小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
在充滿活力，日益開放的今天，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！說實(shí)話，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的幾位老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠(chéng)的希望在座的各位老師幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好。我的做法總結(jié)起來體現(xiàn)為兩組關(guān)鍵詞：一是和諧關(guān)系；二是方法過程。
一、大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。
與孩子和諧相處：這一點(diǎn)對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說至關(guān)重要。因?yàn)橐胱屗麄兛己谜Z(yǔ)文，最起碼得讓他們喜歡語(yǔ)文，要喜歡語(yǔ)文，至少得喜歡我們這個(gè)語(yǔ)文老師，所以很多時(shí)候，我沒有擺上師道尊嚴(yán)的面孔，而是把學(xué)生作為朋友來用心相處。這樣孩子們就覺得我與他們之間沒有多少距離。我常對(duì)自己說，為了更好地教學(xué)生，必須做他們心理上值得依賴的朋友！課上，我的笑容燦爛，我的要求嚴(yán)格，決不容忍一個(gè)同學(xué)不用心，即使他是一向成績(jī)較好的，只要在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了不該犯的錯(cuò)誤，我依然會(huì)不依不饒的批評(píng)。這就是愛嚴(yán)并濟(jì)。我想，這一點(diǎn)大家做得肯定比我好。
二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為學(xué)生指點(diǎn)迷津。
我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
�、�、夯實(shí)基礎(chǔ)
平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀、精點(diǎn)背誦。要求學(xué)生邊讀邊認(rèn)字邊理解，而不是一味地求快，以免出現(xiàn)“小和尚念經(jīng)——有口無心”的情況。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩(shī)句等內(nèi)容，要求學(xué)生必須會(huì)背誦并且默寫。每段時(shí)間組長(zhǎng)小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每個(gè)學(xué)生都過關(guān)。我常對(duì)學(xué)生說：“就算不是為了應(yīng)付考試，而是為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我們也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，多積累語(yǔ)詞句段。”對(duì)于生字，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，第一炮就要把這些死知識(shí)轟炸掉，不要讓它成為復(fù)習(xí)途中的絆腳石。我們具體的做法是：老師找出每一課的重要詞語(yǔ)，讓學(xué)生聽寫并注上拼音，聽寫過后立刻由老師和學(xué)生批改，批改過后立即由批改人（包括老師）反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽寫準(zhǔn)備，然后，把這些寫錯(cuò)的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯(cuò)的詞語(yǔ)，爭(zhēng)取這一次無錯(cuò)字。對(duì)于句子、修辭等必須要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并在試卷中詳細(xì)的講解，而古詩(shī)、格言、成語(yǔ)等除了在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些還要讓學(xué)生在閱讀中自己積累，總結(jié)張貼在教室的墻壁上，抄寫在積累本上！
⑵、強(qiáng)化閱讀：
期末復(fù)習(xí)時(shí)，為了盡最大努力使學(xué)生感受到閱讀的興趣，我暫時(shí)沒有考慮學(xué)生會(huì)考得怎么樣，而是先給學(xué)生做了一個(gè)思想上的動(dòng)員：“對(duì)閱讀有興趣，比你做閱讀題能費(fèi)盡九牛二虎之力把題目都做出來還要有意義。我們學(xué)閱讀干什么？目前對(duì)你們來說，至少兩個(gè)目的：一是獲取信息，二是滿足精神上的需求，享受閱讀的快樂�！苯又揖筒扇×司o急補(bǔ)救措施，比如，歸類了大量的閱讀短文，一篇一篇地讓學(xué)生看，但學(xué)生看文章時(shí)，千萬不要打斷學(xué)生的思路進(jìn)行所謂的分析講解，并且不允許互相干擾，每個(gè)學(xué)生都只允許獨(dú)立地默讀，我對(duì)學(xué)生說：“你們現(xiàn)在要做的不是做題目，而是學(xué)著看懂文章，享受能看懂文章的樂趣，或者把文章當(dāng)成故事來看。文章看懂了，文章后面的題目不會(huì)太難做。我提兩點(diǎn)要求，第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著靜下心來，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。”只是在學(xué)生看完后，提一個(gè)涉及文章中心的問題，找出理解起來有一定難度的語(yǔ)句讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺蠢斫獾�，或是問學(xué)生有什么感受或啟發(fā)，然后就迅速進(jìn)入下一篇文章的閱讀中。文后的題目是在后來的幾天內(nèi)師生共同完成的。只要閱讀量加大了，學(xué)生的閱讀理解能力也會(huì)隨之提高。
�、恰⒓訌�(qiáng)習(xí)作
寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。作為語(yǔ)文老師，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的信心，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話。要減少煩惱的壓力。也要宣傳寫作帶來的愉悅。我常常對(duì)學(xué)生說：“即使你們只剩下15分鐘寫作文的時(shí)間也要花上5分鐘來審題，這是方向問題，若是跑錯(cuò)了，還不如原地踏步！”
我的作文訓(xùn)練方法是：
�、佟⒋罅块喿x。每天晚讀15分鐘都要看一篇作文，不能當(dāng)作故事來看，而是研讀，多問為什么作者這樣寫。
②、精講多練。幾乎每循環(huán)要求寫一篇作文。平時(shí)我擠出時(shí)間，用電腦打印了十多篇各種類型的范本。寫作前，我就找出相關(guān)的范本貼在黑板上進(jìn)行指導(dǎo)。從文章的題目、布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準(zhǔn)確性，都要繪聲繪色地詳細(xì)地講解。然后讓學(xué)生先說后寫。我班的個(gè)別學(xué)生反映說：“老師，經(jīng)您這一講解，我想馬上就寫�！边@時(shí)，我知道我的方法對(duì)了。因?yàn)閷W(xué)生這種蠢蠢欲動(dòng)的寫作欲望已經(jīng)得到激發(fā)和培養(yǎng)。
�、邸⒕�(xì)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發(fā)作文時(shí)，還要花一節(jié)課的時(shí)間來點(diǎn)評(píng)。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵(lì)，寫得好的大肆表?yè)P(yáng)，然后拿出幾篇有代表性的來進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，他們因此而感到了寫作的快樂。就是我最大的滿足。
總之，學(xué)無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對(duì)各位老師來說是否適合。這只是我在這一年的時(shí)間里摸爬滾打中摸索出來的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì)，講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指出。使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)！
最后，我要說的是：“革命尚未成功，同志還需努力。”還有一個(gè)多月我們就要面臨小學(xué)最后的考驗(yàn)，我也覺得壓力非常大，但我會(huì)頂住壓力迎難而上，爭(zhēng)取讓孩子們考出好的成績(jī)，報(bào)答所有關(guān)心和支持我們的人。謝謝！
