萬師訪萬家活動心得
不知不覺中一個豐富多彩的活動結(jié)束了,我們會積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗,可以把這些感想記錄在活動總結(jié)。下面小編給大家整理了萬師訪萬家活動心得（精選20篇）希望可以幫助到有需要的朋友。
萬師訪萬家活動心得1
為更深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和生活情況，增進(jìn)學(xué)校與家庭、老師與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭、社會的教育合力。高一年級1部全體教師不畏酷暑上門走訪學(xué)生，讓學(xué)生不在學(xué)校也能感受到學(xué)校給予的關(guān)愛，在假期也能走進(jìn)孩子的世界，切實促進(jìn)學(xué)生成長。
在這個長達(dá)兩個月的炎炎夏日，學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況是學(xué)校和家長共同關(guān)心的問題。各位教師通過家訪了解不同學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)環(huán)境等。在假期如何合理的安排時間做到勞逸結(jié)合，實現(xiàn)彎道超車等方面提出了合理的建議，例如合理安排時間復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)、學(xué)會取舍、突破重點題型、有效預(yù)習(xí)下學(xué)期新課內(nèi)容等。
學(xué)生的培養(yǎng)和塑造離不開學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三方面。其中家庭教育尤為重要，我們在家訪時提出“多陪伴、多鼓勵、多關(guān)愛”等建議，整合家長力量，共同為學(xué)生的成長營造良好的環(huán)境。
“走進(jìn)千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈”家訪是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的一座愛的橋梁！家校相連，攜手共育，家訪不僅落實了國家的雙減政策，也溫暖了二中的學(xué)子和家長，增強了家校之間的溝通。家訪一直在路上，永不止步。
萬師訪萬家活動心得2
七月，正是酷暑，在這烈日炎炎的盛夏時節(jié)，我們的萬師訪萬家活動如期而至。為了進(jìn)一步落實防溺水安全教育工作，為了近距離了解孩子們的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，我和我的同事們開始奔向各個孩子的家庭。
他們在家里時是什么樣子的？是否合理地安排了自己在暑期的學(xué)習(xí)和娛樂時間？他們的家庭情況如何，有沒有困難？他們的家庭氛圍如何？孩子與父母之間的交流又如何？我想要知道的關(guān)于孩子的事情太多了，原本打算小坐一會兒就走，結(jié)果聊著聊著，不知不覺地，就聊了很久。深入到孩子的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感覺肩上的擔(dān)子更重了。孩子的教育不僅僅是我們的工作，也寄托著無數(shù)家庭的期望，更影響著孩子一生的成長。
家訪，既可以讓我們更了解自己的學(xué)生，也可以讓父母更了解自己孩子。家訪，是家校間交流的重要渠道，無論對于學(xué)校教育，還是家庭教育，它都助益良多。因而，我無比珍惜每一次家訪。盡管有的孩子住在四五十公里外的鄉(xiāng)村，我都會盡可能地走進(jìn)每一個家庭，去聆聽家長和孩子的心聲。
他們選擇了我，所以我不想辜負(fù)他們。只愿他們能走得更遠(yuǎn)，飛得更高！
萬師訪萬家活動心得3
7月19日高一年級Ⅰ部四位班主任商量著，一同前往南線住校同學(xué)家中家訪。真是天空作美，一路上都是陰天，滿眼都是綠色，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)如畫卷一般在我們眼前展開，令大家不禁感慨我們生在了一個最好的時代。雖然路途遙遠(yuǎn)，但是我們的心情卻很是舒暢，很期待看到我們的學(xué)生在家中是什么樣子，學(xué)習(xí)情況如何，以及他們的背后又有著怎樣的具體的家庭。
我們最近的是到達(dá)了高豐鎮(zhèn)，最遠(yuǎn)到達(dá)了南義和德安的邊界，來回將近兩百公里。我們的這些住校生絕大多數(shù)都是由爺爺或者奶奶在家里看管，父母常年在外務(wù)工，通過家訪，我們看到了孩子在家里的具體情況，并且也給孩子們布置了一些暑期的具體學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然面對的學(xué)生是高中生，但他們?nèi)匀蝗狈Ω叨鹊淖月珊桶踩庾R，因此我們也把防溺水的相關(guān)要求傳達(dá)給了給每一個學(xué)生以及相關(guān)家庭責(zé)任人。
作為聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，家訪就像是一場場遇見，遇見不完美的學(xué)生，他們有的有目標(biāo)但缺乏行動力，他們有的沒有目標(biāo)但真實善良；遇見不完美的家長，他們有的不了解孩子的現(xiàn)狀，對孩子提出了過高的要求，他們有的清楚孩子的現(xiàn)狀，但欠缺與孩子溝通的技巧；更有不完美的老師，在教書育人上還需不斷提高。正是因為有種種的不完美，促使學(xué)生、家長、老師的三方共處一室，促膝而談，相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成家校的教育同盟，在彼此的遇見中成為更好的自己，共同尋求更好的適合我們學(xué)生的教育方法，助力我們的學(xué)生在成長的路途上全面發(fā)展，成為建設(shè)國家的有用人才。
萬師訪萬家活動心得4
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說情感是教育的橋梁。老寫的親字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得后進(jìn)生因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師能夠和家長一齊從點滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學(xué)生家長相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
萬師訪萬家活動心得5
家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次“百校千師訪萬家”活動中，我校教師深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪和政策宣傳，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。
很多家長對老師的到來，感到很溫暖，很多學(xué)生感到：原來自己并不是一個被”遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。
在家訪中，我們老師了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
通過幾天的家訪工作，我們看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我們更需要和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施。
家訪雖然耗時耗力，真沒微信、電話來得方便快捷。但，最樸素的方法往往具有最強大的力量！因為人心向善，家校本是一家！
萬師訪萬家活動心得6
家訪，是幼兒園與家長共同教育孩子不可或缺的橋梁，可以讓每一位小朋友在家也能享受到與在幼兒園同樣的關(guān)愛。作為一名新入職的幼兒教師，得知要家訪時，我的內(nèi)心充滿了激動與緊張。激動是我有了與幼兒和家長溝通的機會，對自己來說也是一種鍛煉；緊張是家訪可不是一件簡單的事情，成功的家訪能夠讓家長更信任老師，小朋友更喜歡老師；失敗的家訪會讓家長對老師產(chǎn)生誤解，讓小朋友對老師敬而遠(yuǎn)之。
因此，在家訪之前我做了充足的準(zhǔn)備。首先，明確家訪的目的，對被家訪的小朋友要有充分的了解，切莫讓家長認(rèn)為家訪只是一個表面的形式而已。另外，要有充足的思想準(zhǔn)備，在家訪的過程中談什么？怎么談？在思考過后我確定了家訪對象：XX小朋友。
