幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡吧，事跡是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料1
帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書生涯將近十三年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)�！笔前�，熱愛(ài)自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂(lè)，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心幼兒，工作勤奮，樂(lè)于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了幼兒的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平是我從事教師職業(yè)所需要追求的。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以幼兒為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為幼兒學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí)，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程總結(jié)規(guī)律，使幼兒在精神上獲得成功感的喜悅。
這樣，不僅使幼兒學(xué)有所得，還激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，幼兒的學(xué)習(xí)能力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。課堂教學(xué)中我更加注重德育的滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，要求幼兒努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。
二、以身作則，培養(yǎng)幼兒健全人格
在幼兒園我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外，還擔(dān)任班主任工作，年級(jí)組長(zhǎng)工作。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。在教育幼兒時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒的良師益友，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對(duì)待每位幼兒，維護(hù)幼兒權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生，熱心對(duì)待這些幼兒，本著從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)。為了對(duì)留守幼兒的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話交流，和幼兒的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣�、談心，讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守幼兒時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除幼兒的一些心理困惑，切實(shí)幫助幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級(jí)管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè)，注重啟發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的自我管理能力。
幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿�！蔽易钕矚g一句話：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好�！蔽乙尩掠逃凉B透幼兒的心田，讓他們?cè)趽碛薪】刁w格的同時(shí)，也能夠擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我積極在幼兒中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育幼兒從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級(jí)集體素質(zhì)有了很大的提高。
三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)幼兒具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得幼兒的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了幼兒的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自己的愛(ài)、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料2
王喬君老師，李滄區(qū)君峰路幼兒園班主任、中班級(jí)部教研組長(zhǎng)，本科學(xué)歷，曾多次主持并參與市區(qū)級(jí)課題。
王老師積極為孩子們營(yíng)造健康、快樂(lè)的集體生活氛圍，對(duì)班級(jí)每一個(gè)孩子的情況了如指掌、如數(shù)家珍，她細(xì)心觀察，尋找問(wèn)題的根源，耐心引導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)答疑解惑。王老師公平對(duì)待班里的每一名孩子，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題行為時(shí)，她給予孩子們更多的愛(ài)心和耐心，每天利用多種形式與家長(zhǎng)溝通，與配班老師、保育員阿姨一起，共同關(guān)注、引導(dǎo)孩子，與家長(zhǎng)形成一致的教育觀，幫助孩子融入集體，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
工作中，她仔細(xì)研讀孩子，善于結(jié)合孩子的性格特點(diǎn)及興趣點(diǎn)創(chuàng)新教法。在教學(xué)過(guò)程中層層深入，用親和自然、啟發(fā)心智的方式溝通，時(shí)常創(chuàng)新運(yùn)用不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，如語(yǔ)言獎(jiǎng)勵(lì)、小紅花獎(jiǎng)勵(lì)、集小印章?lián)Q抽獎(jiǎng)等方式，引導(dǎo)孩子建立自信、自立、自強(qiáng)的個(gè)性和陽(yáng)光、活潑、開(kāi)朗的性格，讓孩子在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)思考、健康成長(zhǎng)。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料3
褚曉楠老師，青島市李滄區(qū)金川路幼兒園大五班老師，2018年8月參加工作，一直擔(dān)任班主任和幼兒園宣傳工作。
懷著對(duì)幼教事業(yè)的堅(jiān)定信念和滿腔熱忱，步入了青島市李滄區(qū)金川路幼幼兒園這片圣潔的芳草地。自參加工作以來(lái)，她始終兢兢業(yè)業(yè)，面對(duì)工作中存在的困惑，常常向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師虛心請(qǐng)教，始終保持著一顆向上、好學(xué)的心。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)孩子的前提就是要具備高尚的師德。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”因?yàn)橛袗?ài)，才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，才和孩子貼心。作為一名90后青年老師，她對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)十分重視。能積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)教育活動(dòng)，每次都認(rèn)真做好筆記和心得體會(huì)。把所學(xué)理論知識(shí)積極的運(yùn)用到工作中，時(shí)刻提醒自己做好教師本職，遵守師德師風(fēng)規(guī)范，用愛(ài)包容著孩子，用心教育孩子，做孩子們的良師益友。
未來(lái)，她還會(huì)繼續(xù)秉承著“做一名愛(ài)的播撒者”這條名言，繼續(xù)堅(jiān)定著幼兒教師的職責(zé)，繼續(xù)在學(xué)前教育這片熱土上，她會(huì)用愛(ài)堅(jiān)守，靜待花開(kāi)。她在路上……
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料4
劉彩萍老師，李滄區(qū)金川路幼兒園教師，伴隨金川成長(zhǎng)的教師。自建園至今先后擔(dān)任班主任、級(jí)部教研組長(zhǎng)工作，統(tǒng)籌公眾號(hào)安排，兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地，曾獲省百佳論文一等獎(jiǎng)，被評(píng)為2020年度李滄區(qū)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀工會(huì)積極分子。
劉老師深知想成為一名好老師，必須擁有孩子般的心靈。游戲時(shí)，是孩子們的最佳玩伴，和孩子一起制造出一個(gè)個(gè)驚喜，為孩子們記錄下每一個(gè)成長(zhǎng)的瞬間。當(dāng)別人問(wèn)她工作中是否有什么秘訣的時(shí)候，她總是嘴角上揚(yáng)：“就是很喜歡�。 �，所以孩子們喜歡親切地稱呼她為“萍萍老師”。
“既然選擇，就要風(fēng)雨兼程，默默堅(jiān)守，把陽(yáng)光和雨露灑向每一個(gè)孩子。”所以劉老師甘做春泥，在幼教崗位上辛勤耕耘。工作多年來(lái)，劉老師都以教書育人為己任，盡心盡責(zé)的投入工作，在工作中不斷反思、總結(jié)、實(shí)踐、創(chuàng)新，力求做到更好。作為老師，她認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干，對(duì)孩子付出全部愛(ài)心；作為同事，她助人為樂(lè)，工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點(diǎn)，她從不計(jì)較個(gè)人得失；總以謙虛、積極、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
現(xiàn)在作為一位散發(fā)著母性光輝的媽媽榮耀回歸，深知班里的每一位孩子都是一個(gè)家庭的整個(gè)世界。因此，她用微笑給予孩子尊重、鼓勵(lì)、寬容，把自己的熱忱通過(guò)目光、手勢(shì)、語(yǔ)言傳達(dá)給孩子。她熱衷于傳播科學(xué)的教育理念，與家長(zhǎng)并肩同行，深深贏得了孩子們的喜愛(ài)與家長(zhǎng)們的信任。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料5
孫翠蘭老師擔(dān)任保育員工作2年有余了，每天孫老師都早早來(lái)園，對(duì)待環(huán)境衛(wèi)生工作她勤勤懇懇、任勞任怨、不怕臟累。對(duì)待班級(jí)幼兒保育工作她細(xì)心呵護(hù)、溫柔親切、和藹可親。
認(rèn)真做好每一件事。圍裙、套袖、手套、口罩是她的裝備，拖把、笤帚、抹布、刷子是她的武器，嚴(yán)格執(zhí)行保育員一日工作安排，杯子毛巾清洗和消毒，教室、寢室消毒工作處處做得都很到位，她坦言能給幼兒一個(gè)舒適的環(huán)境，自己也很快樂(lè)。
愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。在工作的這些年里，并沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，有的只是默默無(wú)聞的工作和甘于奉獻(xiàn)的精神，她踏踏實(shí)實(shí)的工作和不計(jì)個(gè)人得失的對(duì)待班級(jí)里的孩子，不是媽媽勝似媽媽，個(gè)別孩子午睡特別困難，孫老師像媽媽一樣拍著哄著孩子們睡午覺(jué)。
我們常把教師比作紅花，把保育老師比作綠葉。幼兒園的保育工作平凡而瑣碎，卻是班級(jí)工作不可或缺的部分，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣碎工作體現(xiàn)了孫老師無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)園如家。孫老師用愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心守候孩子們?cè)趫@的每一天。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料6
孫海燕老師，李滄區(qū)青山路幼兒園的保健醫(yī)生，面對(duì)全園1000多幼兒和百余位老師，在疫情來(lái)臨時(shí)，把疫情防控第一線當(dāng)成抗擊疫情的前線，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、兢兢業(yè)業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)踐行使命，堅(jiān)守一線，為建立疫情防控屏障貢獻(xiàn)自己的力量。
在組織幼兒新冠疫苗接種之時(shí)，堅(jiān)守在疫苗接種第一線，做好社區(qū)、家、園三方銜接工作。為了讓符合條件的幼兒接種疫苗，孫老師分門別類地將全園25個(gè)班幼兒情況記錄成冊(cè)，隨時(shí)了解接種進(jìn)度。防疫情況匯總、表格梳理工作具有嚴(yán)謹(jǐn)性和時(shí)效性，她總是以細(xì)之又細(xì)的工作作風(fēng)完成各項(xiàng)表格匯總。
在做好這些防控工作之余，孫老師還積極配合幼兒園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，在全園教職員工應(yīng)對(duì)疫情的心理與措施、家長(zhǎng)心理疏導(dǎo)、幼兒離園、居家的疫情防控教育等方面建言獻(xiàn)策。
