- 青年教師課堂教學研討活動心得體會 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教師教學研討活動心得體會（精選9篇）
教師教學研討活動是指由教育機構(gòu)或?qū)W校組織的，旨在促進教師之間交流教學經(jīng)驗、分享教學方法、探討教學問題、提升教學質(zhì)量的專業(yè)活動。以下是小編幫大家整理的教師教學研討活動心得體會（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師教學研討活動心得體會1
為推動小學語文教師更好地運用統(tǒng)編教材、落實核心素養(yǎng)、優(yōu)化閱讀教學，全面提升教師教學教研水平，促進中小學語文教師專業(yè)成長，讓更多教師走向名師之路。深圳市立言教育研究院于20xx年12月30日在我縣舉行小學語文統(tǒng)編教材主題閱讀教學研討活動。本次教學研討活動旨在通過“1+X”閱讀教學模式的演示，幫助一線教師準確理解、全面把握統(tǒng)編教材的編寫理念、促進語文教學優(yōu)化升級。我非常榮幸地參加了這次小學語文閱讀研討活動。
研討活動開始，深圳市立言教育研究院主題閱讀核心專家張淑榮老師給我們上了一場關(guān)于《主題閱讀助力語文核心素養(yǎng)提升》的講座。張淑榮老師告訴我們，語文學科核心素養(yǎng)，具有基礎(chǔ)性與發(fā)展性。我們在語文教育中要抓住以下四點：培養(yǎng)學生語言的構(gòu)造與運用、思維的發(fā)展與創(chuàng)新、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的.理解與傳承。
部編版對閱讀教學編排的獨具匠心，注重“雙線”組織單元、構(gòu)建“三位一體”的閱讀體系。在以往的教學中，我一直就教材講教材，教材中出現(xiàn)的課文閱讀教學，一直都是單獨講解，課文所覆蓋的教學知識點都是面面俱到，沒有取舍。我也沒有進行一個單位閱讀的整合，拓展閱讀教學也進行的比較少。聽完張老師的課，原來我們部編版的閱讀教學可以用“大單元主題教學法”。這種教學法就是把整個單元作為一個系統(tǒng)，以單元主題為“魂”，將作者的`寫作意圖與教材的編輯意圖融合起來，以一個單元的教材為單位組織教學，不再是單篇課文施教。老師不僅是在“教教材”，更是在“整合課程資源”，學生不僅是在“讀教材”，更是在“學文化”。
張老師的講座結(jié)束后，深圳市立言教育研究院研究員石家新老師運用大單元主題教學法給我們上了一節(jié)五年級上冊第八單元《憶讀書》示范課。在整節(jié)課中，石老師以“憶”為線索講授課文內(nèi)容，在過程中還不時插入第25課《古人談讀書》以及課外閱讀《我的童年》、曾國藩名言、文言文《不求甚解》、詩歌《沒有任何快艇像一本書》。整堂課發(fā)揮了學生的主動性，課堂活躍。
經(jīng)過一上午的研討，我發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處，往后我要多學習，不斷改進自己的教學方法。
教師教學研討活動心得體會2
20xx年xx月xx號，我有幸參加了保山市教育局組織的小學數(shù)學有效課堂教學研討活動，一天的時間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認識》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課；還有早上的潘小明老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機智，對學生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
一、重視課前交流。
兩位教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學生的注意力。
二、打破課堂常規(guī)。
兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學生完全放開，去允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思。
三、教師巧用教育機智。
在每節(jié)的課堂教學中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學教學生活化。
數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學情境。
五、探究活動充分。
