校本教研活動(dòng)心得體會(huì)
校本教研就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。以下是小編整理的校本教研活動(dòng)心得體會(huì)(精選18篇),歡迎借鑒參考。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)1
9月11號(hào),細(xì)雨綿綿,我校第三次校本教研活動(dòng)在南多媒體二室順利進(jìn)行。教研活動(dòng)由教科處秦主任主持,全體任課教師參加此次教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)以兩位參加全國(guó)說(shuō)課活動(dòng)的老師親身經(jīng)歷,讓老師們進(jìn)一步明確了說(shuō)課的意義,和個(gè)人的成長(zhǎng)體會(huì),秦巖主任結(jié)合和所主持課題,談了學(xué)生寫(xiě)作的積極意義。整個(gè)活動(dòng)立足把握課標(biāo)的說(shuō)課,讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂上實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)化,注重教學(xué)目標(biāo)的整體達(dá)成。
馬老師的說(shuō)課示范注重把握實(shí)效,體現(xiàn)整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路,以知識(shí)技能方法的融合,抓住單元教學(xué)及前后聯(lián)系,理解學(xué)情,理解化學(xué),突出重點(diǎn),抓住考點(diǎn),突破難點(diǎn),關(guān)注中考導(dǎo)向,注重學(xué)生獲得知識(shí)的方法,學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。
竇老師外出講課,積極挑戰(zhàn)自我,以純英文解讀課件。并談了她參賽說(shuō)課的體會(huì)及感受:鉆研課標(biāo),事半功倍。外出參賽,開(kāi)闊視野,明確了成長(zhǎng)及努力方向:讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣,一群人才能走的更遠(yuǎn)。并對(duì)今后的說(shuō)課提出了具體建議,思維要聚焦,要注重展示過(guò)程,注重資料積累,特色展示。
兩位老師精心準(zhǔn)備,我們聽(tīng)到的不僅僅是對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí),對(duì)化學(xué)的、對(duì)英語(yǔ)整本書(shū)的深入淺出的教學(xué)設(shè)計(jì)與教什么。更是一種京華文化、魅力精神的傳承。
秦主任總結(jié):我們的說(shuō)課已經(jīng)漸入佳境,進(jìn)入良性循環(huán),嘗試可以走向成功。并分享了學(xué)生的習(xí)作《沁園春.京華》,我們的課堂需要這樣的習(xí)育,我們的學(xué)生需要這樣的喚醒。習(xí)育課堂堅(jiān)持素養(yǎng)為本,讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂上實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)化,是習(xí)育課堂的戰(zhàn)略目標(biāo)。這就要求每一位教師在課堂上能更好地兼顧知識(shí)的收獲與素養(yǎng)的習(xí)得,既要有一堂課的短線目標(biāo),又要有學(xué)科素養(yǎng)的長(zhǎng)線目標(biāo)。
管校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。指出:我們要立足京華實(shí)際,面向全體教學(xué),精準(zhǔn)教研,創(chuàng)新活動(dòng)形式,積極投身參與學(xué);顒(dòng),促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的同時(shí),提高自己的各種能力,尋找更多快樂(lè)。
我們老師認(rèn)為:第一在教研同行,教學(xué)相長(zhǎng)中,反思自己,欣賞別人,一定能提升自我。第二我們要繼續(xù)將知識(shí)本位的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)本位的內(nèi)容,將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo),把教的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)和習(xí)的過(guò)程,將長(zhǎng)線目標(biāo)與短線目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體可測(cè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要本著“一課一得”的原則,讓目標(biāo)“瘦身”,真正實(shí)現(xiàn)“少即是多”的教學(xué)效果。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)2
本學(xué)期來(lái),我們英語(yǔ)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著。現(xiàn)我談?wù)勑1窘萄械膸c(diǎn)體會(huì):
本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,每位青年老師都上了1節(jié)公開(kāi)課,課后及時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì),針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題,各位老師提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀、學(xué)習(xí),使我們英語(yǔ)組教師開(kāi)闊了視野,對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,處理生成與預(yù)設(shè)等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí),激發(fā)了教師更深層次的思索。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問(wèn)題,如:對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。雖然學(xué)了不少理論知識(shí),但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續(xù)研究。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,"教無(wú)止境、研無(wú)止境"我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,以飽滿的精神,開(kāi)拓進(jìn)取。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)3
非常有幸參加貴陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文校本教研研修培訓(xùn)活動(dòng),經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
5月10日下午開(kāi)班典禮上貴陽(yáng)市教育科學(xué)研究所小幼室主任陳x出席,他向我們深入解讀了本次項(xiàng)目的實(shí)施方案、整體安排與學(xué)習(xí)要求,并希望學(xué)員們培訓(xùn)中能真正提升小學(xué)學(xué)科教研組長(zhǎng)的教研組織能力、規(guī)劃能力、操作能力,從而提高我市小學(xué)語(yǔ)文校本教研的質(zhì)量和效益。
在培訓(xùn)活動(dòng)中,由貴陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文教研員先后作了《小學(xué)語(yǔ)文校本教研內(nèi)容規(guī)劃與實(shí)施路徑》、《小語(yǔ)校本教研的組織形式與評(píng)價(jià)考核》的專題講座,她圍繞“什么是校本,什么是校本研究,怎樣組織開(kāi)展校本研究”“基于學(xué)校的現(xiàn)狀分析;確立學(xué)校校本教研的指導(dǎo)思想與原則;確立校本教研的目標(biāo);校本教研的主要內(nèi)容;校本教研的方法與形式”等諸多方面展開(kāi)講述。她的培訓(xùn)讓我懂得了開(kāi)展好校本教研活動(dòng)的重要性,也讓我更加清楚了校本研修大致的框架,為我今后的實(shí)踐操作指明了方向。
5月11日上午由貴州師范學(xué)院教育學(xué)教授作了《強(qiáng)省會(huì)五年行動(dòng)及教育高質(zhì)量發(fā)展相關(guān)知識(shí)》專題講座。他圍繞“強(qiáng)省會(huì)戰(zhàn)略的主要內(nèi)容”“高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵與特征”“教育研究熱點(diǎn)”三個(gè)方面展開(kāi)了講述。他認(rèn)為:辦好基礎(chǔ)教育,必須進(jìn)一點(diǎn)堅(jiān)定教育自信,堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育,根除教育焦慮,根治教育亂象,把教書(shū)育人的思想和行動(dòng)轉(zhuǎn)變到遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律上來(lái),樹(shù)立科學(xué)的教育理念,樹(shù)立全面發(fā)展、適合的才是的人才觀。
5月12日由貴陽(yáng)市教科所小學(xué)道德與法制教研員彭xx作了《奮進(jìn)新時(shí)代,筑夢(mèng)新征程》。她從“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新的發(fā)展階段;我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生新的變化;歷史交匯期新的奮斗目標(biāo);國(guó)際環(huán)境發(fā)生新變化”等多個(gè)方面進(jìn)行講述,讓我們深入了解了我國(guó)的教育事業(yè)從新中國(guó)成立時(shí)百?gòu)U待興到中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代教育現(xiàn)代化邁入新征程的歷史發(fā)展,也讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到,教育是國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的基石,是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展的根本途徑。
最后,貴陽(yáng)市教育科學(xué)研究所陳主任作了《搞好校本教研,抓好常規(guī)工作》專題講座。他從“校本教研與頂層設(shè)計(jì);校本教研的策略與方法;教學(xué)常規(guī)的項(xiàng)目與實(shí)施”三個(gè)方面作了講述。他說(shuō):“學(xué)校要搞好校本研究工作,必須制度要健全,并且有落到實(shí)處;策略和方法要有效,要做到科學(xué)選題、認(rèn)真規(guī)劃、合理分工、穩(wěn)步實(shí)施、總結(jié)提煉和推廣運(yùn)用,才能讓校本研究真正起到推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展、提升辦學(xué)品質(zhì)的效果!