身處戰(zhàn)“疫”之廈，戴上口罩，每一個(gè)平凡崗位上抗疫志愿者都是勇士，讓我們致敬身邊不計(jì)回報(bào)、甘于奉獻(xiàn)的榜樣。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料7
紀(jì)璇老師，李滄區(qū)永安路幼兒園教師，她踏踏實(shí)實(shí)立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研教材，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng)，挖掘幼兒的思維潛力，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力。
生活中，紀(jì)老師更像是孩子們的“紀(jì)媽媽”，不僅關(guān)心孩子們的健康，還照顧他們的生活，關(guān)注他們和其他小朋友的交往。中午吃飯時(shí)，紀(jì)老師會(huì)細(xì)心叮囑每一個(gè)孩子細(xì)嚼慢咽；午睡時(shí)，時(shí)常給孩子們蓋被子，調(diào)整睡姿；離園前，細(xì)心為每一個(gè)孩子整理衣服、涂抹護(hù)手霜；經(jīng)常與孩子們的家長(zhǎng)溝通一天的狀態(tài)，形成有效的家園合力。每一天都過(guò)得平凡又充實(shí)，充滿著對(duì)孩子們滿滿的愛(ài)。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料8
宋丹梅老師，李滄區(qū)蒼山路幼兒園教師，李滄區(qū)“愛(ài)校如家優(yōu)秀教師”，生活中待人真誠(chéng)熱情，遇到困難不退縮。工作中熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，注重自身專業(yè)的發(fā)展，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
班級(jí)里有一位特殊的孩子，聽(tīng)力有障礙，性格孤僻、不愛(ài)說(shuō)話，由于佩戴助聽(tīng)器，不能做劇烈活動(dòng)，這就意味著老師要付出更多的努力給予幫助和照顧。為了能夠讓孩子融入班集體中，與伙伴交往，宋老師利用休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，了解如何照顧特殊幼兒，如何走進(jìn)孩子的心。生活中，給予孩子更多的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)：當(dāng)她遇到困難時(shí)給予引導(dǎo)鼓勵(lì)；面對(duì)不愛(ài)講話，宋老師每天與她聊天、談心，鼓勵(lì)幫助她與伙伴交往、游戲，幫她樹立自信。下班后與家長(zhǎng)和孩子一起視頻交流，反饋孩子情況的同時(shí)與幼兒互動(dòng)，不僅給予家長(zhǎng)育兒方面的幫助，讓家長(zhǎng)排除焦慮，建立積極的心態(tài)，還讓孩子與老師之間建立了特殊的友誼。
作為一名幼教人，宋老師把自己的愛(ài)給了每一個(gè)孩子，用愛(ài)去融化孩子的心，用愛(ài)去開(kāi)啟孩子們智慧之門！
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料9
孫良芹老師，李滄區(qū)金川路幼兒園教師，2018年7月加入幼兒園教師的行列，工作中腳踏實(shí)地，生活中樂(lè)觀向上。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”孫老師一直認(rèn)為愛(ài)是教育的真諦，唯有真誠(chéng)的愛(ài)才能讓平凡的崗位煥發(fā)光彩。面對(duì)小班孩子剛?cè)雸@時(shí)的分離焦慮期，她始終堅(jiān)守愛(ài)的初心，以愛(ài)育人，以情動(dòng)人，關(guān)心孩子的需求，和孩子們一起融入金川大家庭，點(diǎn)亮孩子們的星辰大海，讓孩子們?cè)趷?ài)和希望中健康成長(zhǎng)。
閑暇之余，孫老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，閱讀各類書籍，不斷更新教育理念，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，帶領(lǐng)著孩子們躍入繪本圖書的海洋，一起學(xué)習(xí)有趣的故事，研究精美的插畫。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料10
李專老師，李滄區(qū)九水東路幼兒園教師，從事幼教工作多年，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，工作踏實(shí)，積極樂(lè)觀，勇挑重任，挑戰(zhàn)自我。
作為班主任，為確保新生入園情緒穩(wěn)定，家長(zhǎng)安心，在自己的孩子生病住院期間，與家人溝通協(xié)商，及時(shí)回歸幼兒園一線；哺乳期期間，她以身示范，從不耽誤本職工作，堅(jiān)守原則，敢于擔(dān)當(dāng)；即使自己生病住院，她也堅(jiān)持在術(shù)前安排好幼兒園的各項(xiàng)工作，手術(shù)完成后的第三天后又投入工作，居家辦公與班級(jí)老師工作溝通，保持與家長(zhǎng)聯(lián)系，交流幼兒一日生活，做到家園互通，順利完成幼兒園的各項(xiàng)工作。
責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是李老師堅(jiān)守的原則，她將不斷挑戰(zhàn)自我，默默耕耘，并矢志不渝地堅(jiān)持下去。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料11
王瑾琪老師，出生于1996年，已經(jīng)在李滄區(qū)永寧路幼兒園這個(gè)大家庭工作5年了，現(xiàn)擔(dān)任中三班的副班主任。王老師積極學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，曾獲得李滄區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、李滄區(qū)教學(xué)節(jié)基本功一等獎(jiǎng)、青島市青年教師基本功二等獎(jiǎng)、青島市微課二等獎(jiǎng)、全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)三等獎(jiǎng)。
一個(gè)小男孩剛?cè)雸@時(shí)，每天哭著喊著找媽媽，王老師單獨(dú)關(guān)注他，給予他溫暖的愛(ài)。午休時(shí)，抱抱他、摟摟他，陪他午休，給他安全感，讓他感覺(jué)老師就像媽媽一樣。慢慢地，小男孩漸漸適應(yīng)了幼兒園生活，不再哭鬧，可是每天午休還是要讓王老師摟著才能入睡，他已經(jīng)把老師當(dāng)作媽媽了。直到一天中午，孩子抬起頭，懂事地和王老師說(shuō)：“老師，你不用摟著我了，我可以自己睡覺(jué)，你在旁邊看著我就行了。”說(shuō)完還驕傲地笑了笑。
王老師用年輕的心、絢麗的夢(mèng)，播撒著所有的愛(ài)，她的愛(ài)得到了孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可，以愛(ài)為動(dòng)力，讓孩子在愛(ài)的海洋里健康成長(zhǎng)。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料12
孫甜甜老師，李滄區(qū)智榮幼兒園一名普通的幼兒教師，在10年的幼教生涯中，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
孫老師有一雙敏銳的眼睛、一顆細(xì)微的心，在她的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似和風(fēng)細(xì)雨，滲透到每個(gè)幼兒的心中。小班的時(shí)候?qū)O老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子大動(dòng)作發(fā)展不理想，經(jīng)常走路就會(huì)摔倒、腿軟，針對(duì)這些問(wèn)題她及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，如何促進(jìn)孩子的大動(dòng)作發(fā)展，給家長(zhǎng)中肯的建議和指導(dǎo)，在后期家園的共同努力下，孩子得到了發(fā)展，改善了原來(lái)的不足。
平日，孫老師會(huì)把經(jīng)驗(yàn)傳授給新老師，為年輕老師解疑答惑，鼓勵(lì)年輕老師要有自己的想法。她經(jīng)常會(huì)對(duì)年輕老師說(shuō)：“放心做，沒(méi)事，還有我”，給了年輕老師無(wú)限的動(dòng)力和支持。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料13
洪潔，女，生于1977年，二級(jí)教師。1991年8月參加工作；1998年8月如皋市進(jìn)修學(xué)校中師畢業(yè)；2006年5月中央廣播電視大學(xué)大專畢業(yè)；2010年9月福建師范大學(xué)學(xué)前專業(yè)本科畢業(yè)。
參加工作二十多年以來(lái)，一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的本職工作；以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作；以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。所帶的班級(jí)班貌得到領(lǐng)導(dǎo)、其他班教師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，先后多次被評(píng)為鎮(zhèn)“從善德育先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任”、“教科研先進(jìn)個(gè)人”，于2015年被如皋市教育局評(píng)為“如皋市優(yōu)秀班主任”、“如皋市骨干教師”。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡職。
她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，恪守教師職業(yè)道德，敬業(yè)愛(ài)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在工作中，時(shí)時(shí)以集體利益為重，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助，團(tuán)結(jié)同志，誠(chéng)懇待人。她同時(shí)不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力提升，以愛(ài)心、耐心、細(xì)心去關(guān)愛(ài)、教育每一名幼兒，用先進(jìn)的教育理念、誠(chéng)懇的態(tài)度去引導(dǎo)家長(zhǎng)、感化家長(zhǎng)以及協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)與幼兒園之間的關(guān)系，真正體現(xiàn)干一行愛(ài)一行，盡心盡職的干好本職工作。
二、關(guān)愛(ài)幼兒，永葆童心。
一個(gè)合格的幼兒園教師，就應(yīng)把自己全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。她常說(shuō)：老師一個(gè)微笑的贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼里都是“愛(ài)”。因此，在日常的教學(xué)中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問(wèn)題，寬容他們，適時(shí)幫忙他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。
三、不斷學(xué)習(xí)，自我完善。
她樹立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持閱讀教育類《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》等專著提升自己的理論修養(yǎng)，撰寫讀書筆記，經(jīng)常瀏覽圖書室的各類書籍《學(xué)前教育》、《幼教博覽》、《早期教育》等雜志來(lái)充實(shí)自己。同時(shí)積極參加省、市級(jí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在省、市合作農(nóng)村幼兒園骨干教師(南通)培訓(xùn)，所撰寫的大班科學(xué)活動(dòng)《小小大力士》評(píng)析在培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)中刊登，得到全體學(xué)員的好評(píng)。參加南通市幼兒園全員培訓(xùn)評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。
四、教育教學(xué)，成績(jī)突出。
在教育教學(xué)工作方面，能從孩子的年齡、經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)精彩教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)方式上，她用心使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在活動(dòng)中注意營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子成為課堂的主人。
她所執(zhí)教的大班科學(xué)《有趣的拱形》在如皋市科學(xué)賽課中獲一等獎(jiǎng)并在如皋幼教南片(白蒲鎮(zhèn)、下原鎮(zhèn)、九華鎮(zhèn))開(kāi)展公開(kāi)課；大班科學(xué)《分豆豆》在如皋市特色園展示活動(dòng)中獲得專家的一致好評(píng)；中班音樂(lè)《啃蘋果》在如皋市信息技術(shù)賽課中獲一等獎(jiǎng)；大班主題敘事《豐收樂(lè)》在如皋市評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；制作的課件獲南通市多媒體教育軟件比賽中獲三等獎(jiǎng)。
近幾年輔導(dǎo)幼兒秦心怡、張錢一等在如皋市幼兒講故事比賽中均獲一等獎(jiǎng)，幼兒、王子鳴等小朋友參加江蘇省繪畫比賽中獲一等獎(jiǎng)2次，二等獎(jiǎng)4次，以上比賽中她均獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
五、教改科研，開(kāi)拓創(chuàng)新。