教學中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓學生描述自己的位置時，讓每個學生盡情用自己的`方法描述所在位置，使學生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。
六、合作學習扎實有效。
合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經(jīng)歷了知識的.再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數(shù)學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是老師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當?shù)臅r機進行引導(dǎo)。
總之，這次學習讓我受益匪淺，對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學。
教師教學研討活動心得體會3
3月10日，我在xx中學參加了20xx年學業(yè)水平考試研討活動，我感覺受益匪淺。以為它對后期的課堂教學有較好地指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習課，如何選題才有針對性，如何復(fù)習更有成效都給了我明確地指導(dǎo)。
在初中語文教學中，中考語文總復(fù)習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習效果如何至關(guān)重要。在時間短、任務(wù)重、范圍多、內(nèi)容廣、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學生進行中考語文總復(fù)習，3月10日在大xx族中學召開的學業(yè)水平研討活動為我提供了這一平臺。研討活動分上午、下午兩場。
上午是昆明八中的xx老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無為”，對于怎樣的“有為”和“無為”作了具體闡述。方xx老師給我們講了作文復(fù)習的時間應(yīng)該如何安排，作文評講應(yīng)如何進行，而且還對學生作文的提高指導(dǎo)了具體的方法，比如歸類寫作、積累素材、課前三分鐘小活動等，點評作文采用三點式，既一個同學閱讀自己的文章，兩個學生來點評，點評內(nèi)容有亮點、不足和提升三個方面。其次，方睿老師重點強調(diào)了考場作文的兩個意識：作者意識和讀者意識，說這是考場作文得分的關(guān)鍵，一定要注意。總而言之，方老師的``講座細致全面，給我們所有九年級老師在作文備考復(fù)習方面提供了很大的幫助。
下午，我們聽的是xx長城中學xx華老師關(guān)于“現(xiàn)代文閱讀復(fù)習的建議”的講座，整個講座晏老師又是圍繞各個文體(記敘文、說明文、議論文、古詩、文言文)逐一進行講解分析。首先，她告訴我們要學會在同一類型中去歸納，找出每一種文體的必考點、高頻考點和冷僻考點，從而有的放矢的帶領(lǐng)學生一種文體一種文體的去分析，去把握，去鞏固。其次，在大量的訓(xùn)練中讓學生自己會找規(guī)律，去用一定的格式完成答題。最后，她還在基礎(chǔ)知識部分做了一些簡要說明，如何復(fù)習字詞、拼音等，都給了一定的指導(dǎo)。
本來我對幾年級的教學有一定的擔憂，就怕自己抓不好重點，遺漏了某些重要考點，但通過這次研討活動，聽了兩個老師的講座以后，有種撥云見日的感覺，覺得此次研討活動之行讓我獲益匪淺。我決定以此為契機，在汲取研討活動精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合專家的講座內(nèi)容好好做我的復(fù)習計劃，使之更加行之有效，從而減少復(fù)習的盲目性，對學生嚴格要求，并且有針對性地進行訓(xùn)練�？傊�，這次研討活動讓迷途中的我豁然開朗!
教師教學研討活動心得體會4
20xx年11月28日至11月30日，我有幸參加了山東省小學數(shù)學教師專業(yè)成長研討活動。作為一名初出茅廬的青年教師，這次的學習機會對我來說非常難得，我很珍惜這次學習的機會。這次學習的內(nèi)容是聽取各市優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課及他們的專業(yè)成長故事，短短三天，讓我收獲頗豐，受益匪淺，也讓我在學習之余有了更多的反思。下面是我在學習中的一些收獲和體會：
