幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修心得體會
教師培訓網(wǎng)絡(luò)研修是一種通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行的教師專業(yè)發(fā)展培訓。以下是小編為大家整理的幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修心得體會（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修心得體會1
隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修已成為提升教師專業(yè)能力、促進教師成長的重要途徑。近期，我參加了幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修，收獲頗豐，感受深刻。
1，網(wǎng)絡(luò)研修打破了傳統(tǒng)的研修模式，不再受地域、時間的限制。無論身處何地，只要能接入互聯(lián)網(wǎng)，就能參與到研修中來。這為忙碌的教師們提供了更加靈活的學習方式，可以根據(jù)自己的時間安排來選擇學習內(nèi)容，更加高效地利用時間。
2，網(wǎng)絡(luò)研修資源豐富，信息量大。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我們可以共享到全國乃至全世界的優(yōu)質(zhì)教育資源。這些資源形式多樣，包括課程視頻、教學案例、教育論文等，為我們提供了豐富的知識儲備。通過學習這些優(yōu)質(zhì)資源，我們可以快速提升自己的教育教學能力，拓寬視野。
3，網(wǎng)絡(luò)研修還促進了教師之間的交流與合作。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，我們可以與各地的教師進行在線交流，分享自己的教學經(jīng)驗與心得。這種跨地域的交流讓我們的思維更加開闊，可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，反思自己的不足之處，共同成長。
4，網(wǎng)絡(luò)研修也存在著一些挑戰(zhàn)。比如，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定性可能影響學習進度；長時間面對電腦屏幕也對教師的身體健康帶來一定影響。因此，我們在參與網(wǎng)絡(luò)研修時，需要合理安排時間，保持良好的作息習慣，保證學習效果的同時也要關(guān)注身體健康。
幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個全新的學習平臺，讓我在專業(yè)成長的道路上更加得心應(yīng)手。未來，我將繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，不斷提升自己的教育教學水平，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修心得體會2
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。作為一名幼兒教師，踏上今天的工作崗位，有這樣的學習機會，是非常有利于今后的工作。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻不容易。
經(jīng)過幾天的網(wǎng)上學習，給了我一個新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分；學員之間引領(lǐng)作用也讓我學會堅強，讓我明白了時間的價值。學習后，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、要有良好的師德修養(yǎng)
師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。
幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。
二、要有終身學習的理念
教育振興的希望在于教師，教師發(fā)展的希望在于其終身學習。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學改革，都對教師的終身學習提出了迫切要求。
人們都說：活到老，學到老。作為一名幼兒教育工作者更應(yīng)如此。
人類社會進入21世紀以來，人才的競爭更加激烈。如何使孩子們從小就學會生存，學會合作，學會認知與共同發(fā)展，是當今幼兒教師的緊迫任務(wù)，而幼兒教師要不斷地學習當今社會瞬息萬變，先進的幼教理念，掌握最前沿的幼教信息，利用最科學與人性化的教育方法與孩子交流。
三、要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、幼兒教師要具有健康的人格特征，有良好的職業(yè)道德。
熱愛自己的職業(yè)，才能有無私的奉獻精神；才能干一行、愛一行、精一行；才能在工作中吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新、探索；才能全心全意地為幼教事業(yè)服務(wù)。
2、幼兒教師要具有豐富的專業(yè)知識與技能。
幼兒教師要領(lǐng)導幼兒一日全部生活、活動游戲。因此，幼兒教師首先需具有廣博的文化科學知識和藝術(shù)知識，掌握幼兒生理、心理的科學知識，才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能有效地把各種知識準確無誤地傳授給幼兒。其次，幼兒教師應(yīng)有“鍥而不舍、金石可鏤”的學習精神，不斷在實踐中提高自己的文化水平及專業(yè)水平。再次，幼兒教師要有較強的教育教學能力，才能吸引幼兒積極參與學習的興趣。最后，幼兒教師要具有扎實的基本功。做到“五會”：會彈琴、會唱歌、會跳舞、會制作、會使用玩教具；“二熟練”：熟練掌握幼教法規(guī)、大綱和教材，熟練運用普通話組織教學；“一規(guī)范”：組織教育活動一定要符合《規(guī)程》要求，規(guī)范有序。
