彝族民歌音樂教案
教案的編寫依據(jù)
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
彝族民歌音樂教案（通用5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的彝族民歌音樂教案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
彝族民歌音樂教案1
能力目標(biāo)：
1．通過欣賞、學(xué)唱、律動(dòng)，使學(xué)生理解云南彝族民歌的音樂風(fēng)格。
2．通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生分析
3．通過創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．音樂的表現(xiàn)手段，即音樂的基本因素的回顧。
2．通過對云南彝族民歌的欣賞，增進(jìn)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
3．增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．對彝族民歌音樂風(fēng)格的理解和認(rèn)識。
2．《跳月歌》的節(jié)奏感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成彝族民歌音樂風(fēng)格因素的分析和探究。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
觀看一組云南彝族服飾、火把節(jié)及民間集體舞“跳月”的圖片。
設(shè)問：這組圖片描繪的是哪個(gè)民族的哪種節(jié)日？這種民間集體舞叫什么？
學(xué)生經(jīng)過討論認(rèn)為是云南彝族的火把節(jié)。
教師引出“跳月”這一舞蹈形式及《跳月歌》。（出示課題）
二、傾聽與感受
�。�1）欣賞《跳月歌》
a．介紹作品
流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里，阿細(xì)人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年，小伙子們手拿笛子、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器。邊奏邊舞；姑娘們隨著音樂，邊拍手邊舞，至興高采烈時(shí)唱《跳月歌》。
b．欣賞作品（大屏幕出示歌曲曲譜）
要求學(xué)生注意感受作品的節(jié)拍、節(jié)奏和情緒等風(fēng)格特點(diǎn)。
教師
c．設(shè)問：音樂是如何表達(dá)歡快、跳躍這一情緒特點(diǎn)的？
回顧音樂的基本要素，即音階、調(diào)式、旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等。
但不要求學(xué)生立即作出回答。
�。�2）教唱《跳月歌》，更進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
要求學(xué)生在學(xué)唱的過程中注意旋律、節(jié)奏、節(jié)拍的特殊性。
�。�3）復(fù)聽全曲，繼續(xù)體會(huì)作品的音樂風(fēng)格。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作品的基本節(jié)奏和節(jié)拍，注意它們在音樂中的重要性。（出示節(jié)奏型）
a．講解5/8拍，并且用手拍出的節(jié)奏型。
b．把《跳月歌》的歌詞用固定節(jié)奏型進(jìn)行拍手說唱。加深對這一節(jié)奏型的認(rèn)識，理解節(jié)奏在音樂中的重要性。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生跳彝族舞蹈的基本舞步。（講彝族民間關(guān)于“火”的傳說故事，使學(xué)生更加形象的理解作品的舞步特點(diǎn)。）
�。�6）隨著《跳月歌》，學(xué)跳彝族舞蹈，加深對這一民間舞蹈音樂的認(rèn)識。
組織幾名學(xué)生隨音樂跳舞，其他學(xué)生在最后兩拍拍手配合。
三、分析探究
�。ǔ鍪緲纷V）
A．從音樂的基本要素方面分析形成云南彝族民歌《跳月歌》特殊音樂風(fēng)格的原因。
引導(dǎo)學(xué)生排列作品音階，分析曲譜。
教師
B．分布區(qū)域、地理環(huán)境、生活特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣也是促使彝族民歌音樂特點(diǎn)形成的原因。
四、拓展延伸
A．欣賞另外一首《阿細(xì)跳月》的作品，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的變化。
教師：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，彝族音樂也走出了山寨，與其他地區(qū)、其他國家的音樂進(jìn)行了融合，形成了另一種具有現(xiàn)代氣息的歌曲。
B．欣賞山鷹組合的《七月火把節(jié)》片斷，進(jìn)行對比，感受這部作品所展示的音樂風(fēng)格。
設(shè)問：你認(rèn)為這部作品與本土氣息濃郁的《跳月歌》有什么區(qū)別?
