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2022教師教研工作總結(jié)

時間:2022-07-27 12:11:43 2022教師教研工作總結(jié) 我要投稿

2022教師教研工作總結(jié)

  作為以教育為生的教師,教師不僅要有良好的職業(yè)道德,而且還要有良好的社會公德和高尚情操。下面是小編為大家收集整理的2022教師教研工作總結(jié)(精選20篇),希望對大家有所幫助!

  2022教師教研工作總結(jié)1

  本學(xué)期美術(shù)教研組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體美術(shù)教師團結(jié)合作順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標,取得了較為令人滿意的成績,F(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下:

  1、基本情況概述:

  開學(xué)初,我們遵照教導(dǎo)處的要求,結(jié)合學(xué)校實際情況,制訂了切實可行的工作計劃,并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動:監(jiān)督教師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué),組織了諸如聽課、基本功比賽等一系列活動,教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范,學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲,校園文化氛圍空前濃厚。

  2、取得的成績與經(jīng)驗:

  1)、嚴格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度

  我們嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度,按時上好美術(shù)課,按時搞好集體備課等教研活動,不斷努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2)、積極參加各項教研活動

  根據(jù)學(xué)期初的教研活動安排及教導(dǎo)處的臨時安排,定時組織各種各樣的活動,調(diào)動教師美術(shù)教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,提高美術(shù)教學(xué)效果。

  3)、不斷提高自身業(yè)務(wù)水平

  組內(nèi)教師認識到:要搞好教學(xué),首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)水平,因此,美術(shù)組全體成員自覺學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識水平以及業(yè)務(wù)素質(zhì)與理論水平。

  4)、努力營造校園藝術(shù)氛圍

  美術(shù)組教師參與了學(xué)校的黑板報、櫥窗和走廊的文化建設(shè),利用自身專長美化了教室和校園環(huán)境,營造出了濃厚的校園藝術(shù)氛圍。

  3、采取的方法和措施:

  1)、按照教導(dǎo)處的要求,結(jié)合本學(xué)科特點,安排并組織教研活動。

  2)、按時進行常規(guī)檢查,并不定時地進行抽查,督促教師認真?zhèn)湔n,使美術(shù)教學(xué)能正常開展。

  3)、通過聽評課和研討會,促進全體美術(shù)教師的經(jīng)驗和信息交流。

  4)、鼓勵美術(shù)教師充分利用現(xiàn)有多媒體條件和自制教具進行教學(xué)。

  5)、定期組織書法、國畫、線描等美術(shù)興趣小組活動,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長。

  4、存在問題和解決措施

  1)、存在問題

 。1)教師隊伍發(fā)展不均衡。

 。2)少數(shù)教師教研活動參與積極性不高。

  2)、解決措施

 。1)加強教師師徒傳幫帶活動的實效,加強教師培訓(xùn)工作。

 。2)豐富教研活動的形式。

 。3)改變參與不參與一個樣的局面。

  5、今后的努力方向

  今后我們將繼續(xù)實施素質(zhì)教育,通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動,提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,促進學(xué)生全面發(fā)展,同時營造出濃厚的校園文化藝術(shù)氛圍,使我校成為全市秀的、獨具特色的藝術(shù)學(xué)校之一。

  2022教師教研工作總結(jié)2

  面對春天里群芳爭艷的花園,誰不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然,教研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,需要熱情、興趣和關(guān)注,更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述,人不管做什么事,堅持10年,定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”,但五年來,我對教研卻是情有獨鐘。

  一、以教研為載體,走辦學(xué)特色之路。

  教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。因此,在學(xué)校管理中,我始終堅持:以教研為載體,走學(xué)校特色辦學(xué)之路,全力做好學(xué)校的教育科研工作。

  為謀求學(xué)校自身發(fā)展,探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中,我明確制訂了教研工作近遠期目標——德育方面:通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究,形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。

  教學(xué)方面:以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”簡稱“雙多教學(xué)法”的課題研究為切入口,構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究,圍繞教育教學(xué)為核心,強化“以教研為先導(dǎo)的”意識,深入展開課題研究,加強課題的過程管理。

  “雙多教學(xué)法”課題實施幾年來,我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭,以英語、計算機、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色,取得了豐碩成果,至使一大批“特長生”脫穎而出,學(xué)生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高,從而有力地推動了本校的課程改革。

  二、以教研為平臺,讓教師成為研究者。

  高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴謹、精干高效、充滿活力,能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍,是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此,我們必須走科研之路,做扎實文章,努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍,全力提升教師教育科研的水平。

  良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量,激勵教師開展各種教育研究。因此,我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,引導(dǎo)教師走上科研興教之路,為他們排憂解難,鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實踐中開展研究,去調(diào)查實驗。為鼓勵教師參與教育科研,我積極主動提供良好的外部條件,如提供豐富的圖書資料,科研設(shè)備,廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進一步提高教師科研意識和水平。同時,還為教師搭建教育科研交流的平臺,為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個人才華的機會,充分促進了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

  為進一步濃厚學(xué)?蒲蟹諊,真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略,我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理,讓科研之風(fēng)大興。我校實行“三進”政策,教育科學(xué)進教學(xué)、進教師教育、進學(xué)生學(xué)習(xí),讓科研滲透各個領(lǐng)域。認真做好“三個結(jié)合”,即理論與實踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,爭做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的而永不衰竭。

  讓教育充滿研究,讓研究充滿思想,讓思想充滿智慧。實踐證明,教師同科研結(jié)合,研究同教學(xué)結(jié)合,教學(xué)同課題結(jié)合,可以改變教師的生活方式,提升教師的精神境界,優(yōu)化教師的思維品質(zhì),實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換,我們就會覺得上班有無窮樂趣,教學(xué)就會充滿無限的生機,教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來,因為我校教師成為了“研究者”,所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎,每年總計不少于100篇次。

  三、以教研為樂事,讓自己擁有“源頭活水”。

  著名教育家曾經(jīng)說過:“校長是一個學(xué)校的靈魂”,“要評論一所學(xué)校,首先要評論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個“靈魂”,也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,多年來,我始終以教育科研為樂事,我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。

  1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教研也不例外,也得對教育教學(xué)實際,進行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象,而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中,我們都會有各種各樣的問題,如學(xué)校與社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教研的對象,我們不可視而不見,聽而不聞,我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題,這樣就避免了想搞教研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞,而更具說服力、針對性和實效性。

  2、選定恰當(dāng)范圍,加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣,我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,在身邊教育教學(xué)實際中著手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较。比如根?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克,針對某個課題,我進行有目的地材料收集,加強對典型個案的剖析,如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進行詳細全面的調(diào)研、比較、分析,以有利于對問題研究的深入,進而提高教研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等。

  3、嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達,這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動,在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。

  4、努力實踐和推廣教研成果。教研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實踐到理論,由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán),發(fā)揮出教研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教研成果,充分體驗教研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。

  良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜:我曾被評為“中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“市教育科研先進個人”“吳中區(qū)首批教研新秀”……五年來先后有《巧解對應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎。

  回顧過去,我問心無愧;展望未來,我信心百倍。在當(dāng)今全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中,我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中,“為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社會的發(fā)展”,我作為一名小學(xué)校長,必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展,在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使自己這個教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”,從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時,頭緒會紛繁復(fù)雜,靈感會不斷閃現(xiàn),這些都可能是教研的閃光點或獨特之處。

  2022教師教研工作總結(jié)3

  時光匆匆,轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進行教育研究,提高保教質(zhì)量,增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點,為此,我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,下面,我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。

  一、研讀新《綱要》,優(yōu)化教研活動,制定切實可行的教育計劃,促進教師理論與實踐相結(jié)合的能力。

  新《綱要》的頒布,是幼教改革的一項重大舉措,它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內(nèi)容與要求,對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初,我們認真研讀《綱要》解析,結(jié)合本園的教研課題,搜集和選擇了一些理論資料,確定學(xué)習(xí)目標與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí)《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》等,并開展教師研討活動,讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的教育實際進行思考,鼓勵大家以事實闡明自己的觀點,大膽發(fā)言。在活動中,教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c,一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面,積極的討論也提高了教師分析問題的能力,發(fā)揮了教師的主動性。

  二、根據(jù)實際情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,使其成為教研工作的新起點,一個靈活的教研突破口。

  在教研工作中,我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記,學(xué)會觀察,學(xué)會記錄,學(xué)會反思,學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,并順著這些問題去探索、實踐,尋找合適的解決辦法,通過觀摩、交流,進一步優(yōu)化了我園的一日活動。

  三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究。

  撰寫教育論文,鉆研教材,針對不同的教育對象設(shè)計教育活動,上好實踐課,強化教法和學(xué)法的研究,重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流,討論研究中的心得體會,相互學(xué)習(xí),相互促進,取得了較好的效果,也促進了教師間的相互溝通,拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課,我們做到及時交流、及時評價,并采用了各抒己見的評價形式,讓每位教師都來說說自己對課的看法,各教研組匯總,在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足,對今后的工作是一個促進,同時,在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí),中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。