課題研究：積極參與國(guó)家級(jí)、江蘇省級(jí)、如皋市課題研究。每個(gè)課題都深入思考，對(duì)課題方案的撰寫、實(shí)施、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告的撰寫等不斷學(xué)習(xí)、提煉，使得科研成果取得可喜的成績(jī)。作為課題組核心成員參與的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“新時(shí)期家庭教育的特點(diǎn)、理念、方法研究”的子課題“農(nóng)村幼兒園隔代家庭教育指導(dǎo)的研究”已結(jié)題；作為課題組核心成員參與的江蘇省“十二五”教育科研課題《構(gòu)建幼兒園“和文化”的實(shí)踐研究》的研究已結(jié)題；作為主持人參加的如皋市微型課題《大班幼兒早期閱讀習(xí)慣的調(diào)查研究》、《利用民間體育游戲，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的實(shí)踐研究》、《在幼兒一日活動(dòng)中滲透品德教育策略的研究》均已結(jié)題；《大班幼兒早期閱讀習(xí)慣的調(diào)查研究》如皋市微型課題優(yōu)秀研究評(píng)比二等獎(jiǎng)。
論文發(fā)表：撰寫的論文《讓中華傳統(tǒng)文化成為浸潤(rùn)幼兒心靈的甘泉》發(fā)表于省級(jí)刊物《內(nèi)蒙古教育》第1期；《依托地方文化資源 構(gòu)建園本“和諧”文化》發(fā)表于省級(jí)刊物《教育實(shí)踐與研究》第4期；《淺談民間體育游戲在班級(jí)活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》發(fā)表于市級(jí)刊物《南通教育研究》第5期；《幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)探析》發(fā)表于《文科愛(ài)好者》第18期。
論文獲獎(jiǎng)：撰寫的論文《用“德”為孩子撐起了一片藍(lán)天》、《給小樹一個(gè)肥沃的土壤》獲如皋市優(yōu)秀班主任論文一等獎(jiǎng)；《為孩子插上自主的翅膀》、《讓地方文化資源潤(rùn)澤幼兒生命》獲南通市教師專業(yè)成長(zhǎng)論文二等獎(jiǎng)；《從生活中引入活水，在幼兒品德教育中感悟靈動(dòng)》、《弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，浸潤(rùn)幼兒心靈》在江蘇省論文評(píng)比中均獲三等獎(jiǎng)；《民間體育游戲與班本課程的融合》在第四屆全國(guó)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域與教育理論論文大賽獲二等獎(jiǎng)。
其他獲獎(jiǎng)?lì)悾鹤灾频慕掏婢摺稘L動(dòng)組合》獲南通市二等獎(jiǎng)、如皋市一等獎(jiǎng)，如皋市“體彩杯”幼兒教師健美操大賽獲一等獎(jiǎng)。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。她將用一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)孩子的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料14
今天我有幸在這里，把自己的一些工作經(jīng)歷、感受與大家一起交流，我深感榮幸。
流光一閃二十幾年，不經(jīng)意間，時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用一名幼兒教師和領(lǐng)導(dǎo)的職業(yè)道德，詮釋著一個(gè)普通幼兒教育工作者的價(jià)值，那就是要為這平凡的事業(yè)，用青春編織綠色，實(shí)現(xiàn)我的理想——讓小草更綠！
為人師是我兒時(shí)的夢(mèng)想，19xx年，那一年我十九歲，我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我為自己能成為守護(hù)孩子心靈的使者而驕傲、自豪。我用愛(ài)構(gòu)筑我心中最美的詩(shī)篇，用愛(ài)開(kāi)啟孩子的心靈，把他們帶入智慧的殿堂。
為使自己盡快地成為一名優(yōu)秀的教師，年輕的我一邊工作一邊虛心地向老教師學(xué)習(xí)，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷成熟起來(lái)，我利用休息時(shí)間起早貪晚，苦練基本功，多少次當(dāng)我離開(kāi)時(shí)，天已經(jīng)黑了，只有我一個(gè)班級(jí)的燈亮著，我從園里的長(zhǎng)廊走過(guò)，覺(jué)得是那樣的'漆黑、漫長(zhǎng)。
自己對(duì)自己說(shuō)：不怕，加油！我就是用這樣的方法不斷地提高自己，很快我就成為了園里的骨干，園領(lǐng)導(dǎo)為了鍛煉我，給了我更重的擔(dān)子，讓我負(fù)責(zé)編排指揮幼兒園團(tuán)體操，參加縣運(yùn)動(dòng)會(huì)體操表演，在烈日下我像一只老鷹帶著雛鷹訓(xùn)練，臉上的皮扒了一層又一層，嗓子喊啞了說(shuō)不出話來(lái)，我就用笛聲代替，付出總有回報(bào)，我指導(dǎo)的團(tuán)體操連續(xù)幾年在縣體育運(yùn)動(dòng)大會(huì)上獲得體操表演一等獎(jiǎng)。
但是從此后我的聲音變得沙啞了，可是我卻在一次次歷練中逐漸成熟。我?guī)ьI(lǐng)教師編排的教師舞蹈和幼兒舞蹈連續(xù)幾年在教育系統(tǒng)舞蹈比賽中名列前茅。編排的教師舞蹈“山路十八彎”獲大慶市琴海杯一等獎(jiǎng)。“十八萬(wàn)水路到我家”獲大慶舞蹈比賽一等獎(jiǎng)。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，孩子們需要在愛(ài)的懷抱里健康成長(zhǎng)，但高爾基說(shuō)：“愛(ài)孩子是母雞也會(huì)做的事�！币逃煤⒆泳捅仨氂袦Y博的知識(shí)和科學(xué)的方法。我大量閱讀了《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等資料，認(rèn)真了解教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)，經(jīng)常利用寒暑假去省、綏化地區(qū)等地學(xué)習(xí)舞蹈和樂(lè)理知識(shí)，努力將新觀念新方法運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，讓孩子們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，慢慢地我的教學(xué)能力有了更大突破。
多次出縣級(jí)公開(kāi)課，并為全縣幼師培訓(xùn)盡了我微薄之力，在培訓(xùn)中講授樂(lè)理和鍵盤等知識(shí)。還幾次被教育局抽調(diào)負(fù)責(zé)擔(dān)任縣職業(yè)高中招收幼師班學(xué)園的評(píng)委，并代表縣幼兒教師參加大慶市舉辦的基本功大賽，取得了很好的成績(jī)。獲得大慶市教學(xué)能手的稱號(hào)。
回顧二十幾年的風(fēng)雨歷程，我覺(jué)得自己無(wú)愧于事業(yè)卻有愧于家人。記得剛踏上工作崗位，我班有個(gè)幼兒剛?cè)雸@，由于年齡小，每天哭著不肯入園，我天天早早來(lái)園等她，從家長(zhǎng)手里把她接過(guò)來(lái)，抱著她到操場(chǎng)上玩滑梯，和其他小朋友捉迷藏，以此來(lái)分散她的注意力。
開(kāi)始的時(shí)候她只是在我懷里連踢帶打的哭，可當(dāng)我抱著她扮大灰狼捉其他小朋友，邊跑邊喊：捉到了，捉到了！她也情不自禁地張開(kāi)小手喊：抓，抓！孩子和我的距離一點(diǎn)點(diǎn)拉近了，也正常吃午飯了，可是午睡的時(shí)候，保育教師來(lái)接班，她卻看著我，不讓我動(dòng)一下，只要我一邁步，就大哭不止。
為了不讓孩子著急，也為了所有孩子都能安靜地入睡，我不知有多少個(gè)中午不能回家，抱著她拍著她，盡管胳膊很酸，汗流浹背，但我從不厭煩，直到孩子入睡。一天她媽媽氣喘吁吁地利用午睡時(shí)間偷偷看望孩子，看到我滿頭大汗地抱著她以酣然入睡的孩子時(shí)，她含著淚向我會(huì)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，那一刻我體會(huì)到了給予孩子愛(ài)的真正含義。
還記得我?guī)Т蟀嗟臅r(shí)候，我班有個(gè)小朋友叫洋洋。當(dāng)時(shí)每天接送的都是孩子的爺爺。而且，每天孩子都來(lái)得早走的晚，孩子時(shí)常穿著破舊單薄的衣服，我很好奇，就把孩子叫到跟前，摸著孩子的頭說(shuō)：“洋洋，怎么天天都是爺爺接送你啊，爸爸媽媽呢？”
他聽(tīng)到我的問(wèn)話“哇”的一聲哭了，而且哭得很傷心，半天才說(shuō)：“媽媽沒(méi)了，媽媽去世了。爸爸在部隊(duì)�！甭�(tīng)到孩子的回答，我的心痛了，看著孩子單薄的衣服，我的心酸酸的，眼淚止不住的落下來(lái)。我把孩子攬?jiān)趹牙铮瑢?duì)孩子說(shuō)：“好孩子，不哭，老師喜歡你。”
我?guī)е⒆尤ド痰�，為孩子賣了新衣服和許多吃的還有玩具，孩子高興地牽著我的手說(shuō)：“老師你真好！”從那以后，我每天更多地注意這個(gè)孩子，看到孩子的衣服臟了就幫他換洗干凈，鞋帶開(kāi)了就幫他系好。讓孩子在幼兒園里體會(huì)更多的母愛(ài)�，F(xiàn)在這個(gè)孩子已從名牌大學(xué)畢業(yè)，走上了工作崗位，也許他已不記得啟蒙教師的我，但我始終惦記著這個(gè)成長(zhǎng)中的孩子。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料15
xxx生于1965年，1985年參加工作，至今已經(jīng)辛勤耕耘了整整31個(gè)春秋了。對(duì)工作，她不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；對(duì)孩子，她傾出愛(ài)心，助推成長(zhǎng)；對(duì)同事，她傾情傳授，和樂(lè)共進(jìn)；對(duì)親人，她恪守孝道，無(wú)怨無(wú)悔。她是幼兒、老師、家長(zhǎng)及左鄰右舍心中公認(rèn)的美麗教師。
忠于事業(yè)用愛(ài)心走進(jìn)孩子幼小的心靈
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有用愛(ài)才能教育孩子�！边@是她經(jīng)常說(shuō)的話。她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。她的愛(ài)是公平的。她把每一份愛(ài)都公平公正的灑向每一個(gè)孩子，在她眼里沒(méi)有貧富貴賤之分，尤其對(duì)那些有特殊情況的孩子更是照顧有加。曾記得班上有一個(gè)患癲癇病的孩子，剛來(lái)園時(shí)性格孤僻，不愿與人相處。于是她和配班老師，不但在生活上給予孩子無(wú)微不至的關(guān)心，而且在活動(dòng)時(shí)提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在她們的努力下，到幼兒畢業(yè)時(shí)，孩子像換了一個(gè)人一樣，不但性格開(kāi)朗了許多，還學(xué)到了很多本領(lǐng)。孩子的家長(zhǎng)逢人就夸：“如果沒(méi)有張老師的悉心照顧，我孩子的童年就毀了，我一生一世都忘不了她!”這樣的事例還有很多，難怪每到新生招收時(shí)，都會(huì)有家長(zhǎng)想把自己的孩子放到張宇老師班里。
的確，她的愛(ài)是真誠(chéng)的。她說(shuō)：“有愛(ài)的教育可以讓每一個(gè)幼小的心靈都靈動(dòng)起來(lái)，雖然我們教的是三十多個(gè)孩子，但他們都是每個(gè)家庭的唯一。”孩子做錯(cuò)了事，她總是能多給孩子一次機(jī)會(huì)，等待孩子慢慢成長(zhǎng)已經(jīng)成了習(xí)慣；孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個(gè)贊許，和孩子分享成長(zhǎng)的喜悅是她最大的快樂(lè)；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵(lì)，激發(fā)孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵(lì)者，她用這份真誠(chéng)的愛(ài)深深地去感染每一個(gè)孩子幼小的心靈。
用童心編織孩子成長(zhǎng)的搖籃
雖然張老師已年過(guò)五十，但和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，總是滿懷激情。每學(xué)期初，她都要從孩子興趣點(diǎn)入手，精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿童趣、情趣，充滿交流和互動(dòng)氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。將室外內(nèi)環(huán)境布置成各個(gè)區(qū)域，對(duì)于活動(dòng)區(qū)的材料，都是廢物利用，細(xì)心制作，保證了區(qū)域材料的可操作性、實(shí)用性、趣味性。看著孩子在班級(jí)小天地里，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達(dá)，孩子們開(kāi)心，她更開(kāi)心。活動(dòng)中她總能遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，以具體形象思維為主，抓住幼兒的心理特點(diǎn)，每次活動(dòng)前，她都會(huì)親自做很多色彩豐富，生動(dòng)形象的教具來(lái)吸引孩子，活動(dòng)中，她總是想出很多夸張的動(dòng)作、表情、聲音，充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，從孩子們的臉上，我們看到的是享受，是快樂(lè)。
用行動(dòng)詮釋幼兒教育的責(zé)任
在工作中她是一名有責(zé)任心的教師，為了事業(yè)，為了孩子，她不顧一切。那年幼兒園創(chuàng)建省優(yōu)，她從家里帶來(lái)一些具有農(nóng)村特色的材料準(zhǔn)備游戲活動(dòng)，路上不小心被中巴車撞得趴在地上不能動(dòng)彈，教管站和園領(lǐng)導(dǎo)得知后都讓她回家休息，但她說(shuō)“我即使躺在家里，心里也放不下孩子們”。她每天都一瘸一拐的堅(jiān)持上班，直到現(xiàn)在天氣變化時(shí)還看到她手揉膝蓋的身影。雖然有人認(rèn)為她傻，但是她時(shí)常說(shuō)：“看著孩子們一個(gè)個(gè)茁壯成長(zhǎng)，看著家長(zhǎng)們開(kāi)心的笑容，我比什么都幸福，覺(jué)得自己做得值!”