3、幼兒教師要有愛心、細心、耐心、童心、信心、誠心、事業(yè)心、進取心。
四、要有創(chuàng)新的教學方法
隨著時代的發(fā)展，幼兒教師要不斷地加強學習，汲取有益的知識，不斷完善自己，使自己具有復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，幼兒教育應(yīng)不斷提升、轉(zhuǎn)變教學觀念、創(chuàng)新教學方法。
我通過這次培訓，受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)�？偢械竭�有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。
幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修心得體會3
六天的遠程研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學前的日子里，與開學前的.很多準備工作有點時間上的沖突。不過，總是堅持著，認真收看了各個視頻，然后認真思考，聯(lián)系實際，完成了各項作業(yè)，收獲還是不少的。
一直想通過學習提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，一直想到一些優(yōu)秀的單位看看，現(xiàn)在，終于能足不出戶就能學習了，心情是高興的。雖然不是實地學習，雖然不是現(xiàn)場聆聽，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福�。�
曾經(jīng)歷了第一天“獨上高樓，望盡天涯路”的絕望和無奈，在堅持中終于有了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學習。白天因準備開學各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上——常常是到深夜仍樂此不疲——學習被指導老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實感的評論；查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回復(fù)，達到交流切磋的目的；看看本單位老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進行鼓勵表揚。
在學習中，也記下了自己的一些感想和收獲：
1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學進去，卻也是別有洞天，感覺優(yōu)秀的理論確實會指導我們的實踐，如建構(gòu)主義，如現(xiàn)實主義，如“最近發(fā)展區(qū)”。
2、在xx教授的報告里，x教授講xx的工人工資高，知識分子次之，公務(wù)員最低。這讓我想到了體制的引領(lǐng)作用，體制決定了大多數(shù)人對職業(yè)的選擇，對幸福的追求方式。
3、很多所謂的先進的外國專家理論，其實就隱含在我們傳統(tǒng)的教育智慧中，就蘊含在我們的生活里，這需要我們?nèi)W習，去體悟。比如維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現(xiàn)有發(fā)展水平當成第一節(jié)臺階，把第二節(jié)臺階當成可能發(fā)展水平。當邁上第二節(jié)臺階時，原來的可能發(fā)展水平就是現(xiàn)有發(fā)展水平了，第三節(jié)臺階就成了可能發(fā)展水平了。仔細想想，就是時時給人希望，讓人充滿激情而已。
4、我們組織活動，總說以生為本，卻總是教師講得多，孩子活動少，以后，一定努力通過老師的有效組織，讓孩子自主活動起來，讓孩子成為主角，成為探索者、研究者。
5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的物品放回原處的訓練中，我想到了：
當把一切都賦予生命，我們除了學會尊重，更能達到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D！”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D！”其實，讓孩子小時候生活在童話里，是多么幸福啊！
6、很多創(chuàng)意，就在我們的思考中：當我看到一個幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時候，我想，我們身邊的很多東西，我們可以弄成什么呢？其實世界上本沒有廢物，只是有放錯了地方的東西啊——放對了地方，就沒有了廢物！
7、學習總是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識——哪里不需要安全和平安呢？如果你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，很多成年人還不會安全行路、騎車或開車。
六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學習中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里，我知道，無論學習多少，無論感悟多少，其實都應(yīng)落實在自己的工作實際中，落實在自己的幼兒園里，真正促進每個孩子健康快樂地成長，全面發(fā)展，這才是最重要的。由是我想到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界！
幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修心得體會4