幾天的理論培訓(xùn)后,開(kāi)展了校本教研的實(shí)操活動(dòng)。王繽陽(yáng)老師針對(duì)“校本教研計(jì)劃擬定”這一的實(shí)操主題先讓大家思考各自學(xué)校開(kāi)展的校本教研活動(dòng)及走向。她先讓老師們根據(jù)各自學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科亟需解決的實(shí)際問(wèn)題擬定校本研修計(jì)劃,并邀請(qǐng)了各區(qū)經(jīng)驗(yàn)豐富的教研員和老師擔(dān)任本次校本研修計(jì)劃撰寫(xiě)的指導(dǎo)老師。在她們的精心指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)多次修正,我也根據(jù)校本教研計(jì)劃書(shū)的大體框架設(shè)計(jì)出了一份合格的校本研修計(jì)劃。隨后,貴陽(yáng)市云巖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校陳翎老師就學(xué)員們撰寫(xiě)的校本研修計(jì)劃中取得的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題和今后需要改進(jìn)方向作了非常詳盡的點(diǎn)評(píng),她建議所有我們校在確定教研主題時(shí)宜實(shí)宜。灰劢菇逃虒W(xué)中的真實(shí)問(wèn)題;教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)要密切圍繞主題展開(kāi),凸顯解決問(wèn)題的針對(duì)性;還要圍繞教研主題布置任務(wù),教學(xué)研究全程教師應(yīng)全員參與、展示、交流和分享,做到人人有任務(wù)。貴陽(yáng)市教科所小學(xué)語(yǔ)文教研員王繽陽(yáng)老師進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言,她希望所有學(xué)員們能根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn),在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真、細(xì)致地總結(jié),查漏洞、查差距、查落實(shí),努力提高撰寫(xiě)校本教研方案的能力,并在以后的學(xué)校教研工作中加以實(shí)踐。
我一定將所學(xué)到的知識(shí)帶回學(xué)校,讓校本教研之花在我校嬌艷開(kāi)放。通過(guò)這次培訓(xùn),我嫻熟了研修技能,鍛煉了實(shí)操能力,懂得了教育是在學(xué)習(xí)中凝聚,在交流中提升,在實(shí)踐中升華。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)4
走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)20多年了!袄蠈⒊鲴R,一個(gè)頂倆”于是,想當(dāng)然的,憑著老經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真上著每一堂課,仔細(xì)地批改著每份學(xué)生作業(yè)。慢慢地發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)書(shū)里有許多新內(nèi)容,憑著老經(jīng)驗(yàn)沒(méi)法上好了,即使是用以前的“老經(jīng)驗(yàn)”完成教學(xué),學(xué)生也越來(lái)越排斥……當(dāng)書(shū)教的越來(lái)越疲憊時(shí),當(dāng)教育理念需要更新時(shí),當(dāng)信息時(shí)代日新月異時(shí),我們這批老教師就迫切需要集思廣益,專家的引領(lǐng),同仁的幫助,以助我們突破瓶頸,轉(zhuǎn)換觀念。這些都需要學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)改變自己,以學(xué)習(xí)提升自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。于是,我也積極的加入到校本學(xué)習(xí)中。
20xx年秋學(xué)期,“首席制主題式”教研活動(dòng),在我校如火如荼開(kāi)展起來(lái)。全校教師踴躍參加,積極主動(dòng)為教研活動(dòng)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。在這一系列活動(dòng)中,雖感覺(jué)很忙,對(duì)于能力有限的我來(lái)說(shuō),有時(shí)甚至是手忙腳亂,但是經(jīng)過(guò)之后仔細(xì)回味,感覺(jué)到的是甜,一種成長(zhǎng)的美感,一種力量的轉(zhuǎn)化,一種充實(shí)的喜悅?梢哉f(shuō)是“我參與,我充實(shí)!
每堂教科學(xué)研討課,我積極參與:或認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)記;或認(rèn)真選材,共同準(zhǔn)備;或深入淺出,找不足,說(shuō)反思。每一份材料,細(xì)心研磨,認(rèn)真準(zhǔn)備,在教學(xué)中多次實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)。兩個(gè)學(xué)期校本學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)束了,我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,我受益匪淺。在此次中心組研討學(xué)習(xí)中,每一個(gè)年級(jí)組的中心發(fā)言人講座都很精彩,在佩服講座老師博學(xué)深思精神的同時(shí),我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對(duì)我來(lái)說(shuō),講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多:
一、轉(zhuǎn)變思想觀念。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,“為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威,將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的教師。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
孩子喜歡、家長(zhǎng)信任的老師,這需要教師不斷更新知識(shí),完善自己,提升自己,并時(shí)刻保持那一桶水是活水,是流動(dòng)的水。在校本學(xué)習(xí)中,我能多方面學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,武裝自己。過(guò)去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。如,尹文老師的教研課在開(kāi)課前的說(shuō)課時(shí)的新鮮的備課理念,凡榮老師課堂上的大師風(fēng)范,課后反思中的自我剖析時(shí)的高度,薛興峰老師的沉著冷靜,陳偉艷老師的扎實(shí)……在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺(jué)得很新鮮,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)!庇谑,我盡量讓自己靜下心來(lái)讀書(shū),在學(xué)校給我們訂的教育教育雜志里,我學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的理論知識(shí),同時(shí)學(xué)習(xí)到了很多同仁們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),慢慢的,我學(xué)著把自己學(xué)到的運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中,一點(diǎn)一點(diǎn)的實(shí)踐著,我就像是一個(gè)在沙漠中行走的人,看到了綠洲,那份驚喜無(wú)語(yǔ)言表。
三、學(xué)會(huì)反思。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦,我雖然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。本學(xué)期,在教學(xué)中位數(shù)時(shí),我在完成教學(xué)任務(wù)后,總覺(jué)得語(yǔ)猶未盡,課堂上還有許多不如意的地方……課后,我有反復(fù)專研教材,又和年級(jí)組老師們討論,還上網(wǎng)多次查找資料,學(xué)習(xí)專家們的心得體會(huì),觀看名師們上課實(shí)錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn),自己在教學(xué)時(shí)的那些不足,以及怎樣改正,于是,又在同年級(jí)的其他班試上了一次,徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái),把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,通過(guò)教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)效果很好。我明,白了:在以后的工作中,我一定而且必須要時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)反思,這樣才能逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之,通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學(xué)方法!