教師：《七月火把節(jié)》更具有時(shí)代特征，節(jié)奏感強(qiáng)，它融合了非洲的音樂元素，美洲的爵士和搖滾的特點(diǎn)，顯現(xiàn)出獨(dú)具特色的風(fēng)格。
五、創(chuàng)作活動(dòng)
要求學(xué)生用5/8拍，以1、3、5為主，以固定節(jié)奏型進(jìn)行創(chuàng)編具有彝族風(fēng)格的旋律。
教師先展示自己的創(chuàng)作，學(xué)生進(jìn)行參照對比。
教師巡回在各小組進(jìn)行輔導(dǎo)。最后展示學(xué)生3～5人的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生在課下積極進(jìn)行創(chuàng)新性的創(chuàng)作嘗試。
六、課堂
A．彝族民歌的音樂風(fēng)格特征不是抽象的，而是可感的，它主要體現(xiàn)在構(gòu)成音樂作品的音階、調(diào)式、旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、演唱、演奏法和表演形式等方面。
B．音樂的民族風(fēng)格在民歌里最能得到直接、鮮明的體現(xiàn)。音樂離不開人民和以人為主體的社會(huì)生活，人民在民歌里直接生動(dòng)地反映了自己的生活習(xí)俗、語言特點(diǎn)、
c．民族音樂也應(yīng)該有全球化的意識。然而，當(dāng)前人們并不是很重視民族音樂，而是一味地去學(xué)習(xí)歐洲音樂，脫離了自己的文化根基，喪失了主體，失去自己的文化身份。我們只有拿
教學(xué)反思：
1．能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)中的要求完成教學(xué)任務(wù)。無論能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、美育目標(biāo)，在本課中都得到了充分體現(xiàn)。所涉及的目標(biāo)基本符合學(xué)生的能力范圍，從講課中感受的目標(biāo)比較實(shí)際，而且容易達(dá)到。但能力目標(biāo)第三點(diǎn)由于時(shí)間關(guān)系，體現(xiàn)的略顯不充分。
2．傾聽與感受這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理。通過重復(fù)播放歌曲，學(xué)唱旋律，按照歌曲節(jié)奏說唱歌詞，學(xué)跳跳月舞，使學(xué)生在聽、唱、跳各方面都體驗(yàn)到了作品的風(fēng)格特征。但這一部分容量大，時(shí)間的控制較難掌握，因此，在重復(fù)播放時(shí)聽一段即可（全曲只有10小節(jié)，演唱時(shí)重復(fù)了兩遍）。
3．教學(xué)難點(diǎn)能夠在潛移默化中解決。在傾聽與感受這一環(huán)節(jié)，提出了作品要通過音樂的基本要素來表達(dá)情緒情感，在曲譜展示、演唱及拍節(jié)奏時(shí)，都暗示性的涉及到教學(xué)難點(diǎn)要解決的內(nèi)容。因此，事實(shí)上，在分析探究時(shí)，學(xué)生很輕松地找到了答案，教師
4．課堂
5．由于創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)間安排略緊，不能充分輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。因此，只能以本課《跳月歌》曲譜為參照，進(jìn)行幾小節(jié)的旋律創(chuàng)編，有些創(chuàng)新性的任務(wù)只能安排在課下進(jìn)一步完成。
彝族民歌音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《彝家娃娃真幸�！罚ń炭瓢娼滩亩昙壪聝缘诹鶈卧�
教材分析：
彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數(shù)民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨(dú)具特色的民間工藝、風(fēng)俗民居、迷人的歌舞、神話傳說深深吸引學(xué)生們，本課讓學(xué)生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點(diǎn)，欣賞彝族民間服飾——多褶長裙，學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。通過學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
針對低年級學(xué)生的心理：“好奇，好動(dòng)，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，游戲比賽等從視、聽等多個(gè)角度，給學(xué)生一個(gè)豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達(dá)到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
１．知識目標(biāo)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識點(diǎn)──節(jié)奏 和 的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。
�。玻芰δ繕�(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。
�。常楦心繕�(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確掌握節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲；對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂帶，與彝族相關(guān)的圖片，錄像，節(jié)奏城圖
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好�。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來進(jìn)行快樂律動(dòng)。（拍手歌）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。）
二、音樂知識──彝族簡介
�。保畬�(dǎo)入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）
�。玻畧D文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)�；鸢压�(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。）
三、節(jié)奏練習(xí)
１．導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。
�。玻�(jié)奏練習(xí)（出示。）
師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）
師：用哪一把鑰匙來開門呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去�，F(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）
師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢�。ü�(jié)奏為歌曲的節(jié)奏）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）
�。常商羁站毩�(xí)
導(dǎo)入：（師很驚奇地說）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）
師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個(gè)更有結(jié)束的感覺）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。）
四、新歌學(xué)唱
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）
�。保畮煟郝犂蠋煘槟銈儊沓怀�，一起來學(xué)習(xí)。
�。玻肔a來模唱旋律。
�。常垂�(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。
