我的育人故事2000字
某些故事是人類對(duì)自身歷史的一種記憶行為，人們通過多種故事形式。記憶和傳播著一定社會(huì)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，引導(dǎo)著社會(huì)性格的形成。下面是小編為大家?guī)淼奈业挠斯适?000字（精選7篇），歡迎大家閱讀與收藏。
我的育人故事2000字1
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒有賞識(shí)就沒有教育！作為教育工作者，應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識(shí)，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節(jié)音樂課。那是七年級(jí)某班的音樂課，師生互相問過好后，孩子們坐了下來。我掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數(shù)、英三科成績加起來還不夠一百分，也因?yàn)檫@樣，所以沒有人愿意跟他玩�？粗菑埌l(fā)呆的臉，我不由得想，他應(yīng)該很不快樂吧，現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú)，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過神的時(shí)候，我微笑著說：“今天老師要表揚(yáng)你們，排隊(duì)進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對(duì)他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊思考。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來回答問題，老實(shí)說我對(duì)他的回答不抱有太大的期望。他站起來結(jié)結(jié)巴巴地說：“剛……剛開頭的地方有……有湖水的波紋，然后……然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里鴉雀無聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時(shí)候他還特別選了藍(lán)色的粉筆，不一會(huì)，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表現(xiàn)的是夜晚還是白天？他想了想，又畫了一彎月亮�！八嫷妹绬幔俊蔽掖舐晢柡⒆觽�，全班異口同聲地說“美！”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說話或者唱歌應(yīng)該怎么去做？“應(yīng)該輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶著說，我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿了靈氣。
下課的時(shí)候我對(duì)孩子們說：“今天老師特別高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了我們班有個(gè)同學(xué)原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：“你今天表現(xiàn)很棒，繼續(xù)加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬千，自己不過是很輕松地表揚(yáng)了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語，對(duì)于學(xué)生來講，都是莫大的鼓勵(lì)，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望和參與音樂活動(dòng)的積極性。要知道，好孩子是夸出來的。
我記得著名的教育家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�，就感化了一個(gè)打架的孩子，讓他痛哭流涕地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過賞識(shí)教育！我知道，在以后的音樂課里，張俊可能還會(huì)神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會(huì)時(shí)刻提醒自己，愛孩子，賞識(shí)孩子。因?yàn)橘p識(shí)教育，就是愛的教育，它是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講：每一個(gè)孩子，都有自己的獨(dú)立人格，有自己的生命權(quán)，我們要懂得尊重；每一個(gè)孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿Γ覀円眯湃�；每一個(gè)孩子，都有自己的獨(dú)特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)孩子，都有長處、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵(lì)；每一個(gè)孩子都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)孩子都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，我們要懂得友情提醒。
我的育人故事2000字2
在我接手的教學(xué)班級(jí)里，曾經(jīng)有一個(gè)叫韓芳敏的孩子，初見時(shí)給我留下害羞、靦腆印象的她，開學(xué)報(bào)到時(shí)經(jīng)過韓媽媽的介紹，我才了解到她是一名半聾啞兒童，迄今我都清楚地記得韓媽媽跟我說：“老師，孩子就這條件，我們沒太多要求，只要她在學(xué)校里安全就行�！睍r(shí)的她嚇得躲在媽媽身后一直沒敢露面。聽著那樣的要求，當(dāng)時(shí)的我心里像是打翻了的五味瓶，立即向韓媽媽表示：在我這里孩子不會(huì)受到歧視，我會(huì)盡自己最大的可能幫助她，讓韓媽媽放心。