她常說(shuō)：“作為老教師，一定要跟上教育發(fā)展的步伐，活到老學(xué)到老，這樣才不誤人子弟!這樣才對(duì)得起孩子和家長(zhǎng)!”當(dāng)現(xiàn)代化技術(shù)走進(jìn)課堂之際，張老師便開(kāi)始苦練電腦，要完成的任務(wù)，都堅(jiān)持自己打電腦，自己學(xué)習(xí)，自己完成。學(xué)前教育對(duì)老師普通話有了更高的要求，張老師每天早上來(lái)園，手里就捧著普通話書，認(rèn)真的讀著……她不斷努力，不斷進(jìn)取，獲得了職稱計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、普通話等級(jí)證書、大專學(xué)歷證書、教師資格證書……她總是這樣熱愛(ài)自己的職業(yè)，孜孜不倦以求不斷學(xué)習(xí)，順應(yīng)孩子的需求，跟上時(shí)代的腳步，在她身上沒(méi)有一絲得過(guò)且過(guò)，有的是永不放棄的進(jìn)取精神，有的是不負(fù)孩子和家長(zhǎng)的責(zé)任。
用奉獻(xiàn)收獲滿園桃李芬芳
正如她的徒弟楊秋凌老師在鎮(zhèn)20xx年三十年教師慶祝會(huì)上這樣評(píng)價(jià)她：“我的師父張宇老師，是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人，張老師身上總是有這樣一種魅力，一種時(shí)間的年輪所醞釀出來(lái)的魅力，而這種魅力一直吸引著孩子，同時(shí)也吸引著我。我?guī)煾妇褪沁@樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，在她身上沒(méi)有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神。在這里，讓我真誠(chéng)的對(duì)師父說(shuō)一聲謝謝，謝謝您一直以來(lái)對(duì)我像女兒般微不至的照顧，謝謝你一直以來(lái)，對(duì)我工作耐心的指導(dǎo)，謝謝你一直以來(lái)，對(duì)我職業(yè)道德思想的感染與督促……”聽(tīng)了楊老師的聲淚俱下的發(fā)言，會(huì)堂里想起熱烈的掌聲。
孝于親人
俗話說(shuō)“忠、孝兩難全”，可她偏不信，她總是說(shuō)：“做人要孝敬老人，愛(ài)護(hù)幼兒�！痹谏畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中她努力實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。曾記得她的公公二十年前就患重病住院，飲食起居都是她照顧，公公大小便不好意思讓她料理，她總是和顏悅色說(shuō)：“不要緊，我是你的兒媳婦，就當(dāng)是你的親女兒�！币虼耍呃锇肃l(xiāng)的人們都明里暗里夸獎(jiǎng)她，說(shuō)她是個(gè)有家教的好孩子。
無(wú)論家庭有什么變故，她都以一個(gè)人民教師的身份來(lái)嚴(yán)格要求自己，工作踏實(shí)認(rèn)真。去年暑假她89歲高齡的媽媽跌斷了腿，同時(shí)肺部感染。盡管醫(yī)生做了無(wú)情的診斷，說(shuō)她媽媽只能活個(gè)三、五天，但她一直堅(jiān)持，日夜不停地守護(hù)在媽媽的床前，推著輪椅陪老人家散步、聊天，按摩全身。長(zhǎng)期地悉心照料使得她媽媽的身體日漸好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)能推著小車走路。她在家里是姐妹幾個(gè)中最小的一個(gè)，媽媽很是戀她，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)她。開(kāi)學(xué)了，她的媽媽每天早上拉著小女兒的手不放，嘴里念叨著“姑娘不要走，你陪陪我，我也活不了幾天了”，每當(dāng)說(shuō)到這里她眼里總是噙滿淚水……她的媽媽有時(shí)候神志不清，日夜絮叨，折騰得她幾乎夜不能眠，經(jīng)�？吹剿齼裳弁t地來(lái)到幼兒園，即便這樣，但她總能自覺(jué)遵守幼兒園的一切規(guī)章制度，堅(jiān)持出滿勤，從不遲到、早退，與幼兒園榮辱與共，服從集體利益，顧全大局。
家庭是船，事業(yè)是帆。帆兒推動(dòng)船行，船兒揚(yáng)起風(fēng)帆。她在多年的風(fēng)雨歷程中一直在以自尊、自信、自立、自強(qiáng)為準(zhǔn)則，勤奮工作、安守孝道。她正是懷著感恩的心在默默地奉獻(xiàn)教育事業(yè)，踐行著子女孝敬父母的美德，同時(shí)也讓我們真切地感受到：忠孝可以兩全。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料16
我園的管xx老師是一名工作在教學(xué)第一線的年輕教師，是一名年輕的共產(chǎn)黨員。她熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)決擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。自1993年工作以來(lái)，始終熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，她致力于實(shí)施素質(zhì)教育，在推進(jìn)幼兒園教學(xué)、提高幼兒園教研能力等工作中，起到了領(lǐng)頭羊的作用。她參與了國(guó)家級(jí)課題《生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)研究》等課題研究，她撰寫的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)好成績(jī)。她多次對(duì)全園和全區(qū)開(kāi)放公開(kāi)課、示范課，獲得了許多優(yōu)異的成績(jī)。管xx老師先后榮獲了區(qū)“優(yōu)秀班主任” 、區(qū)“優(yōu)秀教師”、區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員” 、區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)干”、區(qū)“師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。她輔導(dǎo)的幼兒參加繪畫及聲樂(lè)比賽，獲得了全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)的各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取
管老師能從自身所從事的事業(yè)中感到快樂(lè)，獲得精神上的滿足，從而更加熱愛(ài)自己的工作，產(chǎn)生進(jìn)步的原動(dòng)力。她認(rèn)為教師要想在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自我，很快地成長(zhǎng)、成熟，就得有愛(ài)崗敬業(yè)的崇高精神。
在工作中管老師從不挑三撿四，總是能勇挑重?fù)?dān)�？纯此墓ぷ髀臍v表吧，工作至今共20xx年中，幾乎年年兼任班長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)。她還擔(dān)任過(guò)團(tuán)支部宣傳委員、電教員、通訊員、教代會(huì)成員、工會(huì)委員、信息技術(shù)員等。今年，她更是挑起了代工會(huì)主席的工作，在對(duì)待工會(huì)工作時(shí)，她也是想群眾之所想，急群眾之所急，努力做好群眾和領(lǐng)導(dǎo)之間的橋梁作用，提高教師們的工作熱情。
在業(yè)務(wù)水平上，管xx老師刻苦鉆研，精益求精。她總說(shuō)“要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋”。她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。她平時(shí)認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)技能知識(shí)、參加專業(yè)培訓(xùn)。為了提高自身的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，管老師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了學(xué)前教育專業(yè)，并獲得了大專文憑和優(yōu)秀學(xué)員的光榮稱號(hào)；她大量閱讀幼教文章和陶行知、陳鶴琴先生的教育理論，她撰寫的教育論文，獲得過(guò)市、區(qū)級(jí)多種獎(jiǎng)項(xiàng)；參加電教員培訓(xùn)，參加公共課學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)高科技高速發(fā)展的新世紀(jì)，她自學(xué)了電腦知識(shí)，參加全國(guó)計(jì)算機(jī)考試，以滿分的優(yōu)異成績(jī)通過(guò)考核；她認(rèn)真鉆研教材，參加教案活動(dòng)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，參加教學(xué)比賽，獲得過(guò)了一系列的獎(jiǎng)項(xiàng)。
管xx老師認(rèn)真參加教研組的活動(dòng)中，認(rèn)真參加全國(guó)性課題《生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)研究》的課題研究，深刻領(lǐng)會(huì)課題精神，積極投身教育改革，大膽實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新。公開(kāi)活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》體現(xiàn)出她對(duì)課題精神的深刻領(lǐng)會(huì)和貫徹，并得到了幼兒園和全區(qū)聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。在課題組全國(guó)教案征集活動(dòng)中，她的這篇教案獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
二、熱愛(ài)孩子、孜孜不倦
新的學(xué)期又開(kāi)始了，她每接到一個(gè)新班，就能在短短的一兩天內(nèi)準(zhǔn)確地叫出全班每一位學(xué)生的名字。當(dāng)有人問(wèn)她有什么秘訣時(shí)，她總是笑著說(shuō)：“我愛(ài)這些孩子�！蹦軌虻鹊浇處煹年P(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。管xx老師深深地懂得現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是愛(ài)心教育、情感教育、她在教學(xué)活動(dòng)中總是努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可愛(ài)的教態(tài)、親切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫柔親和的目光組織教學(xué)，笑著面對(duì)每一個(gè)孩子。在管老師眼中從來(lái)沒(méi)有不聰明、不漂亮、不可愛(ài)的孩子，每一個(gè)孩子都有極強(qiáng)的可塑性。經(jīng)她細(xì)心照顧和耐心指導(dǎo)下，每一個(gè)孩子都興高采烈地參與到學(xué)習(xí)和游戲中去，大膽地表達(dá)自己的想法。
孩子們都喜歡上管老師的課，她是大家可以交心的好姐姐。正是源于這份信任，不斷督促管xx老師在教學(xué)上刻苦鉆研，精益求精，不斷把新的教育理論運(yùn)用到實(shí)踐中，她重視孩子們的智力過(guò)程訓(xùn)練，借助于生活中的各種自然現(xiàn)象，引發(fā)孩子們積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，鼓勵(lì)孩子們從多種渠道中主動(dòng)探索，了解新奇未知的事物，從而提高孩子的創(chuàng)造意識(shí)。同事和家長(zhǎng)都一致反映，她的學(xué)生具有思維活躍、想象豐富、創(chuàng)造性和變通性強(qiáng)的特點(diǎn)。這學(xué)期孩子們面臨的是即將進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生，這是他們?nèi)松凶钤绲囊粋�(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了做好幼小銜接工作，讓幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。她為幼兒設(shè)計(jì)早期閱讀和前書寫的學(xué)習(xí)，為孩子們順利的向小學(xué)過(guò)渡做好了鋪墊。
