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五年級上冊綜合實踐活動教學計劃

五年級上冊綜合實踐活動教學計劃

  教學計劃的注意事項

  不論哪種計劃,寫作中都必須注意掌握以下五條原則:

  第一,對上負責的原則。要堅決貫徹執(zhí)行黨和國家的有關方針、政策和上級的指示精神,反對本位主義。

  第二,切實可行的原則。要從實際情況出發(fā)定目標、定任務、定標準,既不要因循守舊,也不要盲目冒進。即使是做規(guī)劃和設想,也應當保證可行,能基本做到,其目標要明確,其措施要可行,其要求也是可以達到的。

  第三,集思廣益的原則。要深入調查研究,廣泛聽取群眾意見、博采眾長,反對主觀主義。

  第四,突出重點的原則。要分清輕重緩急,突出重點,以點帶面,不能眉毛胡子一把抓。

  第五,防患未然的原則。要預先想到實行中可能發(fā)生的偏差,可能出現的故障,有必要的防范措施或補充辦法。

  五年級上冊綜合實踐活動教學計劃(通用5篇)

  時間一晃而過,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn),是時候抽出時間寫寫教學計劃了。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情,以下是小編為大家收集的五年級上冊綜合實踐活動教學計劃(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

  五年級上冊綜合實踐活動教學計劃1

  一、指導思想

  綜合實踐活動課是一種研究性活動,也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點,結合有關學科活動(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求,注重開發(fā)社區(qū)資源,以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點,注重學生體驗的獲得,全面提高學生的綜合素質。

  二、目標要求

  以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,形成良好的人際關系。

  三、活動內容:

  選擇和組織以學生為核心,主要圍繞三條線索開展活動:①學生與自然的關系。②學生與他人和社會的關系。③學生與自我的關系。范圍包括:研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。

  四、實施要點

  1、學生家庭生活和自治活動。

  (1)說說自己在家庭與班級中角色。

  (2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

  (3)經常保持個人整潔,保持良好的個人生活習慣,并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生。

  (4)經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

  (5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現。

  (6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系,并能說出自己的角色。

  2、社區(qū)服務實踐活動。

  (1)體會參加社區(qū)服務的意義,撰寫心得體會。

  (2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況,開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。

  (3)熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng),并幫助自己和他人。

  (4)了解認識相關社會行政機構及其功能,了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

  3、戶外休閑與探索活動。

  (1)觀察戶外生活中自然現象的變化。

  (2)計劃適合學生的戶外休閑活動,并逐步學習野外生活生存能力。

  4、人際關系與溝通活動。

  (1)述說自己與家庭人溝通的方式,體驗家庭生活的重要性。

  (2)說出自己與他人相處的經驗、體會。

  (3)參加各種團體活動,了解自己所屬團體的特色,樂于表達自我并愿意與人溝通,養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的習慣。

  5、環(huán)境教育活動。

  (1)觀察家庭與學校周邊的環(huán)境,了解環(huán)境保護與自己的關系。

  (2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害,討論如何保護和改善環(huán)境。

  五年級上冊綜合實踐活動教學計劃2

  一、學情分析:

  通過以前的學習,五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解,對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣,但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面,缺乏動手實驗探究的興趣和方法。本學期多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間,逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

  五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的.交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。

  二、教材分析:

  綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程,開設綜合實踐活動課程的宗旨是:“強調學生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增強學校與社會的密切聯系,培養(yǎng)學生的社會責任感!

  綜合實踐活動的內容相當豐富,形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多,與學生學習生活環(huán)境聯系密切,容易激發(fā)興趣。

  三、活動目標:

  1.堅持學生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  2.面向學生完整的生活領域,為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現實的社會生活,促進學生與生活的聯系,為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

  3.培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,使學生超越單一的接受學習,親身經歷實踐過程,體驗實踐活動,實現學習方法的變革。

  4.指導學生學習計算機網絡的基本操作方法,利用網絡收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。

  四、活動評價

  綜合實踐活動課程的評價,要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,關心學生合作與交往能力的提高,關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”,充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現,及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學習成功的樂趣。

  五、教學措施

  1.教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數。

  2.努力創(chuàng)設活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。

  3.利用現代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。

  4.善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。

  六、教學內容:

  本冊教材包括以下五個主題:

  單元1———我自信,會成功

  單元2———零用錢該怎么花

  單元3———死海不“死”的秘密

  單元3———漫步古詩園

  單元5———家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居

  五年級上冊綜合實踐活動教學計劃3

  一、學情分析:

