教學(xué)比賽活動總結(jié)
一、教學(xué)比賽活動意義
通過教學(xué)比賽，在全校范圍內(nèi)掀起了一股比學(xué)趕幫超的教學(xué)熱潮。青年教師普遍得到較好的鍛煉，一批熱愛教學(xué)、善于教學(xué)的優(yōu)秀青年教師脫穎而出，其中，有的成為校教學(xué)名師，有的成為國家級精品課程負(fù)責(zé)人，有的走上學(xué)校教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)崗位，更多的成為學(xué)院教學(xué)和學(xué)科發(fā)展的骨干教師。這些青年教師不僅是學(xué)校發(fā)展的希望，也是學(xué)校建設(shè)合格本科院校，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的中堅力量�？偨Y(jié)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為教學(xué)比賽是綜合培養(yǎng)和提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的一種重要方法，尤其對青年教師各方面的提高意義重大、作用重要。
二、教學(xué)比賽活動總結(jié)（精選22篇）
一個精彩的活動已經(jīng)圓滿收官，相信你會有不少的收獲吧，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的總結(jié)呢？現(xiàn)在你是否對活動總結(jié)一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)比賽活動總結(jié)（精選22篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)比賽活動總結(jié)1
三尺講臺飛揚青春風(fēng)采，教學(xué)比賽初露砥礪鋒芒。12月7日，南靖縣中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科片斷教學(xué)比賽活動在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行，來自全縣各中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的14名選手（初中組11人、高中組3人）參加了本次角逐。
根據(jù)比賽規(guī)則要求，參賽選手進(jìn)行比賽的順序、課題抽簽。比賽時初中、高中分組進(jìn)行，上午是初中比賽，下午是高中。課題內(nèi)容由評委組提供，高中為高一年級教材；初中化學(xué)學(xué)科為九年級教材，其他學(xué)科為八年級上冊教材。參賽選手分兩批現(xiàn)場抽簽決定課題，并在45分鐘內(nèi)獨立撰寫教案。比賽教師只允許帶教材，教師獨立備課，不得使用任何教學(xué)參考材料和網(wǎng)絡(luò)及課件，充分考驗教師獨立備課、解讀教材、課堂駕馭的能力。要求參賽教師精選抽到課題中的一個教學(xué)片斷，針對教學(xué)重難點，進(jìn)行10-15分鐘的教學(xué)。參賽教師要在較短的時間內(nèi)以最優(yōu)化的方式完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)亮點展示出來，以考察教師處理教材和解決教學(xué)重難點的能力。
賽場上，參賽老師認(rèn)真鉆研教材、精心備課，自編自導(dǎo)自演，在比賽中完全置身于真實課堂，生動的教學(xué)語言，獨特的教學(xué)設(shè)計，用心詮釋著對新課程理念的理解，用情演繹著對教育生命的實踐，教學(xué)風(fēng)格盡顯，課堂精彩紛呈。
出現(xiàn)了很多亮點：
1.南靖四中初中部的徐秀賢老師，在課堂引入時，結(jié)合時下影視熱播劇和利用時空穿梭機(jī)來激發(fā)學(xué)生的求知欲以及吸引學(xué)生的注意力，不僅新穎，且具有創(chuàng)新意義；且她在虛擬課堂情景方面做得很到位，師生互動、設(shè)置學(xué)生犯錯或關(guān)注學(xué)生注意力不集中的情景方面也下了很多功夫，徐老師不僅做到了教態(tài)自然，而且想法獨特，效果非常好。
2.南靖一中黃蘇梅老師在教學(xué)中重點突出，講解透徹，對知識能進(jìn)行適當(dāng)引申，內(nèi)容較為豐富，板書設(shè)計合理，教學(xué)基本功很扎實。
3.南靖二中的吳明鳳老師教學(xué)設(shè)計獨特，讓學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的吸管（長度已量好）擺三角形，通過擺出的直角三角形的邊長引導(dǎo)學(xué)生思考有什么關(guān)系，從而引出勾股定理的逆定理，這樣的設(shè)計，不僅吸引學(xué)生，又節(jié)省時間，能突出重點，吳老師又妙用學(xué)生的錯——將錯就錯，因勢利導(dǎo)，收到很好的效果。她還善用鼓勵性語言，這不但能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對良好思想品德形成及心理健康發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。
4.南靖一中的曾燕華老師在教學(xué)中從三個運動學(xué)、自然學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個例子引入，更讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)來源于生活，也運用于生活。增加同學(xué)們對自然界的了解，增強同學(xué)們的國家榮譽感。本堂課的另一個亮點是反饋過程中給出幾個例題后所引起學(xué)生的思考、發(fā)言、爭執(zhí)、討論以至正確答案的達(dá)成一致的過程，其中教師起了很及時和恰當(dāng)?shù)奶崾�。她特別注重將新概念講清講透，能在師生互動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和高度概括能力，并使學(xué)生舉一反三。
本次比賽也暴露出一些不足之處：
1.老師在處理教學(xué)內(nèi)容方面以及如何更好地設(shè)置更具有啟發(fā)性問題上還有待進(jìn)一步提高。
2.授課過程中時間沒有控制得非常好，有的老師時間太短，有的老師超時。
3.大部分老師比賽時表情上有點嚴(yán)肅，沒有學(xué)生的互動，只是一個人表演。
4.個別老師沒有真正理解什么是片段教學(xué)，變成是整堂課的濃縮。
5.個別老師教學(xué)重點沒抓住，難點沒突破。
本次比賽活動受到縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和大力支持。比賽期間，縣教育局中教股股長劉坤生、教師進(jìn)修學(xué)校校長莊加榮、工會主席王良根等到現(xiàn)場關(guān)心指導(dǎo)。
片段教學(xué)是教師教學(xué)基本功競賽的必選項目之一，也是教師們展現(xiàn)自己教育教學(xué)水平與能力的一個舞臺。本次中學(xué)數(shù)學(xué)教師片斷教學(xué)比賽，不僅展示了我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師的活力和風(fēng)采，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，為教師提供展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，為教師們探索實效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)提供了學(xué)習(xí)、研究的契機(jī)，有力地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作的整體發(fā)展。
教學(xué)比賽活動總結(jié)2
繼參加20xx年度曬課活動之后，我在國家教育資源公共服務(wù)平臺中學(xué)到了很多的信息技術(shù)知識和全國各位優(yōu)秀教師的課堂專業(yè)技術(shù)。在今年，我又繼續(xù)參加了平臺的一師一優(yōu)課活動，今年參加此活動相比于去年收獲和感觸頗多，現(xiàn)分享給大家，希望得到指導(dǎo)。 去年在平臺上很多技術(shù)方面得到了同行和各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，在平臺曬課、協(xié)作備課、網(wǎng)絡(luò)教研等，并且在教研室劉志云老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，我們縣曬課量在全國遙遙領(lǐng)先。今年的曬課，老師們的積極性比往年更高，積極參加制作課件，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)上傳，我在這過程中利用去年學(xué)到的平臺知識幫助老師們在平臺曬課。在經(jīng)歷的過程中，我常有一種深深的無力感，感覺自己的教學(xué)能力經(jīng)受著挑戰(zhàn)；人到中年，自己的精力體力也受到了挑戰(zhàn)。因為在今年我們學(xué)校在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)指示下安排了學(xué)生中午寄宿，學(xué)校師資不夠，我們各個包班老師就得擔(dān)負(fù)起學(xué)生后勤工作，這無形中增加了很大的負(fù)擔(dān)，但是在這種情況下，我還是堅持曬課148節(jié)，雖然沒能夠進(jìn)入全國前十名，但是在這個曬課過程中深深體會到了不能只局限在做一名合格老師，更要做一名不斷追求上進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的老師。
參與活動，收獲頗多，有的是關(guān)于教材的理解和教學(xué)設(shè)計方面的思考，有的是關(guān)于教師駕馭課堂與學(xué)生和諧交流方面的思考，有的是關(guān)于軟件應(yīng)用和適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展方面的思考……正所謂“學(xué)無止境”，今后的路還很長，我需要磨練的還有很多。我想一名教師的成長，單靠一己之力是無法完成的，慶幸和感恩在這個過程中通過專家引領(lǐng)與同伴互助使我獲得了很多的力量和啟迪。
優(yōu)課活動的開展無疑給每一位教師提供了展示自己的平臺，在自我展示的同時，我們也有更多的機(jī)會博采眾長，從而更好地充實提高自己。在自己的上課視頻上傳之后，我不時地關(guān)注老師們給我的課堂評價，希望從中汲取好的建議，不斷改進(jìn)提高自己的課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)水平。
經(jīng)歷了這次活動，我想要做一個合格的教師，不僅要把本職工作做好，同時還要做一名學(xué)習(xí)型教師，終身學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)自己的教育理想。只有自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的意識和能力，才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而且應(yīng)該充分的享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣！就能使自己成為學(xué)生喜歡的聰明型老師，發(fā)展為讓學(xué)生崇拜的智慧型老師，最終實現(xiàn)讓學(xué)生追隨并且具有人格魅力的老師，所以我要努力不斷更新自己的觀念，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教學(xué)能力，而且要終身磨礪自己的思想品格，積淀自己的底蘊，提升自己的整體素質(zhì)。
每一次活動和歷練都會給予我一種新理念的沖擊，我想只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí)和活動，才能不斷提高自身適應(yīng)新形勢的能力，才能將新的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐。在今后的工作中，我將以本次活動精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來提升自己，努力實現(xiàn)自身的教育理想。
教學(xué)比賽活動總結(jié)3
我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動，我們綜合組積極參與此次活動，共有9位老師進(jìn)行了上課評課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，基本涵蓋了本組的全部學(xué)科。