她每天下班都不急著回家，總是呆在班上和孩子們?cè)谝黄穑粎捚錈┑呐c孩子交談，這樣既了解了每個(gè)孩子的習(xí)慣和性情，又發(fā)展了孩子的語(yǔ)言和交際能力。她能根據(jù)不同年齡的幼兒身心發(fā)展和教育要求，進(jìn)行創(chuàng)造性的教育工作。在一日活動(dòng)中關(guān)心體弱兒童和特殊兒童，做到熱愛(ài)每一個(gè)孩子，使教育真正獲得成功。孩子年紀(jì)小，管xx老師總是對(duì)每一個(gè)孩子都做到“愛(ài)心、熱心、關(guān)心、細(xì)心和耐心”。發(fā)現(xiàn)孩子生病，及時(shí)的把他們送回家去；發(fā)現(xiàn)孩子尿床，她不嫌臟、不嫌臭，毫無(wú)怨言，把每個(gè)孩子當(dāng)成是自己的孩子，幫他們清洗，換上干凈的衣褲。“好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真愛(ài)”，管老師時(shí)常用蘇霍姆林斯基的那句話告誡自己。對(duì)于特別好動(dòng)的孩子，她善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，教育他們，讓他們明白安靜下來(lái)，可以發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的事情。對(duì)于特別內(nèi)向、羞澀的孩子，她又細(xì)心的鼓勵(lì)，積極的引導(dǎo)，讓他們大膽的和同伴們?nèi)诤系揭黄�，給他們表現(xiàn)的平臺(tái)，給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓所有的孩子都能健康、快樂(lè)、自由的成長(zhǎng)。
三、嚴(yán)于律己、為人師表
“無(wú)德無(wú)以為師”，真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則，為人師表，率先垂范的。
管有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。課前，她總是認(rèn)真的備課，對(duì)于摸棱兩可的知識(shí)，她從不馬虎，總是到處詢問(wèn)、查找資料。一次上課時(shí)，小朋友們提到了酸雨是怎樣形成的問(wèn)題，她一時(shí)無(wú)法把知識(shí)點(diǎn)講清，就許諾下課后給他們解答。課后，她上網(wǎng)查找資料，并把難懂的科學(xué)知識(shí)用最淺顯的語(yǔ)言表達(dá)給孩子們，增長(zhǎng)了孩子們的知識(shí)點(diǎn)。
管在平凡的工作中樹立著正確的人生觀、價(jià)值觀。教師在家長(zhǎng)心中的地位是重要的，有許多家長(zhǎng)為了讓老師多多照顧自己的孩子，多次送禮物給管老師，都被她一一謝絕，她的回答只有一名話：“我是一名教師，教育和愛(ài)護(hù)孩子是我的職責(zé)�！�
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行、其身不正，雖令不從”。教師身體力行，處處作孩子的表率，就能贏得孩子的熱愛(ài)，從而使孩子的思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育。幼兒園的孩子年紀(jì)小，模仿能力強(qiáng)，教師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣。所以在孩子們中間，一定要注意自己的一言一行。教育孩子們要做到的事情，她自己也是不折不扣的完成。發(fā)現(xiàn)地上的紙屑，總是拾起來(lái)；看見(jiàn)倒下的桌椅，一定扶起來(lái)，她自覺(jué)遵守市民公約，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格按照教師誓詞為人處事。對(duì)人對(duì)事都是親切大方，彬彬有禮，孩子們?cè)谒臐撘颇挠绊懴�，也是謙遜可愛(ài)。
誠(chéng)實(shí)守信，是她的準(zhǔn)則，寬厚待人，是她的特點(diǎn)。工作十多年，管老師從來(lái)沒(méi)有和任何一位同事有過(guò)矛盾。對(duì)于老教師，她是虛心學(xué)習(xí)，對(duì)于青年教師，她是親切教導(dǎo)，耐心幫助。在工作中團(tuán)結(jié)同事，在社會(huì)上友愛(ài)親朋，在家庭中關(guān)心家人。她是孩子心目中忠厚的師長(zhǎng)，同行心中真誠(chéng)的朋友，家長(zhǎng)心目中最可信賴的好老師。
四、學(xué)而不厭、開(kāi)拓進(jìn)取
陶先生說(shuō)過(guò)“學(xué)而不厭、侮人不倦”，這是千古不變的格言，并且是兩句不能分開(kāi)的話，只有做到了前者，才能更好的完成后者。在這個(gè)新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，新信息、新觀念不斷更新的時(shí)代，管老師深深懂得了一個(gè)教師不僅要對(duì)本學(xué)科知識(shí)精益求精，還要學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)，善于接受和及時(shí)消化新知識(shí)、新概念，只有在知識(shí)的池塘是不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了提高自身的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，管老師利用業(yè)余時(shí)間閱讀大量的幼教雜志和教育理論書籍，參加全國(guó)計(jì)算機(jī)考試、參加普通話測(cè)試，參加公共課學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
管xx老師憑著自己對(duì)工作的投入和實(shí)干，得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師們的一致認(rèn)可。這幾年來(lái)雖然取得了驕人的成績(jī)，但她沒(méi)有在成績(jī)面前陶醉，而表示將繼續(xù)以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染孩子，以淵博的知識(shí)去培育孩子，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)孩子，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖孩子，以高尚的師德去影響孩子，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，不遺余力地播灑著那份對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的熾熱的愛(ài)……
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料17
她是一名普通而又平凡的幼兒教師，她用自己的堅(jiān)守在幼教崗位工作已有十五個(gè)春秋。十五年來(lái)的默默耕耘與辛勤付出，其中交織著歡笑、淚水與感動(dòng)，把“人民教師”的這份責(zé)任記在心里，落實(shí)到行動(dòng)上。她就是米山鎮(zhèn)中心幼兒園級(jí)部教研組長(zhǎng)、中二班的班主任宋紅梅老師。
多年來(lái)，她始終保持一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠(chéng)心，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作，愛(ài)崗樂(lè)業(yè)。她以幼兒為本、關(guān)愛(ài)幼兒，努力做潛心育人的好老師！區(qū)域活動(dòng)中，她是孩子們的好玩伴，在與材料的互動(dòng)中探索奧秘；戶外游戲中，她和孩子們一起快樂(lè)游戲，享受陽(yáng)光的沐浴；自主取餐中，她關(guān)注孩子的就餐習(xí)慣和飲食情況，陪伴孩子們共享美好食光；自由活動(dòng)中，孩子們喜歡和她說(shuō)悄悄話，喜歡和她分享自己的小秘密……她用愛(ài)的目光捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，用心記錄屬于孩子們的故事，并及時(shí)分享給家長(zhǎng)朋友，讓他們了解孩子在園一日活動(dòng)情況，共同分享孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。她用愛(ài)與智慧陪伴孩子們健康成長(zhǎng)，成為孩子們喜歡的大朋友。
一日活動(dòng)中，她認(rèn)真鉆研教材，用心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；她結(jié)合主題教育及季節(jié)變化，創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的教育環(huán)境；她重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，在潛移默化中引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則；捕捉生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，隨機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)，教導(dǎo)幼兒誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信做事；不僅如此，她創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信的班級(jí)環(huán)境，張貼與誠(chéng)信相關(guān)的名人故事，讓幼兒說(shuō)誠(chéng)信、揚(yáng)誠(chéng)信，真切感受到誠(chéng)信就在身邊，在幼兒心中埋下誠(chéng)信的種子。對(duì)于不愛(ài)吃蔬菜的小朋友，她耐心講解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育孩子不挑食、不偏食；對(duì)于膽小的孩子，她給予充分的信任和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心……她平等對(duì)待每一名幼兒，因材施教，寓教于樂(lè)，將自身責(zé)任時(shí)刻銘記在心。
她以園為家，凡事以幼兒園為先，把幼兒園的事情當(dāng)做自己家的事情來(lái)做；對(duì)于新教師，她毫無(wú)保留地傳授自己的工作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其科學(xué)、合理地組織一日活動(dòng)并在生活中予以關(guān)心和幫助。當(dāng)同事遇到困難，她總會(huì)主動(dòng)伸出援手；對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，她總能愉快接受并盡量高效完成……她還非常注重家園共育，通過(guò)多種形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。例如利用每天晨晚間接待，對(duì)孩子在幼兒園中的表現(xiàn)與閃光點(diǎn)與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)交流溝通，針對(duì)孩子存在的問(wèn)題也能用家長(zhǎng)可以接受的態(tài)度說(shuō)明；和家長(zhǎng)們討論科學(xué)的育兒觀、正確的價(jià)值觀。正是通過(guò)這種引導(dǎo)，班級(jí)中一直都是正向積極的氛圍。
在幼兒教育的慢慢長(zhǎng)路上，她始終秉持勤思善學(xué)的態(tài)度，不斷前進(jìn)，爭(zhēng)取成為更優(yōu)秀的幼兒教師。宋老師用自己的“誠(chéng)”、自己的“信”、自己的愛(ài)，在平凡的教育崗位上耕耘著、探索著、追求著……
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料18