  四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料。

  定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進行環(huán)境評選。在每個活動中,我們盡量調(diào)動教師主動參與,共同探討,使我園的教育活動材料質(zhì)量有較大的提高。

  在今后的活動中,我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則,在做中學(xué),在學(xué)中改,使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高。

  2022教師教研工作總結(jié)4

  園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,加強園本培訓(xùn),F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、以發(fā)展觀為指導(dǎo),高度重視園本教研工作

  如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研,讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時,為自己不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

  二、加強園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),明確分工,責(zé)任到人

  首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,責(zé)任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中;每學(xué)期,我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動,及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度,加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。

  三、建立健全各項制度和計劃,確保培訓(xùn)落實到位

  為確保園本培訓(xùn)落到實處,制定了園本培訓(xùn)工作的計劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  四、采用靈活多樣的園本教研形式,激發(fā)教師主動參與的熱情,促進教師成長。

  一是開展各種比賽活動,讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學(xué)習(xí)與實踐,進一步理解了園本教學(xué)的重要性。

  二是,為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華,我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會,可以是工作中遇到的問題,也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等,但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話:“走進孩子的世界,你會變得越來越豐富,我們會從這里收獲快樂與支持”,這也就是幼兒教育的所在。

  另外,我們從幼兒一日活動入手,引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦,自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)著解決問題,通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題,營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變,真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。

  五:下一步工作思路:

  1、進一步加強各層次教師培訓(xùn):

  我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標,實現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子,并針對每一個教師的具體情況,有針對性的進行輔導(dǎo),使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時,我們還要進一步加強教師的基本功培訓(xùn),爭取教師全部達標。

  2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動,進一步做到有計劃、有目標、有記錄,有總結(jié)。注重形式多樣,講究方法。

  在今后的征程上,我們將繼續(xù)不斷到改進,不斷創(chuàng)新,用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

  2022教師教研工作總結(jié)5

  在新課改的形式下,如何激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實效,是擺在每一個學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。所以在學(xué)習(xí)上級的精神下,本學(xué)期個人的研修經(jīng)歷如下:

  一、自主學(xué)習(xí)

  教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認真閱讀,記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討,分享提高。

  二、觀摩研討

  以年級組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學(xué)觀摩,開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

  三、師徒結(jié)對

  充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用,發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

  四、實踐反思

  倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告,并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動,分享教育智慧,提升教育境界。

  五、課題研究

  立足自身發(fā)展實際,學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,認真落實研究過程,定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐,促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。

  六、專題講座

  結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題,針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,進行專題理論講座。

  七、校干引領(lǐng)

  從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始,帶頭出示公開課、研討課,參與本校的教學(xué)觀摩活動,進行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

  八、網(wǎng)絡(luò)研修

  充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢,借助教師教育博客等平臺,促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。

  我們認識到:一個學(xué)校的發(fā)展,將取決于教師觀念的更新,人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來,我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本,走“科研興!钡牡缆,堅持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量,進而使整個學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。

  2022教師教研工作總結(jié)6

  本學(xué)期,我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見,以全面實施素質(zhì)教育為目標、以推進課堂改革為重點,從我校實際出發(fā),堅持解放思想、實事求是的思想路線,發(fā)揚務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),努力提高我校校本教研工作的實效,為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻。

  1、轉(zhuǎn)變觀念,增強教研意識。

  開展校本教研是推進課改,加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措,是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,學(xué)校只有以教研為先導(dǎo),才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識,積極參與教研活動。

  2、整體布局,形成規(guī)模。

  我校做教研工作依據(jù)我校的實際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大板塊:小學(xué)高年級組、小學(xué)中年級組、小學(xué)低年級組、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動,又有單獨活動,教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

  3、建章立制,形成長效管理機制。

  為引導(dǎo)教師進入教研的狀態(tài),確保學(xué)校進入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài),使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化,保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下,開展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度,并在實踐中不斷完善、修訂,使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價小組”的職能,規(guī)定了教研管理辦法,強化了教研過程管理的機制,制訂教研獎懲條例,使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。

  4、研究新課標、新教材,優(yōu)化課程實施。

  通過比較,研究新老教材的變化,正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),積極開展實踐,探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級教師以用好上好新教材,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的、快樂的,真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點。其余年級老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本,關(guān)注落實過程性目標;以生活為依托,著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問題為主線,建立探究性學(xué)習(xí)方式,著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力。

  5、構(gòu)建平臺,積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動。

  隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展,以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動,采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,做到一抓普及層,面向全體教師;二抓提高層,信息技術(shù)骨干教師。六月末開展了自制課件評比活動,評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。通過評比活動,促進了廣大教師學(xué)信息技術(shù),用信息技術(shù)的作用,從而限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機整合。同時,也激活了學(xué)生的課堂參與意識,求知欲、好奇心,達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  6、抓好常規(guī),使教研活動正;。

  為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),各組長能按計劃組織各組成員進行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正;,營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動。

  由于我;A(chǔ)較薄弱,教師年齡結(jié)構(gòu)偏高,教研工作不可能一蹴而就,但是,我校的教研工作的前景是美好的,它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機。今后我校將腳踏實地,步步為營,將教研工作再創(chuàng)新局面。

  2022教師教研工作總結(jié)7

  自從新《綱要》頒布5年以來,我園始終以《綱要》所倡導(dǎo)的理念指導(dǎo)幼兒園的各項工作,特別是在縣教育局強調(diào)注重園本研究的精神指引下,新《綱要》的落實在我園更加務(wù)實,講求實效,教研工作緊緊圍繞著教師在工作中遇到的問題和困難展開。

  我們讓教師自己發(fā)現(xiàn)問題,研究教師自己的問題。教師在工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在獨生子女適應(yīng)環(huán)境能力較差,表現(xiàn)為入園哭鬧嚴重;幼兒之間遇到問題不會解決,表現(xiàn)為攻擊性行為居多。經(jīng)過全體教師研究分析,大家認為教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與每位幼兒交往,每天與80%的幼兒談話,耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,以縮短教師與幼兒之間的距離。而幼兒的交往能力是在不斷交往的實踐活動中發(fā)展與提高的,教師應(yīng)多為幼兒同伴交往創(chuàng)設(shè)條件,提供機會,讓幼兒在實踐中得到鍛煉,F(xiàn)在大部分幼兒園存在著重知識傳授輕游戲的現(xiàn)象,幼兒園的教育特點淡化,而利用大量的時間和空間開辦特長班。我們感到游戲是幼兒的基本活動,尤其是角色游戲?qū)τ變和榻煌、對幼兒的社會化發(fā)展有著重要的作用,因此,我園研究決定重新整合園區(qū)配置,以培養(yǎng)幼兒的交往意識和互助協(xié)作精神,提高幼兒適應(yīng)能力。

  我們找到了解決問題的途徑后開始了園本研究,在不斷的研究解決活動中出現(xiàn)的問題過程中,教師悄悄地發(fā)生了幾個轉(zhuǎn)變:

  1、活動區(qū)的設(shè)立由最初的老師指定轉(zhuǎn)變?yōu)榘从變旱男枰獎?chuàng)設(shè)。

  2、材料的收集由老師指定,幼兒協(xié)助轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊醋约旱男枰鲃邮占?/p>

  3、游戲中的角色由教師指定轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊匆庠缸赃x。

  最初的區(qū)域配置、物品的投放,都是由老師策劃的,物品的收集雖然有幼兒的參與但也是老師指定范圍內(nèi)的,幼兒完全是被動地參與,所以教師就反映幼兒在游戲中不按老師要求的玩,而是自己想怎么玩就怎么玩,不好控制。教師將這個問題提出后,大家經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)原因是幼兒對老師的安排不感興趣,而是沉浸在自己的想象和創(chuàng)造中,而且樂此不疲,既然興趣是最好的學(xué)習(xí)動機,那么做為教師就應(yīng)尊重幼兒,抓住幼兒的興趣點展開教育行為。由此大班組織了“我是小小設(shè)計師”的主題活動,以“怎樣才能使角色活動區(qū)更好玩”為內(nèi)容請孩子們?yōu)榛顒訁^(qū)提建議,想辦法。很快“寶寶健康診所”、“小超市”、“美美發(fā)屋”、“娃娃家”、“快餐店”誕生了,當(dāng)孩子真正進入到各區(qū)域游戲時,又發(fā)現(xiàn)了很多問題,如:“美美發(fā)屋”里沒有鏡子,幼兒就自己從家里拿來鏡子;“小超市”里沒有顧客休息的地方,物品擺放無序,衣服和食品放在一起等,幼兒對每個區(qū)域物品的投放和擺放位置又提出了新的建議。由于幼兒有了充分的發(fā)言權(quán),參與積極性空前的高漲,新點子新想法層出不窮,區(qū)域的調(diào)整與設(shè)置也視游戲的發(fā)展和幼兒的需要而隨時進行,將“冷飲店”的小房子改成了“寶寶銀行”,在“快餐店”里就餐的幼兒想給大家表演節(jié)目,增設(shè)了“小娃娃大舞臺”,這樣就能一邊吃一邊看表演,“快餐店”從此變成了“快樂屋”。游戲材料按幼兒的需要自行投放,每個區(qū)域陳列物品柜子的高矮、位置都以幼兒取放方便為標準設(shè)計的,并都設(shè)有“物品儲藏箱”,每次游戲幼兒都按照此次游戲的內(nèi)容自行投放材料,幼兒成為了游戲的主人。

