片看看當(dāng)方言遇到普通話鬧出什么笑話?
三、了解方言交流的障礙，體會(huì)講普通話的重要性。
1、請(qǐng)看視頻《倒鴨子》
2、設(shè)置疑難，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)講普通話的重要性。
看了這個(gè)《倒鴨子》視頻短片你有什么感覺（或者說你覺得方言好嗎？）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情呢？（是啊，同是中國人，就因?yàn)榉窖圆煌�，交流起來怎么就這么難。）
這個(gè)問題該怎么解決呢？為什么？
3、感受講標(biāo)準(zhǔn)的普通話的重要性。
如果我們不分場合，一直講方言，就會(huì)造成很多麻煩。因此，在公共場合，我們不但要講普通話，而且要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（板書：講普通話標(biāo)準(zhǔn)通用架起溝通橋梁）
4、體會(huì)方言對(duì)人們生活的利弊。
你認(rèn)為說家鄉(xiāng)話好呢？還是說普通話好？
出示三種觀點(diǎn)，讓學(xué)生選擇：
觀點(diǎn)一：在家鄉(xiāng)與人交談，還是說家鄉(xiāng)話好，聽起來親切。
觀點(diǎn)二：人人都應(yīng)學(xué)說普通話，這樣與他人交流的時(shí)候，大家都能聽得懂。
觀點(diǎn)三：會(huì)說家鄉(xiāng)話，也學(xué)好普通話。
教師根據(jù)學(xué)生回答簡單小結(jié)方言的利弊：方言存在于人們的生活，植根于家鄉(xiāng)人的生活，帶來家鄉(xiāng)人相互交流時(shí)的歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時(shí)的痛快感和認(rèn)同感（可以舉例比如一些地方戲曲如秦腔、越劇、豫劇、黃梅戲、川劇等等，如果全改成普通話應(yīng)該就沒人聽了）。這是方言對(duì)人們生活中有利的一面。方言不利于廣泛的交流，特別是在于外地人的交往中，很多時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐�，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。
最后歸納明確：普通話與方言各有優(yōu)點(diǎn)，都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同的場合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。（板書：方言在家鄉(xiāng)；普通話公共場合）
四、總結(jié)內(nèi)容
1、通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了哪些知識(shí)，從中你體會(huì)到了什么？
2、教師小結(jié)，歸納明確：方言和普通話各有優(yōu)點(diǎn)，都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同的場合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留了家鄉(xiāng)話留在我們身上的烙印。
五、拓展延伸（課外作業(yè)）
1、了解其他地方的方言，與同學(xué)交流。（四川、河南、陜西、東北。）
2、學(xué)說幾句家鄉(xiāng)的方言。
3、教爺爺奶奶說說普通話。
綜合實(shí)踐活動(dòng)《家鄉(xiāng)方言》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。
2、通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。
2、學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。
3、家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過程
活動(dòng)一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊
1、教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、交流談話：同學(xué)們，我們是哪里人？是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會(huì)說自己家鄉(xiāng)的方言？大家說方言時(shí)有什么感受？