在確定好上課人選后，我們組召開了上課的動員會，要求師徒結(jié)對子的老師，師傅必須聽徒弟的課，并給以最大的指導(dǎo)，同學(xué)科的也必須要聽課，給予建設(shè)性的意見，年輕老師最好能進(jìn)行二次備課。從活動的進(jìn)程來看，每位教師都認(rèn)真進(jìn)行了備課，在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。
在聽完課后，我們各個小組也進(jìn)行了評課議課，上課的老師也都談了自己的教學(xué)想法和上課后的感悟。從整個過程來看，我們各位老師的收獲也很大，但在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了許多的問題：年輕教師楊詩妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學(xué)中時刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予學(xué)生充分的信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學(xué)課還是要注意培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并要了解科學(xué)知識的延續(xù)性，要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格；李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學(xué)生的溝通，有了自己的教學(xué)套路，希望更能關(guān)注對年輕教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
總而言之，我們在教學(xué)中要尊重學(xué)生的教學(xué)實際，從實際出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。在今后的教學(xué)中，我組還是要注意新老教師的相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時，自己也要努力地進(jìn)行教學(xué)的研究，能真正地成為教學(xué)名師。
教學(xué)比賽活動總結(jié)4
為期一個月的青年教師教學(xué)比賽的帷幕已經(jīng)在周四上午徐徐拉下。這次比賽在學(xué)校的大力支持下，在全體教師的努力配合下，參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，賽事取得圓滿成功。忙忙碌碌的一個月過去了，繁忙給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的總結(jié)和思考。
老師們在比賽中充分體現(xiàn)了新課改精神，最突出的表現(xiàn)是:突出了以生為本。什么叫以人為本，什么叫以學(xué)生為主體，什么叫平等對話，什么叫尊重學(xué)生，什么叫合作學(xué)習(xí)，什么叫面向全體，在老師們的課上我們找到了答案。整節(jié)課老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋�平等中的首席，一個活動的組織和引導(dǎo)者，他們做的只是盡力為學(xué)生搭建一個快樂的平臺，活動的空間，讓學(xué)生通過這一平臺去盡情參與活動、說說感受、暢談心境，聽過課的教師大概都注意到了，每個學(xué)生參與是積極的，發(fā)言是踴躍的。
此次比賽參賽的青年老師，表現(xiàn)出我們廣大教師積極的工作態(tài)度和主人翁的責(zé)任感。可以想象每節(jié)課前，同年級組老師在一塊就所參賽的課例存在問題和改進(jìn)方向進(jìn)行的研討；聽課之中和聽課以后，針對本節(jié)比賽課，評委及備課組所展開的討論和評價；以及比完賽后所帶來的，必定是大家意猶未盡，進(jìn)行的深層次的思考，進(jìn)而深化對課程理念的認(rèn)識，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)的方向，努力提高我們自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，這正是我們此次比賽所希望得到的長遠(yuǎn)反響和收獲。
這次比賽活動圓滿結(jié)束了，這次比賽是一個平臺、展示了我校年青教師颯爽英姿的的風(fēng)采；這次比賽也是一個窗口，影射出我們?nèi)ＵZ文科老師團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、鉆研的精神面貌；這次比賽更是一個契機(jī)，一個起點，讓我們借機(jī)共同努力，把我校語文教育和課堂教學(xué)研究工作推向深入，做得更好！
這兩天我很多次地翻看此次"所寫的每篇聽課筆記，想在自己能力所及范圍內(nèi)最大限度的把這次活動的所得和思考都能呈現(xiàn)出來和大家分享，有爭議溝通的地方歡迎老師們下去以后可以以任何方式與我交流。
"跌跌撞撞中經(jīng)歷了從教初期的苦澀，喜憂參半中反思著從教多年的收獲。這收獲不僅包含著成功，喜悅，更重要的是收獲了挫折后的堅強，吸取了失敗的碩果。生命的歷程就是一次次朝著更高的目標(biāo)攀登，就是一次次向著更遠(yuǎn)的彼岸起錨。跋山涉水中充滿艱辛，布滿坎坷，但心中對理想的信念，對目標(biāo)的追求永遠(yuǎn)支撐我不斷進(jìn)取，不斷求索！"
教學(xué)比賽活動總結(jié)5
“新秀杯”課堂教學(xué)比賽作為我校教育教學(xué)活動中的一項重點工作，目前已經(jīng)開展到了第四屆。本次活動從11月1日開始到12月5日結(jié)束，歷時35天，內(nèi)容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科，全校共55位30歲以下教師中除6人因參加各級省市級教學(xué)比賽經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不再參加本次活動，其余49名符合條件的教師均參加了本次課堂教學(xué)比賽，并從中評選出一等獎21名， 二等獎28名�？v觀本次教學(xué)比賽，參賽教師準(zhǔn)備充分，參與備課教師熱心指導(dǎo)，而評委們更是在認(rèn)真聽課，公正評判的基礎(chǔ)上，又為每位上課教師進(jìn)行了當(dāng)面評課，指出其長處和不足，從而使整個“新秀杯”教學(xué)活動至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。
塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動，可以發(fā)現(xiàn)參賽教師們無論是在個人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進(jìn)步。而包括一年級在內(nèi)的一些新教師雖然是第一次站在我校公開課的講臺前，但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點，也給評委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比，本屆比賽教師們課型選材廣泛，教學(xué)內(nèi)容各不相同，并且教師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料，制作相關(guān)課件，獨立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強。其中，語文課在實際教學(xué)中教師們普遍能達(dá)到教態(tài)自然、大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題，有目的的在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行人文性評價，教師們能在對概念進(jìn)行較透徹講解的同時引導(dǎo)學(xué)生主動去理解概念。英語課能靈活使用各種有效的教學(xué)法，設(shè)計多種活動，學(xué)生參與面較廣。音樂課能注意到在教會學(xué)生唱好一首歌的同時，培養(yǎng)學(xué)生包括音樂感知能力、審美能力、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)能力在內(nèi)的綜合音樂素養(yǎng)，注重學(xué)生的情感體驗。信息技術(shù)課能較成功的采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，時刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。幼兒園的教師在教學(xué)中能注意到針對幼兒的心理和生理特點，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是他們精心制作的教具和學(xué)具其精美程度讓人贊不絕口。
當(dāng)然，我們也必須看到本次教學(xué)活動中暴露出來的一些問題，例如年輕教師們在實際教學(xué)中普遍存在著過于依賴教學(xué)預(yù)設(shè)，對課堂上動態(tài)生成的隨機(jī)事件反應(yīng)顯得遲鈍，對學(xué)生的反饋不注意傾聽的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果，再則就是為了取得較完美的教學(xué)效果，很多教師在一節(jié)課教學(xué)時間里安排了過多的內(nèi)容，在忽視學(xué)情的同時，失去了教學(xué)側(cè)重點。另外，有部分教師知識面略顯狹窄，課堂上偶爾會出現(xiàn)一些常識性的語言錯誤。我們認(rèn)為，在今后的課堂教學(xué)中，低年級語文教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步注意把對課文讀的方式和方法落實到位，正確認(rèn)識到使用課件的目的是為了提高教學(xué)效率，對流于形式反而降低教學(xué)效率的課件應(yīng)該堅決摒棄，一年級新教師要逐步提高自身的教學(xué)組織能力，增強對整個課堂的掌控力。數(shù)學(xué)教師要充分從自身學(xué)科特點出發(fā)，加強教學(xué)語言的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更好的學(xué)會接收學(xué)生的課堂反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。英語課應(yīng)進(jìn)一步明確英語作為交際性工具的理念，想方設(shè)法，多為學(xué)生提供更多的交際的情境，同時應(yīng)注意把教學(xué)中對學(xué)生的物質(zhì)獎勵逐步轉(zhuǎn)化為精神獎勵，從而更加符合當(dāng)前的教學(xué)理念。其它各學(xué)科教師應(yīng)以不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)乃至課堂教學(xué)水平為己任，進(jìn)一步提高實際教學(xué)中的教學(xué)效率，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
教學(xué)比賽活動總結(jié)6
20xx年11月26日至12月24日，我校通過精心籌備組織，成功地舉行了“一師一優(yōu)課”教學(xué)比賽活動。本次賽課，充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。經(jīng)過全體教師的公正評判、客觀量分，最終朱曉紅、王輝、田紅艷、李玉林等老師分獲各教研組的一等獎；童翠紅、熊啟玉、熊韻、熊大梅、廖國森、毛紅艷、劉春喜等老師分獲各教研組二等獎；其余參賽老師獲得三等獎。經(jīng)過認(rèn)真分析和整理，現(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下：
一、全員參與，學(xué)科覆蓋層面廣。
本次賽課活動，除了三位老師特殊情況外（章翠蘭老師重病休假，肖家義老師借調(diào)，黃之著老師長期事假）其余41位老師都能積極參與。每位參賽者既是選手，又是評委。共同參與了活動的說、講、觀、議、評等各個環(huán)節(jié)。
二、高度重視
本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教研組長認(rèn)真組織，全體老師大力支持�？吹贸鰜�，教師的教學(xué)活動都是經(jīng)過認(rèn)真推敲和準(zhǔn)備的，不論是選材、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的設(shè)計與實施、課堂氣氛的營造、互動的水平等方面都有一個極大的跨越。正所謂“等閑識得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。這充分說明，我們每位教師都是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。同時也充分展示出了我校在培養(yǎng)一支過硬的師資隊伍方面的決心之大。