五歲的XX，是一個特別文靜、聰明的小女孩。從開學(xué)至今，她給我留下最大的印象就是說話流利、思維敏捷，不管是在教育教學(xué)活動中，亦或是戶外游戲活動中，她永遠(yuǎn)是一個能夠充分展現(xiàn)自我的小女生。比如：在自主游戲中擔(dān)任組長，帶領(lǐng)組員進(jìn)行積木搭建；在美工區(qū)教同伴繪畫小公主；在新學(xué)堂歌曲表演中，帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)動作律動。
當(dāng)我和XX媽媽在微信上取得聯(lián)系，我意外的收到了一條語音：“岳岳老師，你什么時候來我家呀”？當(dāng)聽到了語音內(nèi)容是她奶聲奶氣、甜甜的聲音時，頓時心里感到特別溫暖。
在家訪中，我了解到XX還有一個在讀高二的哥哥，爸爸平常在外工作，家里的生活起居都是由媽媽一人照顧。由于工作的原因，媽媽每天需要早起，XX也是早早起床，從來不賴床，甚至比媽媽都起得早，這也讓孩子養(yǎng)成了早睡早起、堅持午休的良好作息習(xí)慣。我知道孩子的成長離不開媽媽每天的堅持與陪伴，還詢問了一些孩子在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，XX媽媽告訴我說：“孩子快上一年級了，要提前做好幼小銜接工作，在家中我會張貼幼兒識字圖卡，提高孩子的識字儲存量；每天下午放學(xué)回家，先讓孩子完成今天所學(xué)內(nèi)容的打卡；每天晚上抽時間來陪孩子一起玩玩具，利用親子時光談?wù)労⒆釉趫@發(fā)生的趣事；周末帶孩子去戶外玩耍，讓她開闊眼界，增長知識。最重要的是從小班開始培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，給孩子提供一個安靜的場所、固定的時間，讓她坐下看書或游戲，保持專注�！盭X媽媽的做法給人傳遞出了一種愛與溫暖。就像柏拉圖說的那樣：“教育非他，乃是心靈的轉(zhuǎn)向。”父母都能用愛與陪伴溫暖自己的孩子，讓他們在成長的過程中獲得那抹溫柔的底色。畢竟，家庭教育才是教育之根本。
通過家訪，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共鳴，更大領(lǐng)域地取得了社會對教師工作的尊敬與認(rèn)同，也使得自己感受到教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情。家訪不僅僅給我積累了可貴的經(jīng)驗，也給小朋友帶來滿心的歡樂。在今后的工作中，我會責(zé)無旁貸、義無反顧地履行自己的職責(zé)，用愛去呵護(hù)，用心去感悟，讓愛浸潤每一位孩子的心。
萬師訪萬家活動心得7
“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶聯(lián)簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香�！痹谠娙说墓P下夏天是明媚、熱情的、生命最燦爛的季節(jié)，他們的眼中滿是夏天的美景。但作為一名教育人，我們的眼中和心里更多的是學(xué)生的安全。
每年進(jìn)入5月，學(xué)校都會加強對學(xué)生“防溺水”的教育，定期開展“防溺水”的主題班會。盡管平時在學(xué)校對學(xué)生的宣傳教育頻率很高，但是進(jìn)入6月以后多媒體上還是傳來了多起中小學(xué)生溺水的新聞，筑牢學(xué)生防護(hù)網(wǎng)的任務(wù)還是很艱巨。為了全面加強家校溝通，讓家長更進(jìn)一步加強對孩子暑假期間對孩子的安全監(jiān)管意識與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)校在6月底啟動了防溺水專題的家訪活動。要求在7月10日前對班上的每一個學(xué)生進(jìn)行一次防溺水家訪。
實話說，接到這個任務(wù)時我心里想到的是“怎么辦？一個班64個學(xué)生，現(xiàn)在是期末復(fù)習(xí)階段，我們的教學(xué)任務(wù)還很多，每天要批改的作業(yè)很多，這么多學(xué)生該怎樣做才能在這么短的時間里完成家訪工作呢？但我是一名黨員，怎么能被困難嚇到？任務(wù)再重，時間再緊，我也得發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。我快速調(diào)整好自己的心態(tài)，利用休息時間把班上的學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，按緊迫性把10名留守兒童的家訪定為第一批，其他同學(xué)按小區(qū)和與學(xué)校距離的遠(yuǎn)近進(jìn)行家訪。中午午休的時間就去學(xué)校附近的小區(qū)家訪，晚上吃完晚飯后就去離學(xué)校遠(yuǎn)的小區(qū)進(jìn)行家訪。
在實施家訪計劃之初，我心里很忐忑，害怕家長不愿意接受家訪，也害怕萬一自己與家長溝通不好發(fā)生分歧，不能很好的解決，事實證明我所有的擔(dān)心都是多慮了。記得我7月1日去唐晨灝家家訪，為了多走幾家，下午放學(xué)后我送完路隊拿著家訪資料就開始家訪了，他家是在比較舊的小區(qū)樓牌號已經(jīng)掉落了，因為是晚飯時間小區(qū)里沒什么人，我給晨灝的爺爺打電話說明自己的來意，知道我沒找到他家的地址就來到樓下接我，后來我和他上樓才知道他家是住在7樓。去了他家他又是拿干果又是洗水果，還問我是不是還沒有吃飯，要我在他家吃晚飯，我騙他說已經(jīng)在學(xué)校食堂吃過吧，他才沒再張羅。我在他家給他認(rèn)真地宣講了預(yù)防孩子溺水的對孩子的要求及對家長的要求，他非常認(rèn)真地傾聽并表示一定會按照要求對孩子進(jìn)行監(jiān)管并戴上老花鏡認(rèn)真地在《防溺水家訪記載表》上寫下“一定在假期對孩子做好安全監(jiān)管”的意見。
我要離開他家時，他與我握手并笑著對我說：“謝謝何老師對孩子這么關(guān)心，謝謝你們對孩子的安全這么關(guān)注。你們辛苦了！”雖然只是簡單的感謝卻讓體會到了家長對老師為學(xué)生安全做實事的認(rèn)可。
后面的時間我又按計劃去了留守兒童唐振翔、胡揚杰、曹駿騏等學(xué)生的家里，雖然他們都是和老人一起生活，但不管到誰家去家訪家長對我的到來都非常的熱情，他們也和唐晨灝的爺爺一樣對我的家訪充滿了感謝，我想在他們心里老師能去為孩子的安全去家訪，那就是非常關(guān)心孩子非常重視孩子的表現(xiàn)。
7月8日學(xué)校又開展了“防溺水大家訪”的家訪活動，這一次我們在村委會的大力支持下在學(xué)校周邊的村委進(jìn)行了“防溺水”知識大宣講。這一次的活動建立了村民對未成年人防溺水全民參與的意識，對村里的未成年人形成了一個范圍更大的安全屏障。
萬師訪萬家活動心得8
為了全面加強家校溝通，筑牢學(xué)生安全防護(hù)網(wǎng)，XX三中于6月底啟動了“防溺水·大家訪”專題活動，走進(jìn)學(xué)生家里，開展安全教育，督促家長加強學(xué)生的安全教育監(jiān)管，為學(xué)生的安全保駕護(hù)航。
20XX年6月29日，下午完成課后服務(wù)已經(jīng)5：50，把孩子們安全送出西門近6：00了。學(xué)生放學(xué)，教師的關(guān)懷不放假。早早的就把班上的學(xué)生進(jìn)行了規(guī)劃，按照緊迫性將班上4個特殊孩子設(shè)定為第一批家訪對象。一大早就提前預(yù)約了家長，約了鄧?yán)蠋熞黄�，利用下午放學(xué)后的休息時間進(jìn)行防溺水大家訪。
這4個孩子中，蔣同學(xué)和胡同學(xué)這兩個孩子是留守兒童，由爺爺、奶奶照顧生活起居，代為管教。他們平時缺少父母的關(guān)懷，缺少必要的家庭教育，平時學(xué)校的教育工作展開很難；另一個女孩子——黃同學(xué)，她平時放學(xué)后常不按時回家，家長很是擔(dān)心，或發(fā)信息或打電話詢問老師孩子情況；還有一個最特殊的孩子——陳同學(xué)，雖說他不是留守兒童，爸爸媽媽也在XX本地，但該同學(xué)與留守兒童沒有兩樣。爸爸是裝修工人，常在外給人裝修，無法照顧孩子生活，學(xué)習(xí)上也無法關(guān)注，媽媽則在一家“月子公司”上班，常24小時不在家，孩子的安全、學(xué)習(xí)更沒有辦法關(guān)注。帶著沉重的心情，邁著急促的步伐，拿著班主任工作手冊和防溺水家訪記錄卡、防溺水宣傳掛圖，我們走進(jìn)了孩子們的家里。
首先來到的是留守兒童——蔣同學(xué)家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見蔣奶奶站在門口朝我們招手，聽到那熱情洋溢的聲音：“老師你們來了呀，快請屋里坐。聽說你們要來家訪，我特意放下手中的事情，把家里收拾得干干凈凈，早早就等待老師的到來�，F(xiàn)在下班了，你們還要一家一家去家訪，真的是太辛苦了。這么多的孩子都要你們管理，夠你們辛苦的了�！蹦棠桃贿呎泻粑覀冏�，一邊為我們端上熱茶，遞上水果，消除了我們此刻的疲累，溫暖著我們的心。
