雙減作業(yè)簡報(bào)
在現(xiàn)在的社會生活中，大家一定沒少看到過簡報(bào)吧，簡報(bào)是簡要的調(diào)查報(bào)告，簡要的情況報(bào)告，簡要的工作報(bào)告，簡要的消息報(bào)道等。以下是小編幫大家整理的雙減作業(yè)簡報(bào)（精選10篇），歡迎借鑒參考。
雙減作業(yè)簡報(bào)1
為積極落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，我校多次探討并初步形成了“雙減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)與要求。
通過群策群力，積極討論，各年級確定本年級組的作業(yè)要求，做到作業(yè)量減少、質(zhì)量提高、層次多元、選擇多樣和學(xué)科融合，增加學(xué)生實(shí)踐，充分滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。最終學(xué)校通過常規(guī)作業(yè)、自主作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)四種類型，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持作業(yè)彈性化、個(gè)性化。
我校還將每周三確定為無作業(yè)日，讓孩子們自由利用時(shí)間，從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
雙減作業(yè)簡報(bào)2
伴隨著“雙減”政策的春風(fēng)，東王女學(xué)校迎來了新學(xué)期。為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)做好“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以政策宣傳為切入口，以精細(xì)化管理為主線，抓好教研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長效機(jī)制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育。
為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監(jiān)督配合，使這項(xiàng)政策落地有聲。東王女學(xué)校召開了全體教師會并對“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，使全體教師進(jìn)一步提高增強(qiáng)“雙減”工作重要性和必要性認(rèn)識。強(qiáng)調(diào)到位，落實(shí)到位，嚴(yán)格落實(shí)雙減”政策，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
特色作業(yè)
雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度;倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè);嚴(yán)禁教師用手機(jī)布置作業(yè)、嚴(yán)禁要求學(xué)生利用手機(jī)打卡或完成作業(yè)、嚴(yán)禁要求家長代為批改作業(yè)。
各年級、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了特色作業(yè)，雙減樂不減，讓學(xué)生們在樂中培養(yǎng)學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
藝術(shù)剪紙
“剪紙”是我校的校本課程，我們致力于打造人人會剪紙，人人愛剪紙的樂學(xué)校園。
剪紙是我國一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，它能鍛煉學(xué)生的動手能力、審美能力、表達(dá)能力等多項(xiàng)技能，從而達(dá)到提升綜合素質(zhì)的目的。
我校學(xué)生在老師的教導(dǎo)下，人人可以自主剪出獨(dú)特的剪紙作品，人人臉上洋溢著成功的喜悅，人人期盼每周的剪紙課堂。
精彩社團(tuán)
課后延時(shí)服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練，還有豐富多 彩的社團(tuán)活動，我校本學(xué)期設(shè)置了籃球社團(tuán)、棋藝社團(tuán)、課本劇社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動，精彩了校園生活，美麗了整個(gè)童年。
多樣活動
學(xué)習(xí)之余，圍繞我校校訓(xùn)——“自信 真誠 快樂 感恩 責(zé)任”，學(xué)校陸續(xù)開展了多種多樣的德育活動，如學(xué)習(xí)雷鋒主題活動、“給植物澆澆水”，“給家人一個(gè)擁抱”、清明節(jié)主題活動等等。五育并舉，我們?yōu)橹铝τ谂囵B(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生而奮斗著!