三、教學(xué)活動質(zhì)量有所提高
通過本次賽課活動，我們一起見證和感悟了教師們的成長：
1、“明”：教學(xué)目標(biāo)明確，思路明晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標(biāo)，能較好地將知識、能力、情感融為一體。能較好地把握教材編者的意圖和學(xué)生思路的點撥與引領(lǐng)。
2、“全”：面向全體，全方位訓(xùn)練。精心設(shè)計教法，注重學(xué)法指導(dǎo)，授之以“漁”，教給學(xué)生“點石成金”之術(shù)。注重預(yù)習(xí)、聽講、筆記、答問、復(fù)習(xí)、作
業(yè)等各環(huán)節(jié)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分挖掘教材和學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)，融知識、能力、方法、習(xí)慣于一體。
3、“導(dǎo)”：巧妙點撥，相機(jī)誘導(dǎo)。施教之功貴在引導(dǎo)，妙在撥竅。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)。
4、“活”：方法靈活，氣氛活躍。老師們大多以一兩種基本教法為主線，多種教法雜揉，充分發(fā)揮教育機(jī)智，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動靜交替，張馳有度。此舉極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，課堂氣氛活躍，師生配合默契。既掌握了所學(xué)內(nèi)容的中心和條理，又培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
四、問題與建議
本次賽課，出現(xiàn)了一些亮點，但也存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明。一堂課要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。活動中，我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與教學(xué)設(shè)計是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能達(dá)到。
2、小組合作討論流于形式。有的老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達(dá)、匯報的機(jī)會，整個討論探究只是過了個形式。
3、板書不清晰、明了。有的老師在課堂教學(xué)的板書中，字體太隨意，板書畫面不整潔。
4、對學(xué)生的訓(xùn)練力度不夠。這一點特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。
5、在評課方面。老師們很會看課，有的點評能深入到問題的實質(zhì)，也能對照自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思。但在評課中多數(shù)老師還是礙于情面，認(rèn)為指出不足會得罪同事。導(dǎo)致評課時送恭賀的多，說建議的少。今后應(yīng)進(jìn)一步提高自己的評課水平，不斷優(yōu)化評課藝術(shù)，讓其發(fā)揮更充分、更有效的作用。
6、在課件制作和操作方面。少數(shù)老師從網(wǎng)上下載課件后不愿結(jié)合自己的教學(xué)實際去修改：有的背景較暗、有的字體較小，有的甚至出現(xiàn)錯別字。還有個別老師操作技術(shù)不夠嫻熟。
通過本次活動，我校的教師在課堂教學(xué)高效的實踐中又得到了進(jìn)一步的鍛煉、提高。我們更希望我校的新教師——力求做一個合格的教師：注重基本功的錘煉；觀念的跟進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)積累教育經(jīng)驗。青年教師——給自己更高的平臺：觀念與行為的轉(zhuǎn)化、銜接更科學(xué)合理；能力與智慧的深度打造。骨干教師——挑戰(zhàn)自我，做更好的自己！注重智慧潛能的挖掘，形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格。并以此推進(jìn)全校的高效課堂教學(xué)更上一個新臺階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。
教學(xué)比賽活動總結(jié)7
珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動于5月7日至9日順利舉行。經(jīng)過兩天半激烈角逐，最終評選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎，周婷、杜鵑等十名教師為二等獎。作為評委之一，我參與了本次活動的全過程，聆聽了十八節(jié)精彩的表達(dá)課型的課堂，總體印象是：切合年段目標(biāo)、指導(dǎo)有方、訓(xùn)練有效，但仍需逐步提高。
一、切合年段目標(biāo)
重視年段訓(xùn)練目標(biāo)，切合學(xué)生實際，立足于提高學(xué)生口頭與書面表達(dá)能力，讓學(xué)生寫出真話、真我、真情。一年級的口語交際課《未來的橋》和二年級的口語交際課《奇妙的動物世界》等重在用完整的句子、句群進(jìn)行說話練習(xí)；三年級的口語交際課《我想發(fā)明的機(jī)器人》、《說說我自己》和習(xí)作教學(xué)《自我介紹》，四年級的習(xí)作課《學(xué)寫童話》等則重在構(gòu)段的指導(dǎo)。五年級的口語交際課《成長的煩惱》、《勸說》和習(xí)作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語編故事》、《比手勁》，六年級的口語交際課《學(xué)會生存》和習(xí)作課《人物對話》、《場面描寫》、《學(xué)倒敘》側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有條理地從語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面把故事、場面說、寫詳細(xì)，抓住細(xì)節(jié)，突出重點，展開想象，注入情感。
二、指導(dǎo)有方。
1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白說話、習(xí)作的要求，借鑒表達(dá)順序和方法。例如實驗學(xué)校的陳湘梅老師在口語交際課《我想發(fā)明的機(jī)器人》中播放一段機(jī)器人的錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：他是從哪些方面進(jìn)行介紹的？從而引導(dǎo)學(xué)生梳理出從名稱、外形和本領(lǐng)三方面介紹機(jī)器人，然后讓學(xué)生介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。由于指導(dǎo)到位，學(xué)生都能從名稱、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語交際課《未來的喬》也設(shè)置了喜洋洋從名字、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課《奇妙的動物世界》時教師示范從名字、樣子和生活習(xí)性三方面介紹小動物等都起到了很好的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生說什么內(nèi)容，如何按順序表達(dá)等，簡潔、高效。
2、創(chuàng)設(shè)情境妙趣生。為激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)與書面表的興趣，大部分參賽教師都創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，新穎，妙趣橫生。如《奇妙的動物世界》創(chuàng)設(shè)了森林交友大會，《我想發(fā)明的機(jī)器人》創(chuàng)設(shè)了機(jī)器人設(shè)計大賽，《學(xué)倒敘》創(chuàng)設(shè)了雷雨天取消春游情境，《學(xué)童話》創(chuàng)設(shè)了獅子大王舉辦生日會……尤其是《場面描寫》更是把寫作的方法指導(dǎo)貫穿在整個擊鼓傳花游戲中，孩子們興趣盎然，一改習(xí)作課上沉悶的氛圍，寫出來的選鼓手場面和擊鼓傳花場面點面結(jié)合，詳細(xì)生動，取得了很好的教學(xué)效果，切實不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達(dá)能力。
3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達(dá)課型比賽中，各校選手背后的團(tuán)隊各顯其能，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山小學(xué)的情境作文，《場面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個課堂，讓學(xué)生先體驗、觀察、口頭表達(dá)后再寫，人人參與，興趣盎然。實驗學(xué)校的綜合實踐《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會，學(xué)生個個訓(xùn)練有素，大方自信表達(dá)自己的觀點，從目錄，到人物，到插圖，到課本劇，及最后的好書推薦，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深入閱讀，同時又指導(dǎo)了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書，延伸課外。實驗學(xué)校三位老師的課堂簡潔、精致、高效！
4、小組合作效率高�？v觀本次比賽，幾乎所有選手都運用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達(dá)的方法后，均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達(dá)的內(nèi)容，優(yōu)生帶動能力較弱的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，提高學(xué)習(xí)效率。
三、幾點建議。
1、課型把握不準(zhǔn)確。個別選手不清楚口語交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)別，出現(xiàn)口語交際課讓學(xué)生寫作的現(xiàn)象。甚至個別選手把口語交際課上成了心理課。
2、指導(dǎo)不到位。教師在巡視學(xué)生寫作過程中，沒抓住時機(jī)適當(dāng)指導(dǎo)，這時教師不能閑著無事，要有效地利用好這段時間，及時了解學(xué)生的習(xí)作情況，抓住典型作品，無論是寫得棒的作品，還是有語病的作品，老師要做到心中有數(shù)，以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務(wù)，評改時能有的放矢，化解煩雜。
3、要提供習(xí)作修改的模板。對于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié)，教師首先要肯定學(xué)生寫得好的地方，然后在少數(shù)地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷模M量保持學(xué)生自己的文字，盡量使用兒童認(rèn)識、能力范圍的語言文字，鼓勵學(xué)生習(xí)作的自信。在時間允許的情況下，教師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認(rèn)識，讓“好文章是改出來的”思想在學(xué)生心中扎根。
4、要強調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合，口語與書面語相結(jié)合。有些課堂沒有很好的交流說話訓(xùn)練，有些課堂即便有，也只是走走過場，沒有落到實處。沒有好好地說，自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率！
5、小組合作走過場。小組合作前應(yīng)該要先有學(xué)生個體的靜思默寫，但大多數(shù)老師沒有讓學(xué)生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機(jī)會，被少數(shù)優(yōu)生牽著走，其次組內(nèi)組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。