我和鄧?yán)蠋熣J(rèn)真地給她傳授了防溺水等安全知識和技能，宣講了安全的重要性，蔣奶奶很認(rèn)真地傾聽并在“防溺水家訪記錄卡”的意見欄內(nèi)寫下：一定配合老師做好對孩子的安全監(jiān)管。臨走，奶奶極力挽留我們，嘴里一個勁地向我們道謝。“感謝老師對孩子的關(guān)心，對孩子安全的關(guān)注。”家訪雖是件苦差事，但能得到家長的理解和認(rèn)可，我們感到很欣慰。
接著我們又按計劃走訪了另外兩個同學(xué)家，最后走訪的是陳同學(xué)家。此時，時間將近7：30，敲門進(jìn)去，只有振宇一個人在家，屋內(nèi)冷飯冷菜擺桌上，問他吃飯了嗎？一向不善言辭的他看著我們，只是搖著頭。孩子的生活、學(xué)習(xí)無人監(jiān)管，家庭教育缺失，難怪這孩子性格內(nèi)向，心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)也總跟不上。本打算這次要好好與他家長聊聊的，結(jié)果之前約好的人卻不在，電話也聯(lián)系不上。我們理解：社會生存壓力大，一個家庭的生計確實很重要，大部分家長都是忙碌的，家長忙于生計，顧不上孩子，家庭教育問題跟不上，孩子放養(yǎng)、散養(yǎng)，這樣的孩子心理、生理都會出現(xiàn)不同的問題，作為教師的我們只能對孩子多一分關(guān)心，多一份鼓勵！
天色漸晚，走出振宇家已是晚上8點多了，這次家訪感慨、收獲頗多，讓我最是難忘。家長們那一陣陣笑聲，一句句感謝，一幕幕認(rèn)真的互動場景；家長對老師的那份信任，那份發(fā)自內(nèi)心的渴求與敬意讓我們感動不已！
今后，我們將繼續(xù)做好家訪工作，相信在我們大家的共同教育和努力下，在家長的督促下，孩子們的生命安全和身心健康能得到更有效的保障！
萬師訪萬家活動心得9
“老師，去我家家訪�！�
“老師，去我家�！�
“我家，去我家，老師�！薄�
6月30日上午，當(dāng)我跟學(xué)生說今天下午放學(xué)后，我想去家住附近的學(xué)生家里家訪時，學(xué)生熱情地發(fā)出了邀約。剛開始，我還擔(dān)心著這群孩子會抗拒我的家訪，沒想到我的擔(dān)心完全是多余的。
“誰家是住在學(xué)校周圍的？因為晚上7點，老師還有一個慶祝建黨100周年的朗誦活動，所以不能走太遠(yuǎn)，這次就去離學(xué)校近的同學(xué)家吧�！蔽艺f。
“老師，我家就住在學(xué)校南門對面�！�
“老師，我家住在黃蓮村，過了對面馬路就到了�！�
住在黃蓮村的幾個孩子紛紛報名。根據(jù)孩子的報名情況以及家庭住址、家庭情況，我確立了首訪名單，并叮囑他們中午回去告訴家長老師家訪的事。
“叮鈴鈴……”下午放學(xué)的鈴聲響起來了，我拿好家訪單，防溺水宣傳單，便向教室走去，準(zhǔn)備與同學(xué)們順利會師。帶著孩子們排隊下樓梯后才發(fā)現(xiàn)下雨了。
“這天一點都不給力啊，知道我要去家訪就下雨了，是要阻止我嗎？”我嘟囔了一句。
“老師，沒事，下點小雨涼快�！卑嗌系募o(jì)律委員彭同學(xué)害怕我真的取消此次家訪，急忙安慰我。哈哈……好暖心�！岸�，涼快。走，一切照常進(jìn)行。你們上午已經(jīng)告知家長此事，所以我必須要言而有信�！�
與孩子們一路走一路聊，不知不覺就到了文同學(xué)家。剛上樓梯，就碰到了出門下樓迎接的文爸爸。進(jìn)了家門，文媽媽便端著水果迎了出來。原來聽說我要來家訪，要上班的文爸爸和文媽媽都特意請了假，這倒弄得我有點不好意思了。
時間緊，坐定后，我便直奔主題，跟他們講了此次家訪的主要目的——防溺水。“自夏日以來，學(xué)校開展了形式多樣的防溺水主題活動，比如：召開防溺水主題班會，致家長的一封信，防溺水知識競賽，防溺水知識測試，觀看防溺水視頻等，每日放學(xué)也會跟孩子們強調(diào)防溺水六不準(zhǔn)。作為家長，在假期中也應(yīng)該起到監(jiān)管作用，掌握孩子的去向，做到每日提醒。”絮絮叨叨強調(diào)了一番，做好家訪記錄卡后，與家長又聊了一下孩子在校情況以及可以利用暑假提升的地方。待我起身準(zhǔn)備去下一家家訪時，文爸爸和文媽媽說著感謝的話語。那一句“老師，謝謝，您辛苦了！”讓我感受到了陣陣暖意。家訪是和諧的。
出了門，過了十字路口往前走一段路，便到了彭同學(xué)家。原以為此次家訪只能碰到他爺爺奶奶，沒想到的是彭同學(xué)的爸爸也在家，用彭同學(xué)的話說，這可是很難得啊。我緊緊抓住這難得的機會，將此次家訪的內(nèi)容一一傳達(dá)給彭家長。一旁的奶奶忙得不亦樂乎，臨走時還非得往我手上塞上一串葡萄，不要都不行的那種。家訪是熱情的。
跟著不善言辭的蔣同學(xué)的七拐八繞后到了他家，本要出攤的媽媽也是特意休了攤在家等著。等來到第四家時，時間已經(jīng)是6點15分了，一番交談后時間已經(jīng)到了6點40分，得知我還要趕著去參加誦讀活動，龍同學(xué)的爺爺說送我去學(xué)校。盡管我一再拒絕，但是龍爺爺說他剛好要出去一趟有點事要辦，順路。其實，我知道龍家爺爺這么說是為了寬慰我。“只要有心，再遠(yuǎn)的路，都是順路。”龍爺爺大抵就是這樣的。
短短的兩個小時，寥寥四家，感觸頗深。四個孩子，四個家庭，每個家庭的情況各有不同，每個孩子也是各異，但是對于老師的家訪，家長們都是熱情的！孩子們是高興的！這一次的家訪，讓我更深入地了解孩子及孩子背后的家庭情況。在往后的教學(xué)中，我將更關(guān)注孩子們，用更多的愛去澆灌他們。在“萬師訪萬家”的愛的傳播路上，我將與“愛”一起走進(jìn)更多家庭，走進(jìn)更多孩子的心靈。
萬師訪萬家活動心得10
伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)�！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果�！币虼耍以L是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個學(xué)生是需要家長，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長對學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私�，這就需要家訪作為橋梁，進(jìn)行溝通交流。
在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望，詳細(xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望。同時，家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。近期通過對幾個留守兒童的家訪活動，讓我感受頗深。
一、必須關(guān)注留守兒童問題。
早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注�！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。就我們八年級來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。
二、學(xué)生需要家長、老師、學(xué)校共同督促。
在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些�！彼麄儼呀逃呢�(zé)任與希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長。比如我家訪中有的家長說到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí)，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當(dāng)老師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯，只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè)，以便及時的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。
三、重視家訪效果的反饋。
在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗家訪的效果。家訪后加強對學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個反復(fù)的過程。家訪后，不能對學(xué)生不聞不問，不你呢個認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項任務(wù)，這是不對的。可以說，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c，也有可能再一段時間過后，被惰性影響，重復(fù)過往的錯誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果。