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)5
喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中,我有以下心得體會(huì):
1、要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)6
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本教育和其他培訓(xùn)方式、持續(xù)教育方式,本人談校本教育的三個(gè)問(wèn)題。
一、校本教育的重要性
校本教育作為教師繼續(xù)教育的重要形式,適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展是深化我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的重要途徑。
(一)校本教育有助于提高教師的實(shí)際教育能力和水平。
《中小學(xué)教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國(guó)中小學(xué)教師的繼續(xù)教育。
性格和目標(biāo):“中小學(xué)教師的繼續(xù)教育是指獲得教師資格的中小學(xué)在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而進(jìn)行的培訓(xùn)!
“中小學(xué)教師的繼續(xù)教育要集中在提高教師進(jìn)行素質(zhì)教育的能力和水平上!
教師參與繼續(xù)教育表示:“其學(xué)習(xí)目的不是提高自己的學(xué)術(shù)水平,更重要的是提高自己的教育水平,直接為教育服務(wù)!
“中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的價(jià)值最終通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響來(lái)體現(xiàn)。”
決定中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)反映實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)、直接教育服務(wù)、對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響,繼續(xù)教育的資料和形式應(yīng)具有針對(duì)性、實(shí)效性和靈活性。應(yīng)該有助于解決中小學(xué)當(dāng)前的問(wèn)題。
(二)校本教育有助于提高中小學(xué)教師的參與進(jìn)取心。
在成人教育中受教育的人的主體意識(shí)很強(qiáng),當(dāng)他沒(méi)有意識(shí)到參加訓(xùn)練是一種需要時(shí),效果會(huì)不好。也就是說(shuō),如果主體活動(dòng)不足,就沒(méi)有主體的發(fā)展。
由于教師的身心發(fā)展已經(jīng)成熟,認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須達(dá)到水平,向教師揭示的學(xué)習(xí)者必須是自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我探索、自我解決、不斷進(jìn)取的個(gè)人,必須是在意義上具有較強(qiáng)自我教育能力的自我教育者。利用教師的主體經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實(shí)上,教師在教育機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心參與持續(xù)教育,參與學(xué)者經(jīng)常抱著“我來(lái)理解教育”的被動(dòng)心理。信息流主要流向“教育家、參學(xué)者”;旧蠋缀鯖](méi)有“參學(xué)者質(zhì)子”、“參學(xué)者參學(xué)者”的信息溝通和信息交流
校本教育的環(huán)境有助于構(gòu)成教師的主體意識(shí)。在訓(xùn)練過(guò)程中,第一個(gè)教務(wù)組在午餐時(shí)間不安排上課,分校研修人數(shù)少,活動(dòng)效果可能更好。這樣做不僅是明確教師參與的義務(wù)和責(zé)任,而且是增加教師參與的機(jī)會(huì)。同時(shí),校本教育主題集中在學(xué)校的問(wèn)題上,與目前的教育及教育實(shí)踐緊密結(jié)合,教師的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題更容易受到重視和關(guān)注,教師的參與進(jìn)取心更強(qiáng)。更重要的是,校本教育有助于滿足不同程度的教師學(xué)習(xí)需求,教育結(jié)果可以直接內(nèi)部化為教師的教育和教學(xué)能力,可以轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育和教學(xué)利益,有助于構(gòu)成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。因此,校本教育有助于提高中小學(xué)教師參與繼續(xù)教育的進(jìn)取心,提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。
(三)校本教育有助于彌補(bǔ)繼續(xù)教育資源的不足。
由于各種條件的限制,很多教師不能去高校參加繼續(xù)教育或參加社會(huì)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),所以校本教育以學(xué)校為陣地,交際、內(nèi)向、發(fā)掘潛力,因此,學(xué)校、教師都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)姆绞剑x擇適合需要的資料,有的放箭完成教育任務(wù),是機(jī)動(dòng)靈活的訓(xùn)練方式。
(四)校本教育有助于學(xué)校學(xué)習(xí)組織建設(shè)。
終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念,適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)需求,必須開(kāi)展終身學(xué)習(xí)。在許多社會(huì)職業(yè)中,教師是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會(huì)工作者之一,學(xué)校要以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)理念順應(yīng)形勢(shì)變化。在學(xué)習(xí)型組織中,“學(xué)習(xí)不再是孤立的活動(dòng)。人們不必把工作放在一邊抽出時(shí)間學(xué)習(xí)。相反,學(xué)習(xí)是工作的核心,學(xué)校是教師學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此,要改變過(guò)去脫產(chǎn)才能學(xué)習(xí)的陳舊觀念,在教育和工作過(guò)程中學(xué)習(xí),培養(yǎng)自我,充實(shí)自己!薄耙唐平M織中可以學(xué)習(xí)的很多團(tuán)體,才能發(fā)展成善于學(xué)習(xí)的組織。”校本教育的最大特點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)和工作的有機(jī)統(tǒng)一激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過(guò)工作能力的變化和工作效果的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。同時(shí),通過(guò)以學(xué)校為基礎(chǔ)的教育,加強(qiáng)組織和管理,加強(qiáng)教師之間的合作和交流,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和友誼,相互幫助,相互教育,相互激勵(lì),學(xué)習(xí)支持,建立學(xué)習(xí)型教師小組,促進(jìn)學(xué)校從教師忙于上課、咨詢、出題、判斷的事務(wù)性組織向?qū)W習(xí)型組織發(fā)展。
二、以學(xué)校為基礎(chǔ)的教育組織
(一)校本培訓(xùn)制度化
1、教師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件,而且應(yīng)該是學(xué)校管理的目標(biāo)。學(xué)校要認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校教師的發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑。這種計(jì)劃不能只停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中,要經(jīng)過(guò)自上而下、自下而上的反復(fù),成為明確具體的計(jì)劃方案。要成為所有干部、教師的共識(shí),激勵(lì)學(xué)校成員為這個(gè)目標(biāo)奮斗和努力,使各教師能夠在其中找到位置和方向。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)掘和協(xié)調(diào)持續(xù)教育資源,實(shí)施校本教育。
3、教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高不僅是中小學(xué)教師的義務(wù),也是中小學(xué)教師的權(quán)利。學(xué)校要把提高教師參與培訓(xùn)作為依法治教的重要資料,根據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等政策法規(guī)創(chuàng)造條件,保障教師繼續(xù)教育供給的條件。
4、校本教育制度化:
(1)校本教育的工作系統(tǒng),即什么時(shí)候、在哪里、什么資料、什么人、什么人參訓(xùn)練、什么要求等,通過(guò)制度固定,成為教師群體和個(gè)人必須遵守的規(guī)范。
(2)對(duì)檢查評(píng)價(jià)制度、每學(xué)年(或?qū)W期),對(duì)教師繼續(xù)教育檢查評(píng)價(jià)實(shí)施什么、由誰(shuí)實(shí)施、如何實(shí)施、如何處理檢查評(píng)價(jià)結(jié)果提出明確要求,使之成為制度。
(二)、與學(xué)校和教師的實(shí)際緊密結(jié)合是校本教育的基礎(chǔ)。
校本教育以學(xué)校和教師目前及發(fā)展中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以解決問(wèn)題為目標(biāo),以教育、學(xué)習(xí)、研究、整合,即即時(shí)傳達(dá)、相互教育相互學(xué)習(xí)為主要教育方式。
(三),繼續(xù)教育活動(dòng)要有其他培訓(xùn)活動(dòng)的改善和完善。
三、校本教育模式
校本教育的模式要多種多樣,把大家放在一起學(xué)習(xí),不能稱為校本教育。
1、專題討論會(huì)儀式:
參與學(xué)校研究活動(dòng)是各教師教育生活的重要組成部分,研究活動(dòng)不僅是中小學(xué)用來(lái)改善教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的最普遍的措施和手段,而且還要教育教師最常見(jiàn)、最有效的方式和手段。