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
尊敬的各位老師：
大家好，說實(shí)話，讓我來做語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流，我感覺很慚愧。其實(shí)，在教學(xué)工作中，大家都是我的老師，今天，借此機(jī)會(huì)把我的一點(diǎn)淺薄的見解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來得最快，也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章，妙語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，學(xué)生會(huì)一直喜歡語(yǔ)文的。
二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢(shì)、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣；樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣；主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。
三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，一一記下來。我想，我有疑問的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。 新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。
四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
古人說：“讀書百遍，其意自見�！笨梢娎首x在語(yǔ)文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，也是賦予作品以生命的過程。
訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。
五、重視積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
豐富的語(yǔ)言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學(xué)。
（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。
�。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓(xùn)練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓(xùn)練；
2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如書信，建議書，留言條，請(qǐng)假條，通訊報(bào)道等，還有一些想象的作文，如《我的夢(mèng)》，《二十年后的我》，《假如我會(huì)克隆》，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是國(guó)莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉，任教五年級(jí)語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、加強(qiáng)教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的保障
我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽寫，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書。背誦課文，對(duì)他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
四、對(duì)不同學(xué)生采取針對(duì)性教育
我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！謝謝大家！
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
雖說從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)同學(xué)，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞�、方法�?/strong>
我們班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位同學(xué)都有提高。
三、開動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。
同學(xué)對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村同學(xué)來說，無疑是比較困難的。
1、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。
2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。
3、重視作文評(píng)改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此，老師對(duì)同學(xué)的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長(zhǎng)，老師單方面參與的狀況。
四、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。
3、手勤。對(duì)于同學(xué)你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了同學(xué)的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了同學(xué)的寫作水平。
在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測(cè)中，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的同學(xué)真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，成為語(yǔ)文這門課的真正主人！
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請(qǐng)各位同仁多多指正！
一、從預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語(yǔ)，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想 ，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時(shí)批改，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。另外，我們?cè)谡n堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。
其次，采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡(jiǎn)單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。
三、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文積累的習(xí)慣。
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z(yǔ)文知識(shí)高深莫測(cè)，包羅萬象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功，只有長(zhǎng)期的積累才能豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文積累習(xí)慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級(jí)開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。
2、堅(jiān)持寫日記，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級(jí)開始，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁(yè)寫上：“日記日記，天天要記， 一天不記，就會(huì)忘記�！钡娜沼浽�(shī)，每天提醒自己寫日記。一開始，學(xué)生很有興趣，可時(shí)間一長(zhǎng)，他們就開始記流水賬了。針對(duì)此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時(shí)讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲；有時(shí)讓學(xué)生寫讀后感；有時(shí)寫觀察日記；有時(shí)讓學(xué)生隨意寫，想寫什么就寫什么。總之，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來，不但增強(qiáng)了樂趣，還積累了寫作素材。