一、 重視學生的主體地位。
十八節(jié)課，課課精彩，而讓我感受最深的是，這些優(yōu)秀的.教師在課堂中對學生的信任，完全相信學生有探索、學習的能力。課堂中教師充分放手，讓學生自由發(fā)揮，而教師僅起引導(dǎo)作用。學生在課堂中表現(xiàn)出來的自信和探索能力讓我贊嘆不已。
二、 數(shù)學課堂也可以“好玩”
通過學習，我知道了如何設(shè)計一堂精彩的數(shù)學課，讓學生覺得數(shù)學很有趣。給我印象最深刻的一節(jié)是由鄭生志老師執(zhí)教的《用分數(shù)大小表示可能性》。鄭老師這節(jié)課充分抓住了學生的年齡特點，用一句“我有超能力”，深深地吸引著學生，激發(fā)學生的學習興趣，然后以游戲貫穿整堂課，師生互動，生生互動的方式，讓學生充分掌握本節(jié)課的知識，最后的練習更是讓我眼前一亮，采用的是商場抽獎和砸金蛋的游戲，請學生說一說可能性是多少，課堂氣氛非�；钴S。
三、 構(gòu)建高效課堂。
數(shù)學課堂教學是在教師的引領(lǐng)下，學生積極主動的完成教學任務(wù)，所謂的高效課堂，以我的理解就是學生基本能掌握當堂所學知識，完成教學目標。這十八節(jié)課，讓我學習到了教師要學習、要思考、要創(chuàng)新。課堂上要給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，會引導(dǎo)，讓他們主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
四、 不斷學習、不斷思考。
聽了這些老師的專業(yè)成長故事，我深深地佩服。他們身上散發(fā)出的光芒，并不是一朝一夕形成的，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。一名優(yōu)秀的教師，正是從不斷學習和思考中磨練出的。讓我印象很深的是呂健老師。她在學習上的堅持刻苦精神讓我折服。堅持讀書，堅持寫隨筆，短短幾年，積累了大量的讀書日記，除此之外，還把自己所學知識運用到平時的教學實踐之中，并努力探索新的教育教學方法。我發(fā)現(xiàn)，想成為一名優(yōu)秀的'教師，除了努力提高業(yè)務(wù)水平以外，還需要積累大量的知識，增加內(nèi)涵。
最后，我還學習到了一些老師在教學中的寶貴經(jīng)驗，如：鄭生志老師提到的心愿卡、整合練習本和課堂本、滕云老師的創(chuàng)編課外讀物、成玉麗老師的數(shù)學故事、數(shù)學論文等等，都給了我很大的啟發(fā)。在今后的工作中，我一定不斷學習，聆聽專家講座，向優(yōu)秀教師學習好的方法，提高自己的教學能力，讓我的學生愛上我的數(shù)學課！
教師教學研討活動心得體會5
作為一名教師，參加教學研討活動讓我受益匪淺。
在活動中，我得以與眾多優(yōu)秀的同行交流，分享彼此的教學經(jīng)驗和心得。這不僅拓寬了我的視野，更讓我深刻認識到教學方法的多樣性和靈活性。
通過觀摩其他教師的精彩示范課，我學習到了不同的教學設(shè)計思路和課堂組織方式。有的教師善于引導(dǎo)學生自主思考，有的教師則能巧妙地運用多媒體資源激發(fā)學生的`學習興趣。這些都為我自己的教學提供了豐富的借鑒。
在研討環(huán)節(jié)，大家針對教學中的難點和熱點問題展開熱烈討論。從如何提高學生的學習積極性，到如何更有效地進行課程評價，每一個話題都引發(fā)了深入的思考。在這個過程中，我也積極發(fā)表自己的看法，與大家相互啟發(fā)，共同進步。
與專家的交流更是讓我收獲滿滿。他們高屋建瓴的觀點和建議，為我指明了教學改進的方向。
這次教學研討活動讓我更加堅定了不斷提升自己教學水平的決心。我會將所學所悟運用到日常教學中，努力為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教師教學研討活動心得體會6
參加工作以來，已經(jīng)送走了三屆畢業(yè)生，雖然人數(shù)不多，但也是一步一步走過來的，一路跌跌撞撞。每次接到畢業(yè)班壓力都很大，不知道要如何去做，如何發(fā)揮自己最大的作用，如何減少無用功，帶給學生最好的效益……
又一次參加縣上的中考研討活動，不同以往，今年的會上增加了我縣教師的復(fù)習匯報課和省級專家示范課，從兩個課堂上真的是學到了很多東西，看到了自己那么多的'不足之處!
張老師的復(fù)習匯報課上，看到了城里學生優(yōu)秀的表現(xiàn)，積極向上的勁頭，好像曾經(jīng)的自己，突然感覺自己也被感染了，有了想要改變自己庸庸碌碌的生活狀態(tài)的沖動!