將教學(xué)、教育、師資有機(jī)結(jié)合,首先要有提高教師的目標(biāo)追求和功能定位,其次研究資料要主題化、微型化,一次解決好幾次一個(gè)問(wèn)題。以課堂教學(xué)研究為例,首先要采用系統(tǒng)的方法對(duì)課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)分析,然后根據(jù)最佳教學(xué)原則,通過(guò)一次或多次教學(xué)活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問(wèn)題。最后,將優(yōu)化的各要素和鏈接整合到課堂教學(xué)中,有助于改善課堂教學(xué),解決中小學(xué)教育問(wèn)題,提高中小學(xué)教師的素質(zhì)。
2、個(gè)別指導(dǎo)儀式:
個(gè)別指導(dǎo)儀式是傳統(tǒng)的“指導(dǎo)”教育方式。理解地圖的教師一般分為以下類別:一是旨在確立正確的職業(yè)信念,掌握教材教學(xué)方法,掌握基本教育技術(shù),盡快適應(yīng)教育教育教育的新員工。第二類是教育能力比較弱的教師,目標(biāo)是改變教育概念,改善教育技術(shù)和教學(xué)方法,提高教育質(zhì)量。第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師,旨在熟悉學(xué)校,盡快融入教育體系和教師群體。第四類是有開(kāi)發(fā)潛力的青年骨干教師,旨在繼承和發(fā)揚(yáng)明宇教師的優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、教育風(fēng)格及特長(zhǎng)。
3、課題討論式:
課題討論式校本教育是組織教師參與教育科學(xué)研究、學(xué)習(xí)新理論、了解新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng)造新成果、提高教師精神追求、提高教師教育水平和能力。課題討論式訓(xùn)練是克服教師職業(yè)倦怠,促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(zhǎng)的唯一途徑,最適合促進(jìn)骨干教師的提升和發(fā)展。對(duì)教師成長(zhǎng)規(guī)律的研究證明:教師成長(zhǎng)有兩個(gè)重要的過(guò)渡期。一個(gè)是從教育初學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃苷叩臅r(shí)期。二、教育專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型教師的時(shí)期,教學(xué)專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型(科研型)教師的根本途徑是參與教育科學(xué)研究。
4、主題訓(xùn)練儀式:
比較主題訓(xùn)練儀式和主題討論儀式,主題研究?jī)x式主要以研究活動(dòng)的方式進(jìn)行,目前側(cè)重于解決教育教學(xué)問(wèn)題。專題教育主要以集中進(jìn)行班級(jí)和專題討論會(huì)的方式進(jìn)行,重點(diǎn)是全局性、通用性、前瞻性、系統(tǒng)性的問(wèn)題解決,重點(diǎn)是信息交流。這是比較集中的教育活動(dòng)。專題教育在時(shí)間上可以很長(zhǎng)很短,可以是一個(gè)小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告、專題討論會(huì)、持續(xù)幾個(gè)月的計(jì)算機(jī)學(xué)院和英語(yǔ)會(huì)話學(xué)院。資料中可以針對(duì)突出或亟待解決的問(wèn)題,如師德建設(shè)討論和報(bào)告、新教材、新教育法培訓(xùn)、系統(tǒng)性和規(guī)范性的研究生課程聽(tīng)課班。指導(dǎo)教師可以是先了解信息或有自己研究成果的校內(nèi)教師,也可以是外聘的教育干部和專家。
5、資源共享式:
充分利用學(xué)校的硬件和軟件資源,學(xué)校的學(xué)校建設(shè)為很多教師學(xué)習(xí)提供了非常好的平臺(tái),同時(shí)我們學(xué)校有很多名詞和先進(jìn)的榜樣,也是我們很多教師的學(xué)習(xí)榜樣。
6、學(xué)校管理的個(gè)別自學(xué)方式:
在學(xué)校教師成長(zhǎng)的總目標(biāo)指導(dǎo)下,學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),由教師個(gè)人實(shí)施,各教師根據(jù)自己的實(shí)際確立自我成才目標(biāo)、自我定位、自我導(dǎo)向、自我修養(yǎng)、自我發(fā)展。促進(jìn)教師自學(xué),學(xué)校要以教師的內(nèi)在學(xué)習(xí)進(jìn)取心為根本,必要時(shí)完善制度、檢查、獎(jiǎng)懲。我們學(xué)校的青年教師參加月考是一種很好的自學(xué)形式。學(xué)校要進(jìn)取地為教師提供個(gè)別自學(xué)的條件。所以教師可以學(xué)習(xí)資料,可以學(xué)習(xí)時(shí)間,可以學(xué)習(xí)場(chǎng)所,可以學(xué)習(xí)良好的心境。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)7
為了適應(yīng)性課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),我縣開(kāi)展了一系列專門針對(duì)教師的培訓(xùn)活動(dòng),本人作為一名青年骨干教師,也參加了陜師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院主辦的國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn),以下便是本人對(duì)于校本研修學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
首先,對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí):校本研修又叫校本培訓(xùn),是基于學(xué)校,為了學(xué)校,發(fā)展學(xué)校的研修。校本研修是教師繼續(xù)教育的方式,和師范院校的學(xué)歷教育、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的之中培訓(xùn)、學(xué)校的校本培訓(xùn)等教師教育方式一樣,都致力于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。校本研修主要包括教師及其研修組織、領(lǐng)導(dǎo)與管理、專業(yè)人士、專業(yè)信息資源等,教師和教師研修組織是校本研修的主體。
其次,校本研修的原則:
第一,在校本研修中,要堅(jiān)持以校為本的原則。校長(zhǎng)和學(xué)校中層組織是研修發(fā)起者和組織者;為主體,教師不必脫離工作,轉(zhuǎn)換角色,就可在學(xué)校接受全面的研修;研修中因校制宜的制定校本研修的方案、計(jì)劃,家里校本研修的管理制度、評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)制度,保證校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性;貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際,實(shí)行常規(guī)性的全員研修和非全員性個(gè)別化的研修模式。
第二,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)原則。校長(zhǎng)是校本研修的組織者和管理者,也是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。
第三,教師需求原則。堅(jiān)持滿足教師群體個(gè)體的需求,堅(jiān)持個(gè)性和共性的結(jié)合。
再次,教師如何進(jìn)行校本研修。一線教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能有源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。校本研修的收獲散布于我們所有的教學(xué)活動(dòng)和生活中。第一,教研可以從課堂上來(lái)。本人看來(lái),教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題,課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考,教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。在課堂上采取邊教邊研的形式,更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
第二,教研從生活中來(lái)。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái),非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn)。
第三,教師要勤于動(dòng)筆。歷史中考重點(diǎn)在與考察學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力,教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真答題,寫(xiě)出完美的答案,然而教師都不以身作則,帶頭寫(xiě)出專業(yè)簡(jiǎn)介而又表達(dá)完善的東西,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí),我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。
第四,聽(tīng)、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課,同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋交流。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲匪淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足?吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
校本研修將今后的教學(xué)生涯。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長(zhǎng),努力讓自己成長(zhǎng)。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)8
體育與健康課我注重貫徹新課改精神,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。以學(xué)生為主體、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中注重構(gòu)件學(xué)生的主體地位,同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,關(guān)注個(gè)體差異和不同需要,確保每一個(gè)學(xué)生都受益。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極動(dòng)腦、互相協(xié)作、互相研究,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生的身心和諧發(fā)展。是此課的指導(dǎo)思想。
通過(guò)20xx中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使我越發(fā)感到教師要做一名優(yōu)秀教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮的活水。在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的優(yōu)秀文章,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事體育教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。今后,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