3、學(xué)生交流，體會(huì)家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會(huì)方言在人們生活中的作用和地位。
5、師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉(xiāng)人的生活，帶來家鄉(xiāng)人相互交流時(shí)的歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時(shí)的痛快感和認(rèn)同感。這是方言對(duì)人們生活中有利的一面。
6、引導(dǎo)學(xué)生交流說方言在生活中有什么不便的地方。
7、師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐�，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。
活動(dòng)二：辯論會(huì)：方言與普通話哪個(gè)好
1、對(duì)比方言與普通話
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生將事先收集的家鄉(xiāng)方言與普通話進(jìn)行對(duì)比
�。�2）在充交流的基礎(chǔ)上，糾正自己語言中的方言。
�。�3）完成教材第29頁圖表的填寫。
2、小小辯論會(huì)
�。�1）教師創(chuàng)設(shè)情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談?wù)勛约旱囊娊�，說說方言與普通話哪一個(gè)好。
（2）辯論會(huì)將學(xué)生按照見解的不同分成小組，小組合作進(jìn)行辯論。分別闡明已方見解。
�。�3）歸納明確：普通話與方言都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我樣身上的烙印。
活動(dòng)三：了解其他地方的方言
1、引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，在班上交流。
2、底土其與普通話對(duì)比，讓自己學(xué)好普通話，說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
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一、老師： 引出活動(dòng)的主題，提出活動(dòng)的目的要求。（出示課件）
師：同學(xué)們， 通過這段時(shí)間的活動(dòng)，大家肯定對(duì)家鄉(xiāng)方言各種方言的存在現(xiàn)狀有了一定的了解，有很多收獲想一起分享吧。下面，哪個(gè)組先來說說？各組匯報(bào)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽，還可以給他們提問或提建議。
二、交流活動(dòng)成果，分享活動(dòng)體驗(yàn)；
1、石岐話方言探究組：（學(xué)生課件展示）
組長：大家好，我們組的探究的是石岐話方言。這是我們小組經(jīng)過討論設(shè)計(jì)制定的小組活動(dòng)方案。我們的活動(dòng)目標(biāo)是了解家鄉(xiāng)石岐話方言的起源、歷史發(fā)展過程、人群分布特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)等。我們通過采訪同學(xué)、上網(wǎng)、詢問長輩等方法，知道了家鄉(xiāng)石岐話的一些特征�，F(xiàn)在給大家展現(xiàn)我們的勞動(dòng)成果。請(qǐng)看課件。
�。▽W(xué)生制作了精美的課件，里面內(nèi)容豐富，有采訪的錄像、照片，以及家鄉(xiāng)石岐話的一些發(fā)音錄音。）
小組成員：我們認(rèn)為家鄉(xiāng)石岐話是家鄉(xiāng)城區(qū)市民常用的交流溝通的語言，既有分成明顯的個(gè)人文化風(fēng)格，有興趣的同學(xué)可以向我們具體了解這種方言的內(nèi)涵。
師小結(jié)評(píng)價(jià)：石岐話方言探究組制做的課件詳細(xì)而清楚，讓人一目了然。謝謝你們?yōu)槲覀冋业搅耸挿窖缘镊攘Γ屛覀儺a(chǎn)生了濃厚的興趣。大家對(duì)于他們小組研究成果還有什么建議和意見。
生：我想請(qǐng)教一個(gè)問題：你們是怎么搜集到石岐話由來的歷史故事？