張老師課前做了充足的準備，整個課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，由易到難，雖然是復(fù)習課，但也能做到舊課新上，引導(dǎo)學生復(fù)習整合的過程，又經(jīng)歷了一次探究總結(jié)，不緊將相關(guān)的知識點復(fù)習了，還側(cè)重對學生在復(fù)習的過程中的方法上也有指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學生的主體性，整個課堂學生的參與度很高，積極性很強，課堂氣氛活躍!雖然也有不足之處，但我個人很認可張老師的課堂風格和課程設(shè)計。
專家的示范課和之后的互動更是讓我大開眼界，學習別人的優(yōu)秀，同時也反思自己的不足之處，經(jīng)過此次的學習，讓我對之后的復(fù)習也有了方向，并且需要做出相應(yīng)的調(diào)整，以正確的心態(tài)來應(yīng)對!
教師教學研討活動心得體會7
周末我有幸參加了第四屆新課程理念下的小學數(shù)學研討活動，這次研討活動的主要內(nèi)容分為觀摩名師的教學活動和對教學活動的評析以及教科研成果匯報等，通過此次活動我領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。
一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的`思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學服務(wù)
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
三、學習方式生活化、藝術(shù)化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《平均數(shù)》時，老師用到了中國男籃的身高，《探索完全圖》時利用超級畫板的動畫技術(shù)入手，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學理念。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
教師教學研討活動心得體會8
我很榮幸在12月9日和10日參加了工作室組織的“小學數(shù)學學科研討活動”活動。這次活動由工作室的6位老師分別從“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域進行了授課。而我作為其中的一名授課教師感覺更是榮幸。每次課后都能聽到吳正憲老師的精準的點評。只有兩天的培訓(xùn)生活，但給我的教育教學又注入了新的活力，讓我對自己的教學工作有了新的認識和思考。兩天的學習，給我的沖擊力很大，下面就將我的心得體會和一些想法寫出來與大家分享。
第一，教師要關(guān)注課堂細節(jié)。
常言道：“細節(jié)決定成敗”。教學工作是一項細之又細的工作，作為教師要在課堂中做好每一項細小的工作，只有細微之處做好了，課堂才能出彩。比如在白金梅老師的課堂中，她讓學生用兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形時，三角形用的是完全一樣但是她把兩個三角形的顏色設(shè)計成不一樣的`，這樣通過拼一拼，學生很直觀的就能看出這個新的平行四邊形是由兩個完全一樣的三角形拼成的`。這一個細心的設(shè)計，有助于學生對新知的理解。
第二，教師要關(guān)注兒童。
正如吳老師所說：“教師在備課和上課一定要想著兒童，把兒童放在第一位。”我們也知道在教學設(shè)計時要分析教材分析學生，可我們在具體的操作時真正的想過兒童嗎?我的回答是：很少。每次只想著自己的課堂中怎么講解學生才能明白，很少想學生會怎么想。而且在課堂中也設(shè)法保護兒童的心靈。但還是在不知不覺中傷害著學生。就比如那天我在課堂中很隨意的對學生的統(tǒng)計圖評價：“你這樣做不科學”，真的也許就這么一句話，會讓這個學生不再愿意積極的參與學習。所以我想在我以后的課堂中要更加細心的去呵護每個學生的心靈，讓他們快樂積極的參與學習。
第三，教師要學會放手。
課堂是學生的陣地，教師只是一個組織者、引導(dǎo)者和合作者。課堂中出現(xiàn)了問題，教師不要再積極主動的去做裁判員。而要學會把問題拋給學生，通過學生之間互相平等的對話和辯論，讓出錯的孩子心服口服，讓他們在辯論中找出正確的答案。在課堂中要變換角色，要做到：變師說為生說，變課堂為學堂，要多問學生為什么?老師的問題盡量讓學生自己提，老師只要適時適度的引導(dǎo)學生就足夠了。
第四，教師要讀懂教材。
曾有人這樣說過：“開車怕路不熟，教書怕教材不熟”，我們只有讀懂了教材，知道它的設(shè)計意圖，我們才能更好的利用教材、駕馭教材。比如說我執(zhí)教的《條形統(tǒng)計圖》這節(jié)課，我就沒讀懂教材，看著例題就覺得只是給學生教會一格表示兩個單位和半格的處理就可以了。當吳老師在評價時，我才知道了教材除了我領(lǐng)悟到的這個意圖之外，還有德育思想的滲透：教育學生從小要做一個細心的人，讓學生體驗做統(tǒng)計的人的不容易等等。由此可見我們的數(shù)學課中不僅教給學生知識、能力還有思想教育。所以我們一定要研讀教材，讀懂它蘊含的意義，只有我們讀懂了教材，才能更好的教育我們的學生，我們的課堂才能高效。