在研修過(guò)程中,教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向大家詮釋著,面對(duì)社會(huì)的發(fā)展,我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律,堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想,然后,對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫(xiě)依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面。有的教師重點(diǎn)講解了,當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,在新課改下的體育課教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法。怎樣評(píng)課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。還講解了怎樣當(dāng)好一名體育教師及關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法,并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么,教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì),重點(diǎn)講解了,怎樣提高體育教師的人際交往、教科研水平,在科研研究方面還存在著很多不足,如本質(zhì)的東西,要有自已的獨(dú)立風(fēng)格,個(gè)性,和實(shí)效性。在為期十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在;李德玲老師工作站的主持下,我通過(guò)理論學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流,自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上等方位全面的交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀。
使我重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻,通過(guò)學(xué)科內(nèi)容中例舉的案例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。我們體育老師一邊學(xué)習(xí)一邊網(wǎng)絡(luò)交流研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中,教授們高深的專業(yè)理論報(bào)告,不平凡的經(jīng)歷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神令我留戀往返、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí):
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣,創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)體育課有積極的情態(tài),才能保持體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力,單調(diào)的教學(xué)方法,不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極性是學(xué)好體育課的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的`嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)連。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
遠(yuǎn)程研修我們經(jīng)歷了耕耘和收獲,作為一名教師,我很慶幸自己有這樣好的一個(gè)機(jī)會(huì)能夠分享到專家們的成果、心得和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)平臺(tái)上暢所欲言,談自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的觀點(diǎn)和想法,交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路,同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息,這些都開(kāi)拓了我的視野,充實(shí)了我的思想,同時(shí)也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),得到同仁們的指點(diǎn),真的是獲益匪淺!所以在這里首先感謝提供這個(gè)平臺(tái)的老師們和參與這次培訓(xùn)的各學(xué)校的老師們,讓大家有了共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
以上是我在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的一點(diǎn)心得體會(huì),希望通過(guò)這個(gè)平臺(tái),同行繼續(xù)指導(dǎo)和交流,使我們獲得更大的收獲,使我們語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓。研修的日子里我們思考著,成長(zhǎng)著,收獲著,快樂(lè)著!享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來(lái)可以如此精彩,夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!
在這些天里,我們交流出了經(jīng)驗(yàn),交流出感情,雖然研修結(jié)束了,但希望老師們能多交流,多聯(lián)系,繼續(xù)共同品味教育事業(yè)中的苦與樂(lè)!
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)9
莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校許立華在開(kāi)學(xué)的第三周莞城區(qū)數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)在我們學(xué)校舉行,這次活動(dòng)是由莞城中心小學(xué)的老師帶來(lái)的,他們展示了自己精彩的校本教研活動(dòng)。參加此次活動(dòng)讓我受益良多。
在一開(kāi)始我對(duì)校本教研還不是很明白,但通過(guò)中心小學(xué)老師數(shù)學(xué)公開(kāi)課的展示,以及精彩的講座,讓我很清楚的真的什么是校本教研。同時(shí)我也覺(jué)的這樣的活動(dòng)真的很好,有助于老師教學(xué)的快速成長(zhǎng)以及綜合素質(zhì)的提高。
在活動(dòng)中陳老師做了數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性,我覺(jué)得她談的十分真切也很適用。在注意課堂提問(wèn)的有效性中我們應(yīng)做到:
1、問(wèn)之有“境”,在學(xué)生心理上造成某種懸念;讓學(xué)生成為學(xué)生的主人。
2、問(wèn)之有“生”,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;活躍學(xué)生的思維;培養(yǎng)學(xué)生概括,創(chuàng)新的能力。
3、問(wèn)之有“情”,教師提問(wèn)時(shí)要有激情;創(chuàng)造民主和藹的課堂教學(xué)氛圍。
4、問(wèn)之有“度”,這里的度不僅僅是課堂的溫度,更重要的是深度和廣度。
5、問(wèn)之有“法”,提問(wèn)的內(nèi)容要新穎,別致。提問(wèn)的形式要不斷的變化。的確如此,如果我們的沒(méi)堂課都能做到以上的幾點(diǎn),關(guān)注到課堂的有效提問(wèn),那課堂的效率將一定會(huì)有所提升。
在活動(dòng)的最后一位老師給大家做了讀書(shū)分享,我心目中理想的課堂,她做完自己的讀書(shū)分享匯報(bào)仿佛自己也讀過(guò)這本書(shū)或是很想去拜讀這本書(shū),可見(jiàn)她的匯報(bào)是很真切,動(dòng)人。今天的活動(dòng),雖然只有短短的一下午,但我覺(jué)得自己學(xué)到了很多,希望多的參加這樣的活動(dòng),在參與中學(xué)習(xí)提升自己,以豐富自己的教學(xué)。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)10
陽(yáng)春三月,校本教研活動(dòng)在我校轟轟烈烈地進(jìn)行著,我有幸聆聽(tīng)了幾位教師精彩的課堂教學(xué)。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力,老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù),使我在聽(tīng)課活動(dòng)中,感覺(jué)如春風(fēng)吹拂著我的面孔,細(xì)雨滋潤(rùn)著我的心田,使我受益匪淺。對(duì)比自己的課,更讓我感覺(jué)慚愧萬(wàn)分,無(wú)地自容。
李勇老師的課,讓我感覺(jué)準(zhǔn)備充分、思維嚴(yán)謹(jǐn)、談吐精煉。如果沒(méi)有知識(shí)的積淀與認(rèn)真的鉆研,是難以把握好教材,又很好地把握學(xué)生、駕馭課堂的。他大膽地放手讓學(xué)生自主合作,給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,體現(xiàn)了教改新理念,體現(xiàn)了備教材,備學(xué)生,處處以學(xué)生為主。
任志榮老師的課,非常具有親和力和激情,傾聽(tīng)她的課,會(huì)讓你感覺(jué)心情舒暢。整節(jié)課能以學(xué)生為主,學(xué)生注意力集中,興趣濃厚,做到了扎實(shí)有效,真正體現(xiàn)了課改理念。
王艷老師的課堂過(guò)渡語(yǔ)扣人心弦,它準(zhǔn)確地抓住了學(xué)生的心,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)椋n堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
另外,我還聽(tīng)了數(shù)學(xué)組夏西霞老師的一節(jié)課。她執(zhí)教的課,整個(gè)過(guò)程就像一首舒緩的歌,循序漸進(jìn),有聲有色。整個(gè)環(huán)節(jié)都注重了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)得很輕松,老師教得也很輕松。是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。
老師們的優(yōu)點(diǎn)很多很多,都值得我學(xué)習(xí)、去借鑒。再反思自己的課,才發(fā)現(xiàn)了許多