四、落實(shí)語(yǔ)文雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。
要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個(gè)方面來抓的：
1、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的運(yùn)用，字詞得先過關(guān)。小學(xué)階段的識(shí)字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須進(jìn)行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語(yǔ)存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會(huì)拼。于是，在以后的聽寫詞語(yǔ)練習(xí)時(shí)，我打破慣例，改用看拼音寫詞語(yǔ)的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開始寫。這樣長(zhǎng)期以往，全班看拼音寫詞語(yǔ)的練習(xí)就全部過關(guān)了。
2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀，獨(dú)立的完成書后面的練習(xí)。對(duì)于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時(shí)間閱讀，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。
3、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說，也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說：在什么時(shí)候，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，掌握不同體裁的格式。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有素材。其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富學(xué)生的語(yǔ)言。寫日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。
4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練
每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展示性訓(xùn)練，如成語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演，并將表演情況打分，計(jì)入班級(jí)量化分?jǐn)?shù)。實(shí)在不會(huì)的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個(gè)過程的，教師多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對(duì)比較大的場(chǎng)面。
以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說得不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機(jī)會(huì)，但愿我不讓大家失望。
回顧自己多年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算是與在座的各位共同探討吧。
一、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)”的班集體。
五年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。本學(xué)期主要從三方面實(shí)施班級(jí)管理：一方面，主要培養(yǎng)了學(xué)生自治自理的能力，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
二、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容待之
作為一名班主任，一名語(yǔ)文老師，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學(xué)生即使你的學(xué)生真的是在騙你，請(qǐng)你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對(duì)的，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動(dòng)的向你承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得有一次，我班的特困生李建偉同學(xué)因?yàn)闆]有完成作業(yè)卻謊稱病了，讓同學(xué)幫他請(qǐng)假。隨后，我讓同學(xué)代話去，老師讓你好好養(yǎng)病，等到校后，老師她給你補(bǔ)課。第二天，這位同學(xué)來了，我主動(dòng)的走過去，對(duì)他和顏悅色地說：“病了怎么不好好休息呢？”他聽了后，哭了，于是我拉著他的手問他：“你想對(duì)老師說點(diǎn)什么嗎？”他哭得更歷害了？？從這之后班里說謊的同學(xué)沒有了，每一位同學(xué)都按時(shí)完成各學(xué)科作業(yè)與練習(xí)。我覺得孩子有時(shí)候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子了，最主要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯(cuò)誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？
三、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的激情。
教育的過程是知識(shí)交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對(duì)話的過程。因此，離開了學(xué)生的感情，語(yǔ)文課是無法上的，至少是無法上好的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語(yǔ)文，眉頭都是皺的，語(yǔ)文課還怎么上？我在長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有興趣，對(duì)美好生活充滿熱愛和向往。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了，對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然，用什么樣的語(yǔ)言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識(shí)字寫字來說吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認(rèn)為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：只要你會(huì)寫了，就不用反復(fù)抄了。你不會(huì)寫那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動(dòng)腦筋想辦法巧記。到了高年級(jí)，生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了。當(dāng)然，也少不了點(diǎn)撥、檢查。
四、培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說，好象同"以人為本"的理念相悖。其實(shí)不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。現(xiàn)在學(xué)生養(yǎng)成了一種嚴(yán)重的依賴習(xí)慣，家里依賴家長(zhǎng)，學(xué)校依賴?yán)蠋�。老師每天都要花許多時(shí)間在清理家庭作業(yè)上，甚至下午陪同完成。本期開學(xué)前兩周，每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時(shí)間啊？請(qǐng)家長(zhǎng)吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴(yán)厲的措施。直到現(xiàn)在，不管什么作業(yè)，他們都能完成。