四、構(gòu)建與學(xué)生家長溝通的渠道。
通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，能夠第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪的過程中，有些家長擔(dān)心住讀學(xué)生在校期間的吃住問題，擔(dān)心學(xué)生日�；ㄤN問題。為此，我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求，與家長達(dá)成共識，給學(xué)生定下合理的月生活費標(biāo)準(zhǔn)。通過與家長的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。
我在走訪過程中，更加了解學(xué)生的生活狀況，在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問題，這也激勵了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長，在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。
萬師訪萬家活動心得11
近日新聞接連報道：7月7日山西永濟5名學(xué)生溺亡；7月10日，湖南湘潭5名學(xué)生溺亡；7月13日，河南駐馬店6名學(xué)生溺亡，湖南永州3姐弟一齊溺亡……短短三天，19名孩子相距溺亡，聽來十分痛心，這些數(shù)據(jù)的背后是無數(shù)家庭的支離破碎，無數(shù)親人的悲痛欲絕。進(jìn)入暑期，全國多地相繼發(fā)生青少年溺水事件，防范于未然，孩子的教育是學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系，社會各界應(yīng)共同行動起來，把溺水事件降到最低點。
我校按照上級要求，在學(xué)期的最后一周開展了大家訪活動。我剛收到這份特殊的“工作”任務(wù)，心頭馬上涌現(xiàn)的是我班的留守兒童或特殊家庭子女的假期安全監(jiān)管問題。他們都還只是一年級的小朋友，平常在校雖然經(jīng)常講防溺水等安全，還經(jīng)常性召開主題班會，同時也經(jīng)常和家長溝通交流，但是孩子畢竟還是孩子，安全意識薄弱，放假了還是得家長監(jiān)管到位。于是我便借著這個機會親自跑到每個家長家了解一番，把安全常識送到家，重點宣傳防溺水安全。
我的家訪第一站是唐同學(xué)家。這孩子乖巧懂事，在學(xué)校從不惹事，學(xué)習(xí)上主動自覺，是一個人見人愛的孩子。但是上天卻給了他一個不健全的家——爸媽從小離異，媽媽不在身邊，而爸爸為了生計也常年在外工作，因此享受不了父愛和母愛，他們一直是跟著奶奶生活，奶奶是個文盲，只能照顧他們的生活起居。
走進(jìn)唐同學(xué)家里，當(dāng)時阿姨正在做飯，聽到老師來了忙停下手里的活給我們端茶倒水切西瓜，非常熱情。阿姨告訴我剛好這幾天他媽媽回來了，聽說老師要來家訪正在外面往回趕，估計還要五分鐘就到了，我們讓阿姨先去煮菜，我們自己會招呼好自己的。我們和孩子聊了一會兒，我問：“你還記得什么是六不一會嗎？”他馬上信心十足的告訴我還記得，于是立馬背了起來“防溺水六不一會內(nèi)容是不私自下水游泳、不擅自與他人結(jié)伴游泳、不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳、不到無安全設(shè)施或無救援人員的水域游泳……”我給他豎了個大拇指并輕輕摸了下他的腦袋。我和周老師指導(dǎo)孩子媽媽簽署了防溺水家訪卡，再次強調(diào)防溺水安全的六不一會，保障孩子的假期安全并共同拍照留念。
晚上我去了我的家訪第二站王同學(xué)家。這個孩子的成績一向都很好，次次單元測試都是九十分以上，但是期中考試之后成績直線下滑，我感覺到了他的學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，作業(yè)也沒以前認(rèn)真積極了。和他媽媽微信聊天詢問原因，媽媽是欲言又止，我也不好打破砂鍋問到底，尊重家長的意愿吧，畢竟家家都有本難念的經(jīng)。這次我安排到他家家訪，和這位年輕的媽媽聊天可能會解開謎團(tuán)，尋找到孩子退步的真正原因，從而對癥下藥，找回孩子的學(xué)習(xí)自信。隆隆媽媽是晚上八點鐘才下班回家，所以我們約定晚上八點半去她家。晚飯后還有兩三個小時，趁這空閑時間我把附近幾個朋友家也訪完了時間差不多到她下班。遇到孩子的媽媽，我在簡單的介紹完我此次家訪的目的，宣傳防溺水等假期安全事項并簽署了防溺水家訪卡，最后我們一起拍照留念。整個家訪的過程非常愉快，在我們的聊天中隆隆媽媽主動敞開了心扉，她告訴我自從孩子家里出了點變故后小孩的情緒就不穩(wěn)定了，加上對爸爸的思念學(xué)習(xí)上就沒心思了。媽媽因為家庭沒有了收入自己也不得不參加工作，而臨武這個小縣城大部分的工作要不就是工資低要不就做不來，所以她選擇了進(jìn)廠打工，一天要工作12個小時，一個月只休息兩天的高強度的工作，只為了能留在孩子身邊隆隆媽媽覺得自己累點值得。但是孩子不理解，孩子認(rèn)為爸爸媽媽不愛自己了，沒有了爸媽的陪伴，一時無法接受。
天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。家訪完這家我的心很沉重，我很同情隆隆媽媽，也很同情隆隆的遭遇，在這么幼小的心靈里刻下了如此深的疤痕。作為老師的我將會盡全力幫助他，從那天起我對他關(guān)注的眼神更多了，給他以愛的溫暖，學(xué)習(xí)上利用閑暇之余給他輔導(dǎo)一下功課，盡量重拾他對學(xué)習(xí)的信心。相信以后他仍然是我心目中的優(yōu)生。
第二天晚上，我又對我們班另外一個特殊學(xué)生進(jìn)行了家訪——胡同學(xué)家。剛進(jìn)到他家，這孩子就主動幫我們倒水，他外婆從冰箱里拿出一些水果來，我招呼老人家坐下不用那么客氣，于是我們一起坐下聊了起來。在聊天當(dāng)中我反復(fù)強調(diào)要關(guān)注孩子的安全，不能讓孩子單獨出去玩水，出門要告知去哪，什么時候回來，和誰出去等等，然后和老人家簽署了防溺水家訪卡并一起拍照。
孩子從小由外婆一手帶大，老家住在偏僻貧困的小山村里，生活條件十分困苦。爸爸因為身體殘疾行動不便，靠著點微薄的低保勉強過日子，對孩子無暇顧及；孩子的媽媽患有精神二級殘疾，發(fā)起病來誰都不認(rèn)識，連自己親生兒子也打。外婆指了孩子臉上的那條痕跡就是之前被他媽媽打的，老人表示這可憐的孩子，怎么可能讓他媽媽單獨撫養(yǎng)他。所以照顧孩子的重任自然就落在了外婆身上。
外婆是個樂觀派的老人家，生活的重任沒有把她打倒，無論任何困難都積極面對，孩子父親沒能力管孩子就自己管起來，女兒發(fā)瘋時就不讓女兒出門不讓孩子接觸他媽媽，只有女兒穩(wěn)定的時候才讓她去接孩子放學(xué)，家里沒錢就自己打雙份工……外婆表示，無論自己再苦再累也不能苦了孩子。生活給人們關(guān)閉一扇門的同時肯定會打開一扇窗，實踐證明，外婆的付出是值得的，這孩子非常懂事，他每天放學(xué)回家都主動完成作業(yè)，還幫助外婆干些力所能及的家務(wù)活，生活上也是十分的節(jié)儉，從不向外婆要一分學(xué)習(xí)之外的錢。這讓老人家感到很欣慰。此次家訪孩子和外婆教會了我，既然不能選擇自己想要的生活就要去努力去適應(yīng)它去改變它，做自己生活的強者。
周六，我去了我最感謝的家委會會長家進(jìn)行防溺水家訪。她所有的孩子都跑到一樓來接我們，孩子們聽說老師要來我家都感到非常新鮮。從她對我們班盧同學(xué)的重視度來看，這個媽媽對孩子的教育方式絕對不是放養(yǎng)型。在上學(xué)期間她經(jīng)常問我的一句話是“鄺老師，最近有沒有什么要幫忙的，有就盡管吩咐”，好溫馨的一句話。上個學(xué)期開學(xué)期間，婷婷不小心從樓梯上摔了下來把腳扭傷了，腳腫了一個多月，但是婷婷卻向我說我對不起暫時不能幫我的忙，我建議她好好養(yǎng)傷，把工作放一放，孩子也給他們爺爺奶奶打理，我學(xué)校的事我可以搞定。剛接手這個班級一年，我剛提出組建家委會，她第一個加入，并且在群里積極發(fā)言，為我們準(zhǔn)備各式各樣精美的獎品給來日常獎勵；學(xué)校大課間要舉行跳繩練習(xí)，就為我們班每位同學(xué)都買好一條跳繩分發(fā)下去；剛開始孩子們不會值日我要每個孩子盯著他們掃地并指導(dǎo)他們，于是下午放學(xué)的時候就會看到她在教室指導(dǎo)孩子們掃地；如何安排六一兒童節(jié)，我只出了一個總的方案，接下來的工作完全由家委會負(fù)責(zé)，而她就是我的總指揮；家長志愿者更是積極報名參加……我很慶幸有這么幾個優(yōu)秀的家長委員。一直都說對孩子的教育是少而精，而在婷婷的身上卻體現(xiàn)了多且精的原則，對每個小孩的教育都很上心，上課期間認(rèn)真的輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，假期期間讓孩子學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，孩子的成長從不缺席，對待孩子的安全更是絲毫不怠慢，這不就是家長中的典范，老師心中的好家長嗎？最后，我還是要再一次強調(diào)假期的安全問題，與家長簽訂了防溺水家訪卡，愉快的家訪工作就結(jié)束了。
