學(xué)生手機(jī)管理制度心得體會(huì)
學(xué)生原則上不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校，但經(jīng)家長(zhǎng)和班主任同意的、遵守手機(jī)使用規(guī)定的，在校園內(nèi)可以使用手機(jī)。以下是小編為大家整理的學(xué)生手機(jī)管理制度心得體會(huì)（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，但是作為中學(xué)校園，學(xué)生帶手機(jī)仍然是明令禁止的行為，有的學(xué)校對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)的，一律沒收還會(huì)對(duì)學(xué)生有處分，但是即使這樣，仍然有學(xué)生冒天下之大不韙，頂風(fēng)冒險(xiǎn)帶手機(jī)上學(xué)校。那我們?cè)趺纯创龑W(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象和怎么處理學(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象呢？
一、對(duì)帶手機(jī)的學(xué)生要弄清帶手機(jī)的目的，不同情況不同對(duì)待。
有許多學(xué)生是家長(zhǎng)同意帶手機(jī)的，因?yàn)橛械募议L(zhǎng)不在孩子身邊，經(jīng)常要和孩子聯(lián)系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子帶手機(jī)方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學(xué)生的手機(jī)交給本人保管，家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我再給學(xué)生，即使不夠及時(shí)，但是我能夠盡快找到學(xué)生，周末或放假時(shí)，交給學(xué)生帶回，以便于在路上匯報(bào)情況。而對(duì)于那些連家長(zhǎng)都不知道其有手機(jī)的學(xué)生，則是請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，如果能主動(dòng)交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不再讓學(xué)生帶入校園的，我就把手機(jī)交給家長(zhǎng)帶回。
不管是哪種情況，第一次被查出帶手機(jī)進(jìn)班級(jí)又沒有匯報(bào)的，我都會(huì)給他們一次機(jī)會(huì)，不放再有第二次，如果不聽勸告的，我只能按學(xué)校的規(guī)章制度，把手機(jī)沒收到我的手里，期末放假再歸還給學(xué)生。
二、指導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。
現(xiàn)在的手機(jī)功能強(qiáng)大，對(duì)于較好的手機(jī)就是一部移動(dòng)的電腦，所以不論是游戲還是聊天都能正常進(jìn)行，而這些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響又是難以估量，有的同學(xué)甚至在被窩里玩通宵，嚴(yán)重影響第二天上課。而如果正確使用手機(jī)，還能在手機(jī)上看教學(xué)視頻、查找學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)等，這還能幫助學(xué)習(xí)，所以對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)要給予指導(dǎo)，即使不在學(xué)校，也要遠(yuǎn)離游戲、遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站。
其實(shí)我對(duì)學(xué)生帶手機(jī)事件不是太反對(duì)，因?yàn)樽鳛楝F(xiàn)在社會(huì)的人，不懂得網(wǎng)絡(luò)就是不懂得生活，就跟不上時(shí)代的步伐，所以讓學(xué)生更多的了解社會(huì)，手機(jī)也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，一定會(huì)讓網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教學(xué)。
學(xué)生手機(jī)管理制度心得體會(huì)2
近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》。《通知》要求，學(xué)校不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。
如今，普遍使用手機(jī)加劇了中小學(xué)生的近視程度。雖說(shuō)有一部分孩子用手機(jī)是為了查學(xué)習(xí)資料，但也有相當(dāng)比例的孩子把手機(jī)當(dāng)作玩具，刷著刷著就不經(jīng)意間過(guò)去一兩個(gè)小時(shí)。手機(jī)連接的網(wǎng)絡(luò)是個(gè)萬(wàn)花筒，對(duì)于心智不成熟自控力又不強(qiáng)的孩子，玩手機(jī)確實(shí)非常容易成癮。
需要指出的是，出臺(tái)有關(guān)規(guī)定后，并非就可以萬(wàn)事大吉了。要知道，教育部等八部門印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，其中規(guī)定嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管，但并沒有收到理想的效果。