五、一堂成功的課，得從備課入手。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『只有一個(gè)地球』的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解地球?qū)θ祟惿娴囊饬x”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量資料圖片，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。
六、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的.效果就會(huì)更好。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，做他們的知心朋友；及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
七、有效的進(jìn)行習(xí)作教學(xué)
1、生活中的作文訓(xùn)練。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的作文是寫暑期見聞。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見識(shí)有限，怎么才能寫好這篇作文�。坑谑窃诹�(xí)作以前，我用一節(jié)課的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都說說暑期中的經(jīng)歷。這一說啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的……他們見識(shí)了高山、平原、大海、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了習(xí)作的信心，效果當(dāng)然不錯(cuò)了。
2、不同題材的習(xí)作訓(xùn)練。在教學(xué)寫人的文章時(shí)，我首先讓學(xué)生通過人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)。掌握了寫作方法之后，從寫自己開始，再寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，寫熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)寫讀后感時(shí)，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生，然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習(xí)。今年暑假，我布置的作業(yè)就是讓學(xué)生讀一本古典著作并寫讀書筆記。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問、想象。盡管比較膚淺，但我覺得收獲還不少。
八、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
四年級(jí)的一次綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用手抄報(bào)的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，孩子們好奇的問：“老師，什么是手抄報(bào)��？”可見他們實(shí)踐的太少了。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我有意識(shí)的把版面設(shè)計(jì)、主題設(shè)置、題材搜集、內(nèi)容展現(xiàn)等滲透給學(xué)生。本期的第二單元“祖國(guó)在我心中”，我要求學(xué)生用繪畫、書法、手抄報(bào)的形式匯報(bào)自己的收獲，效果還真不錯(cuò)。九、用愛激勵(lì)、鞭策學(xué)生成長(zhǎng)
“愛心”是教育永恒的主題。對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學(xué)生病了，及時(shí)登門慰問補(bǔ)課。課下談心、用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評(píng)時(shí)，誰有了進(jìn)步，一份精心挑選的小獎(jiǎng)品便送到學(xué)生的手里。
作為老師，在深愛全體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注問題學(xué)生，多給他們一點(diǎn)愛的陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng)，使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。我對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個(gè)別談話；多溝通家長(zhǎng)；多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生李志堅(jiān)，父母離異，導(dǎo)致無心向?qū)W，有逃學(xué)現(xiàn)象。在家訪時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的生活是多么的艱苦。一種憐惜與自責(zé)之情涌上心頭，此后我竭力從生活上幫助他，自掏腰包為他買了學(xué)習(xí)用具，號(hào)召同學(xué)向他伸出援助之手，多跟他交往，把他帶進(jìn)這個(gè)溫暖的班集體中來。慢慢地，他像變了一個(gè)人，開始努力學(xué)習(xí)了，人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進(jìn)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)、是成功的保證。
真心愛護(hù)教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，老師對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，批評(píng)應(yīng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，春雨潤(rùn)物細(xì)無聲嘛！
在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生成長(zhǎng)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向老教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。老師們，讓我們?cè)谛陆逃砟畹闹敢拢研W(xué)語(yǔ)文工作做得更好。
總之，教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，我們還在繼續(xù)探索中。感謝大家認(rèn)真的傾聽，不當(dāng)之處歡迎大家批評(píng)指正。
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：
大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到很榮幸。其實(shí)去年的語(yǔ)文初考成績(jī)我擔(dān)任的班級(jí)獲得全鄉(xiāng)第一名我也覺得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡(jiǎn)單地說一下。不能稱為經(jīng)驗(yàn)，只能算和大家一起探討、交流。因?yàn)榻裉煸谧挠薪踢^我兩年的恩師曹老師，有講臺(tái)上的老前輩，還有幾年來一直從事六年級(jí)教學(xué)工作的同行。下面我就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑。 教學(xué)方法很多，但是沒有一條直路讓我們一步達(dá)到目標(biāo)。我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作好幾年了，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)存在，存在的只有我盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此每個(gè)新學(xué)期接到一個(gè)新班，我首先都要配合班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習(xí)而取得好成績(jī)的典型例子和一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來?yè)Q起他們學(xué)習(xí)的激情。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等，對(duì)于優(yōu)生我是提醒他們，成績(jī)只能說明過去，不能證明未來，如果不加倍努力，很快就有人超過你。對(duì)于中等生我要鼓勵(lì)他們，告訴他們，其實(shí)你是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點(diǎn)功夫，把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，不懂就問，我保證你能考取八一中學(xué)。對(duì)于差生我要警告他們，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不管過去你有多差，只要你聽話，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向?qū)W生交代我的要求，課堂紀(jì)律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，把生字注音并組詞。上課中要認(rèn)真聽講并記筆記，放學(xué)后要完成當(dāng)天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實(shí)也就是我剛才說的幾點(diǎn)要求，學(xué)生一旦做不到就要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰，因?yàn)槲沂切ｉL(zhǎng)，平時(shí)又比較嚴(yán)肅，所以一兩個(gè)月的時(shí)間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變。當(dāng)然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開的，對(duì)于學(xué)生來說，一個(gè)負(fù)責(zé)人的班主任就夠了，再加上校長(zhǎng)也直接參加管理，學(xué)生想跳也跳不起來。