接下來的日子，我先從其他孩子入手了解敏敏的具體情況，得到的卻是：她不喜歡和人任何說話，脾氣不好，有時(shí)還會(huì)動(dòng)手打人，沒人愿意跟她接觸的結(jié)果。用現(xiàn)下一句流行語來形容當(dāng)時(shí)我的感受，那就是“想象很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨干�！笨上胫_學(xué)時(shí)韓媽媽那滿心的無奈和心痛，不服輸?shù)奈依谜n余時(shí)間積極向其他老師請教，有位年紀(jì)稍長一點(diǎn)的同事建議我：試著從各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子著手，交給他們交流的方法，指導(dǎo)他們與敏敏先接觸接觸，然后找個(gè)合適的時(shí)間點(diǎn)再親自和她接觸說不定有效果。于是抱著試試看的想法，我通過向前任班主任咨詢、主動(dòng)和各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子交流等方式，用了大概一周的時(shí)間鎖定了兩個(gè)性格活潑開朗、喜歡與人溝通、最重要的是她們有副熱心腸的女孩，她倆一個(gè)叫余宗榮是我的副班長；一個(gè)叫閆珍是我的學(xué)習(xí)委員。當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，帶著忐忑的心情我先讓珍珍和榮榮一有空就在敏敏跟前活動(dòng)，最好把動(dòng)靜鬧大一點(diǎn)，不行就多叫幾名同學(xué)一起玩，以便引起她的注意，先讓她對(duì)活動(dòng)感興趣，但要注意她的情緒，不要惹怒了她。沒想到這招效果不錯(cuò)。開始她只是偶爾瞅一下，慢慢的我發(fā)現(xiàn)她也有了想加入的欲望，我告訴孩子們再堅(jiān)持一段時(shí)間，看著敏敏想去又不敢邁出那一步的表現(xiàn)越來越強(qiáng)烈地浮現(xiàn)在她的臉上時(shí)，我覺得是時(shí)候向前邁一步的時(shí)候了，在一次課間活動(dòng)時(shí)珍珍和蓉蓉在我的指導(dǎo)下，向敏敏伸出友愛之手，邀請她一起玩。聽珍珍后來說，敏敏當(dāng)時(shí)既高興又害羞。知道終于讓敏敏邁出了那艱難的第一步，愿意和別人接觸了，我在心里偷偷地松了口氣，沒想到第二天早上韓媽媽就高興的來到我的辦公室，興奮地對(duì)我說：“孩子晚上回家給我說了好多話，雖然有一些她也不是很清楚，可她能感覺到孩子的開心�！辈⒓鼻械膯栁宜撟鲂┦裁�？經(jīng)過我們的一番交流之后，韓媽媽保證做到孩子在家時(shí)，放下手中所有的活，多和孩子聊天，讓孩子給她講學(xué)校里的事，而我和孩子們繼續(xù)按原計(jì)劃進(jìn)行。
不久的一個(gè)午后課間活動(dòng)時(shí)間，我也瞅準(zhǔn)了切入點(diǎn)開始正式與敏敏接觸了，在她吖吖蒙語中，我能感受到她對(duì)我由害怕到親切的態(tài)度轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)校生活的熱愛，對(duì)美好未來的向往，也堅(jiān)定了我要為她的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的信心，于是我給她調(diào)換了座位，和珍珍坐在一起，勤學(xué)進(jìn)取的她，在我和珍珍、蓉蓉等同學(xué)的幫助下，開始了真正的學(xué)習(xí)生活，像對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說很簡單地生字拼讀、書寫、筆順，數(shù)學(xué)中的比較大小，加減法等等，對(duì)她而言就像是學(xué)天文。沒關(guān)系，我們語文從生字開始邊學(xué)拼音邊學(xué)漢字，數(shù)學(xué)從數(shù)數(shù)開始，雖然過程很艱難，可褪去羞澀的她表現(xiàn)地?zé)o比堅(jiān)強(qiáng)，愣是在別的孩子玩時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，吃飯?jiān)缭绲叫＿�是學(xué)習(xí)，一度我害怕她因過度學(xué)習(xí)讓自己再次變得孤僻，還專門和韓媽媽談了一次，可還是擋不住她對(duì)知識(shí)執(zhí)著，沒辦法我就在課余時(shí)間陪著她，累了說說話或是拉著她找同伴去玩，同事們常笑我是“娃娃頭”，而每次微笑回應(yīng)時(shí)我心里知道自己是為了什么。就這樣我們愉快地度過了整整兩學(xué)年，敏敏的性格開朗了許多，喜歡與人交流了，成績雖然還是跟不上同齡孩子，可相比以前大字不識(shí)的她好了太多，用韓媽媽的話講：我在她心里創(chuàng)造了奇跡，給了她希望。每每遇到這情況時(shí)，爭強(qiáng)好勝的我總會(huì)不好意思地低頭摸摸鼻子，一笑而過。由于韓爸爸生意上的原因，敏敏轉(zhuǎn)學(xué)了，開學(xué)時(shí)我雖有點(diǎn)失落，卻被另一撥可愛的孩子帶來了歡樂、煩惱逐漸代替了。
不久我要結(jié)婚了，媽媽說出嫁時(shí)要陪盞燈過去，說這是風(fēng)俗。于是我和未婚夫走進(jìn)了縣城一家大型燈具店，進(jìn)了門，只見一個(gè)四十多歲的男的熱情跟我未婚夫含蓄之后，極其熱心地給我介紹我注意到的每款燈，直到我選中了其中的一款，在收銀臺(tái)報(bào)價(jià)時(shí)工作人員問了兩遍才確認(rèn)，我當(dāng)時(shí)就很好奇，又不好意思多問，滿心疑惑走在回家的路上，才從未婚夫口中得知他是敏敏的爸爸，是燈具店的老板，知道我們?yōu)榻Y(jié)婚做準(zhǔn)備，本來想送的，又怕有忌諱，只象征的收了些錢，而后在我們結(jié)婚當(dāng)天韓爸爸還特地為我們送來了祝福。