連續(xù)幾天的家訪工作，大部分孩子都已家訪到位，在這幾天的家訪工作中，我見識到了許多認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長，也碰到了父母只顧打自己的牌不管孩子的學(xué)習(xí)的家長……還有幾個家長有事不能進(jìn)行實地家訪的也已經(jīng)通過電話、微信、視頻等進(jìn)行了更廣泛的家訪，更充分的了解了學(xué)生日常生活和社會環(huán)境，與家長共同探討幫助學(xué)生成長的方法。
本次“萬師訪萬家”活動在教師和家長之間架起了一座溝通的橋梁，既讓我們教師們感受到了家長們的積極熱情，又讓家長們了解到學(xué)校和老師們的良苦用心。家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)揮教育合力，給孩子共筑一道安全網(wǎng)，給孩子創(chuàng)造一片成長的藍(lán)天。
萬師訪萬家活動心得12
為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于“課外訪萬家”活動的號召，我深入到學(xué)生家庭與學(xué)生家長面對面溝能，耐心傾聽家長的心聲。通過這次“課外訪萬家”活動，我感觸很深。覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長的受教育程度、學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。
1、進(jìn)一步明確教師家訪的目的，是與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓家長明確孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況的同時，教師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，通過走訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近中，老師走訪的感動會比單獨說教學(xué)生收到的效果大得多。
2、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度的家長對自己子女都有一套行之有效的教育方法。知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度但為人處世有原則的家長，他們對孩子的學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只有在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管”、“管不了”的局面。其父母根本管不上心，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
3、有些學(xué)生在校表現(xiàn)與家的表現(xiàn)通常有較大差異，有些留守學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛、家庭溫暖、隔代教育扭曲了學(xué)生的成長。
4、家長對學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求。
總之，教育是一個系統(tǒng)工程，家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過這次“課外訪萬家”活動，我們得到了許多收獲，決心在今后工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)�？缭桨l(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
萬師訪萬家活動心得13
新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作，利用開學(xué)前對每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng)，認(rèn)識我和x老師；另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質(zhì)，及講述一些開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在家訪中，我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，并及時與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識，更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
我們第一個來到了xx寶寶的家，一踏進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩，不怕生，甚至還會主動和我們交流。在與她媽媽交流中得知：她很開朗，會自己獨立地吃飯、上廁所，但是她說要畫畫，媽媽同意讓她涂色，可沒涂兩下就要去搭積木，沒玩兩下又看電視，做事情沒有耐心。于是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然后陪同一起，直至完成，多陪幾次就會養(yǎng)成習(xí)慣�；蛘哌�可以多講故事，讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時候先選擇一些涂色范圍小的，但逐漸增加，讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要，而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場所。
緊接著我們又來到xx寶寶的家，一開門，我和x老師都沒看到寶寶，以為不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她害怕、膽小，不愿意過來。于是我和x老師走過去，為了緩解她的陌生感，我主動彎下腰，拿了一個玩具與她打招呼，但令我失望的是，她仍然不理睬我，趴在床上，都不愿把頭抬起來。于是我請x老師和她交流一下，也不行，若是我們還呆在房間里，她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來，寶寶剛從老家過來，一直呆在父母身邊，都不和其他小朋友交往。因此，我建議家長多帶幼兒出去走走，與周圍的孩子交往，多鼓勵幼兒說話、多與幼兒交流，盡可能提供一個敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長明白，幼兒的性格是可以通過后天的培養(yǎng)，也知道家庭教育的重要性。
接下來我們又來到一個小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身后，一句話也不說，我們主動和他打招呼，還算好，我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會自己吃飯，原因是孩子吃得很慢、又有時候發(fā)嗲，不愿意自己吃，家長便覺得有些麻煩，還是喂給他吃。聽后我建議家長：要利用這一階段讓幼兒自己獨立地進(jìn)餐，不要因為看著麻煩就不讓他自己吃，學(xué)習(xí)每一樣技能的時候，都有一個學(xué)習(xí)的過程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練才會成功。獨生子女的緣故，導(dǎo)致家長對孩子出現(xiàn)了包辦制度，讓家長知道孩子都是能干的天使，只有經(jīng)常地練習(xí)，只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進(jìn)步。