生1：我是看到圖書館找到的，看了一個(gè)下午，才找到兩個(gè)，覺得好辛苦的；
生2：我還發(fā)動(dòng)了全家一起幫我問親戚朋友找的！
生3：我是上網(wǎng)找到的'，在百度里輸入石岐話由來 ，一搜就可以找到很多 。
師：你們善于利用各種資源、多途徑搜集資料，很棒！接下來哪個(gè)組再來說說？
2、沙田話小組活動(dòng)展示。
隊(duì)長： 有請(qǐng)我們組采訪負(fù)責(zé)人XXX的解說采訪經(jīng)歷。
負(fù)責(zé)人：我們小組不僅收集了沙田話的起源、歷史發(fā)展過程、人群分布特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)等內(nèi)容，還進(jìn)行三次采訪，分別采訪了學(xué)校的老師、同學(xué)還有街道、社區(qū)的大人，發(fā)現(xiàn)城區(qū)的市民不是很熟悉沙田話。
組員1: 大家想不想看看了解這種方言的地方特色。
組員2: 請(qǐng)大家欣賞圖片（出示課件）
隊(duì)長：不同地區(qū)方言是不同民族的一個(gè)文化內(nèi)涵。請(qǐng)欣賞方言小品《我是沙田人》。
組員3:欣賞完小品后，你們是否對(duì)沙田話的來源有了進(jìn)一步的了解。
老師點(diǎn)評(píng)：看完小品后，我只想說，方言小品有特色，日后我們在推廣方言上可以從這一途徑入手。
3、小欖話方言小組活動(dòng)展示
組長：大家好，我們小組主要探究的是小欖方言的基本情況。大家請(qǐng)看，這是我們的小組活動(dòng)方案。首先，我們設(shè)計(jì)制作了一份現(xiàn)在的年輕人對(duì)小欖話的了解程度基本情況調(diào)查表，準(zhǔn)備進(jìn)入社區(qū)去開展調(diào)查采訪。我們還派了錄像呢。（播放采訪錄像）
師：他們快樂出發(fā)了，大家來預(yù)測一下，他們不會(huì)成功呢？
生：會(huì)，因?yàn)槲覐乃麄兡樕峡吹搅俗孕诺男θ荨?/p>
師：有了自信就有了成功的一半，有道理；
生：我覺得可能不會(huì)成功，因?yàn)橐话俜輪柧硖嗔�，難度太大了。
師：調(diào)查100份問卷，確實(shí)不是一件容易的事情。到底結(jié)果如何，讓我們接著看錄相。（播放采訪失敗錄相）
師：看著錄像里同學(xué)們一臉哭笑不得的表情，老師感慨萬千，失敗了那么多次，當(dāng)時(shí)你們心里是怎么想的呢？
生：我當(dāng)時(shí)覺得很尷尬，也很傷心，不理解為什么人們就那么不配合呢？
生：我覺得壓力挺大的，不知道任務(wù)能不能成功。
生：我當(dāng)時(shí)只是覺得自己的運(yùn)氣好背哦！
師：同學(xué)們，如果是你們，失敗了那么多次后，還會(huì)繼續(xù)調(diào)查嗎？
生：會(huì)！
師：你們真勇敢。到底結(jié)果如何，讓我們拭目以待。（播放采訪成功的錄相）
師：功夫不負(fù)有心人啦，讓我們把掌聲送給他們。調(diào)查結(jié)束后，你們又開展了那些活動(dòng)呢？
組長：調(diào)查結(jié)束后，我們一起把所有的表格進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)。（課件呈現(xiàn)活動(dòng)照片），制作出了很多的統(tǒng)計(jì)表格。
活動(dòng)分析→總結(jié)小欖方言特色。
師小結(jié)： 你們的活動(dòng)方式多種多樣，有調(diào)查采訪、統(tǒng)計(jì)分析、拍攝錄相等，資料非常全面。
生：我想請(qǐng)教一個(gè)問題，我以前老是覺得調(diào)查采訪好難，經(jīng)常碰壁，你們的調(diào)查采訪那么成功，有什么經(jīng)驗(yàn)啊給我們傳授一下啊。
生：我覺得我們成功了，是因?yàn)槲覀內(nèi)M同學(xué)齊心協(xié)力。
生：要去那種菜市場等人口密集的地方進(jìn)行采訪調(diào)查容易成功些。
生：我有一個(gè)小秘訣可以告訴你們，那就是一定要有禮貌，而且嘴巴要甜一點(diǎn)，看見阿姨就說阿姨你好漂亮的……
師：對(duì)呀，調(diào)查采訪要有禮貌、選擇合適的地點(diǎn)和對(duì)象，這些對(duì)于調(diào)查采訪都非常重要。
組長： 其實(shí)，我們也有不足之處，那就是我們的調(diào)查表格設(shè)計(jì)有點(diǎn)不合理。
師：可以把表格給我們展示一下，看看哪里不合理。（投影出示表格）
生：問題太多了，填完需要的時(shí)間太多，所以別人不愿意接受采訪。
生：問卷要寫的字太多了，應(yīng)該盡量讓人劃“√”。