總的來說，珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動是非常成功的！胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞，協(xié)調(diào)各方人員，保證比賽的順利進(jìn)行；十七小無私地提供場地和學(xué)生，安排評委的休息；各評委公平公正地評課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機(jī)會好好學(xué)習(xí)！
教學(xué)比賽活動總結(jié)8
為提高課堂實效，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效管理，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)技能。同時配合鎮(zhèn)中心校舉辦的教師課堂教學(xué)競賽做好學(xué)校的初選，我校組織開展了課堂教學(xué)技能競賽活動。
從11月28日開始，經(jīng)過參賽教師和評委教師及各位教師的共同努力和積極參與，歷時5天時間，共有6位教師講課，平均每節(jié)課聽課教師8人。就本次活動總結(jié)如下幾個方面：
一、參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備。
這是本次活動取得成功的前提條件。參賽教師的精心設(shè)計，充分體現(xiàn)了各位對本次活動的重視和支持。同時也展現(xiàn)了做課教師的課堂教學(xué)技能。做的較好的教師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們精心設(shè)計教具，特別是冉隆模教師制作課件，利用多媒體組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其樂于參與課堂，達(dá)到了課堂教學(xué)的有效管理。
二、評委教師認(rèn)真、務(wù)實的工作精神，是本次活動取得成功的重要因素。
本次活動的評委由教導(dǎo)主任和兩位教研組長組成，由于時間安排的比較緊，評委教師一天聽兩節(jié)課，自己還要上課，可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對評委教師的積極參與、我表示真心的感謝。
三、廣大教師的積極參與，使本次活動充滿生機(jī)和活力。這是本次活動強有力的支持。在活動過程中，得到了12位任課教師的大力支持和積極參與，使本次活動更具魅力。是我們的講課教師更有信心，使我們對以后的教研活動更有決心。有了他們的支持和幫助，我們的教研工作會做得更好。沒有課的教師也積極參與聽課，還有年過58的李發(fā)威老師也是積極參與，我真的很感動。
在積極參與聽課的同時，有一部分教師還積極參與講課教師的備課。其具體體現(xiàn)是，集體備課的材料都是這幾位教師親筆所寫，這充分說明了他們幫助參賽教師研究教材及教法，在他們身上體現(xiàn)了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽教師講課時，他們也是親自到場坐陣，這對于講課教師來說，無疑是一種強大的精神支柱。
成績與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成績的同時，也存在著許多不足之處。例如，由于種種原因，一部分教師對于此項活動的認(rèn)識不到位，情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低、方法不得當(dāng)?shù)纫蛩厮隆?/p>
為使今后的工作做得更好，減少失誤，我想提一下幾點個人想法：1、我們要進(jìn)一步提高對搞教研活動的認(rèn)識，同時更要積極參與。2、我們將努力提高自身素質(zhì)，爭取把工作做得更好。3、最后，有幾句心得送給大家�！坝谜嫘膶Υ约骸⒂脨坌膶Υ胰�、用誠心對待他人、用良心對待學(xué)生”，讓我們“靜下心來教書，潛下心來育人”。
教學(xué)比賽活動總結(jié)9
為促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展，造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，我校漢語組與教導(dǎo)處聯(lián)合舉行“如何上好一門課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來加強各教師之間的業(yè)務(wù)交流。激發(fā)我校教師的忠誠感、責(zé)任感、主動意識。增強他們的執(zhí)行能力，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講比賽來展示教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的高尚品德，進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生，為我校的精神文明建設(shè)奠定基石。
比賽時參賽選手緊緊圍繞主題，結(jié)合工作中的的感想、體會、以及身邊教學(xué)的事跡，以充實的內(nèi)容、真摯的感情、生動形象的語言，講述了自己對 “如何上好一門課”的深刻理解，講述了自己在教學(xué)過程中的感悟；參賽教師的演講以總結(jié)與提高教學(xué)技巧和能力為出發(fā)點、以愛和責(zé)任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學(xué)過程中不斷汲取、不斷進(jìn)取積極向上的教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的精彩，用發(fā)自內(nèi)心的快樂，感悟著教育的魅力，用她們不為人知的點滴事跡借演講比賽這個平臺感染了在場的每一位聽眾，精彩的演講贏得了觀眾們的陣陣掌聲。
比賽結(jié)束后，統(tǒng)計員進(jìn)行了快速的評分（評分表如下），評委們就教師的演講進(jìn)行了總結(jié)并宣讀了獲獎名單（如下）。最后*****做了總結(jié)，教師演講比賽活動劃上了圓滿的句號。
本次教師演講比賽雖然總體很成功，但在整個過程中還是存在一些問題，比如設(shè)備沒有準(zhǔn)備完全，各環(huán)節(jié)的間隙安排不夠充分等等。所以，在今后，我們要繼續(xù)地，謙虛地吸取經(jīng)驗，做到辦事考慮周到，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
教學(xué)比賽活動總結(jié)10
為弘揚和培養(yǎng)愛國主義思想，以及增強學(xué)生的使命感、責(zé)任感和榮譽感，增強校園內(nèi)的愛國氣氛，豐富校園文化生活。我校舉行了“紅歌唱響十月”合唱比賽。本次活動做以下總結(jié)：
一、本次活動的成功之處
1、活動之前有比較合理的安排，提前制定了活動方案，并把意見及時傳達(dá)給了相關(guān)教師和學(xué)生，再加上去年開展過其他主題的合唱比賽，師生都有一定的經(jīng)驗，這說明活動搞得多，經(jīng)驗就多，就有助于以后活動更好地開展。
2、活動過程中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在合唱比賽的準(zhǔn)備階段，各班學(xué)生干部能積極主動地組織學(xué)生訓(xùn)練，增強了班級凝聚力，提高學(xué)生的組織能力；在比賽過程中，從整隊到主持都是由學(xué)生來完成，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的“活動的小主人”地位。
3、本次活動中大部分班級準(zhǔn)備非常充分，精神狀態(tài)非常好，歌曲也唱得感情充沛。在有限的時間內(nèi)學(xué)生能唱好歌曲，說明師生很重視本次活動，在用心參加本次活動。
4、活動過程能緊湊，沒有明顯漏洞和失誤，這與師生的積極主動和良好配合密不可分。例如家長評委及時到場、整個綜合組的老師高度配合，主持、班級之間上下場的配合等比以前的任何一次活動都做得好。也非常感謝綜合組的所有老師以及校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，使得的本次活動畫上圓滿的句號。
二、本次活動的不足之處
1、出現(xiàn)學(xué)生上場站位置偏臺，作為主要組織老師沒有排練好。
2、在比賽過程中有個別班級出現(xiàn)了走調(diào)以及沒有合好伴奏，自己作為指導(dǎo)老師沒有指導(dǎo)好
3、在比賽前沒有強調(diào)好會場紀(jì)律，衛(wèi)生以及觀看表演的禮儀，學(xué)生都沒有鼓掌，主持人也沒有及時提醒。
4音響準(zhǔn)備不足：在比賽過程中話筒出現(xiàn)問題，其中有個話筒沒有連接好導(dǎo)致無法使用，效果不佳。
三、改進(jìn)措施：
1、在比賽之前要做好充分的準(zhǔn)備，對學(xué)生的上下場和舞臺位置要反復(fù)的練習(xí)；同時要注意給師生充分的準(zhǔn)備時間，以保證取得良好的活動效果。
2、適時對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，在活動中如出現(xiàn)失誤，要給予適當(dāng)提醒，使學(xué)生養(yǎng)成“會鼓掌”的好習(xí)慣。
3、反復(fù)檢查音響和設(shè)備，確�；顒禹樌_展。
教學(xué)比賽活動總結(jié)11
前不久我參加了區(qū)政治教師教學(xué)比賽，課題是九年級《思想政治》第二單元第四課《強化愛國意識》第三框——《以國家利益為重》。這一框的教學(xué)我嘗試采用了師生角色置換的教學(xué)方式，即讓學(xué)生走上講臺，充當(dāng)教師的角色，進(jìn)行一些平時只由教師主導(dǎo)下完成的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。雖然成績不是太理想，但我覺得它仍有許多有價值的東西值得總結(jié)和反思。
一、師生角色置換教學(xué)的方式是一種值得探索和研究的新的教學(xué)方式
心理學(xué)家莫雷諾認(rèn)為：“角色置換是一種心理挑戰(zhàn)，它讓人暫時置身于對立面及他人的社會角色，并按照這一角色所要求的方式、態(tài)度行事，以增進(jìn)人們對他人社會角色及自身角色的理解，通過感受的反饋，更有效地履行自己的角色�！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣看現(xiàn)有教材，照試卷答題，機(jī)械地模仿，等老師評卷、判分定論。久而久之，使學(xué)生形成了“等、靠、要”被動消極的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，其能力的提高和個性特長的發(fā)展受到了極大的限制。而師生角色置換，讓學(xué)生走上講臺，其主動性、積極性等內(nèi)在能量得以充分釋放，比較充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師也能走出“瞎”教、“盲”教的誤區(qū)。它不僅遵循了發(fā)展個性，回歸主體的教育理念，而且強化了學(xué)生的主體作用，符合現(xiàn)代教育心理學(xué)和素質(zhì)教育的要求，是一種值得探索和嘗試的教學(xué)方式。
二、這次課中一些好的做法及帶來的積極效應(yīng)
幾年前我發(fā)現(xiàn)我校一位語文老教師采用了這種師生角色置換的教學(xué)方式，令我耳目一新。后來，我又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)封浜中學(xué)、李園中學(xué)等兄弟學(xué)校的一些教師也運用了這種教學(xué)方式，效果不錯，我也在《中學(xué)教育》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》等雜志中讀到有關(guān)這方面的論文。我吸收了他們的經(jīng)驗，聯(lián)系我所教班級的實際情況，也采取了一系列措施，這些做法中我覺得有些做法比較好：
1、 請課代表把全班同學(xué)分成6組，并各選一名組長和主持人（教學(xué)組織者）。要求各組組員搭配適當(dāng)，同一組里不能全是學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，也不能全是口才好，組織能力強的同學(xué)。
2、每一組都承擔(dān)一部分教材內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，我根據(jù)教材內(nèi)容，將整框內(nèi)容分成6個部分，每一小組承擔(dān)一部分。要求每一組在通篇預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，集體討論如何完成本組所承擔(dān)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程要整理成文。
3、對每組都提出教學(xué)要求，要求學(xué)生教學(xué)時，要對該部分內(nèi)容說清楚，最好是說服其他同學(xué)。