隨著時(shí)間的推移，敏敏長大了，性格開朗的她生活上能自理自立自強(qiáng)，家長也放心讓她一個(gè)人出去做事了。每次回老家她總會(huì)到學(xué)校來和我聊聊天，講她在外面的故事，高興時(shí)我們開懷大笑，傷心時(shí)我會(huì)陪她落淚，并開導(dǎo)她、祝福她開心過好每一天。今天我想把這份祝福同樣送給在座的各位:生活需要勇敢樂觀地去面對(duì)，開心過好每一天！
我的育人故事2000字3
我叫xxx，來自xx中學(xué)。非常感謝教育局組織這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)向大家學(xué)習(xí)交流。
有一首詩，這樣寫道：
四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃， 秋來碩果滿神州。
這首詩是對(duì)人民教師解疑釋惑、凈化靈魂的謳歌，這首詩是對(duì)人民教師默默無聞、辛勤奉獻(xiàn)的贊美，這首詩是對(duì)人民教師甘當(dāng)人梯、培育棟梁的敬頌。
山的偉大在于峻峭，海的偉大在于浩瀚。人的偉大呢？人的偉大恰恰在于他的甘于平凡，在于他能像山一樣頂天立地，像海一樣兼容并蓄。唐代大文學(xué)家韓愈說的好,“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！”。人民教師不僅要甘于平凡教給學(xué)生成才的知識(shí)，給學(xué)生頭腦的睿智，盡到“授業(yè)”的職責(zé)；更要甘于平凡傳授給學(xué)生人生的道理，給學(xué)生心靈的慰藉，盡到“解惑”的責(zé)任。從教十幾年來，我一直擔(dān)任班主任工作及政治課教學(xué)，孩子們的心結(jié)，我耐心打開；孩子們的呼聲，我細(xì)心聆聽；孩子們的笑臉，我開心歡迎；孩子們的成績，我用心鼓勵(lì)……可以說，我是一個(gè)富有激情的新時(shí)代年輕班主任，學(xué)生和我關(guān)系融洽，親似朋友，先后帶過的xx個(gè)班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，所帶學(xué)生積極向上，富有激情，有的大學(xué)畢業(yè)后已經(jīng)成為公司的中層領(lǐng)導(dǎo)。有人說，生命如水，撞擊巖石能濺出美麗的火花，躍下懸崖則形成壯麗的瀑布，即使在最平坦的地面，亦能奉獻(xiàn)點(diǎn)滴，滋潤萬物。解惑滋潤心田，授業(yè)成就人生，10幾年，我辛勤工作，而默默無聞；無私奉獻(xiàn)，而不計(jì)得失。10幾年的歷練，使我深深地懂得這樣的哲理，“假如你非常熱愛工作，你的生活就是天堂；你非常討厭工作，你的生活就是地獄”。10幾年蹉跎歲月，10幾年一路如歌。
我在xxx中學(xué)教政治課已經(jīng)x年了。在教學(xué)中，我的思路寬、點(diǎn)子多，所創(chuàng)編的xx教學(xué)法，被xx教育局在xxx推廣。x年來，她教的學(xué)生先后在xx大賽、xx大賽、xx大賽中獲得xxxx等幾項(xiàng)大獎(jiǎng)，我本人也先后被評(píng)為“xxxx”、“xxxxx”等榮譽(yù)稱號(hào)。從x年開始擔(dān)任班主任，現(xiàn)在我所教的高xx班已經(jīng)是我的第xx屆學(xué)生了。但有誰知道，成績和榮譽(yù)的背后浸透了自己多少心血和汗水��！
愛人常年在xx工作，一年回不了幾次家。家里的大事小情全靠我一個(gè)人，既要照顧年幼的孩子，又要照顧老人。孩子生病，打完吊瓶、輸完液，急急忙忙的把孩子送到幼兒園，孩子哇哇大哭，我強(qiáng)忍眼淚、不忍回頭多看孩子一眼，毅然回到課堂上，已經(jīng)習(xí)以為常了；母親走路不小心摔傷了，被好心人送往醫(yī)院，在講臺(tái)上接到的醫(yī)院通知，已不記得幾次了；“雙休日”加班，我只能把孩子帶到學(xué)校讓孩子在我辦公室看圖畫書，而今孩子都x歲了，孩子最大的愿望就是爸爸媽媽陪她去公園開心的玩一天。
我現(xiàn)在任班主任的這個(gè)班共xx位學(xué)生。剛接這個(gè)班的時(shí)候，這些學(xué)生成績不太好，大部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，上課睡覺、玩手機(jī)、說話。有幾個(gè)學(xué)生離家遠(yuǎn)，中午，我就熱情的把她們帶到家吃飯；學(xué)生因事因病請假了，我就耐心的給他們補(bǔ)課；學(xué)生有煩心事想不通，她就耐心的和他們談心。在我和風(fēng)細(xì)雨式的教導(dǎo)下，學(xué)生們聽話好學(xué)了，學(xué)習(xí)的興趣和積極性提高了，在去年的期末考試中，她們班取得了年級(jí)xx名的好成績。
朋友們，你們可曾想過，在新世紀(jì)的今天，與那些遠(yuǎn)渡海外，一心只想加入美日國籍、被銅臭熏染了的“變色蟲”相比；與那些自以為學(xué)貫古今，激揚(yáng)文字，評(píng)判歷史，指點(diǎn)江山、崇尚“烏托邦”的“空想家”相比。我是不是很平凡的呢？雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽覐氖碌氖侨~的事業(yè)，勞動(dòng)著，卻默默無聞；奉獻(xiàn)著，卻不計(jì)得失�！疤┥讲痪芗�(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深”。愛崗，是我應(yīng)盡的職責(zé)；敬業(yè)，是我恪守的本分；奉獻(xiàn)，是我生命的追求；創(chuàng)新，是我人生本色的展現(xiàn)。
雷鋒曾說過“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一粒糧食，你是否不娛樂有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位？”作為一個(gè)有理想、有責(zé)任的熱血青年，我們要做一滴水，去滋潤每一寸土地；我們要做一線陽光，去照亮每一分黑暗；我們要做一粒糧食，去哺育每一個(gè)有用的生命；我們要做一顆螺絲釘，永遠(yuǎn)堅(jiān)守著自己的崗位，在平凡的`崗位上耕耘卓越的業(yè)績。