  在這幾個轉(zhuǎn)變中,我們的研究過程是:

  1、發(fā)揮教師的自我反思作用。在每次活動后,教師在教研活動中對自己的教育策略、教育行為等進行反思,反思的內(nèi)容有:創(chuàng)設(shè)活動區(qū)與材料投放的原則、活動區(qū)與幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)、角色游戲的指導(dǎo)之我見、加強教師的指導(dǎo)與溝通,提高角色游戲的質(zhì)量、淺談區(qū)角活動的指導(dǎo)、區(qū)域活動中幼兒互動學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等。

  2、發(fā)揮團隊作用,同伴互助,資源共享。教師能認真對待同伴提出的問題和困難,認真查找資料,進行信息交流、好的經(jīng)驗建議的交流及在大家能力范圍內(nèi)的答疑解惑,通過研討,從角色的挖掘、玩法的創(chuàng)新到材料的投放、師生互動等幾個方面進行有針對性的評析,在指出亮點的同時又提出了不足及改進意見,大家逐個區(qū)域談好的想法、建議,請相關(guān)班級認真記錄,加以借鑒、落實,使此項園本研究日趨完善。

  3、發(fā)揮引領(lǐng)作用。任何一項研究都需要一定的專業(yè)引領(lǐng),園長、業(yè)務(wù)園長都有針對性地對教師進行專業(yè)培訓(xùn),有“如何撰寫研究方案”、“幼兒社會性教育的內(nèi)容、方法與途徑”等,借助專業(yè)引領(lǐng),為我園的園本培訓(xùn)、園本教研把握方向,科學(xué)指導(dǎo)。

  由于我們的研究是基于常態(tài)下活動區(qū)活動中出現(xiàn)的“真實”問題,研究的主體不是哪一個人,而是以園長和教師為主體的教研組,強調(diào)的是真真實實的研究過程,所以我們的活動區(qū)活動深受孩子們的喜愛,F(xiàn)在,我園在整個地區(qū)其他幼兒園孩子明顯減少的情況下,我園幼兒的入園率、出勤率都明顯提高,出現(xiàn)了在園外等候排隊的現(xiàn)象。

  在園本教研的實踐中,我們除了樹品牌、創(chuàng)特色,還能夠珍惜所有的觀摩學(xué)習(xí)機會。在xx年9月參加縣教育局組織的“教育現(xiàn)場觀摩活動”后,我們就請一名參加觀摩的教師在全園做觀摩示范課,將活動情景再現(xiàn),使每位教師都能從中得到啟發(fā)。在了解到教師感到在新的教學(xué)形式下,原有的理念、素養(yǎng)明顯跟不上時代的發(fā)展需求后,我們挖掘本園的教育資源,由園長、骨干教師、專業(yè)教師和青年教師組成的培訓(xùn)團隊進行了互動式專題學(xué)習(xí)。我們更加珍惜市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家來我園進行的所有現(xiàn)場教學(xué)活動,我們都視做難得的學(xué)習(xí)提高機會,每次活動園長全程參加,教師全部到位。使全園教師都得到了學(xué)習(xí)提高的機會,及時地聆聽了最新的教育動態(tài),開闊了眼界。

  在近幾年的園本教研中我們始終把握著教研內(nèi)容一定要來源于教師的需要,服務(wù)于教師的需要,教師的需要就是我們研究的方向,所以我們非常注意傾聽教師的心聲,隨時解答她們的疑問,來自于教師的教研主題有:孩子吃飯慢怎么辦?對我行我素的孩子教育對策、怎樣更好地集中幼兒活動時的注意力?教學(xué)中如何稱呼孩子好?對個別幼兒的教育家長不配合怎么辦?影響教學(xué)效果的因素有哪些?我們都在教研活動結(jié)束時,將下次研討的主題拋給大家,使大家有備而來,在解答別人的問題同時提高了自己,而且對不同層次的教師提出的問題進行不同深度廣度的解答,使每位求助的教師都在原有的基礎(chǔ)上有所收獲。除了按需教研,我們還注意發(fā)揮每位教師的專長,在每次教研活動開始,利用十分鐘的時間,增設(shè)了“我推薦”小欄目,讓廣大教師也充分體驗到成功感和滿足感,提高教師參與教研的積極性,大家都爭著搶著表現(xiàn)自己。

  通過這幾年的摸索與實踐,我們感到園本教研是切實為幼兒園發(fā)展服務(wù)的,園本教研是切實為教師專業(yè)化成長服務(wù)的,因為它能做到量體裁衣,因材施教,它打破了以往的教研活動是空中樓閣、霧里看花,參與者只能席耳恭聽,而不一定能解決本園存在的實際問題的尷尬局面。但我們也深深地感到進行園本教研,僅僅依靠本園的理論水平和專業(yè)知識是遠遠不夠的,還需要有強大的理論支持和專業(yè)引領(lǐng),在今后的園本教研中,我們希望得到市縣領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)和厚愛,幫助我園開展具有針對性的園本教研,將我園的課程改革一步步深入開展下去。

  2022教師教研工作總結(jié)8

  一學(xué)期以來,積極營造自我追求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作,推進幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

  一、加強教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量

  1、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度,力促教研活動深入、實效,并以此促進教師教育觀念和教育水平的提升。

  2、按照園務(wù)計劃定期組織開展教研活動,本學(xué)期通過優(yōu)質(zhì)課的評選觀摩活動、情境創(chuàng)意美術(shù)課程的開展進行園本教研,以結(jié)對帶教的形式,以老帶新,對目標和教育實踐中存在的問題進行研討,運用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)手段和策略。在園本教研中,我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟,對教材的靈活把握和運用。大家在交流研討、反思總結(jié)、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。

  3、我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,收集各類幼教新信息,我園還注重通過分析《綱要》,學(xué)習(xí)討論其觀點,務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神,并初步有自己的見解,使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,時刻支持著教師的教育行為,探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。

  4、環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期繼續(xù)以區(qū)域活動研討為重點,開展了一系列的關(guān)于區(qū)域創(chuàng)設(shè)的教研活動,充分利用空間、廢物利用,讓區(qū)域活動起到教育性、家園互動性、師幼互動性、區(qū)角之間的互動性,使區(qū)域活動成為幼兒園的第三位老師。

  二、以專題研討為切入點,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課、說課的能力

  堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實,倡導(dǎo)教育反思,全園各個班級形成同伴合作,團隊引領(lǐng)的保教隊伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,在園本教研活動中,我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

  在以后的教研工作中,我們將不斷地充實、豐富和完善自己,用科學(xué)的教育理念,指導(dǎo)自己的工作實踐。

  2022教師教研工作總結(jié)9

  本學(xué)期行知幼兒園大班組全組成員充分依靠個人潛力,能立足課堂實際,根據(jù)教學(xué)工作中的問題,每月按時扎扎實實的開展了多形式的研討課活動,互幫互學(xué),協(xié)作奮進,充分展現(xiàn)了團結(jié)合作的團隊精神。并且能勇于創(chuàng)新,在生活化美術(shù)領(lǐng)域、繪本教學(xué)中開始關(guān)注原創(chuàng)教學(xué)活動設(shè)計并積極進行課堂實踐,組內(nèi)成員借助新教育博客及幼兒園網(wǎng)站,上傳交流自己的案例反思和優(yōu)秀活動設(shè)計,教師們在探索研究中創(chuàng)新能力提高顯著。

  一、勇于承擔(dān)臨時任務(wù)

  老師:幼兒趣味運動會的主持,承擔(dān)六一幼兒體操的編排與訓(xùn)練工作;參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。

  老師:承擔(dān)青年組(水木年華)的組長帶動工作;承擔(dān)幼兒園教師詩歌朗誦表演的詩歌創(chuàng)編及形式確定等工作;負責(zé)幼兒園趣味運動會照片展。

  老師:承擔(dān)幼兒園陶園之春閉幕暨“教人求真”獎頒獎典禮主持工作。

  老師:負責(zé)幼兒園大班畢業(yè)慶典的主持稿及節(jié)目統(tǒng)籌安排,承擔(dān)大班幼兒觀看電影的信息報道工作,參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。