一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。
東王女學(xué)校定會乘著“雙減”的東風(fēng)， 用心、用情、用愛成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書，在“雙減”政策的陽光下健康、快樂的成長。
雙減作業(yè)簡報(bào)3
為全面貫徹落實(shí)國家“雙減”政策，扎實(shí)做好雙減工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，趙縣李春學(xué)校一直有序開展“雙減”政策的多項(xiàng)工作，真正讓學(xué)生成為“雙減”政策的受益者，讓所有家長安心、放心。
課堂效率 提質(zhì)增效
“雙減”不減責(zé)任，“雙減”不減質(zhì)量。在“雙減”政策的大背景下，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好的重要保障，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。李春學(xué)校堅(jiān)持把“向課堂40分鐘要效率”作為落實(shí)“雙減”工作的主陣地，并為此開展了“一周一課”活動。即每周一至周五安排各年級一名教師講公開課，聽課后，廣泛開展評課、議課活動。
備好課是上好課的前提。參加一周一課的教師積極利用集體教研的機(jī)會，互相挖掘、互相探討、互相研究，解決教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問題，從而有效地提高教學(xué)水平。
上課的老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，以求有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂氣氛時(shí)而輕松活潑，時(shí)而嚴(yán)肅認(rèn)真。學(xué)生在潛移默化中學(xué)會了新知。
聽課的老師們都認(rèn)真記錄上課情況，為接下來的評課準(zhǔn)備素材。他們時(shí)而側(cè)耳傾聽，時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而有感而發(fā)，茅塞頓開……
課后，所有聽課老師及時(shí)進(jìn)行卓有實(shí)效的教學(xué)研討。授課教師就教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)評價(jià)等方面，多角度反思自己的課堂教學(xué)。每位聽課老師針對所聽課程逐一進(jìn)行精彩點(diǎn)評，提出寶貴、建設(shè)性的建議。大家一起交流，一起碰撞，受益匪淺。
通過“一周一課”活動的層層開展，我們發(fā)現(xiàn)了每位教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，以及其存的亮點(diǎn)和不足之處;通過每位教師對授課老師的評課、議課，多種教學(xué)智慧在一起交融、碰撞，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，為提高課堂效率提供了堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。
作業(yè)分層 提質(zhì)減量
此外，我校本著“減量不減質(zhì)、優(yōu)化顯成效”的工作思路加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理。精選作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，實(shí)施分層作業(yè)。
課后服務(wù) 助力雙減
課外延時(shí)服務(wù)活動是“雙減”工作的一個(gè)重要載體和強(qiáng)有力的支撐。為此，我校積極宣傳課后服務(wù)政策，擴(kuò)大服務(wù)范圍，安排各個(gè)學(xué)科教師值守，課做好學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固掌握當(dāng)天的知識要點(diǎn)。
在“雙減”工作教育新形勢下，趙縣李春學(xué)校將繼續(xù)立足本校實(shí)際，牢牢握住“雙減”方向盤，在實(shí)踐中不斷總結(jié)提升，繼續(xù)勤耕細(xì)作，繼續(xù)引導(dǎo)教師努力探索有特色、有實(shí)效、有溫度的實(shí)踐之路，著力構(gòu)建“課上+課后”相互銜接、有效拓展的教育生態(tài)，為塑造有自豪感的李春教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
雙減作業(yè)簡報(bào)4
為全面深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，“雙減”辦多措并舉，積極推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，讓教育溫潤人心。
一、選聘校外培訓(xùn)社會監(jiān)督員
虎林市教育局開展聘請校外培訓(xùn)社會監(jiān)督員工作，全市25所學(xué)校共推薦73名校外培訓(xùn)社會監(jiān)督員（縣級），組建公眾監(jiān)督隊(duì)伍參與校外培訓(xùn)治理，達(dá)到多渠道多舉措的社會力量監(jiān)督，形成有利的“雙減”氛圍。
二、繼續(xù)開展民辦學(xué)校年檢工作
5月11日，市教育局民辦室分別與衛(wèi)星學(xué)校、青山學(xué)校、寶東學(xué)校成立聯(lián)合檢查組對博業(yè)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、金蘋果幼兒園和育才幼兒園進(jìn)行了2021年度檢查，工作人員現(xiàn)場踏查并查閱了相關(guān)資料，在年度檢查標(biāo)準(zhǔn)表上進(jìn)行打分。
三、嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)行為