�。矗艓牫�。
�。担膭�(lì)學(xué)生自主參與演唱。
６．分組比賽。
師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲的名字。）
五、深入拓展（對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作）
導(dǎo)入：音樂宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會(huì)變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng)作要求）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識點(diǎn)更富吸引力。）
�。保⌒≡~作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
�。玻⌒∥璧讣覀�，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
�。常⌒「璩覀�，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。）
六、自我展示
師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）
師小結(jié)：今天的活動(dòng)開心嗎？有哪些收獲？我們的活動(dòng)即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）
�。ǚ配浺簦⿴煟合Ｍ妥宓男∨笥涯芟矚g我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”�。犞浺糇叱鼋淌遥�
彝族民歌音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和了解西南地區(qū)彝族的民間音樂，感受這個(gè)民族的音樂特色。
2、欣賞彝族民歌《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》，了解混聲合唱的一般知識。
3、能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并能根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過欣賞《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》，能夠了解彝族的民族音樂特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確地把握歌曲情緒，并加以完美表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入：同學(xué)們好！請看一段視頻資料（彝族火把節(jié)），說說：
1、這是我國哪個(gè)少數(shù)民族？
2、他們在慶祝什么節(jié)日？
二、感受欣賞
�。ㄒ唬�、彝族和彝族音樂（開拓學(xué)生視野，讓他們知道更多知識）
1、（講授）彝族是中國西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州及廣西壯族自治區(qū)西北部。
2、彝族音樂豐富多彩，富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。民間敘事長詩《阿詩瑪》，塑造了一位美麗、勇敢、堅(jiān)貞的撒尼姑娘的形象。（出示課件，介紹）
3、彝族的民間樂器有30余種，流傳最廣的有無膜短笛、葫蘆笙、三弦、月琴，以及巴烏、馬布和口弦等（出示課件）
（二）、欣賞《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》
1、背景介紹：做于1953年，1954年由中央民族歌舞團(tuán)及中央歌舞團(tuán)相繼演出，1957年，在莫斯科舉行的第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)中，這首歌獲得了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》這首混聲合唱是根據(jù)撒尼(彝族的一個(gè)支系)
民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而成的。歌曲表現(xiàn)了云南彝族人民在豐收后的節(jié)日里，與遠(yuǎn)方的客人共度佳節(jié)的歡樂心情，同時(shí)也表現(xiàn)了彝族人民熱情好客的習(xí)俗與風(fēng)尚。
2、仔細(xì)聆聽這首歌曲，回答下面的問題：
�。�1）歌曲的情緒是怎樣的？
�。�2）歌曲采用了哪種演唱形式？
�。�3）歌曲表達(dá)了彝族人民怎樣的`心情。
3、進(jìn)一步欣賞，加深理解（深入欣賞，加強(qiáng)理解和感受，找到彝族音樂的特色（熱烈、歡快、常帶有滑音等裝飾音））。
這是一首混聲合唱曲，在演唱過程中，有女聲領(lǐng)唱參與其中。
歌曲可分兩大部分：
1）、三個(gè)樂段（A、B、B1）
A女高音聲部呈現(xiàn)，男高音聲部予以重復(fù)；
B女聲領(lǐng)唱，而后混聲合唱予以呼應(yīng)；
B1是第二樂段的變化重復(fù)。
2）、第二部分基本與第一部分相同，但第一樂段有所減縮，后面又加了一段尾聲。在這一部分里，進(jìn)一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也進(jìn)一步表達(dá)了彝族人民對美好未來、對偉大祖國的衷心祝福。
4、復(fù)聽。引導(dǎo)學(xué)生唱一唱這首歌的兩段音樂素材。初步體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格及襯詞的作用。
三、實(shí)踐創(chuàng)編：
同學(xué)們，彝族的歌唱多與舞蹈相伴，我們聽到這樣活潑歡快的歌曲，會(huì)很自然的想跳起來，那么，彝族的舞蹈是怎樣跳的呢？（老師示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等等），讓我們隨著音樂跳起來吧�。úシ乓妥甯枨鷞趕圩歸來阿哩哩}，進(jìn)一步加深對彝族音樂的理解）
四、課堂小結(jié)：
五十六個(gè)民族，五十枝朵花，在中華民族這個(gè)大家庭里，每一朵花都開得那么絢爛美麗。下節(jié)課，老師還要帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略西南地區(qū)其他少數(shù)民族的風(fēng)采，這節(jié)課的內(nèi)容就到這里了，下課。（在《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》的歌聲中走出教室。）
彝族民歌音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
2．通過唱、舞等音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒，自主處理歌曲，創(chuàng)新延伸。
教學(xué)難點(diǎn)
一字多音處。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、鋼琴。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：春天是一個(gè)鳥語花香的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候出去旅游一定會(huì)有意想不到的`收獲，讓我們一起組成“快樂旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
�。ǔ鍪菊n件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片，課件中配有歌曲的伴奏音樂。）
2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）引出彝族，簡單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。
3、你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽《彝家娃娃真幸�！仿犛X沖擊。
二、寓教于樂
（一）自主學(xué)習(xí)，感受音樂
1、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”。
2、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
