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留守兒童幫扶工作總結（精選7篇）
留守兒童幫扶是指針對父母雙方或一方外出務工，而留在農(nóng)村生活的未成年兒童所開展的一系列支持、幫助和關愛行動。以下是小編幫大家整理的留守兒童幫扶工作總結（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
留守兒童幫扶工作總結1
在這個學期里，我針對本班實際開展了諸多工作，其中包含對我班中存在的留守兒童進行了一系列的幫扶工作，經(jīng)過不斷的幫扶，這些同學的學習成績、品德、行為習慣等方面有了一定的改觀，現(xiàn)結合這些成績以及我總結出來的缺點，我進行了如下的總結：
一、情況分析
這些學生存在的問題是大部分家長在外打工，很少回家，也沒有時間來對孩子的學習進行輔導。個別家長即使在家，也不重視孩子的學習，不輔導孩子的學習，不把孩子的學習當成一回事。學生本人由于無人管教，語文基礎很差，課堂上管不住自己，思維過于局限，個人衛(wèi)生很不理想，在課堂上注意力不集中，面對老師的提問毫無反應。有的學生學習自覺性差，對于老師課堂上布置的作業(yè)不清楚，課后不及時預習和復習功課，作業(yè)完成很不理想，做錯的地方特別多。
二、采取的措施及取得的成績
針對以上這些情況，我在開學初就逐一摸清全班學生的具體情況，確定了班級中的留守兒童學生及優(yōu)生名單，再讓一個優(yōu)生和一個留守兒童學生坐在一起，讓這些學生結成“一幫一”的互幫對子，讓優(yōu)生在課上及課后不斷對留守兒童學生進行提醒和注意，并對留守兒童學生不懂的作業(yè)進行輔導，爭取讓留守兒童學生取得進步。課堂上隨時提醒這些學生注意聽講，并多抽這些學生回答問題。在課后，我也積極地與學生進行溝通，幫助他們樹立學習的積極性，并且抽出時間來對他們的學習進行個別輔導。同時，我不斷與學生家長取得聯(lián)系，把孩子在學校的.表現(xiàn)告訴家長，讓家長心中有數(shù)，并對孩子存在的不足之處進行及時教育。通過一段時間的配合，個別學生的學習自覺性有了一定提高，能在沒有老師監(jiān)督的情況下去完成作業(yè)，哪怕做得不好，學習成績有了一定改觀，課堂上能跟著老師的教學程序，小動作也較以前少了，遇到不懂的問題也敢大膽地問老師了，作業(yè)方面，大部分學生能及時地交作業(yè)，盡管作業(yè)有時不太理想。
這個學期的工作是既繁忙而又有樂趣，雖然我取得了一定成績，但也存在很多不足之處，比如個別學生的學習成績?nèi)耘f不理想，書寫還有待于加強，語文基礎依舊很差等等。我將在下個學期的教學中，不斷總結經(jīng)驗，取長補短，把留守兒童學生的工作放在首位，爭取把留守兒童學生的學習等方面的工作搞好，充分激發(fā)他們的學習興趣，使他們樹立學習的積極性，自覺地融入班級這個大家庭里來，為使我們班的成績更上一個新的臺階而努力。
留守兒童幫扶工作總結2
一學年來，在學校領導和家長的支持配合下，在幫扶留守兒童的工作上取得了一定的成績，現(xiàn)總結如下：
一、深入每個留守兒童的家中，詳細了解了他們的家庭和孩子的情況，為六位留守兒童建立了檔案和聯(lián)系卡。
其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護，沒有文化。另有一位雖跟父親生活，但平時很少關心照顧孩子。六位孩子中，有三名孩子學習成績較好，一名孩子成績一般，兩名孩子學習成績差，沒有上進心，常常感到自卑、生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，無組織、無紀律，自控能力差。
二、多措并舉，實施對留守兒童的關愛。
1、針對留守兒童學習無人輔導，學習成績差的情況，我每周至少三次定期為他們補課，對完成家庭作業(yè)有困難的學生，盡量讓他們在學校在老師的幫助下完成家庭作業(yè)。平時還讓三名學習成績較好的學生“一對一”幫助學習困難的學生。取得了一定的效果。
2、每周找他們談心一次，了解他們在學習和生活上的困難和要求，做好談話記錄。為家庭困難的學生像包寅初等同學贈送了鉛筆，橡皮等學習用具。
3、給孩子們提供條件，讓他們每周與父母通一次電話，增強他們與父母的情感交流，。盡量滿足孩子心靈的渴望。作為幫扶教師也至少一個月與他們監(jiān)護人通一次話，通報孩子在校的'學習生活情況。
4、為了加強對留守孩子的關愛，讓學校和家庭共同關心孩子的成長，我對每位孩子都進行了家訪，對于有問題的孩子重點家訪多次。并做好了家訪記錄和追蹤調(diào)查表。
5、六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，為表達對孩子們的關心，我給孩子們贈送了衣服和學習用品，使孩子們度過了一個溫馨快樂的節(jié)日。