�。ㄒ唬�5月6日接到群眾舉報(bào)線索，教育局民辦教育室與實(shí)驗(yàn)小學(xué)共3名工作人員到金元雅居2號樓3單元501室檢查，未發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課行為。
�。ǘ�5月8日市“雙減”辦與屬地學(xué)校工作人員到金元雅居排查違規(guī)補(bǔ)課情況，經(jīng)與小區(qū)居民了解，2號樓5單元501室疑似有補(bǔ)課行為，現(xiàn)場未敲開門，未發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課行為，工作人員將對該地點(diǎn)持續(xù)跟蹤檢查。
�。ㄈ�5月13日接到群眾舉報(bào)線索，20：00市“雙減”辦與屬地學(xué)校巡查教師共3人到質(zhì)量檢查樓1單元502（國稅局后身）檢查，沒有補(bǔ)課行為，是一個(gè)無證的托管機(jī)構(gòu)，已把其擾民情況轉(zhuǎn)發(fā)給市場局。
（四）5月14日7點(diǎn)，市“雙減”辦與實(shí)驗(yàn)小學(xué)共4人到佳信小區(qū)巡查，發(fā)現(xiàn)2處疑似補(bǔ)習(xí)場所，工作人員對小區(qū)業(yè)主宣傳了“雙減”政策，對2名學(xué)生將聯(lián)系班主任做進(jìn)一步調(diào)查。
做好“雙減”，構(gòu)建教育良好生態(tài)，是大事也是難事，并非一朝一夕就可以完成，但只要形成社會合力，政府“定制度”，學(xué)校“練內(nèi)功”，家長“轉(zhuǎn)行為”，我們堅(jiān)信虎林教育一定會春風(fēng)化物、溫潤人心！
雙減作業(yè)簡報(bào)5
精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”，聚焦提質(zhì)增效
為全面貫徹落實(shí)“雙減”政策，堅(jiān)持“五育并舉”的育人目標(biāo)，季市鎮(zhèn)長安學(xué)校立足學(xué)校實(shí)際，豐富學(xué)生校園文化生活，努力探索一條落實(shí)“雙減”的農(nóng)村初中實(shí)施路徑，提高教學(xué)質(zhì)量，提升核心素養(yǎng)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。
聚焦制度完善，實(shí)施精細(xì)管理
制度是落實(shí)“雙減”的前提。為了更好地落實(shí)“雙減”政策，長安學(xué)校召開貫徹落實(shí)“雙減”工作專題會議，組織全體教師學(xué)習(xí)“雙減”文件，安排部署“雙減”工作，制定校本化實(shí)施細(xì)則，確保各項(xiàng)工作高效有序推進(jìn)。常態(tài)化、制度化的督查，是規(guī)范教師教學(xué)行為、實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的有效杠桿。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、辦公室、教研組、備課組，定期或不定期檢查“教學(xué)五認(rèn)真”，每次檢查對教師的亮點(diǎn)給予表揚(yáng)，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)與教師面對面進(jìn)行分析，督促其整改。一次檢查就是一次交流、一次促進(jìn)，通過教學(xué)常規(guī)檢查，老師們教學(xué)行為不斷規(guī)范，教學(xué)效果不斷提高。
聚焦課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效
課堂是落實(shí)“雙減”的關(guān)鍵。長安學(xué)校致力于打造高效課堂，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂效率。依托集團(tuán)，組織各學(xué)科教師參加實(shí)驗(yàn)學(xué)校的集體備課，博采眾長，取長補(bǔ)短，提高對課堂知識點(diǎn)尤其是重難點(diǎn)的把控能力；老師們在實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，精心二次備課，科學(xué)分層，因材施教，通過教師增負(fù)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)，課堂增效。教師發(fā)展中心各學(xué)科教研員、責(zé)任督學(xué)多次親臨學(xué)校，進(jìn)辦公室、進(jìn)課堂，與師生零距離交流，給教師指點(diǎn)迷津，給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
聚焦作業(yè)管理，實(shí)踐分層賦能
作業(yè)是落實(shí)“雙減”的核心。長安學(xué)校針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)生個(gè)體之間差距大這一實(shí)際，精心作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)施分層作業(yè)，既有面向全體學(xué)生的鞏固性作業(yè)，也有具有選擇性、差異性的作業(yè)，不同的學(xué)生完成不同類型的作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生通過努力都能得到提高。教師“下水作業(yè)”，實(shí)行作業(yè)公示。每天設(shè)計(jì)的作業(yè)教師必須先下水作業(yè)，標(biāo)注教師完成時(shí)間以及學(xué)生完成作業(yè)的預(yù)估時(shí)間，由分管領(lǐng)導(dǎo)審核后才能印制、布置。限時(shí)獨(dú)立作業(yè)，提高作業(yè)效果。每天各學(xué)科作業(yè)時(shí)間固定，學(xué)生作業(yè)前先用10分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，梳理提升，然后限時(shí)獨(dú)立作業(yè)，到點(diǎn)收交作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練，學(xué)生的作業(yè)速度、質(zhì)量有明顯提升。規(guī)范作業(yè)批改，加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)。作業(yè)當(dāng)天全批全改，學(xué)生的訂正盡可能做到面批面改，及時(shí)做好批改記錄統(tǒng)計(jì)，既有利于學(xué)生糾錯(cuò)的二次批改，又有利于統(tǒng)計(jì)分析學(xué)情。強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