4、我自己也做了充分準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。對學(xué)生可能提出的問題事先做好準(zhǔn)備，對本節(jié)課總結(jié)講評做了精心設(shè)計和策劃。
這些做法帶來了一些積極變化：
1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生潛能。在學(xué)生準(zhǔn)備過程中，大家表現(xiàn)出了相當(dāng)大的興趣和熱情，如積極搜集資料、熱烈討論、認(rèn)真準(zhǔn)備教案、精心策劃教學(xué)過程。學(xué)生的組織能力也得到充分發(fā)揮，學(xué)生有一種內(nèi)在的成就感。
2、弘揚學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉了各種能力。師生角色置換。讓學(xué)生走上講臺，將知識的傳授與能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。在講課前，各組同學(xué)都要全面理解、把握、分析所講的內(nèi)容，要將理論與實際結(jié)合起來，這就鍛煉了他們獨立思考和分析問題、解決問題的能力。在講課過程中，組里推薦的主講人講解知識，引導(dǎo)同學(xué)完成一定的思維過程，說服其他同學(xué)接受教材觀點，這就增強了學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織能力和良好的心理素質(zhì)。
3、促進(jìn)了師生的教學(xué)相長，實現(xiàn)雙向發(fā)展。古人說，“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自返，知困然后能自強�！苯處熗ㄟ^學(xué)生走上講臺可得知自己教學(xué)中的得與失，可知學(xué)生學(xué)習(xí)中的得與失，從而有利于引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感觸到自己的不足和知識的欠缺，從而增強了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
總結(jié)這節(jié)課的得失，我覺得以下幾個方面需要注意：
1、所講的內(nèi)容要選擇適當(dāng)。從當(dāng)前普通中學(xué)學(xué)生情形看，在政治課上運用這種方式進(jìn)行教學(xué)時，選材以時政熱點、一框中某一部分內(nèi)容、某個教學(xué)環(huán)節(jié)為宜。我注意到，幾位運用這種教學(xué)方式取得成功的教師，選材都集中在“時政熱點”上，幾篇有關(guān)的論
文也都提到了這一點。如果選擇教材中的內(nèi)容，則最好是對學(xué)生抽象思維能力要求不高的內(nèi)容，或是學(xué)生完全可憑借已有知識，通過歸納分析，直接可得出結(jié)論的較淺顯的內(nèi)容。一般來說，一堂課中的時政演講、復(fù)習(xí)知識、檢查預(yù)習(xí)情況等教學(xué)環(huán)節(jié)完全可由學(xué)生主持。
2、教學(xué)組織者最好多樣化，使其各盡所長，形成“合力”。一個班級中，有些學(xué)生組織能力強，有些學(xué)生口才好，有些學(xué)生歷史知識面寬，有些學(xué)生地理學(xué)科有優(yōu)勢，有些學(xué)生分析問題能力不錯，而有些學(xué)生感性思維能力強。教師則要根據(jù)所講內(nèi)容來確定教學(xué)組織者。切忌將教學(xué)組織者集中在幾個主要班干部或成績拔尖的同學(xué)身上。否則，這些學(xué)生身上的“權(quán)威”極容易遷移到教學(xué)中去，教學(xué)時學(xué)生不容易發(fā)生思維碰撞，迸發(fā)不出智慧的火花。
3、對教學(xué)組織者要進(jìn)行教學(xué)形式的輔導(dǎo)。教師平時教學(xué)，一般都運用講解式、討論式，而又以講解式為主。學(xué)生耳濡目染，極容易簡單模仿。如果進(jìn)行輔導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生講課則極可能百花齊放、多姿多彩。另外，有必要的話，對學(xué)生還應(yīng)進(jìn)行投影、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的輔導(dǎo)。我所開的這節(jié)課，只有一組同學(xué)運用了投影，沒有一位同學(xué)運用電腦制作幻燈片，原因是都不會操作PowerPoint或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
4、對教學(xué)組織者的教案要適當(dāng)調(diào)整。這節(jié)課講課前，我曾想對好幾組同學(xué)的教案進(jìn)行調(diào)整，但考慮到怕打亂他們的思維，挫傷他們的積極性，我最終沒有這樣做，結(jié)果表明這是一個失誤。對學(xué)生的教案進(jìn)行調(diào)整，可使之中心突出，觀點明確，條理清楚。當(dāng)然也要注意充分尊重學(xué)生的主體思維。
5、教師一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，更好地準(zhǔn)備教案。師生角色置換，并不否認(rèn)甚至取消教師的主導(dǎo)作用。相反，學(xué)生走上講臺后，主講的效果最終如何與教師在課堂上的點撥、答疑、講評有著極為密切的聯(lián)系。教師的點撥要收放自如，答疑要及時準(zhǔn)確，講評要有拓展性，這些都有賴于教師的認(rèn)真?zhèn)湔n。因此，運用這種方式進(jìn)行教學(xué)，對教師的要求是更高了。
教學(xué)比賽活動總結(jié)12
20xx年10月10號至13號我有幸觀摩了在濰坊廣文中學(xué)舉行的山東省第六屆中小學(xué)體育教學(xué)能手評選講課比賽活動。此次活動是由山東省教育廳主辦。講課教師是來自全省各地區(qū)的優(yōu)秀教師代表，在3天的緊張學(xué)習(xí)期間，聽了來自全省十九名教師的新授課。雖然這些課水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有值得學(xué)習(xí)借鑒的東西，課堂教學(xué)與以往又有幾點新的變化，下面是我的幾點體會。
課題變化
以往給你定好課題，你有充分的時間去備課試課，這次均通過抽簽決定上課內(nèi)容，上課內(nèi)容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側(cè)手翻）、球類（籃球的胸前傳接球）、其他類（武術(shù)、健美操）。參評者可根據(jù)抽到的規(guī)定的內(nèi)容上課，所抽內(nèi)容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時間備課，來考察教師駕馭課堂的能力。
課堂教學(xué)變化
1.準(zhǔn)備活動多以健美操、武術(shù)操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學(xué)田興梅的老師課，讓人耳目一新。
2.教學(xué)內(nèi)容手段多樣化，所聽的每節(jié)課都把教學(xué)內(nèi)容以掛圖形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與模仿練習(xí)。教學(xué)輔助器材增多，在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增設(shè)小器材，如泰山學(xué)院附屬中學(xué)的孟麗麗老師在健美操教學(xué)中每個學(xué)生手中兩條絲帶，即增強了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的情趣，又為她的下一個內(nèi)容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟(jì)寧市第九中學(xué)的王勇老師在快速跑教學(xué)中始終運用了毽子，在課的開始部分讓學(xué)生自由踢毽子，指導(dǎo)學(xué)生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學(xué)生拋高接毽子，來調(diào)動學(xué)生興趣加以熱身。課的學(xué)習(xí)部分則用毽子為障礙物設(shè)置距離，體會快速跑中的步頻練習(xí)與步幅練習(xí)。在課的結(jié)束部分則用毽子增設(shè)了一個游戲看誰拋得遠(yuǎn)，整堂課設(shè)計新穎，運用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學(xué)習(xí)山羊分腿騰躍過程中，把示范與保護(hù)做的讓人一看就會，本來是一個很難掌握的內(nèi)容，叫他分解的合理，他指導(dǎo)的保護(hù)與幫助學(xué)生便于接受。整堂課我給的評語是傳統(tǒng)上課、精彩有余。
3.科學(xué)合理、生動活潑的放松整理活動，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領(lǐng)唱，學(xué)生一起高舉雙手手持紅旗來回擺動，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學(xué)生接受一次愛國洗禮。
通過幾天的學(xué)習(xí)，我看了很多，感觸更多。體育教學(xué)中，在新課改的要求下，新的元素正在不斷涌現(xiàn)，我們的體育教學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，作為一個新的教研員，在今后的工作中我將以這次觀摩為契機(jī)，對自己嚴(yán)格要求，找不足，多學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭做一名合格的體育教研員
教學(xué)比賽活動總結(jié)13
本月23號，20XX年深圳市高中物理青年教師教學(xué)技能比賽決賽在市實驗學(xué)校中學(xué)部隆重舉行，在湯老師和全體評委的共同努力下，比賽活動獲得了圓滿成功。
作為一個剛參加工作的年輕老師，能有幸參加此次比賽真的非常高興，感觸頗多。接到比賽通知時候，我頭腦一片茫然。因為剛畢業(yè)，沒有經(jīng)驗，對說課比賽的基本流程、模式都不太清楚，很沒信心。在課組老師的鼓勵和幫助下，從選題、試講、錄像課、教案、到說課、正式比賽都反復(fù)琢磨，幾經(jīng)修改，逐漸完善，最后定稿，自己收獲比較大，畢竟經(jīng)過這個比賽準(zhǔn)備的過程，自己對相應(yīng)的環(huán)節(jié)有的比較清楚的了解和認(rèn)識，為以后的教學(xué)和科研活動積累的一些經(jīng)驗。
在比賽之前自己做了充分的準(zhǔn)備，但站在各位評委面前正式比賽時，自己卻有些緊張，語言表達(dá)不太清楚，對于自己的創(chuàng)新點和教學(xué)過程設(shè)計流程表達(dá)不太多。在整個說課比賽的過程中，從語言表達(dá)，課堂設(shè)計，課件制作及應(yīng)用，和其他老師都存在差距。深刻的認(rèn)識到自己的不足，語言不夠簡練，而且在聲調(diào)的抑揚頓挫上還需要下工夫。給我感觸最深的是說課說的比較好的老師，他們的語言有力度，表情自然，課件做得很漂亮，而且操作也很嫻熟，文本和課件結(jié)合得很嚴(yán)密，這是值得我要學(xué)習(xí)的地方。
從各位參賽老師說課的情況來看，絕大多數(shù)教師能夠運用現(xiàn)代教育理論指教學(xué)設(shè)計，很好地把握了教材思想、內(nèi)容，對所選章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，在正確分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上選用教學(xué)方法恰當(dāng)，設(shè)計的教學(xué)過程合理，并且都能運用任務(wù)驅(qū)動的方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計過程中都滲透了新課程理念，充分展現(xiàn)了深圳青年教師較好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌。
在此，對湯老師和各位評委老師的辛勤工作表示感謝，也希望這樣對年輕老師成長有利的活動今后教研室能多舉辦些！
緊張激烈的說課比賽終于落下了帷幕，著實松了一口氣，回顧這十多天的生活，感慨頗多。
真的站在評委面前，反而不那么緊張了。成績出來了，還算可以。之所以取得這樣的成績，這與各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和悉心指導(dǎo)是分不開的。從接到通知到比賽，領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注著我們，幫我們一遍遍，不厭其煩的改稿子，在百忙之中加班聽我們試講，并提出寶貴的意見，可以說每一點進(jìn)步都滲透著他們的心血。在此，對各位領(lǐng)導(dǎo)道一聲“謝謝！你們辛苦了！”從來沒說過課，模式、流程必須自己琢磨，這是個艱難的過程，可以說如果沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持我堅持不到最后。當(dāng)稿子改了七八遍，還覺得亂七八糟的時候，真想放棄�？墒亲罱K還是堅持下來了。作為東道主的我們不能給學(xué)校丟臉，有壓力才有動力，是這個信念讓我們每天都有進(jìn)步。