關(guān)鍵是要在執(zhí)行上下工夫。
如何識(shí)別中小學(xué)生有無(wú)帶手機(jī)入校？違反規(guī)定帶手機(jī)入校的學(xué)生，該受到什么處罰？對(duì)這些方面都應(yīng)制定措施。另外，住校生沒了手機(jī)，如何和遠(yuǎn)方的家人聯(lián)系？這就需要做好保障。
禁帶手機(jī)進(jìn)校，其他電子產(chǎn)品要不要禁？就我所知，允許學(xué)生帶平板電腦的學(xué)校不在少數(shù)，但部分功能是鎖死的，比如不能下載。那么，這樣的電子產(chǎn)品是否允許帶進(jìn)校呢？
再比如，有些無(wú)良商家受利益驅(qū)動(dòng)，將手機(jī)換個(gè)“馬甲”，美其名曰“學(xué)習(xí)機(jī)”。學(xué)生堂而皇之帶它進(jìn)校園，該怎么處理？這些都需要有對(duì)策。
值得一提的是，禁帶手機(jī)，需要取得家長(zhǎng)的配合。萬(wàn)一學(xué)校做好了手機(jī)管理工作，可有些家長(zhǎng)卻在拖后腿，放任小孩玩手機(jī)或偷帶手機(jī)進(jìn)校，那么，禁帶手機(jī)入校園的實(shí)際效果就變得微乎其微。鑒于此，學(xué)校和家庭須通力合作，少了任何一方的配合，《通知》的效力就會(huì)大打折扣。
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近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，明確要求，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
教育部的這一新規(guī)，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈討論。有網(wǎng)友表示支持，“不讓孩子帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校是為了孩子好，不能過(guò)度依賴手機(jī)”，也有的家長(zhǎng)質(zhì)疑，“不帶手機(jī)，學(xué)生自己上下學(xué)期間有問(wèn)題怎么聯(lián)系家長(zhǎng)？”，還有人吐槽，學(xué)生使用手機(jī)很大的一個(gè)原因是“大多數(shù)作業(yè)都是手機(jī)上布置的，而且越來(lái)越多”。
其實(shí)手機(jī)該不該帶入校園，這已經(jīng)不是第一次引發(fā)爭(zhēng)議。事實(shí)上，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的這一代孩子，智能手機(jī)已是他們生活中不可缺少的一部分。手機(jī)上網(wǎng)為孩子打開了更廣闊的'空間，讓他們能更快更多地獲得各種信息。但不可忽視的是，一些青少年自制力較弱，沉溺網(wǎng)絡(luò)耽誤學(xué)業(yè)，也導(dǎo)致近視越來(lái)越低齡化。
減少中小學(xué)生的手機(jī)依賴，已有共識(shí)。但如何減，如何管，卻一直未有定論。早在 2018 年，教育部等八部門聯(lián)合下發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，就明確提出嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等帶入課堂�？稍趯�(shí)施過(guò)程中，因?yàn)槿狈芾砑?xì)則，效果并不明顯。學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，有的老師處理方式簡(jiǎn)單粗暴，極端的還砸毀手機(jī)，由此而引發(fā)的師生沖突也不時(shí)見諸媒體，家長(zhǎng)們對(duì)此也頗有意見。
此次教育部的《通知》不僅態(tài)度鮮明反對(duì)手機(jī)進(jìn)課堂，而且，對(duì)于如何管理也做出了更明確具體的規(guī)定，針對(duì)性和可操作性都更強(qiáng)。比如，有的手機(jī)過(guò)度使用是因?yàn)槔蠋熈?xí)慣留電子作業(yè)造成的，此次《通知》就對(duì)此做出明確規(guī)定，不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。對(duì)于一些家長(zhǎng)提出的方便聯(lián)絡(luò)的問(wèn)題，《通知》也并未“一刀切”，而是“原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園”，為有需要的家長(zhǎng)留出了余地。同時(shí)，要求學(xué)校設(shè)立“校內(nèi)溝通電話”“班主任溝通熱線”等，滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的通信聯(lián)系。
如何能讓孩子們管好自己、用好手機(jī)，是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生和全社會(huì)都需要答好的考題。如今，校園里已明確管理權(quán)責(zé)，加強(qiáng)日常理，家長(zhǎng)也要配合學(xué)校做好引導(dǎo)和督促工作，共同讓孩子養(yǎng)成合理使用手機(jī)的好習(xí)慣。