生： 調(diào)查表格還應(yīng)該在提問題之前寫好采訪目的、問題后寫好謝謝您的配合等。
師：大家講得真好，制作好調(diào)查問卷表格，為調(diào)查采訪做好充分準(zhǔn)備，這也是調(diào)查采訪非常重要的地方。你們能總結(jié)反思不足，真是難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。接下來哪個(gè)組來匯報(bào)呢？
4、古鎮(zhèn)話小組活動(dòng)展示
組長：大家好，下面我們?yōu)槟銈冋宫F(xiàn)推廣古鎮(zhèn)話的小冊子，請(qǐng)大家提意見。
�。ㄐ岳锩嬗行〗M成員制作的畫冊和電子報(bào)、海報(bào)、手抄報(bào)、建議書等。）
組員：活動(dòng)中我們幾位同學(xué)根據(jù)搜集的資料、圖片等，以“愛我家鄉(xiāng)方言”為主題，合作編輯了幾份手抄報(bào)，我來給大家展示一下。接著展示手抄報(bào)
1.實(shí)物投影。
2.演示電腦制作打印的小報(bào)。
�。ㄉ呎故�，邊逐一介紹手抄報(bào)的“報(bào)名”，主要欄目及版面設(shè)計(jì)）
師：一份小小的手抄報(bào)，凝聚了同學(xué)們的聰明才智，無論是親手抄寫的，還是電腦打印的，都制作得非常精美。在讓我們獲得知識(shí)的同時(shí)，也接受了一次審美的熏陶。
其他同學(xué)課后也可以去試一試。
師：從資料的查找、內(nèi)容的編排到封面的設(shè)計(jì)，兩本小冊子凝聚了一組同學(xué)的艱辛與汗水，真不錯(cuò)！
組長：所以，我們組認(rèn)為，我們又找到了古鎮(zhèn)話方言值得保留推廣的一個(gè)原因，那就是“方言博大精深、獨(dú)具特色”，謝謝。
師小結(jié)：確實(shí)，我們所以家鄉(xiāng)方言很有特色，方言博大精深、獨(dú)具特色。
三、反思活動(dòng)成果，提出合理建議
1、談本次活動(dòng)的不足：同學(xué)們， 老師還想問問大家，你們在探究家鄉(xiāng)方言各種情況的同時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)方言，它是否存在著某些方面的不足呢？
生：我覺得方言僅限于當(dāng)?shù)卦用駵贤ǖ恼Z言，很多來自外地的外地人聽不懂，有一些甚至來了家鄉(xiāng)十年也不會(huì)聽，沒有入鄉(xiāng)隨俗。
師：講得很對(duì)，推廣地方方言存在著地域的局限性。
2、學(xué)生提建議：
師：既然大家發(fā)現(xiàn)了方言存在的不足之處，那你們有沒有好的建議呢？請(qǐng)各組討論一下，然后拍一個(gè)代表發(fā)言。
生：方言太多了，某些方言的不規(guī)范、沒有記載資料。建議有關(guān)部門對(duì)方言的內(nèi)容、形式等進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范，整理保存。
生：為了把代表我們地方文化一部分的方言文化保持、推廣下去。建議有關(guān)部門編出一套系統(tǒng)的《家鄉(xiāng)方言詞典》；家鄉(xiāng)的童謠非常有特色，建議有關(guān)部門對(duì)其進(jìn)行收集并整理，不要讓它永遠(yuǎn)消失，那是我們寶貴的地方文化。
生：建議學(xué)校進(jìn)行流行方言掰歌、雙簧、唱童謠、童謠Flash制作等比賽，不僅推廣了方言，也培養(yǎng)了同學(xué)們的音樂等方面的素養(yǎng)。
3、師小結(jié)。大家提出了這么多好的建議，課后我們把它完善成建議書，寄到相關(guān)的部門或單位。剛才向電視臺(tái)提建議的兩個(gè)組可以合到一起些建議書。
四、總結(jié)活動(dòng)收獲，提出新的希望 。
師：同學(xué)們，在我們的努力下，活動(dòng)開展得非常成功�？偟膩碚f，這是一次調(diào)查性很強(qiáng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)人民的熱情友好，家鄉(xiāng)方言的豐富多彩，領(lǐng)略了中華民族博大精深的不同文化，體味到家鄉(xiāng)外地移民的文明發(fā)展、和諧發(fā)展，感悟到建設(shè)社會(huì)主義國家的安定團(tuán)結(jié)。剛才大家談到了還有很多新的活動(dòng)要進(jìn)一步開展，期待同學(xué)們、也相信大家以后的活動(dòng)會(huì)開展得更成功。
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