聚焦師能提升，注重內(nèi)外兼修
教師是落實(shí)“雙減”的保障。擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能保證“雙減”政策的穩(wěn)步實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的'行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
邀請實(shí)驗(yàn)學(xué)校名師前來指導(dǎo)，接受教學(xué)前沿新理念，共同就教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研討，讓教師在交流過程中提高自己的教學(xué)能力。名師送教下鄉(xiāng)活動，學(xué)校教師積極參與，與名師同臺展示，全體教師均參加聽評課活動，領(lǐng)略名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)，聆聽專家的精彩點(diǎn)評，教師們深受啟迪的同時(shí)，自身的專業(yè)成長又得到了升華。他山之石，可以攻玉。學(xué)校還先后組織教師分批赴馬橋初中、第五中學(xué)、季市初中等兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，結(jié)合本校實(shí)際將他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化于心、付之于行。
聚焦習(xí)慣養(yǎng)成，關(guān)注心理調(diào)適
長安學(xué)校在落實(shí)“雙減”工作、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，十分關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。各班制定班級公約，健全制度促習(xí)慣養(yǎng)成；上好每周一節(jié)班會課，統(tǒng)一思想抓習(xí)慣養(yǎng)成；班級管理抓細(xì)節(jié)抓落實(shí)，細(xì)化管理強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成。
注重學(xué)生的心理調(diào)適。針對農(nóng)村學(xué)生作業(yè)拖拉、懶于閱讀，甚至還有厭學(xué)情緒，家長缺乏教育孩子科學(xué)方法的現(xiàn)狀，開設(shè)心理健康專題講座，鼓勵學(xué)生樹立信心，正確認(rèn)識學(xué)習(xí)、認(rèn)識成績，做有理想、有目標(biāo)、好學(xué)上進(jìn)的中學(xué)生，同時(shí)要求學(xué)生擯棄壞習(xí)慣，養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。
聚焦課后服務(wù)，重視全面發(fā)展
課后服務(wù)是落實(shí)“雙減”的重點(diǎn)�！半p減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長，事關(guān)人民群眾切身利益，同時(shí)也是廣大家長注重的熱點(diǎn)問題。長安學(xué)校利用家長會、微信群進(jìn)行宣傳發(fā)動，向家長說明課后延時(shí)服務(wù)的對象、方式和時(shí)間，家校配合默契，學(xué)生參與率達(dá)100%，家長滿意度很高。學(xué)校還充分挖掘教師資源，開設(shè)學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。體育社團(tuán)的矯健身姿，音樂社團(tuán)的陣陣歌聲，閱讀社團(tuán)的朗朗書聲，整個(gè)校園充滿了自信、洋溢著快樂。
通過多條途徑，多種舉措，長安學(xué)�！半p減”工作的初見成效。落實(shí)“雙減”，還有更多更好的路徑等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索，長安學(xué)校全體教師將賡續(xù)教育初心，勇?lián)耸姑�，為靖江教育高品質(zhì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
雙減作業(yè)簡報(bào)6
為積極響應(yīng)“雙減”政策及“六項(xiàng)管理”工作要求，有效落實(shí)義務(wù)教育課后延時(shí)服務(wù)工作，塑造學(xué)生的強(qiáng)健體魄、書香氣質(zhì)、才藝技能、創(chuàng)新意識，江南小學(xué)結(jié)合學(xué)生成長需求和學(xué)校辦學(xué)特色，開展了豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)。
為了保障“雙減”工作的順利開展，學(xué)校成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并落實(shí)考勤、監(jiān)管制度，確保學(xué)生人身安全，為校內(nèi)“雙減”工作提供保障。
課后服務(wù)時(shí)間，老師為孩子們答疑解惑，教室里的氣氛寧靜而又溫馨。堅(jiān)決做到作業(yè)不離校，著實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證孩子們充足的睡眠時(shí)間！
為打造豐富有趣的課后服務(wù)課程，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，學(xué)校根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)了繪畫、足球、書法等多個(gè)延時(shí)課程，讓學(xué)生自主參與，展現(xiàn)特長，綻放光彩。