我的育人故事2000字4
工作14年來，愛的教育一直是我在教育教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。對(duì)那些備受歧視的學(xué)生，作為班主任的我給予他們的是更多的關(guān)愛，使他們能夠在我這溫暖大家庭里得到成長壯大。
小征是我班中的一個(gè)男孩，生活在京郊農(nóng)村。這里人民整體生活水平一般。出現(xiàn)了貧富差距的現(xiàn)象。小征的爸爸媽媽沒有工作，文化水平不高。姐姐在一個(gè)小廠工作。因?yàn)樽约核氖芙逃煌晟�，所以小征總是將心思放在跟爺爺去撿破爛、如何從爺爺那里要到零花錢、如何弄到零花錢、買到零食吃，以滿足他物質(zhì)需求上。小征的爸爸媽媽認(rèn)為他沒有姐姐學(xué)習(xí)好，因此在生活上偏愛他姐姐，不能一碗水端平：他們家中有一間房，這間房只能姐姐去學(xué)習(xí)，小征不能去，他只能在趴在外屋床上寫作業(yè)；中午飯如果只有剩米飯和新做的烙餅，家長準(zhǔn)會(huì)讓小征吃剩米飯，讓他姐姐吃烙餅；村里發(fā)的蘋果，姐姐有權(quán)決定給不給小征吃；姐姐每天早上會(huì)吃上早點(diǎn)，他不會(huì)；小征中午不回家吃飯家長也不著急去找。姐姐可以有新衣服穿，而他卻是穿別人給的衣服多。小征的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成：每天放學(xué)回家，放下書包就去玩，經(jīng)常需要家長看著，看不住就跑了，回家后糊弄糊弄就算完成作業(yè)，或者告訴家長今天沒有作業(yè)，所以他的學(xué)習(xí)成績很差：數(shù)學(xué)語文成績在班中倒數(shù)一、二名；他的生活習(xí)慣也沒有形成：每天臟兮兮的，臉也不洗就上學(xué)，身上帶著一股異味。因此遭到街坊鄰居、同學(xué)的歧視。街坊明確告訴自己的孩子不要和小征玩，禁止帶他到家中來；同學(xué)更是不認(rèn)可他，沒人跟他玩，對(duì)他的任何請求置之不理，大家可以隨便嘲笑他，將火撒在他身上，小征有時(shí)得到到老師批評(píng)后，同學(xué)會(huì)在課下肆意譴責(zé)、辱罵他，甚至動(dòng)手；于是他不得不去找比他小三四歲的小孩玩，而這些小孩也會(huì)利用小征貪吃這一弱點(diǎn)，敲詐他，而小征只得聽之任之。大家一致認(rèn)為他是個(gè)沒有任何能力的孩子。任何人都有權(quán)利打他，都可以嘲笑他、欺負(fù)他。這個(gè)學(xué)生就這樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、自殘形穢的生活學(xué)習(xí)，形成了很強(qiáng)的自卑性格。
每次看到小征神情黯淡的坐在位子上，我就知道他又受委屈了。這樣不行，每個(gè)孩子都有享受學(xué)習(xí)、享受生活，享受美好童年的樂趣，我一定讓小征擺脫這種受歧視的困境。于是我在學(xué)校對(duì)他進(jìn)行細(xì)致觀察，我發(fā)現(xiàn)小征經(jīng)常會(huì)說：“如果爺爺死了，我也跟爺爺死了算了�！�；他告訴我他經(jīng)常夢見自己在墳地里有鬼追他；在做題時(shí)他不做的原因就是“數(shù)太大了”；明明自己沒有做錯(cuò)，別人冤枉他，他也只能忍氣吞聲接受�？粗⒆佑羞@樣不完善的心理承受能力，我真是難受極了。令我更為震驚的是小征不僅是生活在受周圍人歧視的生活環(huán)境之中，就連他最親近的親人都不能給予他正確的評(píng)價(jià)。雖然家長認(rèn)識(shí)到自己的孩子在受到別人的歧視，但是卻意識(shí)不到自己也在歧視自己的孩子，所以導(dǎo)致這個(gè)孩子心靈倍受創(chuàng)傷。兒童教育和精神保健專家認(rèn)為，缺乏父母關(guān)心撫愛的孩子，比起那些遭到父母毒打的孩子，心靈所受的創(chuàng)傷更深，治理和心理所受損失更大。而小征的父母在不知不覺中對(duì)他進(jìn)行了精神虐待：家長對(duì)他經(jīng)常表現(xiàn)出不聞不問，孩子感受不到親情，沒關(guān)懷，造成母子關(guān)系疏離，使得小征對(duì)他們不愿意推心置腹；家長在批評(píng)小征做錯(cuò)事時(shí)經(jīng)常用“總是、從來不”之類的字眼，說他笨，沒有姐姐學(xué)習(xí)好、就他這樣的將來也就是進(jìn)監(jiān)獄的主。對(duì)孩子進(jìn)行不負(fù)責(zé)任、夸大其詞的全盤否定,使孩子認(rèn)為“我什么也做不好，不用做了�！奔议L還經(jīng)常用恐嚇的辦法來束縛小征，欲使他免受災(zāi)禍。如為了不讓他晚上外出玩，說什么“晚上有孤魂野鬼出沒，小孩子不能出沒”。所以小征就覺得自己永遠(yuǎn)弱小，無助，鬼來的時(shí)候，神仙也救不了我�！庇谑菍�(duì)大人更不信任。
這樣的家庭環(huán)境，這樣的周遭環(huán)境，小征是怎樣承受的啊，可憐我的學(xué)生這么小就遭受這種磨難，我一定要幫助我的學(xué)生強(qiáng)大的站起來！我覺得這樣的孩子需要一個(gè)溫暖的家庭，他們需要得到自己親人的認(rèn)可，尋求理解。如果當(dāng)他的親人對(duì)他加倍肯定，他會(huì)倍加努力，最終克服自卑。我想讓小征通過自己的努力，真正成為一只由丑小鴨變成白天鵝。
于是我針對(duì)小征的種種行為表現(xiàn)，在班內(nèi)進(jìn)行訪談：“你對(duì)小征有什么看法？”“你認(rèn)為小征能改好嗎？”“他需要改哪里？怎么改？”。我就是想從學(xué)生的看法中找出突破口，建立與小征進(jìn)行交流、正確評(píng)價(jià)的橋梁，讓大家真正認(rèn)識(shí)小征，正確給以他評(píng)價(jià)。