3、你能隨著歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎？
4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。
（二）多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌
1、再來聽一遍歌曲，聽的時(shí)候注意以下歌曲的速度。
2、討論歌曲速度(稍快）。
3、什么樣的情緒用稍快表現(xiàn)比較合適？歌曲的情緒是什么？（活潑歡快）
4、你能用這種情緒隨著原唱哼唱一下嗎？
5、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起用la來模唱一遍歌曲。
6、你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來試一下，請同學(xué)們大膽表現(xiàn)。
7、你學(xué)會(huì)那一句了？唱給大家聽一下。
8、同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，老師也忍不住要表現(xiàn)一下，你們歡不歡迎？
�。ㄈ┭莩枨w驗(yàn)音樂
1、聽鋼琴單手彈奏旋律，核實(shí)音準(zhǔn)，注意一字多音處。
2、完整伴奏，演唱歌曲。適當(dāng)為歌曲加上律動(dòng)。
3、師生接龍，演唱歌曲。
4、歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
（一）合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐
1、你知道嗎？彝族小朋友除了會(huì)唱歌之外，舞蹈也很不錯(cuò)。一起來看一段視頻舞蹈。請同學(xué)們觀看的時(shí)候，注意一下舞蹈中的服裝，看一下他們的服裝都有哪些特點(diǎn)？
2、討論：銀項(xiàng)鏈，白衣白帽等都是彝族人的傳統(tǒng)服裝，也有其特殊的含義。
3、你能跟隨視頻跳起來嗎？
4、讓我們也入鄉(xiāng)隨俗，舉行一場篝火晚會(huì)吧！分小組進(jìn)行排練，形式自定，小組成員互相合作，共同完成。
�。ǘ┍硌菡故�，交流評議
1、各小組匯報(bào)演出，背景音樂為歌曲伴奏。其余同學(xué)也可以為其演唱。
2、自評，互評，師評相結(jié)合，促進(jìn)提高。
�。ㄈ┩卣寡由欤_闊視野
我們偉大的祖國是一個(gè)擁有56個(gè)民族的多民族國家，彝族僅僅是其中的一個(gè)，讓我們繼續(xù)旅行，一起來欣賞一下其他不同民族的風(fēng)土人情，感受我們國家的大好河山。
四、完美結(jié)課
1、討論：今天你學(xué)到了什么？以后我們該做些什么？
2、演唱歌曲走出教室。結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性，強(qiáng)調(diào)圍繞人文主題進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)；重視營造藝術(shù)能力形成的環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在所營造的環(huán)境下學(xué)習(xí)探索藝術(shù)；重視藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，在明確藝術(shù)知識技能與藝術(shù)審美能力教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)提高生活情趣，培養(yǎng)尊重、關(guān)懷、友善、分享的品質(zhì)等充滿人文關(guān)愛的教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數(shù)民族的音樂文化，通過圖片出示讓學(xué)生了解少數(shù)民族的人文景觀、風(fēng)土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細(xì)跳月》，濃濃的民族風(fēng)情貫穿始終，體現(xiàn)了藝術(shù)教學(xué)的美。
當(dāng)然這節(jié)課還存在著不足，如語言不夠簡練，學(xué)生阿細(xì)跳月的舞蹈的舞步整齊。
彝族民歌音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容
1、唱 《彝家娃娃真幸�！�。
2、聽 《快樂的羅嗦》動(dòng) 用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。
2、 學(xué)生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。
3、 學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握“×××”和 “ ××××”的時(shí)值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
教材分析
《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞�！犊鞓返牧_嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個(gè)音樂作品，可以使學(xué)生對彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、 音樂律動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏變換動(dòng)作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動(dòng)音樂《彝家娃娃真幸�！罚�。
二、 創(chuàng)編節(jié)奏，為樂曲伴奏
師：同學(xué)們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會(huì)更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂器？
師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂伴奏呢？
1、 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。
2、 選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、 引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
三、 歌曲新授
1、 導(dǎo)入
師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？
2、 范唱（教師有感情地演唱全曲）
3、 學(xué)唱歌曲
A讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲
B對于個(gè)別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。
C要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、 表現(xiàn)
A歌表演
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的插圖，自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
B分組合作，表現(xiàn)歌曲
部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時(shí)部分學(xué)生運(yùn)用打擊樂器伴奏。
四、 欣賞《快樂的羅嗦》
1、 導(dǎo)入
師：你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？
2、 感受
播放樂曲《快樂的羅嗦》，進(jìn)行整體聽賞。
3、 交流感受，表現(xiàn)樂曲
A師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？
B讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現(xiàn)樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。
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