第五，教師要在備課上下功夫。
以前我每節(jié)課都很認真的準備，分析教材分析學生。從來也沒想過：這節(jié)課學生的困惑在哪里?我上這節(jié)課的困惑是什么?我該用什么樣的方式解決學生和自己的困惑?但在這次活動中的說課環(huán)節(jié)，讓我對自己的備課工作有了新的認識。讓我看到我之前的備課工作做的還是不夠到位，在接下來的備課中一定要首先想學生的困惑和自己的困惑，想解決困惑的方法是什么?這樣我的備課工作就更完善了，課堂教學的效率應(yīng)該也能提高一點點了。我想只要我在不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的解決問題，我會不斷的前進的，只要不停下腳步，總有一天會走到別人的前面的。
總之兩天的學習，讓我收獲了很多很多，在接下來的教學工作中我會把學到的用到我的教學工作中，爭取我的課堂高效。
教師教學研討活動心得體會9
5月22日—24日為期三天的作文教學研討活動結(jié)束了，觀摩和聆聽了于xx、賈xx和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發(fā)：
1、語文課要有三個原則：
以學生為本，以訓(xùn)練為主，以鼓勵為主。語文是一種技能，所以教學中老師要想方設(shè)法地提高學生學習的積極性，扎實訓(xùn)練，指導(dǎo)孩子的聽說讀寫，學會欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，培養(yǎng)學生的良好習慣，習慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓(xùn)練就不費勁了。能讓學生不認為是作文課時才是最有效的。
回顧自己的教學，為了提高孩子的寫作能力，我除了堅持讓孩子每天讀課外書外，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆，比如續(xù)寫、讀后感或者與自己喜歡的人物對`話等。明天早讀時間開始讀自己的文章，讀之前先自己修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的`講座不謀而合，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。
2、語文教師要有素材意識，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會思考，要有好奇心和童心。
老師能想多遠，學生就能走多遠。所以老師要多看書，多積累，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
如果教師沒有素材意識，學生就更不知道寫什么了。反思我們的教學，教學中的確有許多值得我們思考的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要持之以恒；從學生方面看，很多孩子寫的非�？斩矗瑑�(nèi)容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的.。教師應(yīng)該把素材意識傳導(dǎo)給學生，讓他們學會選材，學會把環(huán)境、場面、心理、動作、對`話、神態(tài)描寫具體。
3、老師要學會運用三種鏡子。
一會用放大鏡放大孩子的優(yōu)點；二是用顯微鏡放大自己課堂的不足；三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗。
我在教學中比較注意時刻鼓勵孩子的點滴進步，這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學中，我們不僅要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會表達的嘴，還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授學生知識外，更重要的是要做個有心人，注重培養(yǎng)學生的表達能力，力求讓每一位學生會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
【教師教學研討活動心得體會】相關(guān)文章：
教學研討活動總結(jié)11-08
參加教學研討活動心得體會03-03
教師教學研討活動簡報范文（通用25篇）03-15
教師教學研討活動簡報范文（通用24篇）05-28
基地專題教學研討活動心得體會02-22
教學研討心得體會06-16
作文教學觀摩研討活動的心得體會范文08-09
線上教學研討活動心得體會（精選20篇）08-22
小學語文教學研討活動心得體會11-05