二、上課要發(fā)揚(yáng)個(gè)人風(fēng)格
備好課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，教師個(gè)人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)。我備課不只是對(duì)照教師教學(xué)用書找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識(shí)點(diǎn)，把這些知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個(gè)學(xué)期開學(xué)前，我還要自費(fèi)到新華書店購(gòu)買一些教師參考書，這些參考書都很詳細(xì)地解讀了教材，很適用。
上課時(shí)，我喜歡用一些幽默的語(yǔ)言進(jìn)行提問和解答。對(duì)一些難理解的詞語(yǔ)意思，我會(huì)用幽默的語(yǔ)言配上動(dòng)作比劃出來，還會(huì)用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑，這樣，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識(shí)，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣。因?yàn)橐坏┎粚Ｐ穆犞v，他就不知道別人在笑什么。
我上課不僅僅是講授課文內(nèi)容，對(duì)于課文中涉及的一些課外知識(shí)和常識(shí)都要講。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生根本沒有課外讀物，他們了解的太少了。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史、地理知識(shí)、名人、典故、寓言故事、成語(yǔ)故事、國(guó)內(nèi)外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識(shí)，實(shí)際上補(bǔ)充了學(xué)生課外知識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講這些與課文無關(guān)的知識(shí)的時(shí)候會(huì)把握好分寸，見好就收，不能一時(shí)興起扯遠(yuǎn)了。
我覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜、怒、哀、樂等表情和心理活動(dòng)的句子，我在朗讀這些句子時(shí)也隨之表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂的表情。例如，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時(shí)候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊！法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時(shí)，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊！”這幾個(gè)字，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時(shí)理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動(dòng)作和表情。再講到第26自然段時(shí)我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。
三、培養(yǎng)學(xué)生助手，充分發(fā)揮小助手作用
在培養(yǎng)學(xué)生助手方面就得表?yè)P(yáng)我們學(xué)校的韋宗萬老師了，韋老師是班主任，他培養(yǎng)出來的小助手一方面是幫老師的忙，另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段。小助手能幫老師批改作業(yè)，還能指導(dǎo)、監(jiān)督其它學(xué)生完成作業(yè)。小助手協(xié)助老師批改完一個(gè)學(xué)生的作業(yè)就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍講過的知識(shí)。一個(gè)小組的作業(yè)批改完成了，他也就記牢了這些知識(shí)。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過多介紹。
四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力
課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后也要合作討論完成練習(xí)。然而，平時(shí)的單元目標(biāo)檢測(cè)就要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力了。我每個(gè)單元的目標(biāo)檢測(cè)都實(shí)行單人單桌考試，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個(gè)班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對(duì)于個(gè)別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨(dú)到辦公室考試，這樣除了獨(dú)立思考他就無計(jì)可施了。用這種方法檢測(cè)出來的成績(jī)真實(shí)，老師能正確判斷學(xué)生知識(shí)掌握情況，以便查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥。
五、平時(shí)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的要求
每課的生字要求全部會(huì)組詞并聽寫，每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)和讀讀記記要求聽寫過關(guān)，每個(gè)單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句、段的意思；能默寫古詩(shī)及文言文意思；能按課文內(nèi)容填空。以上要求第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過關(guān)為止。
六、總復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí)要抓住幾個(gè)重點(diǎn)來反復(fù)練習(xí)，不要把時(shí)間花在拼音和生字上，因?yàn)槠匆舫藥讉�(gè)尖子生掌握得好以外，要花大量時(shí)間去從新教他們讀，拼寫，并且讀拼音寫詞語(yǔ)的分不高，所以不值得浪費(fèi)時(shí)間。我認(rèn)為以下幾個(gè)方面應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)：
1、按要求改寫句子，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問句互改，陳述句和雙重否定互改，擴(kuò)句和縮句，6中常見修辭手法的判斷和改寫，修改病句等。
2、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空或者造句；
3、用以“走路”、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。
4、閱讀；
5、口語(yǔ)交際；
6作文。
閱讀和作文教學(xué)是我的弱項(xiàng)，我也無從下手，還希望各位同行指點(diǎn)。