的不足。就拿我上的那篇《畫(huà)家與牧童》來(lái)說(shuō)吧。課前我也做了一些準(zhǔn)備,因?yàn)槲医?jīng)常把識(shí)字放在課外,所以在課內(nèi)只是進(jìn)行了檢查,同學(xué)們認(rèn)得都不錯(cuò),這讓我還比較滿意。在教學(xué)時(shí),我沒(méi)有范讀課文,沒(méi)去認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀,培養(yǎng)他們的朗讀能力。在理解課文內(nèi)容的時(shí)候也沒(méi)有讓學(xué)生明白:做人要謙虛、善于觀察、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的道理;沒(méi)有把學(xué)生總結(jié)的詞語(yǔ)及時(shí)板書(shū)出來(lái);在欣賞幾位大畫(huà)家的作品時(shí)播放得太快,以致學(xué)生和老師都沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)欣賞……總之,在這節(jié)課中是漏洞百出,讓人啼笑皆非。
課后,我曾仔細(xì)回憶這節(jié)課的細(xì)節(jié),還真不知是怎么上的。這充分說(shuō)明我沒(méi)有真正吃透教材,沒(méi)有去認(rèn)真思考每一個(gè)步驟,去預(yù)設(shè)可能會(huì)發(fā)生的一切,也沒(méi)有教師應(yīng)具有的教育機(jī)智,而是抱著碰運(yùn)氣的心理,勉強(qiáng)完成任務(wù)。
還有,就是我的教案簡(jiǎn)單,我只是寫(xiě)了簡(jiǎn)單的教學(xué)流程,而沒(méi)有寫(xiě)出其中的步驟。以致在說(shuō)課時(shí),教學(xué)目標(biāo)也不明確,我說(shuō)不清楚,別人也聽(tīng)不明白,更談不上幫我改正了。
不過(guò),此次教研活動(dòng)的開(kāi)展,好處還真不少。首先,讓我充分認(rèn)識(shí)到了自身的許多不足:知識(shí)太淺薄,不能勝任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué);不能充分吃透教材;不能輕松自如地駕馭課堂;不能處處以學(xué)生為主,正確領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用新課改理念。其次,教研活動(dòng)的開(kāi)展,大大激發(fā)了教師們的斗志(這不僅僅是教得特別好的教師,可以參加示范課的賽教活動(dòng))。再次,它讓我們這些貪玩的人,能感到壓力,感到羞愧,感到充實(shí)。這次活動(dòng)以后,我校開(kāi)展了示范課的評(píng)選,充分體現(xiàn)了“能者上前,庸者只能靠后”的原則。我也真心希望這類活動(dòng)能長(zhǎng)期開(kāi)展。
總之,聽(tīng)了他們的課,讓我感慨萬(wàn)分。我深知,要想當(dāng)一名好老師,光有激情和愛(ài)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還必須努力學(xué)習(xí)各種新的教育理念,努力提高自己各方面的知識(shí),全面提高自身素養(yǎng)。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)11
本學(xué)期,我校組織了幾次數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我聽(tīng)了幾位教師上的數(shù)學(xué)課,從這些課中,我學(xué)到了許多上課的方法和技巧,下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況,談?wù)勎覀(gè)人的一些體會(huì)
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課的教師一起商量集體備課,課后所有教師進(jìn)行評(píng)課,指出本節(jié)課的得與失,效果非常好。
1、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。隨著多媒體課件的制作和運(yùn)用,給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生的積極性提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的作用。
2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)的幾節(jié)數(shù)學(xué)課中,都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系,并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,效果都很好。都體現(xiàn)了新課程中的理念。
在今后的教學(xué)中我還要從以下幾個(gè)方面努力做好:
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋,協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思,記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自己的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀生動(dòng)的實(shí)踐問(wèn)題。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)12
20xx年5月16日,是個(gè)難忘的日子,都勻市沙寨中心完小、京舟小學(xué)到我開(kāi)展三校聯(lián)誼教研活動(dòng),這次教研活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)我有很大的啟發(fā),懂得更多的教育教學(xué)方法,淺談我的所得:
沙寨中心完小金昌磊老師 所上的二年級(jí)數(shù)學(xué)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》情景創(chuàng)設(shè)貼切有趣,課例開(kāi)始,猜氣球,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,課件小正方體的展示,使學(xué)生懂得數(shù)數(shù)方法:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),一百一百地?cái)?shù)的方法,借助計(jì)算器,引導(dǎo)學(xué)生自主探究十進(jìn)制,滿十進(jìn)一的方法,注重?cái)?shù)感的培養(yǎng),教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化,適合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的,整節(jié)課都在興趣范圍中學(xué)習(xí),金老師上課大方得體,有感染力,把激情帶進(jìn)課堂,把微笑帶進(jìn)課堂,課堂上,不斷用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài),創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍,把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦,使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué),懂得了《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。其次,金老師語(yǔ)言基本功扎實(shí),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正,口語(yǔ)恰當(dāng)流利親切入耳。課堂上先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格這些都給我留下了深刻的印象。
我的深思:在推進(jìn)新課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué)的今天,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)等方面,設(shè)計(jì)出靈活,得當(dāng),有效的教學(xué)步驟。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)互相啟發(fā)、共同探究,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得,培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。 教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)展的主體,是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)笇W(xué),樂(lè)學(xué),越學(xué)越愛(ài)學(xué)。要改變學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式,改變教師灌輸式教學(xué)方式,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),但教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。教師要盡可能多地尊重學(xué)生,盡可能多地要求學(xué)生。一要實(shí)行教學(xué)民主,給學(xué)生更多的自主權(quán),使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;二要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái),也就是創(chuàng)造氛圍、空間,提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的`機(jī)會(huì),讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問(wèn)、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)。再者,精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng),組織好學(xué)生自學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考。組織好合作學(xué)習(xí),既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入,又做到因材施教,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。組織好全班交流,在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控,以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之,通過(guò)這次活動(dòng),和其它老師交流,在我的教育教學(xué)工作中,我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題與不足;通過(guò)相互的比較,找出了自己工作中的漏洞。所以,在今后的工作中我會(huì)努力補(bǔ)充自己的不足,希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己,促進(jìn)在教育教學(xué)質(zhì)量上提高。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)13
xx年9月17日,根據(jù)學(xué)校安排,我和學(xué)校初一組的英語(yǔ)老師們一起參加了xx教委為初一老師開(kāi)展的為期半天的教研活動(dòng)。因?yàn)榻衲晔窃S多學(xué)校進(jìn)行教材改革的第一年,所以此次教研的目的是幫助初一老師們盡快的了解新教材的構(gòu)書(shū)理念和結(jié)構(gòu),進(jìn)而組織有效的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生們培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣、提高成績(jī)。