  老師:承擔(dān)了早期閱讀研討活動的主持與信息撰寫工作;結(jié)對園教研建設(shè)經(jīng)驗交流活動中做《上傳下達、左右協(xié)調(diào),做好馬蹄子》的發(fā)言;做好嘉興市巾幗文明示范崗的計劃工作,做好教研組優(yōu)秀案例的撰寫工作與資料整理工作;做好與新倉、廣陳結(jié)對園兩位老師的結(jié)對輔導(dǎo)工作;參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。

  二、積極開展多彩活動

  1、為了秀出幼兒的精彩,秀出幼兒的自信,各班自主開展“我是主角才藝秀”活動。每一個孩子都成了主角,表演活動精彩紛呈,各班特別受歡迎的英文故事表演,醉酒版《北京歡迎你》、薩克斯演奏、琵琶演奏還參加了平行班巡回演出。

  2、各班協(xié)作承擔(dān)“我是孝敬好寶寶”照片展,這簡單的記錄中,這甜蜜的鏡頭里讓我們發(fā)現(xiàn)了許多孝敬的趣事,涌現(xiàn)了許多可愛孝敬寶寶。

  3、“世界地球日”組織孩子開展了“地球,我們美麗的家園”戶外做好長廊畫展,用繪畫的形式表達了自己理想中的美麗家園的形象。

  2022教師教研工作總結(jié)10

  第一學(xué)期信息技術(shù)教研組活動總結(jié)本學(xué)期,我們信息技術(shù)組共開展了教研活動四次。本組教師發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,使教研工作保質(zhì)保量,收到很好的效果。

  一、認真開展專題研究,積極作課,以“我的實踐—反思—再實踐—再反思”為主線,提高教學(xué)質(zhì)量

  xx月xx日上午,老師在二年級做了一節(jié)題為《xx編輯課程表》的研究課。此課根據(jù)學(xué)生實際,備課精心,問題設(shè)計合理,并充分展示了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的特點,讓學(xué)生在自主探究中進行學(xué)習(xí),最終在分組合作中很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

  在課后的研討中,大家以本節(jié)研究課為出發(fā)點,對“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式在微機課中的有效應(yīng)用進行了探討與肯定。此活動使大家對于課程的把握方面有了新的領(lǐng)悟。

  二、在“信息技術(shù)與各學(xué)科整合”的大形勢下,進行學(xué)科整合的探索

  xx月xx日下午,老師在一年級進行了一節(jié)“綜合實踐與信息技術(shù)整合”實踐的活動。由于課前老師與綜合實踐學(xué)科教師多次溝通探討,活動中充分發(fā)揮出優(yōu)勢,圓滿完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)水到渠成了。在各位老師的點評中,我們對本學(xué)科在整合中的地位及如何更有效地進行實施有了更明確的認識。

  三、以質(zhì)量抽測為樣本,尋找自身差距有不足,認真進行“兩個標準”的研討

  xx月xx日下午,由多位老師牽頭,在三年級進行了信息技術(shù)抽測質(zhì)量分析和“兩個標準”的研討;顒又,本組教師基于抽測質(zhì)量分析,查找自身在教學(xué)中對于課程的把握方面的欠缺,對于提高教學(xué)質(zhì)量有了較為清晰的認識。“兩個標準”的研討工作使大家對于教學(xué)有了明確的方向。

  四、認真組織學(xué)生進行論壇交流與展示,為我鎮(zhèn)網(wǎng)站健康、高效發(fā)展搭建有力平臺

  xx月xx日下午,我鎮(zhèn)信息技術(shù)組的展示與交流活動如期在學(xué)生論壇中拉開了帷幕。由于網(wǎng)絡(luò)問題,只有部分參加了此次活動,我校獨占第一。

  活動中,同學(xué)們在信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下,爭相進入自己的論壇,切身處地的、真正的成為了這里的主人。

  為了在校園內(nèi)創(chuàng)建氛圍,使學(xué)生們能真正做到關(guān)心、關(guān)注自己的論壇,老師為了這一活動的順利開展,做了很多準備工作。

  此次活動,不但給學(xué)生們與自己的同齡人能有交流的機會搭建了平臺,促使他們在交流中體味到快樂,也鍛煉了操作技能,更重要的是,為學(xué)生們真正關(guān)心、關(guān)注我們自己的論壇搭建了有力平臺。

  2022教師教研工作總結(jié)11

  近兩年來,我校一直在進行網(wǎng)絡(luò)教研的課題研究,我們每位教師都開通了自己的博客,在課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,成為我們最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評十分有用。課后的教學(xué)反思不再流于形式,變成一種實實在在的研究,通過教師們之間互相評論、提出質(zhì)疑和肯定,使得教師的集體智慧得到充分發(fā)揮和交流,為以后的教學(xué)積累了許多寶貴的經(jīng)驗與啟示。

  到目前為止,我對教師博客有了更深的理解。教師博客對教師而言是一種新的學(xué)習(xí)方式、新的成長方式。她是教育教學(xué)、班級工作的合理延伸;她是孕育師魂、完善師德的一個最佳場所;她是讀人精彩、知己之短的真實之鏡。她的門檻很低——我思故我在;她的交流很廣——你來我往,她開啟了教師之間的另一扇學(xué)習(xí)的門,她架起了教師之間另一座溝通的橋。

  我切身體會寫博的感受不僅僅是這些,它最重要一點是促進我自身成長!教師們利用博客,以文字、多媒體等方式,將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、論文、試題、課件等上傳發(fā)表,讓老師們可以共享。通過寫博,學(xué)到了博友們許多值得學(xué)習(xí)的地方,對我的自身成長很有幫助。同時通過寫博我也挖掘了自己的潛力。

  創(chuàng)建博客半年以來,我感覺我的博客還有很多不足之處。例如,我在記錄個人教學(xué)經(jīng)歷的同時,還要更多地填充教育教學(xué)工作中的內(nèi)容。如課題研究和需要研討的問題等等,以此來豐富、優(yōu)化我的學(xué)習(xí)資源,真正達到教育教學(xué)資源共享的目的。我相信在老師們的共同努力下,我們的教師博客會越來越好。

  通過這一段時間的網(wǎng)絡(luò)教研活動,使得知識教育與人文教育達到和諧統(tǒng)一,當(dāng)然這也并非是一朝一夕就能完成的,還需要我們每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平,精心備課,及時反思自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。

  2022教師教研工作總結(jié)12

  教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作,作為一名教師,對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,不斷提高個人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的.教科研工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)方面

  理論學(xué)習(xí),是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,先進的理念,支撐著整個學(xué)校,而先進的教育觀念,更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓(xùn)的有序開展,改善教師的知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,不斷地更新教育觀念,豐厚文化的底蘊,從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。

  1、努力加強自身學(xué)習(xí)堅持學(xué)習(xí),努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,做好讀書筆記。嚴格要求自己,充實自己,提升自己的教育教學(xué)理念,思想與時俱進,以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

  2、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),參加班級工作管理培訓(xùn),參加信息技術(shù)培訓(xùn)。

  二、課題研究

  教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,繼續(xù)深化開展課題《xx閱讀教學(xué)策略》探索促進學(xué)生閱讀方法策略。一個多學(xué)期來,圍繞我的研究重點,就如何有效開展個性化閱讀教學(xué),我作了初步探索和思考,也提高了我的認識。

  (1)、要培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀興趣。

  尤其是第一學(xué)段,表現(xiàn)更為突出。教學(xué)過程中應(yīng)努力提高學(xué)生的閱讀期待,通過課時的啟發(fā)談話、生動的情景創(chuàng)設(shè)等引起學(xué)生對文本的閱讀興趣,激發(fā)其閱讀動機。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學(xué)生保持對文本的閱讀興趣,調(diào)動其閱讀的主動性和積極性,使學(xué)生不斷積累,不斷創(chuàng)新,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生在積累中運用、創(chuàng)新、提高;

 。2)、要加強學(xué)生自主感悟、樂于交流能力的培養(yǎng)。

  “閱讀是一個讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動態(tài)過程“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程”。學(xué)生是閱讀過程的主體,是對話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來的。因此,首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動權(quán),還給學(xué)生讀書感悟的時間,讓學(xué)生走進文本,潛心會文,涵泳體味,獲得帶有個性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的交流,通過師與生、生與生關(guān)于文本的對話,完善對文本的解讀,達成閱讀主體對文本意義的自我建構(gòu)。

  三、教學(xué)方面

  增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。教材是教學(xué)的依據(jù),教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學(xué)期我仍很重視對每一主題的知識進行教材解讀,重視幼兒已有的知識技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一主題的重、難點,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進行教學(xué)。

  寫好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做得不夠好,這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗,在不斷的教學(xué)實踐中使自己的業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