我國(guó)的素質(zhì)教育提倡了好幾年，我還是覺得我們農(nóng)村根本沒有條件去實(shí)施，所以，我還是搞應(yīng)試教育，也就是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”，一般從四月份總復(fù)習(xí)結(jié)束后就大量做考試題，一個(gè)畢業(yè)班要做完幾十套試題，每套試題認(rèn)真批改，批改完了再講，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生有一個(gè)正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。
以上這些話都是我個(gè)人意見，有些觀點(diǎn)可能與時(shí)代背離，不妥之處還請(qǐng)大家多多包涵！
謝謝！
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天能在這里和大家交流，我感到非常榮幸。這同時(shí)也是我們向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。說經(jīng)驗(yàn)談不上，因?yàn)槲覀冎皇桥ψ隽宋覀兯鶓?yīng)該做的事情。
20xx年小考，我校四個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)總均分 ，總及格率 ，優(yōu)生率平均得分 ，總得分 ，列全鎮(zhèn)第二名。在全鎮(zhèn)語(yǔ)數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中，我校有6人，其中六(1)班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮(zhèn)榜首，六(1)班的孫敏和六(3)班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名。取得這樣的成績(jī)，既在我們的預(yù)料之中，又讓我們感到意外。因?yàn)槲覀兞昙?jí)全體師生真的付出了許多。孩子們底子那么差，能在一兩年，甚至是一個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)步那么大，真讓人欣慰。應(yīng)該說：付出總有回報(bào)吧。下面我就代表我們六年級(jí)四名語(yǔ)文教師說說我們的一些做法：
一、不怕底子差，就怕沒信心——信心是命運(yùn)的主宰。
有人說：自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空；自信是一片陽(yáng)光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。去年畢業(yè)的六年級(jí)是我校20xx年并校時(shí)的二年級(jí)，當(dāng)時(shí)是三個(gè)班，每班都在50人以上，老師換了一茬又一茬。直到四年級(jí)，大部分科目仍滯留在全鎮(zhèn)的后四分之一。升上五年級(jí)，學(xué)校雖分成了四個(gè)班，但一年過去，仍然沒有明顯的轉(zhuǎn)變。升上六年級(jí)后，學(xué)校換了幾名老師。在六年級(jí)教學(xué)工作研究會(huì)上，校長(zhǎng)言辭懇切、語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說：“這是孩子們小學(xué)階段的最后一年，不管以前學(xué)生底子有多差，這關(guān)鍵的一年我們必須讓孩子們以優(yōu)異的成績(jī)升入中學(xué)。不僅是你們，更重要的是要讓孩子們樹立起信心。你們就甩開膀子干吧，有了成績(jī)是你們的，考不好我一個(gè)人扛著。”我們照著校長(zhǎng)說的去做了，自己鼓起了勁頭，也幫助同學(xué)們樹立了信心。這時(shí)再看我們的學(xué)生，真像那句格言說得：“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄就輝煌”。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，我們已小見成效。升學(xué)考試，那個(gè)挺著大肚子、堅(jiān)持到小考結(jié)束的代課教師謝慧云奪得了全鎮(zhèn)第一名，給所有女教師很多幫助的全年級(jí)唯一的男教師燕衛(wèi)國(guó)奪得了全鎮(zhèn)第四名，第二學(xué)期才接班的延金芳老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)從第21名躍到了第9名，我本人也在一學(xué)年里從第22名進(jìn)到了第三名。我想：任何事情，如果充滿自信，然后全力以赴，十之八九都能成功。
二、凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望。
如果說我們學(xué)校六年級(jí)的語(yǔ)文取得了較好的成績(jī)，那一定得歸功于全校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和教職員工。在我們六年級(jí)，沒有孤軍奮戰(zhàn)的，四名語(yǔ)文教師是一個(gè)整體，我們時(shí)常共同教研到深夜。誰哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授或主動(dòng)請(qǐng)纓到其他班講；誰在網(wǎng)上或其它學(xué)校找到幾道好題或一份卷紙，都共同分享。
聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也給了我們很多的關(guān)心和幫助。生活上我們有什么困難，學(xué)�？偸菐兔鉀Q；教學(xué)上我們有什么難點(diǎn)，其他教師總是放下手頭的工作和我們一起研究；卷紙判不出來，其他年級(jí)的老師們就主動(dòng)幫我們閱卷；個(gè)別路程遠(yuǎn)的，領(lǐng)導(dǎo)說你可以來遲點(diǎn)，早回些；行動(dòng)不方便的，領(lǐng)導(dǎo)說，你可以坐著講課。
這一年，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表我們四名語(yǔ)文老師真誠(chéng)地向默默關(guān)心支持我們工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師們道一聲“謝謝你們！”
三、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調(diào)整。
小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗。六年級(jí)的學(xué)生，實(shí)際上是以前的初中一年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，穩(wěn)定性差，情緒波動(dòng)性較大，思維往往出現(xiàn)偏激與逆反心理，很容易沾染一些不良風(fēng)氣，如抽煙、喝酒、上網(wǎng)吧、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、打架斗毆等等。為了及時(shí)了解學(xué)生思維動(dòng)向，六年級(jí)各科教師、生活老師以及家長(zhǎng)三方形成教育合力，經(jīng)常溝通，特別是對(duì)于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨(dú)等心理的學(xué)生，給予他們溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)控，并且詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢顧問，努力消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。
泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。長(zhǎng)期關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，潛移默化中也會(huì)影響學(xué)生注意到事物的細(xì)微處，無形之中提高了學(xué)生觀察、分析、處理事情的能力。
四、借學(xué)校小考50天沖刺誓師大會(huì)東風(fēng)，再鼓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭。
每年五一前后，學(xué)校都會(huì)召開小考50天沖刺誓師大會(huì)，為六年級(jí)學(xué)生鼓舞士氣。會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)講話，擲地有聲；班級(jí)宣誓，氣壯山河；老師表決心，鏗鏘有力……至今想起，耳畔仍能回響起那激動(dòng)人心的話語(yǔ)：六年不飛，一飛沖天；六年不鳴，一鳴驚人。六年磨一劍，小考試鋒芒。覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心。
五、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”
1、教師以身作則，言傳身教，為學(xué)生做榜樣；
2、利用班會(huì)，抓好思想教育工作。如感恩教育，愛國(guó)主義教育等；