xxx，女，漢族，1992年出生，20xx年參加工作，20xx年開(kāi)始任職于xxx旗第五幼兒園至今，自任職以來(lái)，xxx老師一直認(rèn)真工作，因?yàn)閻?ài)孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線無(wú)怨無(wú)悔。十年來(lái)，在工作中的她一直秉承著“一切以孩子為中心”的教育理念，擁有一種強(qiáng)烈的教師職業(yè)責(zé)任心和使命感，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高自身文化素養(yǎng)與專業(yè)水平，在不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新中，體驗(yàn)著工作的快樂(lè)，與孩子一起成長(zhǎng)的喜悅！
在幼教事業(yè)的十年風(fēng)雨歷程，除了取得的那些成績(jī)與日益增強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平外，同時(shí)也收獲了感動(dòng)，深深體會(huì)了作為一名教育工作者肩上的那份責(zé)任。不管有多么辛苦，每每想到家長(zhǎng)們那些信任的目光，滿意的笑容，我的身體里就會(huì)迸發(fā)出一種力量，讓我用火一般的熱情繼續(xù)投入到教育工作中來(lái)。
2020年的寒假，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)注定是辛苦而又難忘的。疫情突如其來(lái)，防控就是責(zé)任，擔(dān)當(dāng)就是使命。接到上級(jí)通知后，xxx旗第五幼兒園迅速行動(dòng)，妥善安排疫情防控工作。在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，黨員充分發(fā)揮先進(jìn)模范作用，始終把抗擊疫情及師生生命安全放在首位，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。xxx老師雖然不是一名共產(chǎn)黨員，但她處處以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，立足崗位，積極投身到抗擊疫情的大潮中。
她是班主任，是一位環(huán)節(jié)干部，同樣她還是一位有著3周半兒子的媽媽，也是一位身懷六甲的二胎孕媽。在疫情工作期間，本該在家好好保胎休息的她卻首當(dāng)其沖，不顧自己浮腫的身體，不顧家里三周半需要照顧的兒子，只要需要，她總是穿梭在幼兒園和家之間，因?yàn)樗钌畹刂�，在這場(chǎng)全民抗擊新型冠狀病毒感染肺炎疫情戰(zhàn)役中，自己一定要擔(dān)起疫情防控工作的重任，為了幼兒園孩子，為了大家的健康。
工作雖然單一繁瑣，但她從不敢有半點(diǎn)疏忽，因?yàn)樗�，在�?zhàn)疫面前，哪怕一絲一毫的馬虎，一份文件、一條信息的遺漏都有可能給疫情防控工作帶來(lái)極大的負(fù)面影響。雖然她也是父母的寶貝女兒，是丈夫眼中溫柔的妻子，但是在共同抗擊疫情的時(shí)候，她只記得自己是單位的職工，有責(zé)任將工作扛起來(lái)。
在那個(gè)疫情肆虐的寒冬，她用極致的責(zé)任心感染著、溫暖著身邊的每個(gè)人。
作為一名班主任，堅(jiān)守崗位，做好本職工作，就是為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)助力。她積極響應(yīng)抗疫政策，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念。疫情期間，她嚴(yán)格響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，居家隔離，防控疫情，并通過(guò)電話勸說(shuō)親朋好友不外出，大家共同支持國(guó)家疫情防控工作。在班級(jí)群里，她經(jīng)常發(fā)送提醒信息，勸說(shuō)學(xué)生和家長(zhǎng)也要嚴(yán)格響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，用居家隔離的方法抗擊新冠病毒。
她對(duì)班級(jí)疫情防控的各項(xiàng)工作，積極按時(shí)完成。疫情期間，她一刻不離地守著電腦、手機(jī)，隨時(shí)待命。按照幼兒園要求，她結(jié)合班級(jí)情況，通過(guò)多種形式對(duì)疫情防護(hù)進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解疫情的最新進(jìn)展；如實(shí)填寫各項(xiàng)表格，及時(shí)上報(bào)，每天督促學(xué)生填寫健康報(bào)表。
她搜集各種防控知識(shí)，利用微信、釘釘、電話等方式對(duì)家長(zhǎng)及小朋友們進(jìn)行防控知識(shí)宣傳，引導(dǎo)小朋友閱讀防疫繪本故事，繪畫防疫小報(bào)，用繪畫表達(dá)自己的胸懷，每天根據(jù)幼兒的打卡現(xiàn)象給予積極的鼓勵(lì)。
在這個(gè)特殊的時(shí)期，她要不斷的詢問(wèn)幼兒的體溫、身體狀況及幼兒家長(zhǎng)的出入情況，這不免會(huì)遭到家長(zhǎng)的不理解和埋怨，甚至有幾次家長(zhǎng)因不理解在班里工作群對(duì)她進(jìn)行謾罵，多次打電話騷擾，嚴(yán)重影響了她的正常生活，但是她卻沒(méi)有因此而放棄工作，埋怨工作，而是耐心的反復(fù)的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并能取到良好的溝通效果，在第一時(shí)間完成任務(wù)！
疫情期間，我們不能與家長(zhǎng)和幼兒面對(duì)面交流，她通過(guò)釘釘、微信軟件召開(kāi)線上班級(jí)會(huì)議，采用線上直播、連線討論、分享交流等多種方式，告訴家長(zhǎng)及幼兒什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，她和幼兒進(jìn)行了線上互動(dòng)，學(xué)習(xí)了抗疫兒歌及七步洗手法，和家長(zhǎng)交流了關(guān)于幼兒的心理健康困惑，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)于疫情繪本故事的分享，在潛移默化中滲透了愛(ài)國(guó)主義、生命和安全教育。
她感謝這份事業(yè)帶給她的收獲與滿足，感恩孩子們的陪伴帶給她的成長(zhǎng)，體悟著生命的意義與快樂(lè)。陶行知說(shuō)：人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去。她的這件大事就是孩子，就是幼兒教育，專心為著它來(lái)，不計(jì)得失。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料19
29個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩、22個(gè)純潔天真的小女孩加上3位熱愛(ài)學(xué)生的老師，構(gòu)成了我們這個(gè)溫暖、和諧的大家庭積極向上的優(yōu)秀班集體。團(tuán)結(jié)、活潑、文明、上進(jìn)是我們這個(gè)集體的最大特點(diǎn)。當(dāng)你走近我們班的孩子，您會(huì)為他們的懂事而感動(dòng)，他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，是老師的小幫手，喜歡為集體做一些力所能及的事，非常有集體榮譽(yù)感，他們講文明，懂禮貌，尊老愛(ài)幼。但他們有時(shí)也會(huì)很淘氣，可我們不會(huì)有太多的在意，那是他們的天性。
這個(gè)班的孩子是我們從小班帶上來(lái)的，入園近三年了，回憶他們剛?cè)雸@的情景，真不敢想象，就這些漂亮大方的女孩和帥氣的男孩，激勵(lì)著我們，我們從心感激這群孩子們，是他們讓我們?cè)诠ぷ髦械玫匠砷L(zhǎng)和自信，是他們給我們帶來(lái)很多的快樂(lè)和提高。我們每個(gè)人都積極向上，懷著對(duì)夢(mèng)想的向往，懷著對(duì)生活的熱愛(ài)，懷著對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，朝著共同的目標(biāo)努力奮斗隊(duì)伍。雖然51個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有過(guò)不同的生活環(huán)境和經(jīng)歷，有著不同的性格和特征，但近三年的時(shí)間里，我們和孩子們都彼此建立了深厚的友誼，與家長(zhǎng)們成為真正朋友，組成了一個(gè)大家庭。我們?cè)谶@個(gè)家庭里每一都最大限度的釋放著自己的能量，每個(gè)人都為班集體的榮譽(yù)不斷地增添光彩。在共建和諧大家庭過(guò)程中，我們留下了一串串引以自豪的足跡。就在此刻，讓我們細(xì)細(xì)回顧大二班的每一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬間！
一、以良好的師德風(fēng)貌，來(lái)組建班級(jí)管理的核心
記得一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)集體的氣氛是友好的，相互理解的，互相支持的，那么集體對(duì)于動(dòng)機(jī)、工作表現(xiàn)和成就的影響就會(huì)是積極的”。作為兩位年輕的教師，我們相互學(xué)習(xí)、共同合作、同心協(xié)力搞好班級(jí)的每日活動(dòng)。在本園教師團(tuán)隊(duì)中積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)、服從領(lǐng)導(dǎo)安排，在每次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中力求上進(jìn)。班級(jí)管理中步調(diào)一致。重視每個(gè)幼兒的一日生活，處處關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)制定出科學(xué)有效的方法，力求每個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。有時(shí)為了給孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們甘愿讓自己在孩子們面前成為“懶老師”在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，再忙再累，兩我位教師都得抽時(shí)間座下來(lái)開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，說(shuō)說(shuō)自己的對(duì)新學(xué)期的工作打算，理定出班級(jí)小制度：不竄班，不亂說(shuō)，有事當(dāng)面說(shuō)，有話當(dāng)面講，在工作中，做到各負(fù)其責(zé)，即要分工又合作，有事采取商量，民主集中的原則，每天以良好的心態(tài)對(duì)待幼兒，來(lái)完成當(dāng)天自己的每項(xiàng)工作。我們班兩位老師能互相關(guān)心，互相幫助，在工作中注重協(xié)調(diào)、顧全大局，不分彼此，配合默契，經(jīng)常針對(duì)班中的保教問(wèn)題展開(kāi)討論，能夠虛心聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)，達(dá)成教育的一致，使家長(zhǎng)放心的送孩子入園，安心的去上班，開(kāi)心的來(lái)接寶寶回家。
二、以健康安全為核心，認(rèn)真細(xì)致地做好保育工作
我們注重孩子身、心健康。把保育工作放在首置，對(duì)每一個(gè)孩子都傾注關(guān)愛(ài)，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言、行動(dòng)告之對(duì)他的愛(ài)，使他們?cè)谝粋�(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中渡過(guò)每一天。嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作，每天按照制度進(jìn)行清潔、消毒工作，消毒工作。并且讓孩子也參與進(jìn)來(lái)，我們?cè)诎嗉?jí)中舉行了“今天我值日”的活動(dòng)，天天幼兒們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著抹桌子、擺杯子、掃地、拖地表現(xiàn)很出色，都想天天我值日，讓孩子感受到幼兒園也是家，他們才是幼兒園的小主人。讓小手拉大手，主嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度，孩子和父母相互檢查、提醒是否帶了接送卡，以確保幼兒有一個(gè)安全、可靠的生活環(huán)境。