本學年中，經(jīng)過老師的幫助和孩子的努力，取得了一定的成績，他們的學習成績和生活自理能力都有不同程度的提高，在縣統(tǒng)考中，有二名孩子的成績名列前三十名。
隨著我校留守兒童工作步入了正�；能壍�，留守兒童得到了應有的關愛，在今后的工作中，我將繼續(xù)做好幫扶工作，讓留守兒童健康快樂在成長。
留守兒童幫扶工作總結3
在過去的一學年里，我們學校積極響應國家關于加強農(nóng)村留守兒童關愛保護工作的號召，深入實施了一系列關愛行動，切實為留守兒童營造一個溫暖、健康、快樂的成長環(huán)境�，F(xiàn)將這一年來我們開展的幫扶工作進行全面而細致的總結，以回顧成果，總結經(jīng)驗，展望未來。
一、工作回顧
1. 建立檔案，精準幫扶：學期初，我們組織教師對全校留守兒童進行了全面摸底調(diào)查，建立了詳細的個人檔案，包括家庭情況、學習狀況、心理狀況等，確保幫扶工作能夠有的放矢，精準到位。
2. 學習輔導，提升成績：針對留守兒童在學習上可能遇到的困難，我們成立了“一對一”或“小組互助”學習輔導小組，由老師和學生志愿者共同參與，定期為留守兒童提供學習指導和答疑解惑，有效提升了他們的學習成績和自主學習能力。
3. 心理關懷，溫暖心靈：我們深知留守兒童在心理層面更需要關愛。因此，學校聘請了專業(yè)心理咨詢師，定期開展心理健康講座和個別咨詢，幫助孩子們解決心理困惑，增強自信心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
4. 生活關懷，解決后顧之憂：對于生活上有特殊困難的留守兒童，學校積極協(xié)調(diào)社會資源，為他們提供必要的生活幫助，如發(fā)放學習用品、衣物捐贈、營養(yǎng)餐補助等，確保孩子們的.基本生活得到保障。
5. 家校合作，共筑愛巢：我們注重與留守兒童家長的溝通聯(lián)系，通過電話、家訪、家長會等多種形式，及時向家長反饋孩子在校情況，共同探討教育策略，形成家校共育的良好局面。
二、工作成效
經(jīng)過一年的努力，我校留守兒童幫扶工作取得了顯著成效：
留守兒童的學習成績普遍提高，學習興趣更加濃厚。
孩子們的心理狀態(tài)更加穩(wěn)定，自信心和社交能力得到增強。
家校之間的聯(lián)系更加緊密，家長對孩子的教育參與度明顯提升。
留守兒童的生活條件得到顯著改善，基本生活需求得到有效保障。
三、展望未來
雖然我們在留守兒童幫扶工作中取得了一定成績，但我們也清醒地認識到，這項工作任重而道遠。未來，我們將繼續(xù)深化幫扶措施，創(chuàng)新工作方法，加強與社會各界的合作，為留守兒童提供更加全面、深入、持久的關愛和支持，讓每一個孩子都能在陽光下快樂成長，擁有更加美好的未來。
留守兒童幫扶工作總結4
在過去的一段時間里，我們深入開展了留守兒童幫扶工作，通過全方位、多層次的關懷與支持，為這些孩子營造一個溫暖、健康、快樂的成長環(huán)境�，F(xiàn)將工作總結如下：
一、工作背景與目標
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村外出務工人員日益增多，留守兒童問題日益凸顯。他們面臨著親情缺失、教育監(jiān)護不到位、心理健康問題等挑戰(zhàn)。因此，我們積極響應國家號召，將留守兒童幫扶工作作為重要任務，通過我們的努力，改善留守兒童的生活和學習條件，促進其全面發(fā)展。
二、主要措施與行動
1. 建立幫扶機制：我們成立了由學校、社區(qū)、志愿者等多方參與的留守兒童幫扶工作小組，明確了各自職責，形成了合力幫扶的良好局面。同時，建立了留守兒童信息檔案，實行動態(tài)管理，確保幫扶措施精準到位。
2. 加強學業(yè)輔導：針對留守兒童在學習上可能遇到的困難，我們組織了教師志愿者隊伍，利用課余時間為他們提供一對一或小組輔導。通過耐心細致的講解和輔導，幫助孩子們提高學習成績，增強學習信心。
3. 關注心理健康：我們深知心理健康對留守兒童成長的重要性。因此，我們邀請了心理咨詢師為孩子們開展心理健康講座和個別咨詢，幫助他們緩解心理壓力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。同時，鼓勵孩子們參與集體活動，增進同學間的友誼和信任。
4. 強化安全教育：安全是留守兒童成長的基石。我們定期開展安全教育活動，包括交通安全、食品安全、防溺水、防欺凌等方面的知識宣傳和實踐演練。通過這些活動，提高了孩子們的安全意識和自我保護能力。
5. 促進親子溝通：針對留守兒童親情缺失的問題，我們積極搭建親子溝通平臺。通過組織親子視頻通話、書信交流等活動，讓孩子們感受到父母的關愛和溫暖。同時，我們也鼓勵家長多關注孩子的成長需求和心理變化，共同為孩子的健康成長努力。
三、工作成效與反思