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隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)民購(gòu)買力的增強(qiáng)，學(xué)生帶手機(jī)已經(jīng)不是什么新鮮事，甚至可以說(shuō)已經(jīng)是一種潮流，但這卻給學(xué)校的管理帶來(lái)了很多不便，甚至是一件頭疼的事。學(xué)生把手機(jī)帶到學(xué)校后，如果是晚上在宿舍，學(xué)生會(huì)在被窩里把手機(jī)拿出來(lái)，上網(wǎng)聊天，打游戲等到深夜，第二天上課開始睡覺，這就是為什么有部分學(xué)生習(xí)慣上課睡覺的原因。如果是白天上課，學(xué)生會(huì)在課堂，下課，甚至去廁所時(shí)都想把手機(jī)拿出來(lái)玩一會(huì)。這樣的結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定會(huì)受很大影響，這是事實(shí)。因?yàn)闀r(shí)間對(duì)每個(gè)人是公平的，別人在這時(shí)間是學(xué)習(xí)，而你把這時(shí)間放在玩手機(jī)上，肯定是學(xué)習(xí)時(shí)間大打折扣的，學(xué)習(xí)哪有不受影響的道理。有一次有一個(gè)學(xué)生在課堂上玩手機(jī)被老師沒收了，那孩子說(shuō)出來(lái)一句很雷人的話，“要是沒手機(jī)，我這日子怎么過(guò)��！”
為了管理學(xué)生的手機(jī)，我想了很多辦法。剛開始時(shí)，我對(duì)學(xué)生的要求是，帶手機(jī)的同學(xué)可以把手機(jī)關(guān)機(jī)，然后鎖到自己的柜子里，到周末再拿出來(lái)。雖然很人性化，但學(xué)生根本就做不到，結(jié)果還是和原來(lái)一樣想什么時(shí)候拿出來(lái)玩就什么時(shí)候玩。我看這一個(gè)方法不行，就換了一個(gè)方法。每周日晚上學(xué)生到校后，帶手機(jī)的學(xué)生把手機(jī)交給我由我替他們保管，到周五晚上我再發(fā)給學(xué)生，學(xué)生周六上午回家時(shí)再用。我自認(rèn)為還可以，但有一次周五晚上我值班，當(dāng)我到學(xué)生宿舍查寢室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在周五晚上就開始玩了�？磥�(lái)方法還要改進(jìn)，我把給學(xué)生發(fā)手機(jī)的時(shí)間往后推到周六上第二節(jié)下課的大課間。我覺得這樣總可以了。但當(dāng)我在周六上午值班時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在第三節(jié)下課就開始玩手機(jī)。我真的很無(wú)語(yǔ)，看來(lái)只能等到學(xué)生放學(xué)后再發(fā)手機(jī)吧。
手機(jī)，真的是讓我們歡喜讓我們憂。我希望家長(zhǎng)一定要做好孩子的工作，千萬(wàn)不能因?yàn)槭謾C(jī)影響了孩子的學(xué)習(xí)，讓自己后悔。
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作為一名學(xué)生，手機(jī)是我們生活中必不可少的一部分。但是，如果不加以管理，手機(jī)也會(huì)成為我們學(xué)習(xí)、生活的一大干擾。因此，學(xué)校制定了手機(jī)管理制度，讓我們更好地利用手機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。在執(zhí)行這一制度的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：
首先，手機(jī)管理制度有利于提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上，老師要求我們將手機(jī)交給班主任，這樣可以避免我們?cè)谡n堂上玩手機(jī)、刷微信等行為。同時(shí)，在自習(xí)室里，我們也需要將手機(jī)放在指定的地方，這樣可以避免我們被手機(jī)的消息、游戲等干擾，更專注于學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的管理方式，我們可以更好地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，手機(jī)管理制度有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使用手機(jī)，可以讓我們養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。同時(shí)，將手機(jī)交給班主任或放在指定的地方，也可以讓我們擺脫手機(jī)的依賴，更好地集中精力學(xué)習(xí)。這樣，我們就能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，手機(jī)管理制度有利于保護(hù)我們的眼睛和身體健康。長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)對(duì)我們的眼睛和身體健康都有一定的影響。通過(guò)手機(jī)管理制度，我們能夠減少對(duì)手機(jī)的使用時(shí)間，讓我們的眼睛和身體得到更好的休息和保護(hù)。
總之，學(xué)生手機(jī)管理制度是一項(xiàng)非常有必要的制度。通過(guò)執(zhí)行這一制度，我們可以更好地利用手機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保護(hù)我們的身體健康。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)執(zhí)行這一制度，讓手機(jī)成為我學(xué)習(xí)、生活的好幫手。
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