其實人的潛力是很大的，從來都沒設(shè)想過自己的課會說得怎樣好，和有經(jīng)驗的老教師相比，我們沒有希望。但是從比賽過程看，自己和他們差得也不是很多，趕上他們并不是天方夜譚。就像上排球課，由剛開始的打不了幾個球，在經(jīng)過胳膊都打血暈的艱苦訓(xùn)練后，到最后幾乎都能拿百分。許多的看似難以做到的事，真的做起來并不是像你想象的那樣艱難。當(dāng)然在整個說課比賽的過程中，從語言表達(dá)，課堂設(shè)計，課件制作及應(yīng)用，和其他老師都存在差距。深刻的認(rèn)識到自己的不足。語言不夠簡練，而且在聲調(diào)的抑揚頓挫上還需要下工夫。給我感觸最深的是齊河來的老師，他們的語言有力度，表情自然，課件做得很漂亮，而且操作也很嫻熟，文本和課件結(jié)合得很嚴(yán)密。自己因為ppt掌握不熟，操作時一度出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象，這樣就影響說課效果。這一點說來很慚愧，作為計算機(jī)學(xué)校的老師，課件做不好是很不應(yīng)該的。通過這次活動我更加認(rèn)識我自己計算機(jī)知識的欠缺，讓我下定了要好好學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的決心。“書到用時方恨少”，今天真的體會到這種感覺，在以后一定要擠時間來充電。
通過這次說課比賽，我最大的體會就是敢于嘗試自己從沒做過的事，克服重重困難的過程就是進(jìn)步的過程。給自己壓力，才有向上的動力。
教學(xué)比賽活動總結(jié)14
一、指導(dǎo)思想
為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，積極探索行之有效的教學(xué)方法，全面提高教師的教學(xué)能力，特舉辦教師教學(xué)設(shè)計大獎賽活動。
二、參評人員：
全體任課教師
三、比賽要求
1、使用所教年級的教材內(nèi)容，按1課時進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
2、參評教學(xué)設(shè)計必須以現(xiàn)代教學(xué)思想和理論為指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作性。
3、參評教學(xué)設(shè)計應(yīng)有完整教學(xué)過程。
4、教學(xué)設(shè)計采用手寫稿。
5、對教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)的基本要求。
（1）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容要具體。
（2）教材分析：重點體現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，以及和其他各學(xué)段相關(guān)知識的前后聯(lián)系。
（3）學(xué)情分析：重點體現(xiàn)學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)態(tài)度，分析學(xué)生學(xué)習(xí)課本可能遇到的問題。
（4）教學(xué)目標(biāo)：從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維制訂。
（5）教學(xué)重點、難點：從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，根據(jù)學(xué)生的實際，找準(zhǔn)重點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。
�。�6）教學(xué)方法：要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重多種教學(xué)方法法的優(yōu)化組合，同時注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神和實踐能力。
�。�7）教學(xué)手段：為創(chuàng)設(shè)情境、增強密度、直觀展示、保證效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
（8）教學(xué)過程：教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)、問題設(shè)計、學(xué)生獲取知識的過程、練習(xí)設(shè)計、板書設(shè)計等都要做到精心設(shè)計。
�。�9）板書設(shè)計：板書要醒目，能突出重點，布局要合理，整體感覺規(guī)范。
（10）教學(xué)流程：遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律循序漸進(jìn)，體現(xiàn)遞進(jìn)性，后一步教學(xué)是前一步教學(xué)的必然發(fā)展。
（11）教學(xué)反思：
�、僭u價出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的實施結(jié)果。
�、趯τ诿抗�(jié)課的教學(xué)設(shè)計中存在的問題，提出改進(jìn)的措施并進(jìn)行及時的修改、補充、完善。
③對教學(xué)設(shè)計中最突出的亮點寫出你的教學(xué)感想、心得、體會。
四、評獎辦法：設(shè)一等獎和二等獎各若干名。
教學(xué)比賽活動總結(jié)15
為了促進(jìn)我校特崗教師課堂教學(xué)技能提升，提高特崗教師課堂教學(xué)質(zhì)量，xx小學(xué)于20XX年4月19日4月24日舉行了特崗教師教學(xué)技能比賽活動，活動取得的圓滿成功，中心小學(xué)進(jìn)一步掌握和了解了特崗教師的基本情況，同時特崗教師也又一次得到了學(xué)習(xí)和提高。
一、中心小學(xué)精心安排，嚴(yán)格組織
為了順利有效的組織比賽活動，中心小學(xué)成立了以高天飛校長為組長，馬興旺書記、李朝輝副校長為副組長，丁學(xué)斌、張永紅、丁學(xué)忠、丁占華、馬生林、陳福禮為成員的競賽領(lǐng)導(dǎo)小組。比賽內(nèi)容分教學(xué)基本功、課堂教學(xué)兩部分，對15名參賽的特崗教師進(jìn)行了認(rèn)真負(fù)責(zé)的評議打分。此次活動中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極參與此項活動的開展，評委善始善終、認(rèn)真負(fù)責(zé)、公正公平。各校也重視此次競賽活動，幫助特崗教師集體備課，制作多媒體課件，共同磨課，尤其是各校領(lǐng)導(dǎo)教師積極參與了聽課活動。參賽的特崗教師態(tài)度端正、積極參與、虛心好學(xué)。由于安排得當(dāng)，組織嚴(yán)密，此次競賽活動達(dá)到了預(yù)期的效果和目的。
二、特崗教師功底扎實，素質(zhì)良好
教學(xué)基本功競賽分鋼筆字、粉筆字、美文誦讀、課件制作四項進(jìn)行。同一地點，同一內(nèi)容，同一模塊，同一版面，同一要求，在規(guī)定的時間內(nèi)參賽教師現(xiàn)場做作，現(xiàn)場表演，全面展示。評委當(dāng)場評議打分，并指定專人對參賽教師的作品和誦讀進(jìn)行了指導(dǎo)性的點評。從各位參賽教師硬筆書寫、美文誦讀、課件制作可以看出，他們教學(xué)基本功較扎實，具有良好的素質(zhì)，能較好的勝任教學(xué)工作。突出的特崗教師有：徐春紅、賀蔚、馬燕、馬玉娟、馬春燕、牛秋榮。同時也有一些改進(jìn)和努力分方面：
1、部分教師鋼筆字、粉筆字書寫字跡不美觀、不大方，間架結(jié)構(gòu)搭配不合理，甚至有寫錯字現(xiàn)象。
2、誦讀能力有待提高，常規(guī)性錯誤時有出現(xiàn)，如不讀題目直入正文，段與段之間不停頓等，朗讀技巧也需要好好訓(xùn)練，該快的地方不快，該輕的地方不輕。有的教師朗讀缺氣勢，底氣不足。
3、課件制作有的教師字體顏色搭配不合理，不能認(rèn)真審題，按要求完成規(guī)定動作，自由發(fā)揮的內(nèi)容技術(shù)含量不高。
三、課堂教師講求實效，各有千秋
教師們精心設(shè)計教學(xué)過程，教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)較完整，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課前準(zhǔn)備充分，研讀教材較好，精神面貌較好，采用各種激勵機(jī)制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與面較廣，課堂氣
氛較活躍，效果良好，能夠體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)新理念。
突出的教師有：xxx，xxx，xx......
存在不足：
1、有的教師低年級語文教學(xué)中高段化，不在字詞句教學(xué)上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀力度不夠。
2、有的教師教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理，教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行完。如語文課拓展練習(xí)輕描淡寫，一帶而過。
3、有的教師不能及時進(jìn)行課堂教學(xué)小結(jié)，有拖堂現(xiàn)象。
4、英語教師體態(tài)語言運用不夠，要加強書寫練習(xí)，注意學(xué)生濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。
5、要根據(jù)不程度的學(xué)生設(shè)計不同的問題，照顧弱勢群體。
6、中高段語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生體會文章的寫作方法，重視小練筆的訓(xùn)練。
總之，此次競賽活動的開展，效果顯現(xiàn)。既真實地考察了特崗教師的教學(xué)基本功，又檢驗了特崗教師所具備素質(zhì)，同時有效地促進(jìn)了特崗教師教學(xué)能力的提高。希望特崗教師戒驕戒躁、再接再厲，在今后的教學(xué)工作中，取長補短、虛心好學(xué)、不斷提升，爭當(dāng)教壇新秀，為xx小學(xué)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升做出自己的奉獻(xiàn)。
教學(xué)比賽活動總結(jié)16
本次學(xué)前技能比賽設(shè)置了聲樂、講兒童故事、簡筆畫、鋼琴、舞蹈共五項技能。其中本人負(fù)責(zé)此次10個學(xué)生的鋼琴技能比賽指導(dǎo)。
鋼琴比賽要求為彈奏一首鋼琴曲，但曲目題庫總共有五首曲目（備選也五首），臨賽前五分鐘抽簽決定比賽曲目，所以要求至少準(zhǔn)備好五首曲目才能達(dá)到比賽要求，故五個項目中鋼琴難度最大。
從備賽到參賽，只剩下了十天的時間，而十天里，還有其余四個項目也在加緊針對練習(xí)中，所以我給學(xué)生的要求是平均下來每兩天必須完成一首曲目，每天一二節(jié)檢查，不能完成的'同學(xué)必須連中午休息時間都用上。如此高強度練習(xí)下，所有同學(xué)基本完成五首備選曲目，但最難的一首《保衛(wèi)黃河》只有兩位同學(xué)能按要求、較熟練并流暢地完成。
學(xué)生成績預(yù)估如下：一等獎：1人；二等獎：1人；三等獎：5人。
這樣的成績顯然不太理想，我總結(jié)有以下幾點原因：
1、教學(xué)中沒有布置過鋼琴曲目，導(dǎo)致學(xué)生第一次接觸，都覺得難度比較大，尤其在準(zhǔn)備練習(xí)時間不足的情況下，不能快速拿下曲目。
2、平時實訓(xùn)時間過少。每班每周練習(xí)時間只有兩到三節(jié)課時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課程實訓(xùn)要求。
3、學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力不足。
4、學(xué)生樂感和表現(xiàn)力較差。
針對以上幾點原因，應(yīng)改進(jìn)方向：針對學(xué)生較多的現(xiàn)狀，挑選一些有彈奏技能的學(xué)生，另外布置課外鋼琴曲目；這些學(xué)生可額外申請更多實訓(xùn)時間，加強練習(xí)；在教學(xué)過程中，除了技術(shù)處理指導(dǎo)外，也應(yīng)注重曲式分析和欣賞，才能幫助學(xué)生提升樂感和表現(xiàn)力；創(chuàng)造一切機(jī)會讓學(xué)生更多接觸比賽和舞臺，讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)和實踐機(jī)會。