同時(shí)我與小征推心置腹的聊天，讓他明白一個(gè)人活著的意義就是將自己的才能展現(xiàn)出來，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。在日常學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常鼓勵(lì)他，使他建立自信，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)生活。在學(xué)習(xí)中我因材施教，讓他從基本題做起，力所能及的事做起；課下和同學(xué)商量好，課上給小征成功的展示機(jī)會(huì)。
我還把他的父母作為突破口，我將孩子的處境分析給小征家長，讓他們清楚的認(rèn)識(shí)到：孩子受到歧視后家庭應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。同時(shí)我努力轉(zhuǎn)變小征家長的觀念，讓他們明白和小征的關(guān)系、對(duì)他的正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)是使孩子建立自信的基礎(chǔ)。我還指導(dǎo)家長做“成長紀(jì)錄”，將和小征在生活中所“碰撞出的火花”（一起做小征愿意做的游戲，小征通過自己的努力表現(xiàn)好、成功的地方）記錄下來，將這些“成績”拿給小征看，讓他看到自己有這么好的成績、這么強(qiáng)的'能力。在此基礎(chǔ)上我給小征借閱一些“通過自己的努力取得成功”的書，我和家長溝通好每天留給小征靜下心來讀書的時(shí)間。我還找出小征的特長入手，建立他的自信，如他的記憶能力不差，對(duì)英語有一定的興趣。于是我和家長溝通對(duì)他的英語投入精力，促其取得一定的成績。
功夫不負(fù)有心人經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)，我終于看到了小征有了一定的轉(zhuǎn)變：建立了自信，各科老師反映小征在課堂上回答問題的次數(shù)多了。各科成績有所提高：數(shù)學(xué)達(dá)到良，語文有時(shí)達(dá)到優(yōu)，英語優(yōu)。英語成績突出，在班中達(dá)到前幾名，成績喜人。原來小征的數(shù)學(xué)、語文會(huì)出現(xiàn)不合格，英語良。小征及家長都很滿意，同學(xué)們更是另眼相看；家長反映小征現(xiàn)在對(duì)自己的著裝開始注意，臟了會(huì)主動(dòng)要求換掉，主動(dòng)洗澡；運(yùn)動(dòng)會(huì)上小征竭盡全力為班集體爭取好成績，不再退縮；和同學(xué)關(guān)系逐漸緩和，大家對(duì)他的態(tài)度不再是嗤之以鼻。小征家長能夠正確認(rèn)識(shí)他，對(duì)他進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，不再說損傷他的話，（你是最笨的，永遠(yuǎn)取不上好成績等）。和小征關(guān)系很和諧。小征還能夠和家長談一些知心話。我相信此時(shí)我的學(xué)生擺脫了歧視，建立起了自信，由一只受傷的丑小鴨通過自己的努力變成了美麗的白天鵝。
在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，我會(huì)竭盡全力讓有缺失的學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。我會(huì)捧起關(guān)愛之情，燃起學(xué)生的信心之火，播下希望之種，讓每一位學(xué)生都能沐浴在我的關(guān)愛之中，茁壯成長！
我的育人故事2000字5
摘要：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才�！睂�(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)優(yōu)于批評(píng)，批評(píng)優(yōu)于不置可否。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格但時(shí)刻注意不要去傷害他們的自尊心和自信心，學(xué)生做了好事，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，教師應(yīng)多加表揚(yáng)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的話語常能使人上進(jìn)
在5年的教學(xué)工作中，我深刻地領(lǐng)會(huì)教學(xué)規(guī)律，本著對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度擔(dān)任教師和副班主任等職務(wù)。作為一個(gè)教師，我熱愛自己的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地工作，用自己的激情和耐心去教育孩子們。
一、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常向前輩們請教、學(xué)習(xí)。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，觀看優(yōu)秀教師教學(xué)視頻，課前了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，向45分鐘課堂要質(zhì)量。
在課堂上我給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，用自己的激情感染學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，用各種活動(dòng)及小組評(píng)比的方法來激勵(lì)每個(gè)學(xué)生。教育學(xué)生上，我很注重扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，樹立起他們的信心；不過在課后我找他們談心的時(shí)間不夠，這一點(diǎn)在今后要加強(qiáng)。
在生活中，我能夠得到大部分學(xué)生的信任，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。
俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為副班主任，我以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力做好班主任的助手。在工作中，能以真誠的態(tài)度，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，制訂好班級(jí)管理規(guī)章制度，落實(shí)好小組評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲制度，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵守每一項(xiàng)班規(guī)。作為副班主任，我相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、思想育人
有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才�！崩蠋熈�(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。記得一個(gè)4班的余澍是位結(jié)實(shí)高大的男生，給人感覺就是很成熟，有點(diǎn)兒無所謂的樣子，但對(duì)人還是有禮貌的�？伤谏险n時(shí)老坐姿不正，轉(zhuǎn)后面和其他男孩子說悄悄話，沒有上課的樣子�？紤]到他大個(gè)的面子，課上常常用眼神暗示他，但他領(lǐng)悟到一會(huì)后又忘記了，接著總需要點(diǎn)名提醒。講了幾次后發(fā)現(xiàn)效果不佳，于是我想到了個(gè)方法，讓他來做英語課代表吧，人比較高大，讓他學(xué)會(huì)做事，在做事中學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是我把這想法告訴了他，沒想到他很開心，很樂意，而且那股熱情勁不減，沒有了那種批評(píng)他無所謂的感覺，我也松了一口氣，于是告訴他做課代表該做的事情，首先是以身作則，在課堂上要講禮貌，做端正，對(duì)教師的尊重，也是尊重你自己�，F(xiàn)在你又是課代表，所以上課你應(yīng)該克制自己，認(rèn)真聽課，為其他同學(xué)做個(gè)表率，對(duì)吧？ 從那以后，余澍上課大有改進(jìn)，看到他認(rèn)真聽講時(shí)，我及時(shí)地毫不吝舍地投以我的微笑以示鼓勵(lì)。在他把課代表工作做的好的時(shí)候，我給予鼓勵(lì)，并把這好消息告知他的家長，一個(gè)月以后，不管是在待人接物方面，還是在上課聽講、工作方面都很好。這難道不是課代表效應(yīng)、老師重視創(chuàng)造的奇跡嗎! 平時(shí)上課老師關(guān)心的學(xué)生、多提問的學(xué)生，注意力比較集中，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步也快，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生興趣，慢慢能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。不正是老師效應(yīng)嗎! 我認(rèn)為做一名老師應(yīng)該經(jīng)�；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，多賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，“言聽計(jì)從”。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。
三、銳意進(jìn)取，不斷超越。
我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，不遲到不早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，堅(jiān)持在平凡的崗位上不斷進(jìn)取。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是育人，我都收獲不少，每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。我會(huì)始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，去愛我的孩子們，去愛我的學(xué)校，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！
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一位名師說過：如果一個(gè)教師不當(dāng)班主任，那是不完美的教師，是教師生涯中的遺憾。此話道出了所有班主任的心聲。多年的班主任工作，曾經(jīng)給我的生活帶來無窮的樂趣，給予我很多人生哲理。在內(nèi)心永遠(yuǎn)儲(chǔ)存著一句話：我自豪，我是班主任。
十年班主任工作的磨礪，讓我懂得，一個(gè)稱職的班主任應(yīng)該儼如慈愛的母親、嚴(yán)厲的父親、真心的朋友、學(xué)習(xí)的榜樣。做到這一切需要我們用率真的心和孩子們一起生活。新學(xué)期播下希望的種子——班級(jí)建設(shè)初始，我早就準(zhǔn)備好一篇精彩的演講稿，我寫道：“孩子們，迎著新學(xué)期第一天的燦爛陽光，經(jīng)過了一個(gè)假期休整的你們精神飽滿地背著書包步入校園，我們又相會(huì)在這片芳草地，共同迎接又一個(gè)新的開始。同學(xué)們，就讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，盡快收回心思，投入到緊張的學(xué)習(xí)工作中去。人生離不開拼搏，就像我們不能拒絕成長一樣�！賶巡慌�，老大徒傷悲’”這樣的內(nèi)容主要是鼓勵(lì)孩子們奮發(fā)向上的，告知他們昨天像日歷一樣，記住精彩，更重要的是培養(yǎng)孩子們的自信，強(qiáng)迫自己好好學(xué)習(xí)、好好做人，因?yàn)槔蠋熂挠韬裢�。播下希望的種子，讓這些種子躍動(dòng)起來。