  四、讀書方面

  “讓讀書成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書理念,其實,我自認為是一個愛讀書的人。每當(dāng)遇到一本好書,就會愛不釋手,非要一口氣讀完不可。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門,不拘一格。因為我始終相信,不管看什么書,只要開卷就有益。假期中,在書店買了很多書,除了《說文解字》這本比教難理解的書以外,其他的書籍都已經(jīng)讀完了,這些書,有關(guān)于教育問題孩子的《xx為何沒有效果》,有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《xx發(fā)現(xiàn),天才早培養(yǎng)》,有學(xué)生的必讀書目《愛的教育》、《xx漫游奇境記》,還有現(xiàn)代長篇小說《xx虎》、《藏獒》。讀書不僅是為了增長知識,讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,讀書是為了自得其樂,作為我們教師,一份特殊的職業(yè),這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,如何以良好的心態(tài)來迎接這一切,將是一個長久的話題,也許你會發(fā)現(xiàn),讀書便會使你“禪定”,你會從書中找到樂趣。

  五、收獲與反思

  學(xué)生升入二年級了,自主學(xué)習(xí)的主動性和能力都有了很大的提高,教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點進行因材施教,讓每一個學(xué)生都能得到不同程度的提高。由于初次教學(xué)二年級,對于教材的內(nèi)容不熟,所以在教學(xué)時,還要多請教、多學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己。揮手之間,一學(xué)期就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,只有行動!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神,開拓進取,為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

  2022教師教研工作總結(jié)13

  本學(xué)期初中物理學(xué)科教研工作將在教研室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,根據(jù)教研室整體工作要求,結(jié)合本學(xué)科特點,以引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)、培養(yǎng)廣大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為中心;以探索學(xué)習(xí)評價為重點;以強化理論與技能學(xué)習(xí),提高教師(特別是青年教師)自身素質(zhì)為主線,努力搞好本學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)工作,積極推進我市初中物理學(xué)科教育教學(xué)教研向縱深發(fā)展。

  一、加強學(xué)習(xí),提高認識,確保教學(xué)研究和教學(xué)改革沿著正確方向發(fā)展

  1、以學(xué)習(xí)和貫徹“全面的范文寫作網(wǎng)站新課標”和“新教材”為契機,熟練掌握和領(lǐng)會xx市初中物理教學(xué)要求,深入學(xué)習(xí)省、市教育工作會議精神,認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)(特別是領(lǐng)會對創(chuàng)新精神、實踐能力要求),用于指導(dǎo)我們教學(xué)研究和教學(xué)改革工作。

  2、重視現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)。尤其要重視對現(xiàn)代教育理論和教學(xué)方法學(xué)習(xí)(特別是應(yīng)重視對創(chuàng)造學(xué)理論與技法學(xué)習(xí),用以指導(dǎo)廣

  大教師迅速提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神技能和技巧)。以啟發(fā)、引導(dǎo)我們進一步搞好教學(xué)改革,并在學(xué)習(xí)與實踐中不斷提高自己理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  3、重視對現(xiàn)代教育技術(shù)研究、開發(fā)與應(yīng)用。鼓勵全體教師(特別是青年教師)積極參與多媒體輔助教學(xué)課件開發(fā)與xx,搶占制高點,為更有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、幫助學(xué)生樹立信心、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中主渠道作用奠定基礎(chǔ)。

  二、深入調(diào)查研究,廣泛聽取意見,盡快明確當(dāng)前急待解決幾個問題

 。1)促進課堂教學(xué)有效性,提高課堂教學(xué)效率。

 。2)探討初中物理集體備課模式,大面積提高教育質(zhì)量。

 。3)落實學(xué)案導(dǎo)學(xué)心得體會范文錦集,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、互助能力。

 。4)搞好物理學(xué)科初中與高中銜接調(diào)研(包括知識方面、學(xué)習(xí)方法方面、教學(xué)方法方面以及管理方法方面銜接等),高效完成初中、高中學(xué)業(yè)。

 。5)加強主題教研,變被動教研為主動教研。

  三、發(fā)揮課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中主渠道作用

  教師講課水平提高不是一蹴而就事情,必須研究靠什麼手段和方法來全面提高。針對我市一線教師教學(xué)水平參差不齊現(xiàn)狀,擬從以下幾個方面開展工作:

  (1)強化青年骨干教師隊伍建設(shè)。組織他們在認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)

  理論基礎(chǔ)上,以深化課題研究為突破口,加大教學(xué)研究和改革力度,力爭能在改變學(xué)習(xí)方式,特別是探究學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)評價等方面有所突破,全面提高課堂教學(xué)效率。

 。2)夯實教學(xué)基本功。利用教研活動及集中培訓(xùn)時間狠抓教師教學(xué)基本功提高工作。擬以新課標、新教材培訓(xùn)為契機,于本學(xué)期初對全體教師進行全面課標、同步教材、教法培訓(xùn),力爭用兩年時間完成對全體物理教師全員培訓(xùn)工作,不斷提高一線教師課堂教學(xué)水平和駕馭教材能力。

 。3)落實課題實驗與研究,抓好典型,推廣經(jīng)驗。使各校初步具備自己主教學(xué)模式,使每位老師在不同課型上形成初步教學(xué)模式。

 。4)加強探究學(xué)習(xí)試驗和探索,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自覺性,切實把“雙主”原則落到實處,實行啟發(fā)式和討論式教學(xué),激發(fā)學(xué)生獨立思考意識和創(chuàng)新意識,推行過程教學(xué),鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。

  2022教師教研工作總結(jié)14

  一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體來說,全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到了一定的效果。我在這個團隊中也日漸成熟,在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格,還不忘積極進行理論探索,對教學(xué)起著相輔相成的作用、具體地說:

  一、認真學(xué)習(xí)課程標準,把握教學(xué)方向

  我們怎樣教數(shù)學(xué),《xx數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題,F(xiàn)在是高二的第二學(xué)期,我們文科已全面進入高考復(fù)習(xí),如何展開復(fù)習(xí),怎樣有效地進行指導(dǎo),這都是迫在眉睫的事。學(xué)習(xí)新課程標準以及學(xué)科指導(dǎo)意見,還有高考指導(dǎo)書,都成了每日必讀的,平時還進行學(xué)習(xí)體會交流,達到資源共享,使得總體的成績進步明顯,得到表揚、

  二、課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生,形成自己的教學(xué)風(fēng)格

  本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,我們高二數(shù)學(xué)組開展了四位年輕老師的“同課異構(gòu)”活動,教研組長還給我們提出了寶貴的意見:我們年輕人一定要在平時教學(xué)中滲透新課程的理念,重在關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生的交流,從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題,同時要發(fā)揮自己的長處,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。我認真思考著這番話,我的優(yōu)點是:教態(tài)親切,能調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛,師生互動好,我的不足是:課堂的嚴謹性要待提高,還有就是過渡做得還不夠。不過,我自己也反復(fù)研究了自己的視頻,對于我原本的不足已有了很大的改進,別的老師聽起來也覺得非常流暢,板書也是很清晰的。我想,我以后要形成的個人風(fēng)格就是:輕松愉快的課堂教學(xué),但要注意嚴謹與流暢。

  關(guān)于學(xué)習(xí),我也是一刻不放松的。最近三位“三壇”教師開了公開課,雖然課時很緊張,我還是努力地抽出時間參加,真是受益良多。A老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課,由淺入深,娓娓道來,逐步引導(dǎo)學(xué)生進入探索知識的xxx,讓學(xué)生都能從中獲得成功的喜悅;B老師的一節(jié)較枯燥的新授課,上得深刻卻不覺深奧,重視知識的形成過程,并不乏幽默課堂氣氛輕松愉悅;C老師的復(fù)習(xí)課,更是幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)的方法,有高屋建瓴的感覺,卻又絲絲入扣,主題鮮明?傊,要慢慢體會如何將課講活、講深、講懂。

  三、課堂之外,多學(xué)習(xí),多反思,多總結(jié)

  平時碰到教學(xué)問題,不僅虛心地與同行談?wù)摻涣,還經(jīng)常閱讀一些有關(guān)的教育教學(xué)理論的雜志,如《xx教育學(xué)報》,給了我很多教學(xué)前沿的理論指導(dǎo),《xx數(shù)學(xué)教學(xué)參考》,給了我很多實際教學(xué)問題的成功案例的指示。這些都為我能寫出一些有價值的反思提供了寶貴的資源,這個學(xué)期我完成了兩個反思:一個是案例反思《xx課堂應(yīng)行走在收放之間》,另一個是軟件制作課件《xx探究橢圓軌跡形成的若干方法》。這點點滴滴的積累,都將幫助我更自如地對待日常的教學(xué)工作,也必將促進教學(xué)成績的取得。

  四、注重德育教育,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

  作為一名教師,不僅要教書,更要育人。我喜歡在課堂中滲透一些育人的名人名言或是講一點發(fā)人深思的小故事等等。比如說如何體現(xiàn)復(fù)習(xí)的重要性,我會以《論語》中的名句“溫故而知新,可以為師矣!”以指導(dǎo),還有以“知之為知之,不知為不知,是知也”來提醒他們學(xué)習(xí)要踏實等。同時,課后還會找個別學(xué)生同學(xué),特別是借助午休參加管理的時間去關(guān)心學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)情況,這樣更能走進學(xué)生的心里,從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  2022教師教研工作總結(jié)15