通過家訪，讓我和x老師對幼兒進(jìn)行了初步的了解，也對幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點和家庭教育環(huán)境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等；還有通過家訪讓幼兒和家長盡早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時的情緒，但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來，不帶半根草去”，設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛護(hù)幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
萬師訪萬家活動心得14
教育工作，不是老師一個人的力量能夠獨立應(yīng)對、獨立完成、獨立解決的。
這次“課外訪萬家”活動，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播撒在家校兩地。在校園的大力支持下，在家長的積極響應(yīng)下，我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。
傾情家訪：強烈的愿望呼喚我
雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時間，但對學(xué)生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到那里，一種力量、一份職責(zé)、一股動力，彌漫在我的周圍，心中有個強烈的愿望在呼喚我——傾情家訪！
教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學(xué)任務(wù)繁重；作為社會人，又有許多家務(wù)瑣事，將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易，還要在休息時間去完成家訪工作的確是對我們教師的一項考驗。在加上學(xué)生家長大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太適宜，這樣我就將家訪最佳時間定在雙休日或者是下班后5：30—8：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實的實踐者，也是愛心的傳播者。“沙市一中人”開展“課外訪萬家”，我得大膽開步！
在家訪前我做了超多的準(zhǔn)備工作，其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項目作業(yè)》中，有以下六個方面資料。
1、請你畫出由校園出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”，要有小創(chuàng)意。
2、對自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個自我解剖。
3、你的困惑是什么？
4、家庭對你的學(xué)習(xí)，生活，成長，請做一個評價。
5、你想對你的爸爸媽媽說什么？
6、老師到你家去家訪，你有何感想？這樣，我根據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對象。在校園的支持下，家長的期盼中踏上了我的家訪之路。
萬師訪萬家活動心得15
本次家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
5月16日至18日，我對初一10班高宇飛、鮮蕓、朱家彤、茍炎雨、楊靜這5位學(xué)生進(jìn)行了家訪工作。居住點比較分散，以前我們家訪工作主要是以班主任通過電話聯(lián)系的手段，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題。如何做好家訪工作，是班主任及任課教師掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開展各項教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。通過這次家訪工作之后，本人對本班學(xué)生家庭情況，以及學(xué)生個人的一些基本情況有所了解。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識，這樣既幫助教師我們改進(jìn)教育教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)�！蓖ㄟ^家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關(guān)鍵。我們家訪方向的學(xué)生，家長對孩子的學(xué)習(xí)都比較重視。雖然他們的素質(zhì)比較低，沒有受過什么教育，但對孩子的學(xué)習(xí)都比較重視，對孩子的期望也比較高。
二、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前，我們都做好了充分的準(zhǔn)備，首先提前告訴了家長，叫家長和學(xué)生在家等待老師的到來。否則，學(xué)生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對學(xué)生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認(rèn)真，覺得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。在學(xué)校做了充分準(zhǔn)備以后，我們個人要收集家訪學(xué)生的一些基本信息，如家庭成員，在家家長情況，經(jīng)濟來源，在校表現(xiàn)情況等等。
三、選擇適當(dāng)時機家訪。
有利的時機是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生高宇飛，個性很要強，疲沓、缺乏男子漢氣質(zhì)，同學(xué)關(guān)系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與他交朋友。平時的各科成績差，是老師眼中的學(xué)困生，但最近成績有些不穩(wěn)定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況。5月16日下午，跟家長談完后。家長聽了我們老師的一番話，認(rèn)識到家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。
四、家訪要講究藝術(shù)性
家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學(xué)校的點滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機會，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當(dāng)然鼓勵也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進(jìn)步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
五、家訪要遵守學(xué)生在場原則
學(xué)生在場原則指的是家訪時讓學(xué)生在場，家長、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，可以使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時也可以給學(xué)生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實性。
六、保證家訪教育的延續(xù)性。
學(xué)生教育是一個長期的過程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強與家長的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動向是必不可少的，這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng)�；�，無論學(xué)生在�；蚍偶僭诩�，我們都可以通過電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。
總而言之，通過本次家訪活動，發(fā)現(xiàn)很多在校學(xué)生的不良的行為習(xí)慣現(xiàn)象，都與家庭教育有著直接或間接的關(guān)系，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)平時的教育教學(xué)工作。
萬師訪萬家活動心得16
近一個多月以來，我積極配合班主任老師積極參與高新區(qū)教育系統(tǒng)教師家訪活動，與老師們結(jié)伴，走入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長，面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸很多，收獲很多。