3、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，對(duì)班級(jí)所有學(xué)生一視同仁，公平公正，使班級(jí)具有感染力，凝聚力。
4、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。這多年來一直是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們用一分為二的觀點(diǎn)看后進(jìn)生，用發(fā)展的眼光看中等生，因勢(shì)利導(dǎo)，變消極因素為積極因素。
總之，成績(jī)已經(jīng)屬于過去，未來依然還要繼續(xù)。只要還有明天，今天就永遠(yuǎn)是起跑線。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天，為了讓青春在奉獻(xiàn)中閃光，我們會(huì)一如既往似安踏——永不止步！
懇請(qǐng)大家不吝賜教。
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
上午好！說實(shí)話，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠(chéng)的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好。我的做法總結(jié)起來有以下兩點(diǎn)：
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
經(jīng)常聽到有老師跟我說：“你六(2)班的紀(jì)律真好，孩子們都很聽話。”每當(dāng)我聽到這句話時(shí)，我都感到很欣慰。我想這位老師的評(píng)價(jià)恰恰是我們班能取得較好成績(jī)的一個(gè)重要原因吧！下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這個(gè)學(xué)期開始，我班就積極開展“爭(zhēng)星”活動(dòng)。每個(gè)月都有一張爭(zhēng)星評(píng)分表，每當(dāng)誰考試得了90分以上，上課發(fā)言積極，聽寫連續(xù)得了五個(gè)優(yōu)，練習(xí)冊(cè)做得好字又漂亮，就給他獎(jiǎng)勵(lì)一顆星因此大家學(xué)習(xí)勁頭十足。
2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長(zhǎng)陳佳佳同學(xué)，是一個(gè)非常聽話，又自覺又愛學(xué)習(xí)的女孩，我把班上的一切事物都交給他管理。同時(shí)選拔幾個(gè)成績(jī)好又有責(zé)任心學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，共同管理班級(jí)，每天早上一來就負(fù)責(zé)檢查并批改前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時(shí)反饋給我。我就能及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的一句話是：態(tài)度決定一切，沒有態(tài)度就沒有成績(jī)，做任何事都要認(rèn)真對(duì)待。每當(dāng)學(xué)校或全鎮(zhèn)有什么活動(dòng)，我都鼓勵(lì)并大力支持學(xué)生參加。并把這些機(jī)會(huì)給每一個(gè)有能力的同學(xué)。比如：每學(xué)期我們學(xué)校都會(huì)舉行朗誦、書法等比賽，我每次都讓不同的學(xué)生去參加，讓很多人都得到鍛煉，這樣大家都覺得自己能行，都想得到這樣的機(jī)會(huì)，于是上課都特別積極，都想表現(xiàn)自己。
除此以外，我還給學(xué)生分了學(xué)習(xí)小組，以組為單位來開展競(jìng)賽，競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容包括作業(yè)、考試、課堂表現(xiàn)等，做得好給予加分，做得不好扣分，每?jī)蓚�(gè)星期小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。優(yōu)勝組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變，臨近畢業(yè)是一個(gè)非常時(shí)期，很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習(xí)上，一有風(fēng)吹草動(dòng)就要在班上進(jìn)行思想教育，六年級(jí)的學(xué)生在很多程度上都有自己的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情、動(dòng)之以理，讓學(xué)生自己明白是非對(duì)錯(cuò)從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎(chǔ)、習(xí)作兩個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
1、夯實(shí)基礎(chǔ)：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩(shī)句等內(nèi)容，，要求學(xué)生在背誦或默寫。每段時(shí)間組長(zhǎng)小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每位都過關(guān)。對(duì)于生字、重要詞語(yǔ)，讓學(xué)生聽寫，聽寫過后立刻由老師批改過后立即反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽寫準(zhǔn)備，然后，把這些寫錯(cuò)的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯(cuò)的詞語(yǔ)，爭(zhēng)取這一次無錯(cuò)字。
2、加強(qiáng)習(xí)作。寫作，大多數(shù)人都覺得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫得語(yǔ)句通順，語(yǔ)言優(yōu)美，我想這是大多數(shù)人面臨的一個(gè)難題。
我的作文訓(xùn)練方法是：
�、佟⒋罅块喿x。從三年級(jí)開始我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時(shí)，并積累好詞佳句。這是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的工作，需要老師花費(fèi)很多的精力和時(shí)間去督促。很慶幸?guī)啄晗聛�，還是有一部分學(xué)生堅(jiān)持的不錯(cuò)，寫作水平有了明顯的提高，我始終堅(jiān)信作文只有厚積才能勃發(fā)。
�、�、精講多練。除單元作文以外，幾乎每星期要求寫一篇周記，不放過書本上每一次的小練筆機(jī)會(huì)，要求并指導(dǎo)學(xué)生去寫。對(duì)于寫的好的要講評(píng)并張貼出來。
�、�、精批細(xì)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發(fā)作文時(shí)，還要花一節(jié)課的時(shí)間來點(diǎn)評(píng)。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵(lì)，寫得好的大肆表?yè)P(yáng)，然后拿出幾篇有代表性的來進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。
當(dāng)然對(duì)于閱讀教學(xué)我還在摸索階段，如何在短時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)生的閱讀水平，還望和各位老師共同探討，總結(jié)出更好的教學(xué)方法和手段。
總之，學(xué)無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對(duì)您來說是否適合。這只是我在幾年里摸爬滾打中摸索出來的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì)，講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指出。
謝謝大家！
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿10
尊敬的老師們：
上午好！說實(shí)話，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，真誠(chéng)的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。我的做法總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)我主要做到以下幾點(diǎn)：
首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開始不會(huì)預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來，剛開始我會(huì)根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文，略讀課文，古詩(shī)）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。