  新課程認為,作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)教學(xué),其功能已不僅僅是傳授知識,而更應(yīng)該將知識作為一種載體,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,促進其人生觀價值觀的形成,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力。

  對我們數(shù)學(xué)教師而言,更要關(guān)注這些變革,把自己從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來,去思考并實踐數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。于是,我從220xx年起,就積極扎身于校本教研的洪流中,開展了以校為本的教研活動。在這期間,既經(jīng)歷了山重水復(fù)疑無路的困惑,也感受了柳暗花明又一村的喜悅。使我個人不論在教學(xué)理念還是在教學(xué)實踐中都有了很大提升,下面我談?wù)劵顒涌偟淖龇ê涂偨Y(jié):

  一、教學(xué)方面:

 。、備課:開學(xué)初,積極參加教研室組織的教研活動,在師校教研員的指導(dǎo)下進行集體備課,仔細聽,認真記,領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。

 。、上課:上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生達到舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時,注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。

 。场⑤o導(dǎo):我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。

 。、作業(yè):根據(jù)減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

  二、個人學(xué)習(xí)及研究方面:

  1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

  任何偉大的研究都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實際,進行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中,我們都遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象,我們不可視而不見,聽而不聞,因此,我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

  2、樂做有心人,隨時收集豐富的素材。

  在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時,面對紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息,靈感會不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處,我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間,來充實和豐富自己的素材寶庫,使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱,而具說服力、針對性和實效性。

  3、確定個人專題,加強個案研究。

  在進行專題研究時,要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平時,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,從身邊的教育教學(xué)實際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉N易⒅刈寣W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,加強閱讀能力的培養(yǎng),我進行有目的地教育,注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo),在日常作業(yè)指導(dǎo)時,強調(diào)認真審題,認真檢查,確保正確率。加強對典型個案的剖析,進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。

  三、努力方向:

 。、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。

 。、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

  3、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

 。、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

  5、另外,嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達?蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進步,總結(jié)就是提高。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  2022教師教研工作總結(jié)16

  我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式,認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神,以二期課改為契機,以學(xué)習(xí)助實踐,以實踐促學(xué)習(xí),針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動,現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié):

  一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效

  理論是實踐的基礎(chǔ),只有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項活動。本學(xué)期,二期課改進入關(guān)鍵時期,新課程全面試行,拿著幾本嶄新的書,我們一時還很迷惘,不知從何做起。,課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實踐的過程。二期課改是一場新的“思想革命”。同時也是一場“技術(shù)革命”,它強調(diào)要關(guān)注每一個兒童的發(fā)展,尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個別差異,強調(diào)要創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間。為了適應(yīng)新課程的需要,真正把二期課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略和教育行為,我組織老師們在教研活動中專門對《上海市學(xué)前教育課程指南》進行了詳盡的學(xué)習(xí)和研究,大家通過認真學(xué)習(xí),對新課程有了較具體深入地認識和了解。在此基礎(chǔ)上,我還改變了以往的活動模式,在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式,經(jīng)常開展專題討論,如:“我看二期課改中的亮點”、“小班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等,讓老師們提出自己對新課程的困惑、質(zhì)疑,以及在實踐中比較突出的問題和難點,大家一起討論問題,交流情況,總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。

  二、讓實踐活動更為生動

  學(xué)習(xí)是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時,我們也通過日常活動每個環(huán)節(jié)的,體現(xiàn)二期課改的精神。具體表現(xiàn)為:其一,為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的

  活動環(huán)境。從一開學(xué),我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒即可以互相交往,又避免過多地干擾因素。其二,采用開放的活動形式。二期課改淡化了學(xué)科概念,凸現(xiàn)課程的整合性,系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛,在活動中注重各類教育因素的融合,使孩子的活動態(tài)度更積極,學(xué)習(xí)更主動。其三,關(guān)注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小,但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來確立探索主題,如“有趣的餅干”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等,這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的,孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗,讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,激發(fā)了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果。

  三、讓家長工作更顯人性

  新的教育更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,配合者,而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個大集體中,一定會發(fā)生很多的磨合和矛盾。為了讓家長了解幼兒園生活,本學(xué)期初我們進行了家長會,詳細介紹了幼兒園的一日生活。期末對家長開放半日活動,讓家長觀摩了解自己孩子在園表現(xiàn)等。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導(dǎo),充分發(fā)揮家園之窗的作用,結(jié)合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒,建議家長采用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長也十分配合工作,積極收集主題開展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、豐富自然角的內(nèi)容、參與英語兒歌的創(chuàng)作評比等等。

  四、讓個人能力更快發(fā)展

  本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機會,讓年輕教師大膽嘗試,展示自己的教學(xué)才能。10月份xx老師向教研組公開了“好吃的餅干”探索主題研討活動;12月xx老師參加了片托班半日活動比武;其他老師也在各類比賽中獲得成績:在10月的教師乒乓美術(shù)作品比賽中xx老師獲一等獎、xx老師獲二等獎;11月的園優(yōu)秀教案評選活動中xx老師獲二等獎、xx老師獲三等獎。

  在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂,也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著二期課改的進一步深入和我園爭創(chuàng)一級園目標的確立,教研組將越來越發(fā)揮重要的作用,教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將繼續(xù)思考,繼續(xù)完善,爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步。

  2022教師教研工作總結(jié)17

  一、輔導(dǎo)教師參加國家級省級市級教學(xué)競賽,成績喜人

  1、xxxx年省小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)典示范課例優(yōu)秀錄像課評比揭曉,全省600堂課,一二等獎各半,我輔導(dǎo)的17堂錄像課全部榮獲省一等獎:

  2、xxxx年4月,輔導(dǎo)師淼老師制作的的《克與千克》課件榮獲第一屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)PPT評比一等獎,譚老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

  3、xxxx年4月,參加湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)競賽,輔導(dǎo)易璇獲課堂教學(xué)比賽獲一等獎,輔導(dǎo)丁理冊獲得評課比賽一等獎。

  二、名師工作室成績卓著

  1、3月份、5月、8月、10月,11月、12月,譚老師應(yīng)邀前往婁底、株洲、懷化、古丈、華容、益陽、郴州、青島等地進行現(xiàn)場課示范和理論講座,均獲得高度評價。

  2、《湖南教育》雜志在xxxx年第5期以《我的人生拒絕“撞臉”》為標題報道工作室主持人譚念君老師的優(yōu)秀事跡。

  3、組織名師工作室成員集體撰寫的《商的變化規(guī)律教學(xué)研究報告》在《湖南教育》c版第4期發(fā)表;集體撰寫的《認識線段教學(xué)研究報告》在《湖南教育》第8期發(fā)表;集體撰寫的《“容積與容積單位”教學(xué)研究報告》在《湖南教育》xxxx年第1期發(fā)表。

  4、5月,應(yīng)邀帶領(lǐng)工作室成員參加并指導(dǎo)姜畬中心校畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會。

  5、7月26日工作室成員王老師赴平江參加全國首個大型援教公益“春暉學(xué)院”進行現(xiàn)場教學(xué)和專題講座,獲得高度評價。

  6、工作室譚老師、彭老師、劉老師分別赴北京參加“未來教育家”“青年精英教師”培訓(xùn)。

  7、譚老師作為湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人,赴上海參加市教育局組織的“雙名工作室主持人培訓(xùn)班”,組建成立了市級工作室,設(shè)計并撰寫了湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃,制定湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室xxxx—xxxx年度工作計劃。

  8、名師工作室承擔(dān)省級國培項目主題式教學(xué)資源研修開發(fā)項目,負責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)7個專題的資源開發(fā)工作。

  9、譚老師作為湖南省質(zhì)量檢測工具研發(fā)5位核心專家之一,自xxxx年起一直在省監(jiān)測中心進行質(zhì)量檢測工具研發(fā)工作,今年還參與“湖南省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測分析報告”撰寫。

  10、組織工作室成員撰寫《小學(xué)數(shù)學(xué)通俗讀本》一書,已送湖南教育出版社審稿。

  11、與師淼老師共同撰寫的《克與千克教學(xué)實錄及評析》在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》發(fā)表。輔導(dǎo)王老師撰寫的《美之奧秘教學(xué)實錄及評析》在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》發(fā)表。

  12、10月、12月,工作室先后兩次參加湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)送培到縣活動,工作室成員彭、丁老師、譚老師執(zhí)教了示范課,作專題講座,受到廣泛好評。

  13、譚撰寫的論文《數(shù)學(xué)課堂拒絕形式主義的虛假繁榮》一文獲市一等獎,并送省參評。

  14、譚名師工作室被評為雨湖區(qū)芙蓉標兵崗。

  15、工作室譚老師、張老師、譚老師被授予“湘潭市專業(yè)技術(shù)骨干人才”榮譽稱號。

  16、譚老師被評為“湖南省優(yōu)秀教研員”。

  三、課題研究工作取得成效

  由譚老師主持的“創(chuàng)新使用教材與小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究”課題順利結(jié)題,并參加了xxxx年湘潭市教育科研成果評比。