  五年級是學生思想的過度時期,這時的學生比較敏感、自我,為此,本學期,我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動,使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人,幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念,樹立正確的集體榮譽感,為創(chuàng)建良好的班集體而努力。

  二、教材分析:

  綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區(qū)別的新的課程,是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸,而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,它與其它課程具有互補性。

  實踐活動以活動為主要開展形式,強調學生的親身經歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

  鑒于以上認識,結合學校實際,我們圍繞三條線索開展活動,即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動,獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。

  三、教學目標:

  綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發(fā)展,更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發(fā)現問題解決問題的能力。

  1、在情感態(tài)度方面:重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。

  2、在能力方面:培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力和動手操作能力。

  3、在知識方面:主要是通過學生探究學習,發(fā)現和獲得知識。

  四、教學重難點:

  綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中,研究性學習作為綜合實踐活動的基礎,倡導探究的學習方式,這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現的。因此,我們依據校特色活動,地方特色,以及時令,季節(jié)等,共同構成內容豐富,形式多樣的綜合實踐活動。

  五、教學措施:

  1、統(tǒng)籌規(guī)劃,制訂出綜合實踐活動整體實施計劃。

  2、加強向社會、家長的宣傳。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習,反而會因為活動能增強學生的探究創(chuàng)新意識,學會科學研究方法,發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。

  六、課時安排:

  1、人物訪談活動4課時

  2、社會調查活動4課時

  3、科學探究活動4課時

  4、發(fā)明創(chuàng)造活動4課時

  5、問題研究活動4課時

  五年級上冊綜合實踐活動教學計劃4

  一、指導思想

  以全面提高學生的綜合實踐素質,開發(fā)學生的潛能,使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,以實踐為主要環(huán)節(jié),要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現和解決問題,體驗和感受生活,進而學習科學研究的方法,發(fā)展綜合應用知識的能力,增進學校與社會的密切聯系,培養(yǎng)學生的社會責任感。、在不斷探究,不斷實踐,積累經驗的過程中,進一步加大學習和培訓力度,加強課程管理與開發(fā),加強研究與交流,使教師在綜合實踐活動中的指導更為有效?傊,通過各種途徑和有效的實踐方法,使學生真正得到綜合素質的提高,使新課程健康、快步的發(fā)展。

  二、教學目標

  1、 通過調查討論,開展主題活動,理解學習行為的含義,了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性,從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣,不斷提高自己的學習成績。

  2、 通過調查、訪問,查閱資料,實踐操作,了解飲食與健康的重要性。在活動中,讓學生更多的發(fā)展能力。

  3、通過調查我們身邊的電和交通工具,讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻。

  4、通過調查、采訪,使學生初步了解到人與家庭、社會的關系,引發(fā)學生的思考,從而增強學生主動學習的興趣。

  5、通過制作水果拼盤、了解茶文化,提高學生的藝術欣賞水平。

  三、具體措施

  1、綜合實踐活動的主題和課題的選定一定以學生為本,和學生的生活經驗密切相聯,使學生有興趣。

  2、在活動過程中,教師要加以有效的指導,幫助學生找到適合自己的學習方式。

  3、做好物質準備,提供工具、圖書、信息等,為學生研究活動提供各種方便。

  4、爭取各任課教師及校領導的支持,這是綜合實踐活動的寬廣領域所必須的。

  5、加強對學生進行安全教育,培養(yǎng)學生的自我。

  6、要精心規(guī)劃和組織學生校外活動,確保順利進行。

  7、爭取社會和學生家長的支持和參與。

  8、對學生的調查、研究成果要及時展示,并予以恰當的鼓勵,使綜合實踐活動這門課程充分展示它的魅力。

  五年級上冊綜合實踐活動教學計劃5

  一、指導思想

  綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調整合、注重實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性,強調學生自主學習和親身經歷及積極實踐,體現參與,關注每一位學生的發(fā)展,讓學生在過程中有所理解、有所體驗,有所感悟。

  二、主要教學目標

  1.考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

  2.逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

  3.激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

  4.通過引導學生開展實踐活動,學習制定活動計劃,提高學生收集和處理信息的能力,培養(yǎng)學生的合作交流能力和勇于創(chuàng)新的精神。

  5.學會利用網絡等多種手段查找收集資料。

  6.學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。

  三、教學工作措施

  1.使書本知識在運用的過程中成為活知識,使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

  2.增加勞動科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內容,培養(yǎng)學生的勞動觀念,將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,使勞動技術變得更有生命力。

  3.幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng),學會與人合作,搜索整理資料。

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