4月20日，澄城轄區(qū)民警到我校檢查監(jiān)控及消防安全等工作。
4月21日上午，澄邁縣縣城片區(qū)督學(xué)王和圣，王雄，吳茂三位同志一行蒞臨我校，深入了解學(xué)校“雙減”六項(xiàng)管理和課后服務(wù)工作落實(shí)情況專項(xiàng)督查。
檢查后，王和圣同志實(shí)地查看了我校的消防情況，并對我校消防方面的工作給予了充分的肯定，并對我校今后的發(fā)展提出更高的要求。
江南小學(xué)將繼續(xù)貫徹落實(shí)“雙減”政策和“六項(xiàng)管理”工作要求，深入開展“高效課堂教學(xué)研究”，做好課堂教學(xué)與課后服務(wù)內(nèi)容的有效整合。努力提高課后服務(wù)的質(zhì)量，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)，為家長減負(fù)，讓學(xué)生真正得到全面發(fā)展。
雙減作業(yè)簡報(bào)7
“雙減”工作實(shí)施以來，為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，xx中學(xué)制定了《作業(yè)質(zhì)量定期評價(jià)制度》和《作業(yè)管理規(guī)定》，讓學(xué)校的責(zé)任回歸學(xué)校，讓家庭的責(zé)任回歸家庭，共同引導(dǎo)孩子自主完成、自我管理作業(yè)。
1、把握作業(yè)育人功能。遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
2、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘，班級黑板上貼有作業(yè)公示表，由每天任課教師完成填寫，由全體師生共同監(jiān)督。
3、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
4、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。教師根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
5、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，讓學(xué)生在校內(nèi)能完成大部分書面作業(yè)。
6、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。
7、不給家長布置作業(yè)。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，激勵孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會實(shí)踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。
雙減作業(yè)簡報(bào)8
為認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”的相關(guān)文件精神，全面提高育人質(zhì)量，全面保障孩子們的健康成長，伏伯小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本目標(biāo)，把“雙減”作為重要政治任務(wù)緊緊抓好，多項(xiàng)舉措并舉，提升校內(nèi)教育質(zhì)量，明確課后服務(wù)的方式，內(nèi)容。
自開學(xué)以來，我校陸續(xù)召開會議部署了雙減工作、作業(yè)管理專項(xiàng)工作、課后服務(wù)工作。進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
（一）多項(xiàng)舉措促落實(shí)之解讀把握政策
為將雙減工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人理解文件精神，監(jiān)督配合，使這項(xiàng)政策落地有聲。學(xué)校通過召開行政會、教師職工會等方式組織老師對“雙減”政策實(shí)施多次學(xué)習(xí)，使全體教師進(jìn)一步提升增強(qiáng)“雙減”工作重要性和必要性的理解。
�。ǘ┒囗�(xiàng)舉措促落實(shí)之完善作業(yè)管理
根據(jù)“雙減”政策，我校即時(shí)制定《學(xué)生作業(yè)管理制度》，嚴(yán)控學(xué)生書面寫作業(yè)用量，對學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，制定課后服務(wù)作業(yè)公示表，要求各科任老師嚴(yán)格按照減負(fù)政策執(zhí)行。
�。ㄈ┒囗�(xiàng)舉措促落實(shí)之豐富課后服務(wù)
為落實(shí)“雙減”政策，通過課后服務(wù)豐富活動，助學(xué)生成長，伏伯小學(xué)展開校內(nèi)課后服務(wù)。各班開展基礎(chǔ)性課后服務(wù)，老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生盡可能在學(xué)生完成作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，緊接著實(shí)行作業(yè)輔導(dǎo)，解答疑惑。
（四）多項(xiàng)舉措促落實(shí)之花樣社團(tuán)活動
為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長，提升課后服務(wù)的質(zhì)量，學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，開設(shè)了多彩的活動，如提升學(xué)生審美水平的藝術(shù)類活動：舞蹈、書法、唱歌；強(qiáng)身健體的活動：籃球、武術(shù)；傳承經(jīng)典文化的誦讀活動。學(xué)校通過這個(gè)系列的活動，使學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所長、健康成長。課后服務(wù)既減輕了家長的負(fù)擔(dān)，也促進(jìn)了學(xué)生的健康快樂成長。
雙減作業(yè)簡報(bào)9