三、大膽嘗試探索，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)
為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒、家長(zhǎng)共同的責(zé)任。開(kāi)學(xué)前我們花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動(dòng)室墻飾，然而這并沒(méi)引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語(yǔ)言角、美工區(qū)、表演區(qū)。種植區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。
四、家園合作，拓展教育資源
在家長(zhǎng)工作方面，我們做好家園溝通協(xié)調(diào)，形成育人的良好氛圍，通過(guò)幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、QQ、網(wǎng)站、家園欄、家長(zhǎng)參與幼兒的學(xué)習(xí)，了解幼兒的生活發(fā)展情況。如：每月定期更換家園欄，以豐富多彩的內(nèi)容吸引家長(zhǎng)的關(guān)注。利用幼兒園網(wǎng)站及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有問(wèn)題的孩子及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。通過(guò)各種方式，與家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系。每一次活動(dòng)布置下去，家長(zhǎng)們沒(méi)有一句怨言，總是默默無(wú)聞的支持。
五、取得成績(jī)和工作不足及今后改進(jìn)方向
經(jīng)過(guò)近三年培養(yǎng)，班上幼兒在名方面有了明顯的進(jìn)步和提高，同時(shí)本班老師的素質(zhì)逐步增強(qiáng)，如：班級(jí)排練的童話話劇榮獲縣級(jí)故事比賽一等獎(jiǎng)，另外兩位老師精心設(shè)計(jì)制作白板課件，設(shè)計(jì)了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，健康《胖胖和瘦瘦》、科學(xué)《逛超市》，組織孩子參加了電子白板課堂，榮獲了縣級(jí)二等獎(jiǎng)。
在今后的工作中，我們一直按照師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。本著一顆為家長(zhǎng)服務(wù)的心，認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)。盡管也存在一些不足，在今后我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料20
從20xx年大學(xué)畢業(yè)起，我懷揣著滿腔的熱情和兒時(shí)的夢(mèng)想回到了故鄉(xiāng)，來(lái)到了這片充滿綠色的凈土上，成為了孩子王，與孩子們?yōu)槲椤?/p>
幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我有了一個(gè)新家——山嶺高幼兒園，一個(gè)綠色事業(yè)的家xxxx。
迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己也需要老師的老師�！皠e忘了，作為幼兒教師的你就是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，還是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴xxxx”上大學(xué)時(shí)導(dǎo)員的話不時(shí)地響在我的耳邊，提醒著我。我微笑著走進(jìn)了孩子們的中間，和“小男子漢們”腦門頂著腦門，手腕掰著手腕地比試，跟”小公主們”一起唱呀、跳呀、畫呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！
在孩子們中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)開(kāi)心、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無(wú)窮的回味。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，孩子們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)讓我欣喜；當(dāng)我汗流頰背、口干舌燥時(shí)，孩子們爭(zhēng)相為我擦汗、喂我喝水讓我感動(dòng)莫名。我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，突然間，我感覺(jué)自己很有成就感：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無(wú)比神圣，無(wú)比偉大，是其他任何工作無(wú)法比擬的。慢慢地，我便愛(ài)上這份職業(yè)。
現(xiàn)在我的幼兒園只有我一個(gè)老師，只有幾個(gè)孩子，而且孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上。剛開(kāi)學(xué)的近一個(gè)月的時(shí)間每天早上幾乎都要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師，同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每當(dāng)結(jié)束一天的工作，倒在床上一動(dòng)不想動(dòng)了，還真覺(jué)得累�？墒敲慨�(dāng)我看到自己的辛勞和愛(ài)心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷地欣慰油然而生。
有一回，我教孩子們畫畫、做手工。孩子們都特別興奮，好幾個(gè)小朋友都把彩筆涂到了自己的身上、手上、臉上，但沒(méi)有人在意。記得有個(gè)小朋友拿著畫走到我的身邊，小手舉起他的畫對(duì)我說(shuō)：“老師，這是你�！蔽乙豢�，畫的是什么呦，一個(gè)胖胖的球形物體在前面滾，一群小土豆跟在后面。原來(lái)畫的是我?guī)ьI(lǐng)他們做游戲時(shí)的情景，雖然畫的慘不忍睹，但我還是很感動(dòng)，這是孩子對(duì)我的認(rèn)可，對(duì)我的愛(ài)啊！
沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，我懷孕要生小寶寶了，孩子們也許是受到家里大人的叮囑，一改往日莽莽撞撞的性格，走路都小心翼翼的，生怕碰到我，這讓我很感動(dòng)，孩子們多么懂事啊！后來(lái)，我生了小孩。由于擔(dān)心代課老師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，教不好孩子們，我只休息了不到兩個(gè)月就上班了。孩子們看到我的時(shí)候的那種驚喜，我到現(xiàn)在依然記憶猶新。我教孩子們兒歌、畫畫、手工，做游戲；孩子們也教會(huì)了我待人真誠(chéng)。我和孩子們共同成長(zhǎng)，愿我們永遠(yuǎn)保持一顆童心！
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料21
戴xx，中共黨員，一級(jí)教師，現(xiàn)任xx縣xx鎮(zhèn)中心幼兒園黨支部書記、園長(zhǎng)，縣先進(jìn)教育工作者、縣成都商會(huì)優(yōu)秀教師、縣校本培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人、縣優(yōu)秀工會(huì)工作者，撰寫的論文曾多次獲市縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)，微課程案例被省級(jí)精品課程錄用。
奔向快樂(lè)教育
自參加工作以來(lái)，戴xx已扎根農(nóng)村幼教事業(yè)15年。15年來(lái)，她時(shí)刻把孩子放在首位，滿懷熱忱、執(zhí)著追求，像一縷陽(yáng)光，呵護(hù)著孩子，也溫暖著同事。她以高度的責(zé)任感和使命感，辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，贏得了師生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
心之所向，終至所歸
心之所向，身之所往，終至所歸。讓每一個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè)而有意義的童年是戴xx努力奮斗的事業(yè)目標(biāo)。工作中，她認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)篤行、精心鉆研；工作之余，她積極閱讀各類專業(yè)書籍，常常一學(xué)就是到深夜，不斷自我充實(shí)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。
她緊跟時(shí)代步伐，大膽嘗試課改，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并積極用于指導(dǎo)實(shí)踐。她深知，在教育上惟有不斷探索，才能更好地服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于孩子。教育是一份“良心活”，是戴xx時(shí)常掛嘴邊的一句話。她表示，只要在崗一天，就須對(duì)得起幼教這份事業(yè)，對(duì)得起家長(zhǎng)、孩子給予的那份信任。
在她的帶領(lǐng)下，洪幼人堅(jiān)定地走在學(xué)習(xí)耕耘的道路上，不斷摸索、探究，實(shí)地調(diào)研、因地制宜，利用園所獨(dú)有條件，進(jìn)行課程建設(shè)、文化積淀，只為給孩子更好的教育。雖然工作繁重，但xx幼兒園青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)優(yōu)異成績(jī)。作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，xx幼兒園連續(xù)兩年在學(xué)校發(fā)展性評(píng)估中獲得優(yōu)秀。
情之所感，行之溫暖
作為一名黨員教師，戴xx始終不忘初心，事事親力親為，以真心、誠(chéng)心與責(zé)任心服務(wù)師生，讓幼兒園的管理工作井井有條、充滿溫情。
她是同事們眼中的“拼命三娘”。說(shuō)起她，老師們腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出她挺著孕肚奔波于各園區(qū)間的身影。即使是分娩前一天，她還不顧勸阻，執(zhí)意堅(jiān)守在工作崗位上。新冠肺炎疫情來(lái)襲時(shí)，戴xx正居家休產(chǎn)假，幼兒園全體師生的安危也成為了她產(chǎn)假中最深的牽掛。她時(shí)刻關(guān)注疫情動(dòng)態(tài)，每天與老師“隔屏”互動(dòng)，部署并落實(shí)有關(guān)工作，全方位筑起幼兒園疫情防控的銅墻鐵壁。
幼兒園老教學(xué)樓改擴(kuò)建項(xiàng)目啟動(dòng)后，原先的中大班只能暫時(shí)寄居在xx小學(xué)。改擴(kuò)建項(xiàng)目推進(jìn)中的困難，一園兩區(qū)管理上的問(wèn)題，成了戴xx工作中面臨的新課題。她主動(dòng)迎難而上，抱著不畏艱難的決心和毅力，堅(jiān)持做好籌建新園、后續(xù)搬遷事項(xiàng)。在她的不懈努力下，新園項(xiàng)目順利立項(xiàng)！在不久的將來(lái)，洪幼的孩子們會(huì)在一所嶄新舒適的新園里快樂(lè)學(xué)習(xí)！
愛(ài)之所至，心之所依
面對(duì)教師，戴xx盡力當(dāng)好“知心姐姐”。針對(duì)幼兒園新教師比例高、業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)稍顯不足的現(xiàn)狀，戴xx將愛(ài)心和耐心投入到每一位教師身上，她細(xì)致了解每一個(gè)教師的特點(diǎn)，談心談話、幫助她們制定職業(yè)規(guī)劃，創(chuàng)新教師學(xué)習(xí)場(chǎng)，手把手將自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)、心得毫無(wú)保留地傳授給年輕教師，鼓勵(lì)和帶領(lǐng)他們做研究型老師。她組織教師討論、分享，碰撞出新的思維火花，讓教師看見(jiàn)自我專業(yè)的成長(zhǎng)。她經(jīng)常說(shuō)：?jiǎn)栴}在現(xiàn)場(chǎng)，解決問(wèn)題的方法也在現(xiàn)場(chǎng)，我們不問(wèn)對(duì)錯(cuò)，只問(wèn)思考。