  籌備《基于數(shù)學(xué)思想的小學(xué)數(shù)學(xué)案例研究》課題xxxx年申報工作。

  四、珠心算教學(xué)教研工作全面鋪開

  積極與省市財政廳財政局聯(lián)系,成功申報了“珠心算進入小學(xué)課程試點實施”實驗區(qū)項目,由省珠算協(xié)會每年撥付專項經(jīng)費用于全區(qū)珠心算教學(xué)教研工作,連撥三年。

  成立了雨湖區(qū)珠心算領(lǐng)導(dǎo)小組,組建了雨湖區(qū)珠心算教學(xué)實驗實施小組,9月組織進行了“雨湖區(qū)xxxx年珠心算教練員培訓(xùn)班”全員培訓(xùn),組織編寫了《珠心算訓(xùn)練手冊(第一冊)》,珠心算教學(xué)實驗實施小組堅持到校聽珠心算隨堂課,指導(dǎo)學(xué)校珠心算教學(xué)教研工作。

  11月27日組織了全區(qū)“讓智慧在指尖舞動”珠心算教研活動,金庭學(xué)校朱大平老師帶領(lǐng)12名一年級孩子展示一位數(shù)聽心算表演,護潭學(xué)校珠心算實驗教師李平均代表實施小組向省市區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報了我區(qū)珠心算工作的情況,云塘學(xué)校謝丹老師和熙春路學(xué)校陳喜老師執(zhí)教了兩節(jié)珠心算教研課,老師們積極評課議課,雨湖區(qū)的珠心算教育成果受到省珠算協(xié)會秘書長張向陽處長的高度肯定,他說雨湖區(qū)的珠心算工作在短短2個多月的時間里能取得這樣的成效,出乎他的意料之外,非常不容易。

  12月底,組織參加全市海峽兩岸珠心算通信比賽,我區(qū)3352名學(xué)生參賽,942名學(xué)生獲獎。

  2022教師教研工作總結(jié)18

  時間在無聲無息地流逝,雖然它的分分秒秒不為人所記憶,但是卻能留下人們所走過的“足跡”和一些美好的回憶,而這一學(xué)期也即將在忙碌中結(jié)束,我們幼兒園全體教師能以學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心,繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的教研模式,在這一學(xué)期中我們每位成員能以學(xué)習(xí)助實踐,以實踐促學(xué)習(xí),針對幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效

  本學(xué)期我園教師多次認真學(xué)習(xí)《3——6歲幼兒發(fā)展指南》,幫助我園教師樹立了正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略,為更好的組織一日活動提供基礎(chǔ)與保障。教師們端正了思想,提高了認識,樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上,我們在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式,開展專題討論。如三月份:我們?nèi)珗@教師共同學(xué)習(xí)并討論《教師如何用自己的專業(yè)知識巧妙的與家長溝通》。在活動中,讓老師們提出自己的困惑、質(zhì)疑,以及在實踐中比較突出的問題和難點,大家一起討論問題,交流情況,新教師的疑惑,老教師的解答,大家共同總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍。

  我們還通過幼兒園組織現(xiàn)場觀摩、交流各班區(qū)域游戲材料投放的情況,積極參加學(xué)前科組織的區(qū)域評比活動各班總結(jié):幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中得到了哪些發(fā)展?通過活動每位教師撰寫心得及交流材料,大家在活動中有自主閱讀學(xué)習(xí)、有經(jīng)驗交流、有引領(lǐng)開拓,有困惑解答等形式結(jié)合進行,讓教師們能根據(jù)自己的需要和學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,并通過大家交流分享共同提高。

  二、讓實踐活動促進教師成長

  每次教研活動開展前能做好主題的確立,以及主持、記錄、報道、資料整理等人員的安排,讓大家有備而研,提高了教研活動的實效。為了讓實踐活動促進教師的成長,本學(xué)期開展了“如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識?”活動,由大家共同找素材,最后確定思路、方案,然后由每位教師大家共同進行實踐,大家分享后提出不足和修改意見,大家再反思。如此實踐活動使教師對中班幼兒的年齡特點、認知能力、需求和發(fā)展有了更清楚的了解。同時,我園結(jié)合幼兒園活動,在六一活動時大家分工合作,有選節(jié)目的、選服裝的,負責(zé)編排的。最后大家集體進行討論商議活動方案,結(jié)束后進行反思總結(jié)。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多,從而證明了團結(jié)就是力量!小小朗讀者活動順利結(jié)束,我園中班獲得團體二等獎的好成績,大家互幫互學(xué)共同成長!

  三、讓反思有利于教師的成長

  在教學(xué)業(yè)務(wù)上,我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲,同時我們也進行了多次反思活動,每次的教研活動后,我們都會進行小結(jié)、反思活動中需要加強的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),反思活動中的優(yōu)缺點并且將自己對研讀后的體會進行了交流,找出自己存在的不足,深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題,為新學(xué)期教研活動打好基礎(chǔ)。

  在這一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂,也感受到了新的問題:

  1、經(jīng)常開展平行班教師之間相互聽課和課后交流,先于執(zhí)教老師自評:談目標達成度、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我教學(xué)行為等,再由聽課老師反饋聽課意見:找亮點、挖不足、扣細節(jié)、引爭論、尋對策。在此基礎(chǔ)上,執(zhí)教老師認真做好課后教學(xué)反思記錄,不斷調(diào)整教案,優(yōu)化課堂教學(xué)計劃,扎實的做好常規(guī)教研,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、組織老師定期交流在開展區(qū)域游戲時的困惑、好的想法、優(yōu)秀的經(jīng)驗,并在集體備課活動中組織教師圍繞“教師的引導(dǎo)方式”方面進行研討交流,不斷提高對幼兒游戲指導(dǎo)的研究能力和水平。

  3、我們應(yīng)該對一些專題研究的力度與深度加大研究,家長工作的形式還待豐富,組織組內(nèi)教師課余時間多進行一些好書分享活動等等。

  今后我將繼續(xù)發(fā)揮園內(nèi)教師的不同優(yōu)勢,增強教師的創(chuàng)新意識,促進教師的教研積極性,有針對性的開展理論學(xué)習(xí),更深入的開展各項教研活動,真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實際問題。創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧、積極向上、團結(jié)協(xié)作的教研團隊,使我們整個組的工作再上一個新臺階。

  2022教師教研工作總結(jié)19

  地理新教材從“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想出發(fā),每節(jié)課后面都安排了“活動”而且“活動”板快分量很大,使學(xué)生通過一系列的活動內(nèi)容聯(lián)系生活實際,動口,動手。動腦。動眼,進而學(xué)會探究新知識,培養(yǎng)興趣,提高能力。現(xiàn)就本人的教學(xué)實踐,談?wù)劵顒咏虒W(xué)的開展。

  一活動教學(xué)開展的形式

  (一)讓學(xué)生動手制作

  學(xué)生動手制作的過程既是一個手腦并用、相互促進、相得益彰的過程,也是學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的過程。在進行《地球和地球儀》教學(xué)時,我事先布置學(xué)生根據(jù)課本要求準備好制作地球儀的工具、材料,在上課時,讓學(xué)生獨立的自由地對這些材料進行觀察、按按課本步驟操作制作地球儀。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快進入了狀態(tài):他們一會拿乒乓球、一會拿硬紙板,一會畫線,還有的注視著自己的地球儀指指點點,忙的不可開交。各個組員配合默挈,專心致志。當(dāng)他們端詳著自己的佳作時,個個露出了滿意的笑容。這時有的學(xué)生提出:我能不能不按課本方法去做?我馬上引導(dǎo):你們是不是有更好的辦法與大家分享哪?于是大家七嘴八舍,各抒己見。借助這一活動,學(xué)生對經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、地球的形狀及大小等抽象的知識不僅理解的深刻、透徹,而且提高了教學(xué)效率。上完這節(jié)課我深深的體會到:要讓學(xué)生“在做中學(xué)”“在做中思”“在做中悟”。