首先，通過這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長面對面地進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài)，可以讓學(xué)生增強自信心，老師走訪的感受比單獨說教學(xué)收到的效果大得多。
其次，良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對自己的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳聲教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面，導(dǎo)致其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校單方面教育來改變孩子。
再者，有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，隔代教育阻礙了學(xué)生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。
通過家訪，我深深體會到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時的學(xué)習(xí)情況、社會交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，深入了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學(xué)校、老師、子女的期望；同時，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，結(jié)合每個孩子的不同情況，與家長共同探討適合每個孩子發(fā)展的教育措施，幫助家長解決在育兒中的困惑，滿足家長的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長之間的距離，這種朋友式的關(guān)系為我們以后進(jìn)行家校合作鋪設(shè)了一條溫馨的情感小路。
千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家。課外訪萬家，走進(jìn)孩子和家長的心田。
萬師訪萬家活動心得17
家訪是加強教師與學(xué)生家長溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育合力，感受學(xué)生業(yè)余生活，走進(jìn)學(xué)生心靈的一個十分有效的途徑。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機會，會讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。
連續(xù)兩個星期做了五次家訪，這次家訪的對象都是六年級的學(xué)生，雖然每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我的到來都非常的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學(xué)習(xí)的用心。
在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從學(xué)生的家長回答中我發(fā)現(xiàn)大部分家長在孩子身上都是很用心的，但是孩子正處于叛逆期，也有孩子把家長的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點讓他們很無奈。
此外我也了解到些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的.生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。
教育，本應(yīng)帶給人希望，所以何不多一些鼓勵，多一些贊賞，多一些積極的視野，多對學(xué)生說一句“你真棒！”，多對家長說一聲“您的孩子最近進(jìn)步真大！”，或許這樣，我們能更看到更多生機勃勃的美景！
萬師訪萬家活動心得18
近幾年來，我參加過多次家訪活動，走訪了許多學(xué)生家庭，不同的家訪感觸也不一樣。同樣的主題活動，傳遞著同一種情感，卻有著不同的收獲和體驗。今年的家訪活動讓我了解了農(nóng)村孩子生活的另一面，與困難學(xué)生心靈的交流，更讓我明確了為人師者肩上的責(zé)任，作為一名老師不僅要給學(xué)生傳授知識，更要給學(xué)生傳遞愛心。
田家少閑月，五月人倍忙。正是在農(nóng)忙時節(jié)，我利用三天的假期走訪了十名學(xué)生家庭。作為一名土生土長的山鄉(xiāng)人，我原以為對自己的家鄉(xiāng)了解很深，煥然一新的集鎮(zhèn)面貌，四通八達(dá)的鄉(xiāng)村水泥路，一幢幢新蓋起的樓房，我看見的是家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，家鄉(xiāng)富裕了�？墒亲哌M(jìn)學(xué)生家庭，踏上偏僻的田間小路，步入村野田宅，才發(fā)現(xiàn)我對家鄉(xiāng)的了解還不深入，閉塞和貧困仍然是家鄉(xiāng)揮之不去的陰影。
在我家訪的十個同學(xué)里，幾乎有一半是沒有見到孩子的父母，他們都外出務(wù)工。學(xué)生都成了留守兒童。我印象最深的是班上的秦登輝。走進(jìn)他家時，已經(jīng)是晚上7點多了，一進(jìn)門，就發(fā)現(xiàn)屋子里黑乎乎的，只有畫面很昏暗的電視屏幕在墻角閃爍。這可能是他家唯一的電器。屋里空空蕩蕩，再也找不出像樣的家具，幾把破舊的椅子擺在屋角。我輕聲叫了聲“秦登輝”。他才從電視畫面中回過神來，從屋子里走出來。沒有見到家長，他爸爸的電話打不通。我從孩子口中得知：母親去世，父親外出打工供他上學(xué)，他說他從來不知道什么時候父親可以回來，他唯一能跟父親聯(lián)系的方式是當(dāng)學(xué)校有事時，就去辦公室給他父親打個電話。父親在工地做雜工，沒有假期，也不能隨便請假。所以家訪，訪的是學(xué)生本人，就在這漆黑的屋子里，我向?qū)W生了解了一些情況，孩子的答話總是吞吞吐吐的。由于孩子缺少了必要的教育，連請老師就坐和給客人泡茶這些簡單的禮節(jié)，孩子都不會。站著跟他聊了半天，我沒有詢問一句學(xué)習(xí)方面的情況，從他口中得知孩子很少和鄰居交往，每次放假，孩子回到漆黑的小屋，自己做飯，閑暇的時間就是看電視。家庭教育的缺失，讓我感到心酸。從他的話里我知道沒有家長陪伴，小孩子一個人在家，他甚至都不跟鄰居接觸。遠(yuǎn)親不如近鄰，他顯然不知道該怎么請鄰居幫忙，我想聽到他說話的口氣，鄰居也不會愿意幫——因為不知道基本的說話禮儀。我知道他膽小，可不知道他原來是不知道該跟誰說話，一個人孤獨慣了。我滿懷心酸地離開了他家。再回學(xué)校，同為母親的我，不再一味逼著他交作業(yè)——思想品德素質(zhì)不能提高，學(xué)再多多沒用�。∥医�(jīng)常把他拉過來聊天，在聊天中跟他講些基礎(chǔ)的禮儀規(guī)則，漸漸的他不再反感，我能感覺到上我的課他的情緒都不一樣了，有點跟以前不一樣的刻意的認(rèn)真。我覺得，那是他對我回饋的一份尊重。
第二天下午5點多，走進(jìn)羅何星家，接待我的是他的爺爺奶奶。從爺爺奶奶口中我知道了他父母離異多年，現(xiàn)在跟著常年在外打工的母親和繼父。他們基本管不到孩子，所以一直是爺爺奶奶在管。爺爺奶奶看到我非常高興，覺得老師很重視孩子。他們也告訴我，他們基本是沒什么文化的，對孩子的學(xué)習(xí)完全幫不上忙，他們也挺著急，托老師多督促�？墒窃诹奶爝^程中，我發(fā)現(xiàn)，原來孩子不愛學(xué)習(xí)，其實跟他爺爺奶奶關(guān)系比較大。爺爺奶奶老覺得孩子太苦了，所以對孩子有些溺愛。很多事情都由著孩子來，反而讓孩子養(yǎng)成了懶惰任性的性格。我了解之后，利用我也是一個同齡孩子母親的優(yōu)勢，跟家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
家訪結(jié)束了，我并不因為完成了任務(wù)而欣喜， 反而心情更加沉重。所有的父母都望子成龍，望女成鳳�？墒鞘卦谙卤て浩h(yuǎn)山區(qū)這片貧瘠的土地上卻只能解決溫飽，要生存，要發(fā)展，就必須出門務(wù)工。于是留守孩子們心靈上的空虛，家庭教育上的缺失便成了農(nóng)村孩子們永遠(yuǎn)的痛。作為一名教師，作為一個母親，我更看到了自己肩上的重?fù)?dān)。留守孩子的父母在外，我們就是孩子們的父母。在這個貧窮的山村，我們這些有愛心的教師才是孩子們未來的希望！我衷心希望愛能在留守孩子心間流淌!