又一輪的網(wǎng)絡(luò)學習已接近尾聲，耳邊似乎還縈繞著專家們的精彩講座。在實踐中滲透著理論，再不斷提高自己的教育實踐活動，所以我們也和孩子們一樣，在不斷的進步著。
我們常說幼兒園教育要“以游戲為基本活動”，所以在網(wǎng)絡(luò)學習中我也特別關(guān)注幼兒的游戲活動。印象最深的是華愛華教授的講座，她運用實例給我們講解幼兒區(qū)域游戲活動的空間設(shè)置、材料準備、活動規(guī)則、實施指導等組織要點，讓我們對區(qū)域游戲活動的組織有了更深層次的了解。
其實很多時候，我在準備區(qū)域游戲時都很迷糊，怎樣能夠在有限的空間內(nèi)讓幼兒能有無限探索的空間，能讓幼兒的游戲得到無限的快樂呢？一個班級好幾十個孩子，怎樣做又能兼顧每一個人呢？我們在摸索中前進。
我想，首先就要解決教室中的擁堵顯現(xiàn)。想要把區(qū)域設(shè)置好，可以將教室四周劃分一個個區(qū)域，投放相應(yīng)材料，區(qū)域間用矮柜或者KT板隔開。但是實際生活中卻會發(fā)現(xiàn)有些區(qū)域幼兒很少進入導致閑置，一些區(qū)域幼兒又非常喜歡，對于這些極左極右的現(xiàn)象，我們是否可以打破區(qū)域界線，根據(jù)需要創(chuàng)設(shè)一定的情景，將這些受歡迎的區(qū)域延伸到其他閑置區(qū)中。
以XX班的建構(gòu)區(qū)為例：建構(gòu)區(qū)中能容納幼兒的數(shù)量十分有限，更多的孩子只能選擇別的區(qū)域，而我們教師在區(qū)域布置時又不可能霸占其他區(qū)域的空間。為了解決這一問題，老師們采取的做法是：將建構(gòu)活動區(qū)細分為搭建區(qū)、拼插區(qū)等，搭建區(qū)設(shè)在走廊內(nèi)，主要以廢舊材料，例如各種紙盒、易拉罐的投放為主；教室內(nèi)設(shè)拼插區(qū)，但只有放置材料的矮柜及背景圖，并沒有設(shè)置具體的界線，想加入的幼兒可自己選擇積木參與拼插建構(gòu)。這樣就將建構(gòu)區(qū)域延伸到教室外走廊及一些閑置區(qū)域，也滿足孩子活動的需要。教師想要讓幼兒建構(gòu)的物體，必須自己親自體驗幼兒在建構(gòu)過程中可能會遇到的問題，分析并解決問題，這樣才能做到心中有數(shù)，才能對活動中的突發(fā)事件靈活應(yīng)變。
另外，建構(gòu)不是簡單的拼搭，而是組合造型，因此對建構(gòu)材料都的選擇和投放要有一定的目的性。所以要從數(shù)量、種類等方面為幼兒的建構(gòu)活動提供適宜的材料，更應(yīng)從實際情況出發(fā)，提供安全的廢舊材料。教師可以組織幼兒一起來討論：廢舊材料可以用來做什么？等話題，幫助孩子拓寬思維。例如：牛奶瓶、薯片罐就是建構(gòu)區(qū)所需的柱子；餅干盒或者廢舊的紙箱可以用來搭房子等；生日蛋糕的底盤可以做花園等。這些都是孩子自己搜集、自己動腦的成果，孩子們也會格外的珍惜，成品也會豐富多彩。
歸根到底，教師要在主題背景下開展有效的、有目的性的區(qū)域游戲。孩子們在這樣有限的空間內(nèi)才會有無限的游戲樂趣！
幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修心得體會5
我非常高興地參加了20xx年xx省中小學幼兒園教師遠程培訓，在學習中，不僅認真觀看了xxx等名師的講課，而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析，還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語言教育領(lǐng)域、社會教育領(lǐng)域、科學教育領(lǐng)域、音樂教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等幾方面的講座。通過學習，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學習心得：
一、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，開闊知識視野
通過遠程學習，我深深地懂得教師的素質(zhì)要隨著時代的發(fā)展、社會的進步不斷的提高，要樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷的提高師德的修養(yǎng)，不斷的學習、充實自己；并且明白教師即使工作者，又是學習者，也是研究者。對于學科知識要具備豐富，懂得學科知識的聯(lián)系與整合。還要讓學科知識呈現(xiàn)的方法與技巧。教學活動是教與學的活動。不僅僅僅要關(guān)注學生的學更要關(guān)注孩子的心理。在當今的學生心目中一個好老師的評價標準是公正、公平、寬容、善良。通過學習自己要在工作實際中改變原有的教學理念和教學方法，對于學生要做到尊重他們、尊重差異。社會的發(fā)展要求我們教學要改革，把課堂變成生態(tài)課堂，生態(tài)課堂就應(yīng)是和諧、快樂、互動、智慧的。擁有一個陽光的心理才能使自己的教學有所提高。此次培訓對我感觸很深，自己感覺到教學不但要關(guān)注他們的成績，還應(yīng)珍視并保護學生的個體差異，每個學生都是不一樣的很多方面，有的具有一生都難以改變，也不需要改變，珍視個體差異是因材施教的基礎(chǔ)，在他們表現(xiàn)出與眾不同的時候，必須需要教師的寬容，理解乃至欣賞。老師講的課讓我明白了，要不斷的反思，在反思中成長，還要一邊教書一邊抬頭，一邊思考，一邊記錄點點滴滴。讓自己的教學有所進步。
二、樹立新理念，促進幼兒全面發(fā)展
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
三、充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，促進教師成長
這次培訓活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。學習中，我堅持與其他學員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學習中成熟起來。
四、學以致用、放眼未來
聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我應(yīng)該把眼光放長遠一些；課堂教學中應(yīng)營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學以致用，我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學相關(guān)的培訓，不斷提升自身素養(yǎng)，促進自身專業(yè)發(fā)展。
總之，在今后的工作中我會更加積極主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，不斷完善自我，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，爭做一名合格的幼兒教師。
幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修心得體會6
這次網(wǎng)絡(luò)培訓學習，使我接受了許多新的教育教學理念，從中懂得了怎樣更好地服務(wù)自己的教育教學工作。
我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，充分調(diào)動幼兒的積極性，根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教育教學活動。教師應(yīng)該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”,更應(yīng)學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。
通過這次培訓我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問題。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
通過學習，更新原有的認識，充分樹立“一日活動皆課程”的正確的幼兒園課程觀念。幼兒園課程是“各種活動的總和”，凡是作為實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段而運用的、能夠幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗的活動，無論是“上課”，還是游戲、生活活動，都是幼兒園課程的有機組成成分。
培訓使我更進一步地明白了走進新的教學理念的教師不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新的教學理念下的教育教學活動，教師應(yīng)自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，明白了師愛的內(nèi)涵。愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的孩子。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師幼之間同等、融洽的關(guān)系，獲得孩子的信任，贏得孩子的支持，促進教育和教學的成效。
總之，作為一名幼兒教師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進孩子的內(nèi)心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽光更加燦爛，空氣更加清鮮!
幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修心得體會7
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。從這里，我學到了很多。
對于踏上幼教崗位的我，各方面的實戰(zhàn)經(jīng)驗還很缺乏，需要不斷地學習與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當孩子之間發(fā)生沖突時，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領(lǐng)，對于各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò)研修，為我們創(chuàng)造了一個學習、交流很好的平臺，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過學習，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學會洞察他們內(nèi)心世界，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學習與進步，提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學習的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強家園溝通，教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業(yè)的孩子教育問題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這里，我成長了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會慢慢地補充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們；在孩子發(fā)生沖突時，我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學習到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師！
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