零距離接觸，心與心的交換。也是新學(xué)期初始必不可少的工作起點(diǎn)。因?yàn)橐粋�(gè)人在和另一個(gè)人溝通的時(shí)候，就像一臺(tái)收音機(jī)要接受空中的電波一樣，兩者需要調(diào)整同一頻道上，得知彼此的心聲。作為一個(gè)班主任絕不能小瞧課下的十分鐘。沒有特殊情況，不要離開教室。因?yàn)槟抢锸悄愕母鲌@地，是你與孩子們釋放能量，共享幸福、快樂的地方。于是，我講十年的心得總結(jié)如下：
一、用愛心做學(xué)生的慈母，為班級(jí)德育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
在班級(jí)管理中班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是做好班級(jí)德育工作的基礎(chǔ)。只有熱愛學(xué)生的老師，才能博得學(xué)生的信任、擁戴。我班有一個(gè)女生田晨東同學(xué)，因?yàn)楦改鸽x異使她對(duì)母親非常憎恨，她學(xué)習(xí)不努力，性格孤僻。面對(duì)這種情況我跟她交談：“我們還小，不能理解父母的苦衷，不要把父母的事放在心上，要讓自己快樂的生活。我很想做你的姐姐，非常愿意幫助你�！边@樣的交談，使她對(duì)我特別信任。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本里有一個(gè)小紙條，上面寫著：“老師，今天是我生日，你能祝我生日快樂嗎？”看到孩子的心愿我既高興又心酸，我組織同學(xué)們?yōu)樗崭瑁⑺徒o她一個(gè)精美的筆記本做生日禮物，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，她非常感動(dòng)。在期中考試中他取得了優(yōu)異的成績。對(duì)班級(jí)里的每一位同學(xué)我都向慈母一樣關(guān)心他們，同學(xué)生病了我找藥送水，雨天我親自護(hù)送同學(xué)走到校門口。用心關(guān)愛使我贏得了學(xué)生的擁戴，而且也為學(xué)生做好了表率，班內(nèi)同學(xué)像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心著、幫助著，真是其樂融融！
二、用真心做學(xué)生的嚴(yán)父，為形成良好班風(fēng)做保障
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長的溺愛，使他們養(yǎng)成了自私、嬌氣等壞習(xí)慣，而這種種懷習(xí)慣又極易形成不良的班風(fēng)，面對(duì)這一問題，嚴(yán)厲的父愛是一劑最好的藥方。要“嚴(yán)”就要在“細(xì)”“恒”上做功夫。從升旗儀式到出操列隊(duì)，從儀表整潔到教室衛(wèi)生，從說話禮貌到敲門報(bào)告，從上課坐姿到提問回答，我就像一位嚴(yán)厲的父親，樣樣都嚴(yán)格要求。為此我班的行為習(xí)慣評(píng)比一直都名列學(xué)校前茅。
三、用童心做學(xué)生的朋友，為形成團(tuán)結(jié)的班集體凝聚力量
一位哲人說過；人類是用愛來交換愛，用信任來交換信任。作為一名教師，我們要想懂得學(xué)生，就得會(huì)變成孩子，這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。在工作中，我盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”，“站在學(xué)生的角度”來看問題。操場上，有我跟孩子們刻苦訓(xùn)練，備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的身影；大課間我和學(xué)生們一起跳繩、歡笑；與學(xué)生的談話中，我會(huì)聽到那些連父母都不肯告訴的小秘密童心使我們師生的心緊緊凝聚在一起，形成了一個(gè)愛的集體、團(tuán)結(jié)的集體。
四、用誠心做學(xué)生的表率，為班集體當(dāng)好“引路人”
教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品行在自己的老師身上體現(xiàn)出來，他們才會(huì)信服，才會(huì)效仿，才會(huì)激發(fā)內(nèi)心對(duì)“真、善、美”的追求。在工作中，我總是嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好表率：上課從不遲到早退、自習(xí)課和學(xué)生們一起讀書、放學(xué)和學(xué)生們一起值日。無論是學(xué)習(xí)還是生活，我都和學(xué)生坦誠相見，正是這種潛移默化，使學(xué)生受到良好的熏陶，在我的帶領(lǐng)下，我所帶的每一個(gè)班級(jí)都班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，我班教學(xué)成績也年年居鎮(zhèn)上游。
五、用精心組織活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)踐的舞臺(tái)
一個(gè)好的班集體需要通過活動(dòng)來帶動(dòng)，每年學(xué)校組織藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書節(jié)等活動(dòng)，我都會(huì)積極組織學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉。同時(shí)我們也獲得了很多榮譽(yù)：合唱比賽二等獎(jiǎng)，詩朗誦比賽一等獎(jiǎng)，拔河比賽第一。在個(gè)人項(xiàng)目中，田園、何晨璐同學(xué)連續(xù)兩年被評(píng)為三好學(xué)生，田園同學(xué)曾多次參加講故事比賽獲一等獎(jiǎng)。郭浩飛同學(xué)更是出了名的班級(jí)小明星，去年六一兒童節(jié)他扮演小沈陽，逗得在場所有的觀眾捧腹大笑。