（1）讀。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲(chǔ)備在自己的口語(yǔ)語(yǔ)庫(kù)中，豐富自己的
詞匯。
�。�2）圈。課前預(yù)習(xí)課文時(shí)，標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，用醒目的符號(hào)圈出來，以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽、仔細(xì)記，做到難點(diǎn)突出。
�。�3）查。運(yùn)用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語(yǔ)，加深印象。
（4）劃。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，做到重點(diǎn)突出。
�。�5）抄。對(duì)于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語(yǔ)句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定。
第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中。在大多數(shù)學(xué)生心中，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè)，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對(duì)這一思想首先讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，并且把預(yù)習(xí)這個(gè)任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對(duì)預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表?yè)P(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對(duì)沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)我會(huì)讓組長(zhǎng)檢查自己抽查，每過一段時(shí)間會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、良好的書寫習(xí)慣
我們語(yǔ)文老師都知道書寫對(duì)于我們語(yǔ)文科來說太重要了。所以，每接一個(gè)新班，我都會(huì)花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。每個(gè)星期我會(huì)安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會(huì)把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學(xué)與其對(duì)比。除此之外，對(duì)于書寫有進(jìn)步的孩子我會(huì)特別提出表?yè)P(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時(shí)展示，讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時(shí)我都會(huì)去觀察他們的書寫對(duì)于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
1、我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍，就必須抓住重難點(diǎn)，有方法的學(xué)習(xí)�！蓖瑯拥兀虒W(xué)過程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律、拓展；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)�！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。
2、抓學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評(píng)講練習(xí)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時(shí)，我就會(huì)讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解地。同時(shí)，在課堂上，我抓住一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語(yǔ)換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。
3、做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，我還特別注意與學(xué)生一起對(duì)試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時(shí)間做得不是評(píng)講，而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實(shí)不會(huì)做。之后再著手評(píng)講，一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評(píng)完之后我會(huì)馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。
三、做好針對(duì)性輔導(dǎo)，關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”。
我們每接一個(gè)班級(jí)，總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。其實(shí)這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會(huì)把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌�。針�?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī)，我會(huì)盡量做到：
1、找機(jī)會(huì)告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們?cè)嚲怼W(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然我們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導(dǎo)，有計(jì)劃引導(dǎo)。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，逐步點(diǎn)化。對(duì)待學(xué)困生平時(shí)我盡量做到：
1、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流，在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。
2、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對(duì)幫扶制度。
3、練習(xí)上反復(fù)老師講時(shí)，他們覺得懂了，自己做時(shí)卻不會(huì)；今天會(huì)做，明天又忘了；這次考試答對(duì)，下次測(cè)試又錯(cuò)了。針對(duì)此種現(xiàn)象，我會(huì)讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)�？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。
四、分層作業(yè)有的放矢
我們都會(huì)遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會(huì)布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項(xiàng)內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān)。預(yù)習(xí)新知時(shí)最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項(xiàng)如果拓展練筆或積累了就給予表?yè)P(yáng)。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞，標(biāo)出了自然段也給予表?yè)P(yáng)。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出。
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