以上是我自己針對此次帶賽的一些感想。對于鋼琴教學(xué)來講，我還需要不斷的努力，才能在日后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的提高。我相信在以后的道路上，我可以做的更好！
教學(xué)比賽活動總結(jié)17
12月21日至12月28日，我校的課堂教學(xué)大比武活動圓滿結(jié)束。在這持續(xù)一周的時間中，我們小學(xué)語文組一共欣賞了24位教師的精彩課堂，領(lǐng)略了老師們的授課風(fēng)采，聽后覺得受益匪淺，下邊將我們的感受匯報如下：
一、聽課收獲
�。ㄒ唬┌装迨褂� 此次聽課活動要求所有人都使用電子白板，百分之九十的教師能做到對白版的熟練操作。每位教師都對自己的課件進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，課堂上白板的使用增強了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，每位孩子都積極參與，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
�。ǘ┱n堂設(shè)計 每位教師都精心設(shè)計課堂，做到環(huán)環(huán)相扣。每位教師在教學(xué)中突出了聽說讀寫的訓(xùn)練和提高。大部分老師的思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，符合“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的要求，做到了自主合作探究。
（三）習(xí)慣養(yǎng)成 很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。不管是讀書的習(xí)慣，還是寫字的習(xí)慣，老師們整堂課都注意了對孩子們的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，特別是作為小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣會對他們的一生受益。
（四）啟發(fā)教學(xué) 老師們注重了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。老師們都充分的做到了這點。而且形式多樣，從此可以看出老師們都做了充分的準(zhǔn)備。
（五）注重朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，師范讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀、小組讀，各種讀的形式多樣，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
�。┰u價語言 幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老 師 老師運用“你最聰明、你會更加努力的、最棒的同學(xué)總在最關(guān)鍵的時刻發(fā)言、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
二、教學(xué)不足
（一）缺乏學(xué)習(xí) 我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
(二)觀念陳舊 我們要做新課程忠實的實踐者，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n堂沉悶 缺乏激情 部分老師的課堂課堂氛圍比較沉悶，缺乏激情，語言匱乏，只注重了知識的傳授，而忽略了學(xué)科的情感目標(biāo)。
建議：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)一些富有活動性的設(shè)計，讓孩子們動起來。老師多聽一聽其他老師的課堂，學(xué)會醞釀自己的感情，以高昂的激情投入課堂，與學(xué)生融為一體、打成一片，做到對整堂課情感目標(biāo)的有效把握。
（二）把握教材不到位 沒有突出重難點 不少老師沒有按照新課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)定位重難點，力求面面俱到，而忽視了重難點的把握和重視。老師一味講自己的，而學(xué)生卻霧里看花，使得師生課堂脫節(jié)。
建議：加強新課標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，做好集體備課，正確掌握重難點及突破措施，整合教材，融會貫通，對知識系統(tǒng)處理，熟練掌握。
（三）正確運用多媒體 指導(dǎo)我們的課堂教學(xué) 對多媒體的運用要恰到好處，切記亂用濫用，有的老師在使用多媒體的過程中，忽視了其有效性和可行性。
建議：先品讀課文，再讀教參，設(shè)計課堂，后制作課件。做到對課堂的輔助和指引，起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用，切忌拿來主義，即拿別人課件隨便就用，只有這樣方可使課堂有序而富有特色。
當(dāng)然，聽課中的優(yōu)點及問題還有不少，在此不一一列舉，在以后的課堂中，只有相互學(xué)習(xí)，多深入課堂，精心研究課堂，多向同行請教，方可每天進(jìn)步。總之，這次聽課學(xué)習(xí)，我們更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)比賽活動總結(jié)18
一、基本情況
本次課堂教學(xué)創(chuàng)新展示比賽活動，學(xué)校高度重視，成立了專門的評委小組，對每一名教師都進(jìn)行了聽課和打分，嚴(yán)格操作程序，保證了講課比賽的規(guī)范和公正。
講課教師能夠依據(jù)語文“語文四讀十步批注讀書法”和數(shù)學(xué)“三課型”的要求，進(jìn)行授課，做到了精心準(zhǔn)備，精心上課，都運用了多媒體設(shè)備，特別是電子白板得到了廣泛應(yīng)用，教學(xué)效果好，突出了課堂教學(xué)創(chuàng)新的成果。
本次比賽共有16名教師參加比賽，共評出一等獎6名，二等獎4名，三等獎6名。其中新分教師婁小倩的音樂課獲得了一等獎第三名的好成績。
二、存在問題
1、部分教師對課型要求運用不夠熟練，不能靈活操作，有生搬硬套的現(xiàn)象，創(chuàng)新性不強。
2、少數(shù)教師的課堂教學(xué)效率不高，課堂容量小，訓(xùn)練簡單，目標(biāo)達(dá)成度不高。
3、部分教師在指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究方面不夠，學(xué)生的合作交流流于形式，浮于表面，匯報展示時，其余學(xué)生的補充交流不夠積極，學(xué)生的主體地位得不到全面發(fā)揮。
三、今后打算
1、以教研活動加強師資培訓(xùn)。依據(jù)學(xué)校推行的新課堂教學(xué)模式，加強對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，多進(jìn)行聽評課、推門聽課、集體備課等活動，以提高教師的課堂教學(xué)水平和運用新模式的能力。
2、定向聽評課。對于部分課堂教學(xué)效率不高的老師進(jìn)行定向指導(dǎo)，以聽評課、跟蹤聽課活動為主，加強指導(dǎo)，確保該部分教師盡快提高業(yè)務(wù)能力。
教學(xué)比賽活動總結(jié)19
4月16日至17日，短短兩天的時間，我觀摩了16位老師的數(shù)學(xué)課，大腦經(jīng)歷了一次又一次的精神風(fēng)暴，此次聽課受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會：
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這16位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以動畫視頻的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。在眾多的精彩的導(dǎo)入中，我最欣賞黃宏老師的設(shè)計，她用了學(xué)生們喜歡的小游戲“用手掌打哈欠”帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了角的世界——《認(rèn)識角》，這樣的導(dǎo)入不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了師生距離，而且這樣的小游戲蘊含著角的數(shù)學(xué)知識：“張口”。有利于學(xué)生更好的理解角的大小與張口的關(guān)系，有效的提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這16節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，鄭瑋蓉老師在教授《什么是面積》這一課中就創(chuàng)設(shè)了“農(nóng)民圈地”的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過模仿親自動手圈地，建構(gòu)知識，抽象出面積的概念。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽水頭小學(xué)萌惠老師的《分一分》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到萌惠教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…老師讓課堂活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
第四、教師評價及時到位并且多方位。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“你真是個善于觀察，善于總結(jié)的孩子？”“你真是個勇敢的孩子 ” “同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他�！薄澳阒赖目烧娑唷！钡鹊取＿@些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
第五、注重數(shù)學(xué)思想的滲透。
一節(jié)有內(nèi)涵的數(shù)學(xué)課都會滲透出數(shù)學(xué)上的本質(zhì)思想，比如：xx小學(xué)的朱老師在《分一分》這一課中的“折一半”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。在課末的問題“如果分的份數(shù)越多，會發(fā)生什么呢？”不僅給學(xué)生留下了個懸念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，更在無形中滲透了極限思想。陳老師在《重復(fù)的奧妙》教學(xué)中，“用什么代替燈籠”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，更是滲透了重要的數(shù)學(xué)思想，符號化思想，燈籠可以用文字、數(shù)字、圖形、符號、字母來表示。
兩天的學(xué)習(xí)，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我參考、學(xué)習(xí)、借鑒。蘇老師的教學(xué)智慧更是讓我耳目一新，以“平均分”到除法算式，再從除法算式“1除以2”這個學(xué)生看來暫時特別的算式，到生活中的“一半”。一般的教學(xué)設(shè)計是從生活經(jīng)驗到數(shù)學(xué)抽象，長青老師卻從學(xué)生掌握熟練的數(shù)學(xué)抽象出發(fā)引到生活中的“一半”進(jìn)而組織創(chuàng)造表示它的數(shù)學(xué)符號，開始一節(jié)課的分?jǐn)?shù)教學(xué)。不斷品味這些充滿智慧的優(yōu)秀課堂，我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
教學(xué)比賽活動總結(jié)20
我校舉行教學(xué)公開課比賽，語文教學(xué)比賽評課總結(jié)。下面語文教研組就授課情況做一個小結(jié)：
參加比賽的每位老師教學(xué)態(tài)度端正，課前能認(rèn)真鉆研教材，積極備課，準(zhǔn)備課件，教具，課堂教學(xué)中教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)出了良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實的教學(xué)基本功，教學(xué)效果良好。在比賽中出現(xiàn)了很多閃光點，值得推廣：