一路艱辛一路歌，轉(zhuǎn)眼間，我已在教育舞臺(tái)上奮斗了十年。十年來，我用對(duì)教育事業(yè)的真摯、執(zhí)著作為愛的支撐點(diǎn)，用真誠和學(xué)生溝通，用率真和學(xué)生交流，為他們撐起一片美麗的藍(lán)天。在澆灌和培育的同時(shí)，作為年青的教育工作者，我也在不斷地成長。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
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"幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在……"與學(xué)生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著：感恩的幸福。
當(dāng)著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長，我的心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂也覺甘之如飴。
一個(gè)陰雨天，我們在室內(nèi)上大課間，當(dāng)做完手語操后，我讓孩子們大聲的對(duì)同桌或老師說出自己心底的感恩，氣氛很融洽，于是，我便趁熱打鐵地問道："或許爸爸媽媽會(huì)告訴你，我們不需要你的感恩，只要你好好學(xué)習(xí)，好好成長，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎？"
"我知道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個(gè)好大學(xué)。"
"我知道，爸爸媽媽對(duì)我最大的期望就是我能好好學(xué)習(xí)，找個(gè)好工作。"
我微笑地看著這幫天真活潑的孩子們，心里也在漸漸地被他們的天真，被他們的懂事，被他們細(xì)膩的情感所感動(dòng)。這時(shí)，平時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋沒少挨我批評(píng)的蘇威同學(xué)在下面嘀咕了一句："爸媽的心思我知道，老師的心思我也知道……"我一下愣住了，這幾個(gè)平時(shí)分開來說聽起來那么平凡的字湊在一起，怎么讓人覺得那么的震撼。周圍的學(xué)生開始小聲議論起來："你知道你說說看呀，老師的心思誰都猜不到……""不，我知道，我們都應(yīng)該知道，老師的心思就是希望我們有好的表現(xiàn)，能好好學(xué)習(xí)……"聽了他的反駁，我再一次的震撼了，詫異與這樣的話會(huì)出自一個(gè)如此另老師頭疼的學(xué)生身上，看著他那認(rèn)真的樣子，我忽然覺得心里酸酸的……
過了幾天，他在作文中寫到："老師的心思我知道，所以我要為辛苦的老師發(fā)明一種萬能講臺(tái)，可不要小看它哦，它的功能可強(qiáng)大了……上課時(shí)老師寫字總會(huì)斷筆頭，在這時(shí)，老師只要把斷了的筆頭放到講臺(tái)的柜子里，再按一下紅色的按鈕，它就可以發(fā)動(dòng)強(qiáng)化再生功能，這樣老師就可以安心寫字了……"看著這還略顯稚嫩的文字，我是多么的幸福呀！那幸福來自于被你所關(guān)注的人對(duì)你的理解呀。
去年六一前夕，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)特殊的六一作業(yè)。"三個(gè)一"，即：算一筆感恩帳，寫一封感恩信，唱一首感恩歌。假期結(jié)束后收上來的作業(yè)，他的習(xí)作深深地打動(dòng)了我：
“尊敬的呂老師，您好！在這里我十分想感謝你。您，我們最貼心的班主任。鮮花奉獻(xiàn)給春天，彩虹奉獻(xiàn)給長空，我常問自己，我拿什么奉獻(xiàn)給您——我親愛的呂老師。每當(dāng)我看到您那親切的笑臉，就像見到了媽媽似的，一點(diǎn)兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導(dǎo)，讓我永遠(yuǎn)也忘不了�！�
一直以來，我都在非常努力的學(xué)習(xí)著如何去當(dāng)好一個(gè)班主任，如何讓學(xué)生真正能在我的"領(lǐng)導(dǎo)"下健康快樂的成長起來，從未想過會(huì)有一個(gè)學(xué)生對(duì)我如此感恩，從未想過，他們會(huì)用稚嫩的語句寫出對(duì)我的感恩。多么懂事的孩子，他讓我在情緒低落時(shí)又找回了勇敢面對(duì)工作甚至面對(duì)生活的勇氣，因?yàn)槲抑�，有那樣一群懂事的孩子在默默的關(guān)注著我，有那樣一群可愛的精靈在滿懷感恩之心微笑著祝福著我，人生如此，還有什么好苛求的呢？
幸福是綠色的生活，幸福是遠(yuǎn)離塵囂的凈土，幸福是置身事外的安閑……而今，當(dāng)我站在這神圣的講臺(tái)，當(dāng)著這最小的主任，面對(duì)那些天真活潑的孩子們，我的幸福就是每天批改那成堆的作業(yè)，我的幸福就是每天去糾正他們成長中的錯(cuò)誤，我的幸福就是有他們的陪伴，陪伴我哭過，笑過，心酸過，感動(dòng)過的所有感覺。而這些感覺，源自那些每天與我朝夕相伴的孩子們。
最后，我想用一首小詩來結(jié)束我的演講，也把這首詩送給在座的老師：
有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛；享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情；享受著教育幸福；你就多了一股創(chuàng)造的激情，享受著教育幸福；你就多了一種生活的詩意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，幸福從此熙熙攘攘。
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