  (二)讓學(xué)生大膽探究

  如:在學(xué)習(xí)大陸漂移學(xué)說時,我設(shè)計了這樣一個情景:拿一張帶有圖畫和文字的紙,然后把它撕成參差不齊的兩半,問學(xué)生:有哪些方法可以證明它們曾經(jīng)是一張紙?學(xué)生紛紛發(fā)表見解,從紙的質(zhì)地、印刷文字和圖的行列分布,紙的邊緣是否能拼合在一起等進行論證,然后我用電腦動畫演示非洲和南美洲的拼合圖,讓學(xué)生討論:從中你得到什么啟示?學(xué)生很容易得出結(jié)論。我進一步引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生:“現(xiàn)在你們只是通過觀察推測結(jié)論,能否就此判斷它們原來是一個整體”――不能!叭魏我粋科學(xué)結(jié)論都要講證據(jù),你準備用哪些方法證明你的推測?請大膽設(shè)想”。學(xué)生的思維和表現(xiàn)欲望一下子被調(diào)動起來了,各個小組經(jīng)過熱烈討論后,紛紛推選代表走上講臺指圖講解,有的小組受到拼紙的啟示,從地層地質(zhì)年齡和化石相似性銜接角度論證;有的小組查閱世界山脈分布圖,從山脈的分布加以論證;有的小組從物種角度,南美東海岸和非洲西海岸發(fā)現(xiàn)了海牛和鴕鳥,而這兩種動物都沒有遠涉大洋的能力,從而說明它們原來在一起。課的最后,我布置了一個問題讓學(xué)生討論:“你從魏格納與大陸漂移學(xué)說的故事中得到什么啟示?”學(xué)生的回答更是精彩紛呈

  (三)讓學(xué)生繪圖

  新教材注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓學(xué)生動手繪圖,把課本知識“活”起來,既能幫助加深對知識的理解,又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表演才能,寓教于樂。有些地理原理單純靠教師口頭講解,學(xué)生理解較為困難,教學(xué)中讓學(xué)生動手做、演示,不僅能讓抽象的東西形象具體化,加深對地理原理的理解,而且能調(diào)動學(xué)生參與的熱情,活躍了課堂。如學(xué)完“地圖”后,我設(shè)計了一個小組合作競賽———繪制學(xué)校平面圖。將全班分成六個小組,看哪個小組繪的最準確。最迅速。個小組成員紛紛行動起來,有的測量學(xué)校的長度,和寬度,有的測量學(xué)校的主要房屋,有的測量學(xué)下地主要花圃,有的測量主要道路,在實地測量的基礎(chǔ)上,小組集體討論并確定了繪制的比例尺,基本圖例,和地圖的指向標。在繪制的過程中,每個學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長,既有分工又有合作,最后將學(xué)校平面圖繪制的非常漂亮。

 。ㄋ模┳寣W(xué)生合作交流

  學(xué)會合作與交流是現(xiàn)代人所必備的能力,在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間不斷進行討論交流,不僅可以充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從容表述的能力,還能把學(xué)習(xí)個體的見解轉(zhuǎn)化為群體的發(fā)現(xiàn),達到集思廣益的目的,同時為促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動提供了機會,為他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)提供了條件。因此,在教學(xué)活動中要注意組織學(xué)生討論,采用多種形式的小組合作學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生多向交流合作,在交流合作中各抒己見,為各類學(xué)生的主動發(fā)展提供廣闊的天地。

  新教材在每節(jié)課都設(shè)計了一些讓學(xué)生聯(lián)系實際分析問題、動口討論問題的“活動”。如七年級上冊第27頁活動:閱讀圖2.3和圖2.4,談?wù)勀銓Φ厍蛎Q的看法;第36頁活動2:你認為大陸漂移是空想哪,還是有科學(xué)根據(jù)?第77頁活動2:通過報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體,收集關(guān)于宗教的報導(dǎo),與其他同學(xué)交流,了解宗教對人們生活的影響;第83頁活動:對于傳統(tǒng)聚落中民居的開發(fā)與保護問題,有不同的觀點,以下是北方城市建設(shè)中關(guān)于四和院的不同觀點和做法。你的看法如何?

  這個類活動大多要求學(xué)生針對社會熱點問題或日常生活經(jīng)常碰到的有關(guān)地理問題展開討論與辯論,在討論中形成自己的觀點和對問題的看法,通過廣泛討論,深化對地理教學(xué)重點、難點的理解,激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的興趣,促進學(xué)生思維能力與表達能力的提高,同時關(guān)注社會,培養(yǎng)健康的情感。

  二開展活動教學(xué)的效果

  通過對活動教學(xué)的初步實踐,產(chǎn)生了良好的效果:課堂變的活波生動:學(xué)生不在認為地理是一門苦差事,而是一份營養(yǎng)豐富的“自助餐”,特別是應(yīng)試教育下的“差生”,在活動中找到了感覺。有位“睡覺大王”在作文中寫到:地理課象是一場春雷讓我在……

  三開展活動教學(xué)應(yīng)注意的問題

 。1)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的欲望:恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,民主、寬松、和諧的課堂氛圍,能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,喚醒學(xué)生強烈的求知欲望,促進學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情,從而獲得最佳教學(xué)效果。因此,在教學(xué)中,要讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動,必須建立起一種民主、平等、信任、尊重的師生關(guān)系,給學(xué)生充分發(fā)表意見的機會,讓學(xué)生在寬松融洽的條件下積極、主動參與學(xué)習(xí)活動,激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,造成學(xué)生認識的不平衡,使他們產(chǎn)生一種知識上的“缺陷感”和“饑餓感”,進而產(chǎn)生強烈的求知欲,引起對學(xué)習(xí)的濃厚興趣,并以最佳的精神面貌參與到教學(xué)活動中。

 。2)給學(xué)生主動發(fā)展提供廣闊的時間和空間:活動教學(xué)強調(diào)在“做中學(xué)”,讓學(xué)生在做的過程中獲得直感,也得到對知識產(chǎn)生全過程的理解。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流,從而使學(xué)生形成自己對知識的理解。根據(jù)學(xué)生好奇、好動、好說的特點,為充分調(diào)動學(xué)生的主動參與,在日常教學(xué)活動中,要精心設(shè)計有目的的觀察、操作活動,讓學(xué)生動手操作,動口表達,動腦思考,利用多種感官全方位參與探究知識的過程,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)自己才能的時空,引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、理解知識。

  2022教師教研工作總結(jié)20

  忙碌的三月,我們xxx大班的小朋友們沿著自己成長的足跡,也不斷地收獲了累累碩果,F(xiàn)在我就三月份本班各方面的工作做一個總結(jié)。

 。ㄒ唬┙虅(wù)教學(xué)方面

  提前備好教案,準備好教具,盡量多準備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作能力,以發(fā)展幼兒教育的擴散性思維為主,讓他們自己開動腦筋,鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中,小朋友也很積極的配合老師。有張xxx、王xxx、覃xxx、劉xxx、張_、覃xxx等幼兒上課表現(xiàn)突出。趙xxx、、趙xxx等幼兒進步最大。

  (二)日常生活方面

  我和易老師、吳老師配合得還很默契,每人輪流值班,主動承擔(dān)起一日的后勤工作,基本做到教室、寢室、公共衛(wèi)生區(qū)的干凈,每天開窗通風(fēng)換氣,給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒,遇到晴好天氣曬被子,準時參加保育學(xué)習(xí)等。當(dāng)然有時候太忙,會忽略或忘記有些衛(wèi)生的打掃,比如墻群上的灰,天花板上的蜘蛛網(wǎng),空調(diào)電視柜上的灰塵,但是在經(jīng)過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經(jīng)過月末的衛(wèi)生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關(guān)于手足口病,我們也引起了高度重視,每天都堅持對幼兒進行三檢,對幼兒進行個人衛(wèi)生教育,確保幼兒的健康狀況。

  (三)幼兒常規(guī)方面:

 。1)每天我們對幼兒進行禮貌教育,xxx、唐xxx、王xxx、趙xxx由以前的不主動打招呼到主動打招呼了,而且符_。彭xxx。王xxx等小朋友特別喜歡當(dāng)值日生,主動地跟叔叔阿姨小朋友問好,真的進步了很多。

 。2)在進餐前我們每天都對幼兒提要求,不能把飯掉在桌子上、地上,吃飯時不能說話,不能玩,不能挑食等。小朋友們都進步了,桌面和地上都沒有掉飯了。

  (3)為了培養(yǎng)幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質(zhì),我們班特設(shè)立了一個;今天我值日的欄目,每天請一個小朋友來當(dāng)值日生,請他負責(zé)一天的衛(wèi)生,如掃地,擦桌子,拖地,還有請他來維持紀律、給小朋友們發(fā)放早中餐、點心等,我發(fā)現(xiàn)這么做了之后,我們班的小朋友越來越能干了,每個小朋友都爭著要當(dāng)值日生呢!

 。4)為了培養(yǎng)幼兒的自理能力,我們都要求幼兒自己穿脫衣服,把鞋子擺放整齊,把衣物疊放整齊,同時午睡起床后自己疊被。在這個方面,龔xxx、xxx、彭xxx、符xxx表現(xiàn)要差一些,老生在這方面不用老師操大多的心。

 。ㄋ模┘覉@工作

  本月共與家長聯(lián)系了兩次。在家長的反饋意見中,有優(yōu)點也有不足,當(dāng)然我們會根據(jù)家長所反饋的意見進行改正與統(tǒng)一,爭取在教育幼兒的思想和行動保持一致。這就是三月份以來我們所做的工作,希望在下個月小朋友們能有更大的進步,我們老師也能做得更細致一些,不斷進步!

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