教研活動(dòng)分兩項(xiàng)進(jìn)行:學(xué)習(xí)會(huì)前發(fā)放的《北師大版義務(wù)教育教科書(shū)培訓(xùn)與服務(wù)手冊(cè)》以及向老師們解說(shuō)有關(guān)“三說(shuō)”比賽的相關(guān)事宜。
第一項(xiàng)是學(xué)習(xí)《北師大版義務(wù)教育教科書(shū)培訓(xùn)與服務(wù)手冊(cè)》。本手冊(cè)主要分為教材介紹、提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力,落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效、北師大版《初中英語(yǔ)》(修訂版)教材分析、教學(xué)研討課四個(gè)部分。我們跟著教研員主要學(xué)習(xí)了《手冊(cè)》的第一部分,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更加了解了新教材修訂的原則、具體內(nèi)容以及教材特色,對(duì)今后的教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也有了一定的了解。
第二項(xiàng)是教研員根據(jù)新修訂的北師大版《初中英語(yǔ)》提了幾點(diǎn)建議,建議如下:
1、老師要有學(xué)習(xí)意識(shí):認(rèn)真研究教材。利用網(wǎng)絡(luò)、手冊(cè)等手段全面掌握教材;
2、教學(xué)進(jìn)度的安排,要圍繞“低起點(diǎn)、小臺(tái)階、慢起步”的原則經(jīng)營(yíng)教學(xué);
3、抓基礎(chǔ),所教只是要落實(shí)到位:讀音標(biāo)、用語(yǔ)法、記單詞、記短語(yǔ)等;
4、從頭抓起,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。
第三項(xiàng)是向老師們解說(shuō)關(guān)于“三說(shuō)”比賽的相關(guān)事宜。教研員利用往年的獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行講解,有解說(shuō),有建議,有批評(píng)。生動(dòng)的幫助老師們了解了關(guān)于比賽的流程及課件的制作步驟。
雖然只有一上午的時(shí)間,但是我卻學(xué)到了很多。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到了自己的不足,也讓我有了努力的目標(biāo)和方向。讓我懂得了要想成為一名合格的老師,要不斷地自我提高,更要跟上時(shí)代的腳步,利用多種渠道進(jìn)行自我提高。對(duì)于學(xué)生,以學(xué)生為中心,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),豐富教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)14
校本教研越來(lái)越受到學(xué)校和教師的關(guān)注,通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)以后,就我學(xué)習(xí)到的校本研修的方法與大家共同探討:
要解決教育教學(xué)、教育科研、教師培養(yǎng)、學(xué)生輔導(dǎo)等一系列問(wèn)題,要細(xì)化具體的措施,就要進(jìn)行校本研修。
因?yàn)楹芏鄬W(xué)校一個(gè)年級(jí)的班級(jí)有很多,也分成了幾個(gè)層次,這樣的校本教研對(duì)任教低層次班級(jí)的教師針對(duì)性就不強(qiáng),甚至還會(huì)誤導(dǎo)他們,這就要求校本教研在集體研究的基礎(chǔ)上也必須開(kāi)展分層研究。集體研究主要研究教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)進(jìn)度等年級(jí)教學(xué)的統(tǒng)一問(wèn)題;而分層教研是同一層次的教師針對(duì)本層學(xué)生的具體情況來(lái)研討教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、作業(yè)和訓(xùn)練的取舍等問(wèn)題。
課堂訓(xùn)練的效果比學(xué)生作業(yè)的效果好,這一點(diǎn)已經(jīng)得到了大家廣泛的認(rèn)同。但很多學(xué)校所采用的課堂訓(xùn)練題不是隨機(jī)拼湊就是原題“下載”,質(zhì)量普遍不高,效果不理想。其原因就是校本教研中不重視,一般就是隨便委托一位老師找一套試題就了事。細(xì)目表協(xié)作模式是要求組內(nèi)骨干教師作為負(fù)責(zé)人,先根據(jù)確定的訓(xùn)練內(nèi)容制訂課堂訓(xùn)練的雙向細(xì)目表,然后將出題任務(wù)分配給每位教師,讓他們根據(jù)細(xì)目表的要求去選擇或編寫(xiě)習(xí)題,最后由負(fù)責(zé)人統(tǒng)一定稿。這樣可以提升教師的參與熱情,減輕他們的工作量,提高課堂訓(xùn)練題的質(zhì)量;同時(shí)也可以通過(guò)訓(xùn)練效果反饋教師出題的水平,提升教師的能力。對(duì)于不同層次的班級(jí),也可以采用這種方法,效果很好。
教育科研是提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,但容易在教育科研中出現(xiàn)“兩頭熱、中間冷”的狀況。在校本教研中開(kāi)展教育科研,首先應(yīng)同大家一起商定本組要開(kāi)展的課題,同時(shí)要求每位教師選擇一個(gè)小課題。要讓教師學(xué)會(huì)研究,感受研究,喜歡研究,組長(zhǎng)就要起到真正的引領(lǐng)作用,要讓研究工作制度化,注重研究的過(guò)程,應(yīng)用研究成果,達(dá)到“研究即工作,工作即研究”的理想效果。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)15
20xx年11月6日,我有幸和沙溪鄉(xiāng)其他學(xué)校的二年級(jí)語(yǔ)文任課老師一起參加了在岸坎小學(xué)舉行的汪營(yíng)、沙溪教研聯(lián)誼活動(dòng),這是沙溪鄉(xiāng)有史以來(lái)第一次舉辦這樣高規(guī)格的教學(xué)教研活動(dòng),因此,每個(gè)參加的老師都非常的興奮。這次教研活動(dòng)的形式是兩所學(xué)校各派出一名教師進(jìn)行課堂教學(xué)示范,汪營(yíng)派出的是汪營(yíng)民族希望小學(xué)的萬(wàn)老師,她主講的課題是《藍(lán)色的樹(shù)葉》。沙溪派出的是岸坎小學(xué)的教導(dǎo)主任王娟老師,她講的課題是《我要的是葫蘆》。而我們是以旁聽(tīng)者的身份參加的,雖然是旁聽(tīng)者,但我卻學(xué)到了不少東西。在這次教研活動(dòng)中,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
首先,我們要提高教材分析能力。拿到一堂課,我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué),教材只是給我們一個(gè)參考,我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行重組,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,做到讓學(xué)生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學(xué)的有效性。
其次,要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要,我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生,又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題,往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì),能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。第三,要提高課堂教學(xué)能力。例如,在課堂教學(xué)上,能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確,思路清晰、有條理。對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)。在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué),思路開(kāi)闊,能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等,這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的教學(xué)能力。
最后,提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個(gè)教師口頭表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂,文字功底好、能寫(xiě)一手好字,板書(shū)結(jié)構(gòu)好,再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué),往往能很好地吸引學(xué)生,感染學(xué)生。因此,我們要確實(shí)提高自身素養(yǎng)。
這次活動(dòng)中,我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn),看到她們上課時(shí)的激情,看到她們的教學(xué)風(fēng)格,同時(shí)我看到了自身身上的不足,我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了,我深深感覺(jué)到,要成為一名出色的教師,要走的路還很長(zhǎng)。同時(shí)也建議學(xué)校在今后應(yīng)該提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華,從而能更好地為全體學(xué)生服務(wù)。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)16
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的潛力。而校本研修作業(yè)在推進(jìn)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中,一直讓教研與教育教育緊密結(jié)合,既讓教研與教育教育相互促進(jìn),又減輕了自我的作業(yè)負(fù)擔(dān)。下方我就自我的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,談點(diǎn)體會(huì):
首先,教研從講堂上來(lái)。在我看來(lái),教育即教研,讓教研的韶光從講堂上來(lái)。處理教研韶光問(wèn)題,我以為講堂教育不是簡(jiǎn)略操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿才智的過(guò)程。而講堂教育的藝術(shù)和才智要靠教師即時(shí)的調(diào)查、分析、決議、考慮。換句話說(shuō),也就是要靠教研來(lái)獲得。所以,教育過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在講堂上采取邊教邊研的方式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,處理問(wèn)題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教育即教研,其最大的長(zhǎng)處在于,在不增加自我額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和韶光,讓講堂教育更具實(shí)效。