萬師訪萬家活動心得19
暑假剛開始，我們學(xué)校的全體老師就積極響應(yīng)芙蓉區(qū)教育局的號召，投入到了如火如荼的“三聯(lián)三為在身邊”暑期家訪活動當(dāng)中。我跟我班的數(shù)學(xué)老師熊老師結(jié)成一對，普訪大部分學(xué)生，對生活有特殊困難的學(xué)生家庭、行為偏差的學(xué)生家庭、思想學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、外來務(wù)工人員子女家庭進(jìn)行重點家訪，解決或者向上反映他們的困難。在這次家訪過程中，我們捧著一顆真誠的愛心而去，只為交流，不為吃喝，真正做到“捧心而來，去不帶草”。接下來，我把家訪的幾點體會和大家一起分享。
孩子的成長過程離不開社會、學(xué)校和家庭的教育環(huán)境，在家訪過程中，我真誠地和家長學(xué)生進(jìn)行交談，我首先了解的是學(xué)生的家庭生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子家里生活條件不一定很好，但學(xué)習(xí)環(huán)境卻很好，安靜的環(huán)境，良好的光線，整潔的書桌和書柜，隨處可見的文化氛圍，對于他們來說，電腦必要但不是全部；而學(xué)習(xí)成績相對較差的同學(xué)家庭條件有好有差，但自己的房間里的學(xué)習(xí)環(huán)境卻很不理想，除了桌椅就是床，桌子里面凌亂不堪，基本上都沒有什么書籍，更談不上有書柜了。
我問他們的書本都在哪里，他們的書籍都賣給廢品收購了，也沒添置什么報紙和新書，現(xiàn)在上課的課本大多都在學(xué)校，整體環(huán)境毫無文化氛圍可講。工欲善其事，必先利其器，學(xué)習(xí)是需要心情的，思考是需要習(xí)慣的，孩子只有在一個舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)才能靜下心來，才談得上產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。于是我對后者的家長提出了建議，改善孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，寬敞明亮的書桌，雜志和報刊的訂閱，教輔書籍的采購，開卷有益，讓孩子養(yǎng)成閱讀和思考的習(xí)慣。
其次，我中肯地對他們的學(xué)年總評成績做出了分析，在學(xué)習(xí)上有些什么問題，好的好在哪方面，不足之處該如何改進(jìn)。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，我作為班主任就要善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點。”我向家長匯報時，先對孩子進(jìn)行肯定，充分挖掘孩子在學(xué)校的點滴的進(jìn)步，以及他們的優(yōu)勢和特長，強調(diào)同學(xué)哪怕是不會做也沒有作弊現(xiàn)象的發(fā)生。然后我再和家長說，孩子既然是學(xué)生，我們就允許他們犯錯誤，犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正。對于沒考好的同學(xué)，我說有很多方面的原因，但首先態(tài)度一定要端正，我也相信他們在新的學(xué)年有好的表現(xiàn)，對于比較調(diào)皮的學(xué)生，可以讓他多參與校園的文體活動，如果他很喜歡說話，就讓他在班會課上運用演講和朗讀等形式因勢利導(dǎo)的把短處變?yōu)殚L處。我的一番話得到了家長和孩子的認(rèn)同，并且孩子當(dāng)著家長的面進(jìn)行了承諾，從態(tài)度上我能看得出他不是在敷衍我。對家長說，職業(yè)教育注重?fù)P長避短，很多孩子進(jìn)入中專對對自己不夠自信，如果能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和長處，給他們一個很好的舞臺空間來發(fā)揮，我相信這樣起到的效果會更顯著。
沒有規(guī)矩不成方圓，打鐵要趁熱，對于幾個調(diào)皮貪玩但其實比較聰明的孩子我在他們同意的情況下立刻給他們制定暑期的計劃，定計劃的目的最重要的就是讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，然后用少的時間做多一些事情，提高辦事效率，我利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和場地資源，我給他們分別規(guī)劃了個性的暑期安排，學(xué)習(xí)、游戲和運動都不耽誤，對于這樣一個計劃，學(xué)生欣然接受了。臨走的時候，我要求家長多花點時間在孩子身上，多陪陪他們，另外讓家長們起到協(xié)助，配合與監(jiān)督的作用。我和家長半開玩笑的說：“如果我不來家訪，可能他們兩個月的假期都泡在電腦網(wǎng)絡(luò)游戲上了�！奔议L說：“是的呀，深有同感啊，卻又對孩子無可奈何，還好現(xiàn)在鐘老師熊老師來了，我們的話他不聽，你們的話他是一定聽的�！痹诩以L后的幾天里，我一一的對家長進(jìn)行了電話反饋，通過家長檢查和了解同學(xué)們的完成情況。
家訪給我上了一課，平時對我們來說，一個學(xué)生在班上不過是四十分之一，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步！
萬師訪萬家活動心得20
“課外訪萬家”活動已進(jìn)行一個月時間。我感愛深刻，覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長的受教育程度、學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。
進(jìn)一步明確教師家訪的目的是與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓家長明確孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況的同時，教師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，使教師 針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，通過教育更深刻多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài)。
良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要，文化程度的家長對自己子女都有一套行之有效的教育方法。
有些學(xué)生在校表現(xiàn)與家的表現(xiàn)通常有較大差異，有些學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛、家庭溫暖、隔代教育扭曲了學(xué)生的成長。
家長對學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，總之，教育是一個系統(tǒng)工程，家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過這次“課外訪萬家”活動，我們得到了許多收獲，決心在今后工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)�？缭桨l(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
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