經(jīng)過一段時間的努力，我們的留守兒童幫扶工作取得了顯著成效。孩子們的學習成績有所提高，心理狀態(tài)更加穩(wěn)定積極；安全意識和自我保護能力明顯增強；親子關系得到改善，家庭氛圍更加和諧溫馨。然而，我們也意識到工作中還存在一些不足和需要改進的地方。例如，部分家長對孩子的關注還不夠深入細致；部分孩子在面對困難時仍顯得較為脆弱等。針對這些問題，我們將繼續(xù)加強宣傳引導、完善工作機制、創(chuàng)新工作方法，努力為留守兒童提供更加全面、深入、有效的幫扶服務。
四、未來展望
展望未來，我們將繼續(xù)秉承關愛留守兒童、促進其全面發(fā)展的`宗旨，不斷深化幫扶工作內(nèi)涵和外延。我們將加強與政府、社會組織的合作與交流，共同構建留守兒童關愛保護網(wǎng)絡；我們將注重培養(yǎng)留守兒童的自我發(fā)展能力和社會適應能力，為他們未來的成長奠定堅實基礎；我們將持續(xù)關注留守兒童的心理健康和成長需求，為他們提供更加貼心、專業(yè)的服務和支持。相信在我們的共同努力下，留守兒童一定能夠茁壯成長、成為社會的有用之才。
留守兒童幫扶工作總結5
在過去的一年里，我校積極響應國家號召，深入實施了一系列針對留守兒童的幫扶措施，現(xiàn)將幫扶工作總結如下：
一、建立檔案，精準識別
首先，我們?nèi)婷着挪�，為每位留守兒童建立了詳細的個人檔案，包括家庭情況、學習狀況、心理健康等多維度信息，確保幫扶工作能夠有的放矢，精準對接每一位孩子的實際需求。
二、情感關懷，溫暖心靈
我們深知，留守兒童最需要的是情感的陪伴與慰藉。因此，學校組織教師定期開展“一對一”或“多對一”的談心活動，傾聽孩子們的心聲，解決他們的.困惑，用愛心和耐心填補他們因父母不在身邊而產(chǎn)生的情感空缺。同時，還設立了“親情熱線”，鼓勵孩子們與父母保持聯(lián)系，增進親子關系。
三、學業(yè)輔導，助力成長
針對留守兒童在學習上可能遇到的困難，我們特別安排了課后輔導班和學習小組，由責任心強、教學經(jīng)驗豐富的教師擔任輔導老師，為孩子們提供個性化的學習指導和幫助，確保他們不掉隊，穩(wěn)步前行。
四、興趣培養(yǎng)，豐富生活
為了豐富留守兒童的課余生活，我們開設了豐富多彩的興趣班和社團活動，如繪畫、音樂、體育等，旨在激發(fā)孩子們的興趣愛好，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，讓他們在快樂中成長，在成長中收獲自信。
五、安全教育，守護平安
安全教育是幫扶工作不可或缺的一環(huán)。我們定期舉辦安全知識講座和演練活動，包括交通安全、防溺水、防火防盜等內(nèi)容，增強留守兒童的自我保護意識和能力，確保他們的人身安全。
六、家校合作，共筑未來
我們積極搭建家校溝通平臺，通過家長會、家訪、電話溝通等多種方式，加強與留守兒童家長的聯(lián)系，共同商討孩子的教育問題，形成家校共育的良好局面。同時，也鼓勵家長多關心孩子的成長，即使身在遠方，也能成為孩子堅強的后盾。
通過一年的努力，我校留守兒童幫扶工作取得了顯著成效，孩子們在學習、生活、心理等方面均有了不同程度的進步。但我們也清醒地認識到，留守兒童問題是一個復雜的社會問題，需要政府、學校、家庭以及社會各界的共同努力和持續(xù)關注。未來，我們將繼續(xù)深化幫扶工作，創(chuàng)新幫扶方式，為留守兒童營造更加溫馨、和諧、健康的成長環(huán)境，讓每一個孩子都能在陽光下快樂成長，綻放屬于自己的光彩。
留守兒童幫扶工作總結6
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村外出務工人員日益增多，隨之而來的是一個不容忽視的群體——留守兒童。他們在成長的道路上，面臨著情感缺失、學習輔導不足、生活照顧不周等多重挑戰(zhàn)。為了給予這些孩子更多的關愛與支持，我校積極響應國家號召，深入開展了留守兒童幫扶工作�，F(xiàn)將幫扶工作總結如下：
一、建立檔案，精準識別
首先，我們組織教師對全校范圍內(nèi)的學生進行摸底排查，建立了詳細的留守兒童檔案，包括他們的家庭情況、監(jiān)護人信息、學習狀況及心理需求等，確保幫扶工作有的放矢，精準對接每一位留守兒童的實際需求。
二、搭建平臺，情感交流
為了彌補留守兒童情感上的空缺，我們設立了“親情熱線”和“心靈驛站”。通過定期的電話連線，讓孩子們能與遠在他鄉(xiāng)的父母進行視頻通話，拉近親子距離。同時，“心靈驛站”則由專業(yè)的心理輔導老師輪流值班，為孩子們提供情感傾訴和心理疏導，幫助他們建立積極向上的心態(tài)。
三、學業(yè)輔導，助力成長
針對留守兒童在學習上可能遇到的困難，我們成立了“學習互助小組”，由學習優(yōu)秀的學生擔任小組長，為需要幫助的留守兒童提供一對一或小組式的學業(yè)輔導。此外，還開設了課后輔導班，重點解決他們在作業(yè)完成、知識掌握等方面的難題，確保每位孩子都能跟上學習進度。
四、生活關懷，溫暖人心