其次,教研從日子中來(lái)。事實(shí)上,教研的資源在教師的日子中無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。只要咱們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于考慮,教研能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行。比方,當(dāng)咱們?cè)诼飞峡吹揭粋(gè)小孩不留意摔跤一直不愿起來(lái),非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),咱們就該想到:現(xiàn)實(shí)教育過(guò)程中許多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),一味欣賞學(xué)生,正是當(dāng)時(shí)許多教師在教育教育中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自我的缺陷,特性是留守學(xué)生,助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的心情。
第三,教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作文,寫(xiě)出好作文,然而教師都不一馬當(dāng)先,帶頭寫(xiě)出美麗的文字,那又怎樣能讓學(xué)生服氣呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),此時(shí)透過(guò)研修學(xué)習(xí),我又開(kāi)端愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是日子漫筆或是教育淺見(jiàn),我都在盡力地書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)的不僅僅是自我的人生,還有自我學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。
第五,校本研修伴我人生生長(zhǎng)。校本研修是校園作業(yè)永久的主題,是校園發(fā)展的不竭源泉。教師的生長(zhǎng)是校園得以生存的支柱,我從中感受生長(zhǎng)。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)17
2020年12月28日下午,我校舉行了語(yǔ)文校本教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)主題分別是:一、二年級(jí)“隨文識(shí)字”,三、四年級(jí)“如何積累好詞佳句”,五、六年級(jí)“如何進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合”。我聆聽(tīng)了六位老師的發(fā)言,深受啟發(fā),特別是五年級(jí)黃麗老師關(guān)于“如何進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練”的發(fā)言我收益頗多。
一、要讀中有寫(xiě),寫(xiě)中有讀
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),因?yàn)殚喿x不僅可以砥礪思想,潤(rùn)澤語(yǔ)言,陶冶情操,培養(yǎng)興趣,也是提高寫(xiě)作能力的必要條件。在實(shí)際教學(xué)中,只有把讀寫(xiě)緊密地結(jié)合起來(lái),才能最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。那么怎樣才能做到讀中有寫(xiě)、寫(xiě)中有讀呢?簡(jiǎn)而言之,就是在閱讀的時(shí)候,要問(wèn)問(wèn)自己:如果是我,我會(huì)怎樣寫(xiě)呢?在寫(xiě)作的時(shí)候,要問(wèn)問(wèn)自己:別人會(huì)怎么寫(xiě)呢?這種自我問(wèn)詢,會(huì)促使學(xué)生自覺(jué)地寫(xiě)作,自主地閱讀。而通過(guò)這種讀寫(xiě)活動(dòng)的交融,學(xué)生的能力自然會(huì)大大提高。讀中有寫(xiě)還包括對(duì)范文的模仿,對(duì)寫(xiě)作技法的運(yùn)用。學(xué)生在完成一次寫(xiě)作后,一定要加強(qiáng)相關(guān)閱讀(比如,同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作,書(shū)上的優(yōu)秀范文等等),這樣才能找到差距,發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),而成功就是對(duì)缺點(diǎn)的不斷改正。
二、讀中有思,以思促讀
在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)確立大語(yǔ)文教學(xué)觀,在學(xué)生中間積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生明其旨、獲其識(shí)、得其法,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。一年級(jí)小學(xué)生可以讓他們閱讀一些他們感興趣的圖文并茂的畫(huà)報(bào),讓他們看后講一講為什么喜歡看?在這一簡(jiǎn)單的為什么中就培養(yǎng)了孩子思考的習(xí)慣。對(duì)于高年級(jí)的孩子教師可以讓他們多讀書(shū)看報(bào),特別是報(bào)刊上的新鮮時(shí)文和中外名著。同時(shí)對(duì)自己的閱讀行為進(jìn)行思考,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn),從而改變閱讀策略和方法,以提高閱讀效率。
三、以讀促寫(xiě),想好再寫(xiě)
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,這說(shuō)明只有多讀才能增強(qiáng)語(yǔ)感,促進(jìn)思維的發(fā)展,才能積淀知識(shí),在寫(xiě)作中左右逢源,揮灑自如,而不至于捉襟見(jiàn)肘,茫然不知所措。
高爾基說(shuō)過(guò),讀書(shū)這個(gè)我們習(xí)以為常的過(guò)程,實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。學(xué)生的閱讀面拓寬了,視野自然就會(huì)開(kāi)闊,這不僅使學(xué)生積累了寫(xiě)作素材,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析,對(duì)自然科學(xué)的理解,同時(shí)頓悟了作文之道。所謂“勞于讀書(shū),逸于作文”就是這個(gè)道理。不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),必定有利于促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作。
總之,學(xué)生的閱讀面拓寬了,視野自然就會(huì)開(kāi)闊,這不僅使學(xué)生積累了寫(xiě)作素材,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析,對(duì)自然科學(xué)的理解,同時(shí)頓悟了作文之道。所謂“勞于讀書(shū),逸于作文”就是這個(gè)道理。不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),必定有利于促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作。
校本教研活動(dòng)心得體會(huì)18
經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn),使我受益匪淺。聽(tīng)了幾位專家的報(bào)告,使我的視野開(kāi)闊了許多,雖然感覺(jué)很累,還可是很值得的。
專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們教師高。從他們的見(jiàn)解中我體會(huì)出三點(diǎn):
一、細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧
一句無(wú)心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處,往往反映著教師的教學(xué)水平,折射著教師的教學(xué)思想,表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗,絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié),其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細(xì)節(jié),更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
二、方法是思想的生長(zhǎng)點(diǎn)
常言道:教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。今日,我們的教育并不缺乏實(shí)踐者,我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳。教學(xué)活動(dòng)永無(wú)止境,怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí),并沒(méi)有捷徑!笆焐桑缮A”,在教學(xué)過(guò)程中,或許我們會(huì)有成功,或許我們會(huì)有失敗,但只要我們認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,熱愛(ài)學(xué)生,苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來(lái),就能到達(dá)教學(xué)的夢(mèng)想境界。
三、反思是前進(jìn)的車輪
成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式。作為教師,如果只是讀書(shū),教書(shū),不寫(xiě)作,不反思,不梳理自我的成敗得失,就不可能提升自我的教學(xué)理念。要使自我盡快成長(zhǎng)焉起來(lái),僅有不斷反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣就更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。
以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟。總之,在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,我感覺(jué)是成功的,有效的。專家就象手電筒,輻射出精華,照亮更多的教師,影響更多的學(xué)子,這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,回報(bào)學(xué)校,回報(bào)社會(huì)。
在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)吸取專家的精華,更加努力的向他們學(xué)習(xí),使自我的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
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