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，垣曲縣城西小學(xué)統(tǒng)籌安排，鼓勵教師精心設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、各具特色的作業(yè)，通過基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性、拓展性和實(shí)踐性等不同層次的作業(yè)，力求從社會實(shí)踐、成長體驗(yàn)、復(fù)習(xí)鞏固等方面給同學(xué)們提出具體的建議和指導(dǎo)，做到兼顧基礎(chǔ)知識的鞏固與能力的發(fā)展，正確處理全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系，讓學(xué)生在練習(xí)與評價(jià)中獲得滿足、愉悅和成功的體驗(yàn)。
基礎(chǔ)性作業(yè)
這一層次的作業(yè)主要是基礎(chǔ)練習(xí)題，即基本概念、公式、法則、性質(zhì)、規(guī)律等知識，數(shù)學(xué)基本技能訓(xùn)練的練習(xí)。屬應(yīng)知應(yīng)會的范疇，目的在于鞏固基礎(chǔ)，提高基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
創(chuàng)新性作業(yè)
這一層次的作業(yè)主要是探尋數(shù)學(xué)奧秘，引導(dǎo)孩子們通過融合繽紛絢麗的色彩、生動有趣的數(shù)字、各種轉(zhuǎn)盤，碰撞出一幅幅形象生動的、各具創(chuàng)意的數(shù)學(xué)作品，讓數(shù)學(xué)知識在孩子的筆下再次呈現(xiàn)。
實(shí)踐性作業(yè)
這一層次的作業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐活動是兒童發(fā)展成長的主要途徑，也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。二年級的鐘表和三年級的日歷，記錄了孩子們假期里的快樂和收獲。
拓展性作業(yè)
這一層次的作業(yè)主要是強(qiáng)化學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練，五年級孩子們利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，展現(xiàn)了自己本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。六年級孩子們把本冊幾個(gè)單元的主要知識點(diǎn)全部都以精美的“數(shù)學(xué)小報(bào)”， 多彩的“數(shù)學(xué)樂園”繪制了出來，一張張精心制作的手抄報(bào)，無不體現(xiàn)了孩子的童真與樂趣！
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)持續(xù)性的過程，在今后的教學(xué)過程中，城西小學(xué)將在“提質(zhì)減負(fù)”的路上，繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為本，使學(xué)生的視野由課本走向自然，走向生活，走向社會，讓他們在具有趣味性、層次性、實(shí)踐性、拓展性的作業(yè)中，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗多彩的風(fēng)景線!
雙減作業(yè)簡報(bào)10
為深入貫徹落實(shí)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》、教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》等相關(guān)文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，鐘靈街小學(xué)四年級語文教研組積極探索“雙減”下的作業(yè)優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生成長需要，探討以“整本書閱讀”為主題的作業(yè)布置，拓寬學(xué)生的閱讀面，各美其美，美美與共，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。
四年級語文組教師以強(qiáng)化學(xué)生“閱讀”為中心布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持閱讀，每天布置約10分鐘的閱讀作業(yè)，由各班一名學(xué)生布置當(dāng)日的閱讀內(nèi)容，并針對內(nèi)容提出問題。其他同學(xué)在微信群里回復(fù)互動討論，進(jìn)行每天好詞好句的摘抄，加深對書里內(nèi)容的理解積累。課間、午后、學(xué)習(xí)之余，學(xué)生隨手?jǐn)y本書，隨地閱讀。疫情雖然阻隔了孩子們的牽手，閱讀卻架起了孩子們心靈的橋梁。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。整本書閱讀完成后，各班級以多種形式暢談讀書樂趣，分享讀書心得。教師和學(xué)生共同交流讀書的收獲，在聽與說中交流互動，傾聽與響應(yīng)恰到好處。通過交流，老師把讀書收獲與自己的教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生把讀書方法與讀書收獲聯(lián)系起來，使班級形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。
時(shí)光靜靜流淌，一個(gè)個(gè)美好的故事在孩子們心中悄然綻放。四年級語文教研組“雙減作業(yè)”之整本書閱讀活動的開展，讓孩子們走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)名人，開啟了他們燦爛的童年，在鐘靈街小學(xué)這一方美麗的校園里，每一天都是孩子們的讀書節(jié)。
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