在生活上，我們積極協(xié)調(diào)社會資源，為留守兒童提供了包括衣物、學習用品、營養(yǎng)餐等在內(nèi)的多種形式的物質(zhì)幫助。同時，還定期組織志愿者前往留守兒童家中進行家訪，了解他們的生活環(huán)境，協(xié)助解決生活中的`實際困難，讓他們感受到來自社會的溫暖與關懷。
五、活動豐富，全面發(fā)展
為了促進留守兒童的全面發(fā)展，我們策劃了一系列豐富多彩的課外活動，如體育比賽、文藝匯演、手工制作等，旨在培養(yǎng)他們的興趣愛好，增強自信心和團隊協(xié)作能力。通過這些活動，孩子們不僅收獲了快樂，也結識了更多朋友，豐富了課余生活。
六、家校合作，共筑未來
我們深知，留守兒童的健康成長離不開家庭與學校的緊密合作。因此，我們積極與家長保持溝通，定期召開家長會或通過電話、微信等方式向家長反饋孩子在校情況，共同探討孩子的教育策略，形成家校共育的良好局面。
通過一系列扎實有效的幫扶措施，我校留守兒童在學習、生活、心理等方面均得到了顯著改善。孩子們的笑容更加燦爛，自信心明顯增強，學習成績也有了不同程度的提升。未來，我們將繼續(xù)深化留守兒童幫扶工作，不斷探索創(chuàng)新，為孩子們的成長撐起一片更加廣闊的天空。
留守兒童幫扶工作總結7
為進一步貫徹我校關于留守兒童幫扶的相關要求，結合我班的具體實際，更好地發(fā)揮學校育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善本班留守兒童生活學習狀況，促進留守兒童健康、快樂、全面成長。本學期開始并制定了相關工作計劃，根據(jù)計劃取得了如下成果。
一、基本工作情況
1、掌握外來打工子女及留守學生的基本情況，特別是其父母的聯(lián)系電話和監(jiān)護人的聯(lián)系方式，做到一個學期至少與他們聯(lián)系三次以上；
2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失；
3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
4、開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優(yōu)秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；
5、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
二、抓住時機，做好與“留守兒童”監(jiān)護人之間的溝通
家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無法割舍的愛。“留守兒童”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛。尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對生活細節(jié)不予指導或誤導，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。我及與監(jiān)護人共同探討教育“留守兒童”的'有效途徑，力爭為“留守兒童”營造出一個良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負面影響。
三、傾入真情，換回童心
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的`存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，于是我從學習、生活等方面去關心他們，彌補他們?nèi)笔У膼郏浞职l(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。
四、做學生的朋友，提高學習成績
關注“留守兒童”的學習。由于家教的缺乏，留守兒童大多學習態(tài)度不端正，作業(yè)不認真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補缺補差。每天輪流安排幾個在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監(jiān)督、輔導下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長避短，確立適合于自己的學習目標。同時注重學習方法的指導，幫助他們逐步形成適合于自己的獨特的學習方法和策略，形成積極進取而又樂觀的學習態(tài)度。漸漸的，他們有了進步，也對學習產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學習及生活情況主動告訴我，真正把我當作他們的良師益友。
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