1、注重了文本細(xì)讀。所有授課教師都能通過文本的詳細(xì)閱讀，逐字逐句地對關(guān)鍵詞、中心句、各種表現(xiàn)手法等，進(jìn)行細(xì)致、精確的語義分析，從而實現(xiàn)對文本意義準(zhǔn)確、透徹的解讀。比如徐老師抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。楊老師抓住“望、饞得流口水、抓耳撓腮”等動詞等于抓住了皮皮和汪汪的神態(tài)和動作。
2、注重學(xué)法指導(dǎo)。尤其是廖老師在古詩教學(xué)中的 “平長仄短”誦讀法，看注釋理解古詩法，將古詩中的單音字轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代的雙音詞的翻譯法都是非常好的學(xué)習(xí)方法，值得大力提倡。
3、注重講練結(jié)合。這點肖老師做得特別好，她巧妙地利用了課文的精彩句段，要求學(xué)生仿說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用“先……然后……最后……”的句型說說葡萄干的制作過程。課后作業(yè)要求設(shè)計一則廣告，推薦葡萄溝。
4、教學(xué)形式多樣。比如楊老師設(shè)計的讀一讀、擺一擺、演一演、想一想等環(huán)節(jié)，寓教于樂，非常符合一年級學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生真正愿學(xué)樂學(xué)。
5、能運用多媒體教學(xué)。比如肖老師的課件圖片豐富、資料齊全。楊老師的準(zhǔn)備的小島、椰子樹教具、徐老師的紙船學(xué)具都為學(xué)生理解文本起到了關(guān)鍵作用。
說到聽課后的感悟，還是想強調(diào)兩句老話：
第一句是請脫下公開課繁華的外衣，還語文本色自然。不少老師把公開課的教學(xué)目標(biāo)定得過高過全，想通過一堂公開課多展示一些自己的教學(xué)理念，想多教一點文學(xué)常識、想多幾個拓展練習(xí)、想多教學(xué)生幾種學(xué)法，這種積極態(tài)度是值得肯定的，這種探索的精神是也值得鼓勵的，但一堂課中承載了太多的內(nèi)容卻很可能讓老師和學(xué)生都背上了沉重的包袱，也很可能導(dǎo)致兩種后果的產(chǎn)生：一是因為內(nèi)容太多而完不成教學(xué)任務(wù)，另一種是太多的內(nèi)容擠掉了對語文教學(xué)之根本——文本的理解感悟時間，看似面面俱到，實則主次不分明，中心不突出。因此，我們期待“刪繁就簡教語文”，提倡“簡約、務(wù)實、自然、真誠”的語文課堂，回歸語文教學(xué)的本色自然、簡樸實在，即“可留可不留的堅決不留，可用可不用的盡量不用，可做可不做的盡量不做”——憑借簡單的教學(xué)目標(biāo)、簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡單的教學(xué)方法，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)。
第二句老話：閱讀教學(xué)，“讀”占鰲頭。朗讀的重要性自不需多說。朗讀看起來是最簡單的一種教學(xué)方法，可要想指導(dǎo)學(xué)生讀出味道、讀出感悟卻需要高超的教學(xué)藝術(shù)。我想指導(dǎo)朗讀可以從“四有”入手。
一是讀有層次。
有些老師一開始就要求學(xué)生讀出感情，這是不切實際的。讀出感情應(yīng)建立在正確、流利的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立在理解文本的基礎(chǔ)上。正確，流利、有感情，是朗讀的三個層次，一定得循序漸進(jìn)。
二是讀有指導(dǎo)。
這個指導(dǎo)不應(yīng)著眼于指導(dǎo)學(xué)生如何讀好停頓、重音，而是要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)在的含義，在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感悟。
三是讀有示范。
四是讀有評價。
總之我們要明確朗讀的目的，創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，講究朗讀的方法，激發(fā)朗讀的情趣，突出朗讀的過程，讓朗讀成為打開文本內(nèi)涵的一把金鑰匙。
公開課不僅是比賽，更是交流，希望我們每位授課的老師，每位聽課的老師都能以此次的公開課為鏡，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，把授課的反思，聽課的感悟融入到日常教學(xué)中去。
教學(xué)比賽活動總結(jié)21
x月xx日到x日，我校舉行了教學(xué)公開課比賽。下面語文教研組就授課情況做一個小結(jié)：
參加比賽的每位老師教學(xué)態(tài)度端正，課前能認(rèn)真鉆研教材，積極備課，準(zhǔn)備課件，教具，課堂教學(xué)中教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)出了良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實的教學(xué)基本功，教學(xué)效果良好。
在比賽中出現(xiàn)了很多閃光點，值得推廣：
1、注重了文本細(xì)讀。所有授課教師都能通過文本的詳細(xì)閱讀，逐字逐句地對關(guān)鍵詞、中心句、各種表現(xiàn)手法等，進(jìn)行細(xì)致、精確的語義分析，從而實現(xiàn)對文本意義準(zhǔn)確、透徹的解讀。比如徐老師抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。楊老師抓住“望、饞得流口水、抓耳撓腮”等動詞等于抓住了皮皮和汪汪的神態(tài)和動作。
2、注重學(xué)法指導(dǎo)。尤其是廖老師在古詩教學(xué)中的 “平長仄短”誦讀法，看注釋理解古詩法，將古詩中的單音字轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代的雙音詞的翻譯法都是非常好的學(xué)習(xí)方法，值得大力提倡。
3、注重講練結(jié)合。這點肖老師做得特別好，她巧妙地利用了課文的精彩句段，要求學(xué)生仿說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用“先……然后……最后……”的句型說說葡萄干的制作過程。課后作業(yè)要求設(shè)計一則廣告，推薦葡萄溝。
4、教學(xué)形式多樣。比如楊老師設(shè)計的讀一讀、擺一擺、演一演、想一想等環(huán)節(jié)，寓教于樂，非常符合一年級學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生真正愿學(xué)樂學(xué)。
5、能運用多媒體教學(xué)。比如肖老師的課件圖片豐富、資料齊全。楊老師的準(zhǔn)備的小島、椰子樹教具、徐老師的紙船學(xué)具都為學(xué)生理解文本起到了關(guān)鍵作用。
說到聽課后的感悟，還是想強調(diào)兩句老話：
第一句是請脫下公開課繁華的外衣，還語文本色自然。不少老師把公開課的教學(xué)目標(biāo)定得過高過全，想通過一堂公開課多展示一些自己的教學(xué)理念，想多教一點文學(xué)常識、想多幾個拓展練習(xí)、想多教學(xué)生幾種學(xué)法，這種積極態(tài)度是值得肯定的，這種探索的精神是也值得鼓勵的，但一堂課中承載了太多的內(nèi)容卻很可能讓老師和學(xué)生都背上了沉重的包袱，也很可能導(dǎo)致兩種后果的產(chǎn)生：一是因為內(nèi)容太多而完不成教學(xué)任務(wù)。
另一種是太多的內(nèi)容擠掉了對語文教學(xué)之根本——文本的理解感悟時間，看似面面俱到，實則主次不分明，中心不突出。因此，我們期待“刪繁就簡教語文”，提倡“簡約、務(wù)實、自然、真誠”的語文課堂，回歸語文教學(xué)的本色自然、簡樸實在，即“可留可不留的堅決不留，可用可不用的盡量不用，可做可不做的盡量不做”——憑借簡單的教學(xué)目標(biāo)、簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡單的教學(xué)方法，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)。
第二句老話：閱讀教學(xué)，“讀”占鰲頭。朗讀的重要性自不需多說。朗讀看起來是最簡單的一種教學(xué)方法，可要想指導(dǎo)學(xué)生讀出味道、讀出感悟卻需要高超的教學(xué)藝術(shù)。我想指導(dǎo)朗讀可以從“四有”入手。
一是讀有層次。
有些老師一開始就要求學(xué)生讀出感情，這是不切實際的。讀出感情應(yīng)建立在正確、流利的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立在理解文本的基礎(chǔ)上。正確，流利、有感情，是朗讀的三個層次，一定得循序漸進(jìn)。
二是讀有指導(dǎo)，這個指導(dǎo)不應(yīng)著眼于指導(dǎo)學(xué)生如何讀好停頓、重音，而是要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)在的含義，在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感悟。
三是讀有示范。四是讀有評價。
總之我們要明確朗讀的目的，創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，講究朗讀的方法，激發(fā)朗讀的情趣，突出朗讀的過程，讓朗讀成為打開文本內(nèi)涵的一把金鑰匙。
公開課不僅是比賽，更是交流，希望我們每位授課的老師，每位聽課的老師都能以此次的公開課為鏡，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，把授課的反思，聽課的感悟融入到日常教學(xué)中去。
教學(xué)比賽活動總結(jié)22
根據(jù)《北京石油化工學(xué)院第五屆青年教師教學(xué)基本功比賽》的通知(京石化院辦發(fā)〔20XX〕37號)，為進(jìn)一步加強青年教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)精神，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心策劃，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由王伯安擔(dān)任，副組長由馬葵、景永平擔(dān)任，成員由王振全、李欣、劉廣斌、孫濱麗、陳彥玲、吳海燕、陳首麗、張小紅等以教授、責(zé)任教授和工會主席組成。
對符合條件的30多位青年教師進(jìn)行了三個階段的比賽程序，第一階段主要是宣傳動員，在全系大會上做全面動員，號召全體青年教師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加，鼓勵青年教師加強教學(xué)基本功訓(xùn)練，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二階段按照專業(yè)分四個組進(jìn)行比賽，評委由各系主任、責(zé)任教授和副高級以上職稱教師組成。第三階段學(xué)院復(fù)賽，按照各系四個組進(jìn)行比賽推薦的五名名單（梁慧媛、潘浩、董宇、王風(fēng)云、張小紅），進(jìn)行復(fù)賽，然后推選3名教師參加學(xué)校組織的比賽。
這次比賽主要針對40歲以下的青年教師，除了沒有開課的教師以外，有93%的教師參與了比賽，比賽通過教學(xué)設(shè)計方案（包括教學(xué)目的、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、課程重點與難點、針對性、教學(xué)過程的組織與教學(xué)方法運用、文字表達(dá)等方面），教學(xué)演示（包括教學(xué)內(nèi)容、理論聯(lián)系實際、學(xué)術(shù)性、專業(yè)思想、教學(xué)目標(biāo)、條理性清楚等方面），教學(xué)組織（包括教學(xué)過程安排、方法運用、啟發(fā)性、運用多媒體手段、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)語言與教態(tài)、板書、政治思想性等方面）的考察與考核，最終會計系的梁慧媛、信息管理系的潘浩、工商管理系的張小紅三位老師被推薦到學(xué)校參加比賽，并在學(xué)校比賽中取得了較好的成績。
經(jīng)過本次選拔活動，全體教師都表示很有收獲，通過互相聽課、公開講課等環(huán)節(jié)，老師們對于講課技巧、課堂掌握、教案書寫、課件制作等方面都有了新的認(rèn)識和提高。
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