面對(duì)孩子，她努力當(dāng)好“園長(zhǎng)媽媽”。多年來(lái)，她堅(jiān)持走進(jìn)孩子，將愛(ài)心和細(xì)心奉獻(xiàn)給了孩子，蹲下來(lái)和孩子一起玩耍，親切而溫柔的“園長(zhǎng)媽媽”也成為了孩子們心目中的好朋友。幼兒園的留守兒童、單親家庭、貧困兒童等等，也是她心中的一份惦念。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的需要和幫助，定期走進(jìn)困難兒童家庭，帶去慰問(wèn)和關(guān)愛(ài)，深入了解孩子的需求，用自己的熱心、愛(ài)心、耐心，溫暖著他人。
孩子是希望，教育是責(zé)任。面對(duì)未來(lái)，戴xx在幼教之路上走得踏實(shí)而堅(jiān)定。心有愛(ài)、行有責(zé)，她將繼續(xù)懷揣夢(mèng)想、堅(jiān)毅向前，帶領(lǐng)著全體洪幼人闊步奔向快樂(lè)教育的燦爛明天！
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料22
15年前，她帶著青春的稚嫩，以及對(duì)幼教職業(yè)的偉大憧憬從內(nèi)蒙古幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入東勝區(qū)小紅帽幼兒園工作。她在這里扎根，在這里成長(zhǎng)。伴隨成長(zhǎng)的日子，故事在變，心情在變，依然不變的是這份育人信念。小小的她要在每一天認(rèn)真的工作中實(shí)現(xiàn)大大的幼教夢(mèng)想。
做小小的老師，用大大的“愛(ài)”陪伴孩子成長(zhǎng)
“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，同樣，剛?cè)肼毜乃舱J(rèn)為“不想當(dāng)名師的老師也不是好老師”，因此做一名“大大的”、“聲名在外”的幼兒教師是她最初的職業(yè)目標(biāo)。
但是清楚的記得她踏進(jìn)班級(jí)時(shí)激動(dòng)又忐忑的心情，面對(duì)剛?cè)雸@哭鬧不止的孩子，她學(xué)的所有理論一下煙消云散。她唯一做的事情就是把孩子輕輕的摟在懷里，擦去臉上的淚水，一遍遍的安慰，當(dāng)孩子們哭鬧焦慮到出現(xiàn)咬她、打她的行為時(shí)，雖然她內(nèi)心無(wú)比委屈，但是專業(yè)素養(yǎng)提醒她：這是正常的分離焦慮，孩子這時(shí)候不需要指責(zé)，只需要愛(ài)和理解。
記得一個(gè)新入園的孩子，午睡時(shí)從來(lái)不在自己的床上睡，只能一直抱著，她把孩子摟在懷里輕聲的說(shuō)：“別怕，老師陪著你”，孩子在她懷里甜甜的入睡�？粗⒆邮焖蟮臉幼佑X(jué)得特別幸福、特別有成就感。她用愛(ài)走進(jìn)幼兒的心里，陪伴孩子們成長(zhǎng)，成為了孩子們最喜歡的“佳佳老師”。
孩子們的接納讓她對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)：幼兒老師，必須從小小的行為出發(fā)，才能走向大大的夢(mèng)想！
做小小的老師，用大大的“堅(jiān)持”提升專業(yè)素養(yǎng)
20xx年她有幸成為了我園第一位蒙特梭利教師，帶著領(lǐng)導(dǎo)的肯定、同事的信任，她走進(jìn)了蒙氏班，由于剛剛接觸蒙特梭利教育，對(duì)蒙特梭利教育的解讀還不全面。帶班中遇到困惑、挫折，她及時(shí)查閱相關(guān)書籍并向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。在摸索、實(shí)踐中反思、總結(jié)，讓她的理念不斷提升。在工作中她尊重幼兒，以感恩的心對(duì)待幼兒，讓孩子們?cè)凇白杂伞钡沫h(huán)境中生活，從而達(dá)到自然的發(fā)展。
通過(guò)一課三研活動(dòng)，提高了反思能力和教學(xué)能力。在課題《蒙特梭利主題研究與實(shí)踐》的研究中，她擔(dān)任大班組的組長(zhǎng)一職，帶領(lǐng)教師們圍繞課題的內(nèi)容與目標(biāo)的制定、課題的實(shí)施展開(kāi)研究。提升了她的教科研能力，逐漸成為教科研人才。
當(dāng)困難與挑戰(zhàn)在自己的堅(jiān)持下成為寶貴的經(jīng)驗(yàn)后，她發(fā)現(xiàn)：幼兒教師只要扎根于工作崗位，勇敢的迎接挑戰(zhàn)，也能讓小小的我產(chǎn)生大大的教育影響。也正是這份堅(jiān)持，才讓她的教育之路越走越遠(yuǎn)。
小小的老師用堅(jiān)持、努力走向夢(mèng)想
付出就會(huì)有收獲，努力就會(huì)有成長(zhǎng)。她曾多次獲得園內(nèi)“先進(jìn)工作者”的稱號(hào)，2009年她所帶班被評(píng)為“東勝區(qū)先進(jìn)班集體”。這也是對(duì)她工作最大的鼓舞和認(rèn)可。同年科學(xué)課“有趣的沉浮”在東勝區(qū)“教學(xué)觀摩活動(dòng)中”進(jìn)行公開(kāi)課展示。2010年教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的調(diào)料》榮獲國(guó)家三等獎(jiǎng)。論文《淺談小班幼兒在繪畫中存在的問(wèn)題及對(duì)策》、《蒙氏教育中幼兒敏感期》榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。2014年榮獲“東勝區(qū)教學(xué)能手”稱號(hào)。這是她參加工作來(lái)最大的收獲。20xx年獲得了中國(guó)教育學(xué)會(huì)十二五教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題《蒙特梭利主題研究與實(shí)踐》結(jié)題。20xx年4月榮獲“東勝區(qū)骨干教師”稱號(hào)。20xx年6月所編排幼兒創(chuàng)意戲劇榮獲東勝區(qū)二等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)都將是她工作中最大的動(dòng)力。
在多年的教學(xué)實(shí)踐與研究中，她從一個(gè)幼教入門者成長(zhǎng)為一名區(qū)級(jí)骨干教師。我深深感到支撐這些成績(jī)的是源自她對(duì)這份工作的熱愛(ài)與堅(jiān)持。
小小老師，收獲大大幸福。
在數(shù)十年的工作中，她一直是一線崗位上一名小小的老師，但是卻能收獲于來(lái)自純真世界里大大的幸福。
記得去年教師節(jié)，畢業(yè)五年的孩子相伴而行回到幼兒園看她，讓她特別的感動(dòng)。她們分別5年，卻依然保存著那份最初的情感。這些都來(lái)自于幼教事業(yè)帶給她的回報(bào)，讓她處在這個(gè)物質(zhì)世界里最純真的情感中，這也是讓她這么多年來(lái)一直堅(jiān)持從事幼兒教育的心靈動(dòng)力。
15年來(lái)，她一直是小小的我，沒(méi)有巨大的榮譽(yù)、沒(méi)有輝煌的成果，但她卻在用她的愛(ài)、她的堅(jiān)持、她的努力成就著孩子們一個(gè)個(gè)大大的理想、成就著一個(gè)個(gè)大大的社會(huì)人、體驗(yàn)著一次次大大的幸福、栽種著這個(gè)社會(huì)大大的夢(mèng)想。
小小的她，要在這平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，用自己博大的胸懷去愛(ài)護(hù)每一位幼兒，做一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)愧于人民的幼教工作者！
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡材料23
吳xx，幼兒園一級(jí)教師，本科學(xué)歷，現(xiàn)擔(dān)任大班級(jí)級(jí)長(zhǎng)。她自1997年畢業(yè)后在xx鎮(zhèn)中心幼兒園任教半年后，擔(dān)任班主任工作至今已有23年了。在多年的班主任管理工作中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，對(duì)待工作總是兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。具有高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素質(zhì)。能管理好班級(jí)大小事物，團(tuán)結(jié)同事。在教學(xué)工作中，她能刻苦鉆研各科教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言靈活運(yùn)用教材，教學(xué)是能面向全體，不偏愛(ài)某一位幼兒。對(duì)幼兒的教育能夠耐心、細(xì)心、不怕苦、不怕累、不怕繁瑣。
幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，每天放學(xué)后她都及時(shí)向家長(zhǎng)反饋該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)交流情況，做好給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如有缺席的幼兒，及時(shí)打電話給家長(zhǎng)，或微信、視頻問(wèn)候幼兒，做好身體狀況跟蹤工作。
疫情期間，她也認(rèn)真履行班主任工作，發(fā)揮了幼兒教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，樹立良好的社會(huì)形象，盡自己的一份力量，每天統(tǒng)計(jì)、了解每個(gè)孩子的健康狀況，認(rèn)真填寫各種報(bào)表等。在教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計(jì)一些優(yōu)秀課例、好玩的活動(dòng)與幼兒互動(dòng)，經(jīng)常指導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排幼兒的一日生活，解答家長(zhǎng)的教育難題，宣傳科學(xué)的教育方法。她所帶的班級(jí)均得到家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。她愛(ài)幼教，愛(ài)孩子，一直和孩子們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)的奔跑。
在做好工作的同時(shí)，她從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研及市級(jí)課題研究活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議等活動(dòng)，她所帶過(guò)的班級(jí)創(chuàng)下了不少佳績(jī)，如：多次被評(píng)為園級(jí)優(yōu)秀班級(jí)、先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)衛(wèi)生班級(jí)等。輔導(dǎo)幼兒參加各級(jí)各類活動(dòng)比賽，均獲優(yōu)異的獎(jiǎng)項(xiàng)，比如：在20xx年輔導(dǎo)兩位幼兒參加莞香花開(kāi)繪畫比賽分別獲市二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；20xx年輔導(dǎo)幼兒參加鎮(zhèn)六一文藝匯演比賽獲一等獎(jiǎng)；個(gè)人曾多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；參加園內(nèi)舉行的教玩具手工制作獲一、二等獎(jiǎng)等。每年環(huán)境布置比賽她的班級(jí)均獲得一等獎(jiǎng)或優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)等等。
當(dāng)一名班主任容易，但要成為一名優(yōu)秀的班主任并不容易。今后她決心在自己的工作崗位上還要不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
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